人教版音樂五年級下冊第四單元《讓我們蕩起雙槳》 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版音樂五年級下冊第四單元《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版音樂五年級下冊第四單元《讓我們蕩起雙槳》為核心內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動教學(xué)、實(shí)踐演練等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲的旋律、節(jié)奏、情感表達(dá)。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力，同時注重與課本知識的緊密結(jié)合，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和有效性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知與欣賞能力，通過歌曲《讓我們蕩起雙槳》的學(xué)習(xí)，提升音樂審美和情感表達(dá)能力；增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，通過集體合唱實(shí)踐，提高音樂表現(xiàn)力和集體合作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)會歌曲《讓我們蕩起雙槳》的旋律和歌詞。

②掌握歌曲的節(jié)奏和情感表達(dá)。

③理解并運(yùn)用音樂符號（如音符、節(jié)奏、休止符）進(jìn)行歌曲演唱。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確把握歌曲中的切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符。

②在集體合唱時，保持聲音的和諧與統(tǒng)一，避免音準(zhǔn)和節(jié)奏上的偏差。

③理解歌曲背后的情感和文化內(nèi)涵，將其融入演唱中，達(dá)到情感共鳴。四、教學(xué)資源1.硬件資源：音響設(shè)備、投影儀、電腦

2.軟件資源：音樂播放軟件、PowerPoint演示文稿

3.課程平臺：校園網(wǎng)音樂教學(xué)平臺

4.信息化資源：歌曲《讓我們蕩起雙槳》音頻、視頻、樂譜電子文檔

5.教學(xué)手段：合唱、分組練習(xí)、集體討論、游戲互動五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》的音頻，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，感受歌曲的美妙旋律和愉悅情感。

-回顧舊知：詢問學(xué)生是否熟悉這首歌，之前學(xué)習(xí)過哪些類似的兒童歌曲，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和記憶。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹歌曲的創(chuàng)作背景和意義，解釋歌曲中的音樂符號，如切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符。

-舉例說明：通過演唱歌曲中的片段，演示切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符的演唱方法，讓學(xué)生直觀地感受和理解。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇歌曲中的一個樂句，討論并分析其節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，然后集體演唱。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生自行練習(xí)歌曲，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性和情感的投入。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏上的錯誤，并鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)。

4.集體合唱（約15分鐘）

-分組練習(xí)：將學(xué)生分成兩個大組，每組分別練習(xí)歌曲的兩個部分，然后合在一起進(jìn)行集體合唱。

-合唱指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生保持音準(zhǔn)和諧，注意節(jié)奏的一致性，同時引導(dǎo)學(xué)生投入情感，體驗(yàn)集體合作的樂趣。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享在本次課中的學(xué)習(xí)收獲和感受。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，布置課后練習(xí)任務(wù)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)歌曲：《讓我們蕩起雙槳》的創(chuàng)作靈感來源于中國的紅領(lǐng)巾歌曲，可以拓展學(xué)習(xí)《我們的田野》、《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》等其他經(jīng)典紅領(lǐng)巾歌曲。

-音樂家介紹：介紹歌曲創(chuàng)作者喬羽和曲作者劉熾的生平事跡，以及他們的其他音樂作品。

-音樂風(fēng)格：探索歌曲所屬的兒童音樂風(fēng)格，以及該風(fēng)格在音樂史上的發(fā)展和影響。

-音樂符號：深入學(xué)習(xí)音樂符號，如切分節(jié)奏、附點(diǎn)音符、連音線的應(yīng)用和效果。

-情感表達(dá)：分析歌曲中情感表達(dá)的技巧，如旋律的起伏、節(jié)奏的快慢與情感的關(guān)系。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行紅領(lǐng)巾歌曲合唱比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)不同歌曲的風(fēng)格和情感。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的兒童歌曲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和音樂表達(dá)力。

-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生閱讀關(guān)于喬羽和劉熾的傳記，了解他們的創(chuàng)作背景和心路歷程。

-安排音樂欣賞課，播放不同風(fēng)格的紅領(lǐng)巾歌曲，讓學(xué)生學(xué)會欣賞和評價音樂。

-設(shè)計(jì)音樂符號填空、連線等練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固對音樂符號的理解和運(yùn)用。

-鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作等方式，表達(dá)自己對歌曲情感的理解，促進(jìn)跨學(xué)科的創(chuàng)意思維。

-利用校園廣播、音樂角等平臺，定期播放兒童歌曲，營造良好的音樂氛圍。

-邀請音樂專家或資深音樂教師進(jìn)行講座，分享音樂創(chuàng)作和欣賞的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-組織學(xué)生參觀音樂博物館或相關(guān)展覽，加深對音樂文化歷史的了解。七、課后作業(yè)1.創(chuàng)作練習(xí)：請學(xué)生創(chuàng)作一首以“快樂童年”為主題的簡短歌曲，要求包含至少一個切分節(jié)奏和一個附點(diǎn)音符，并用自己的語言描述歌曲想要表達(dá)的情感。

2.分析練習(xí)：請學(xué)生分析《讓我們蕩起雙槳》的旋律特點(diǎn)，包括旋律的起伏、節(jié)奏的變化，并寫一段關(guān)于這首歌曲情感表達(dá)的短文。

3.演唱練習(xí)：學(xué)生回家后，向家人演唱《讓我們蕩起雙槳》，并嘗試講解歌曲中的音樂符號，如切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符。

4.欣賞練習(xí)：請學(xué)生在家中欣賞一首其他紅領(lǐng)巾歌曲，并記錄下歌曲的名稱、演唱者以及自己最喜歡的部分。

題型一：音樂創(chuàng)作分析

題目：請分析下面這首歌曲的旋律和節(jié)奏，并寫出你的感受。

歌曲片段：《我們的田野》

答案：旋律分析——《我們的田野》的旋律輕快、流暢，節(jié)奏明快，給人帶來愉悅的感覺。感受——這首歌曲讓我想起了美好的童年時光，旋律和節(jié)奏都讓我感到十分放松和快樂。

題型二：音樂符號應(yīng)用

題目：在下面的樂譜中，找出切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符，并用彩色筆標(biāo)記出來。

樂譜片段：《讓我們蕩起雙槳》

答案：切分節(jié)奏標(biāo)記為紅色，附點(diǎn)音符標(biāo)記為藍(lán)色。

題型三：情感表達(dá)描述

題目：請描述《讓我們蕩起雙槳》歌曲中的情感表達(dá)。

答案：《讓我們蕩起雙槳》通過輕快的旋律和明亮的節(jié)奏，表達(dá)了兒童對生活的熱愛和對未來的憧憬。

題型四：音樂文化了解

題目：請簡述紅領(lǐng)巾歌曲的歷史背景和意義。

答案：紅領(lǐng)巾歌曲起源于中國的少先隊(duì)活動，它代表了少先隊(duì)員的精神風(fēng)貌，傳遞了積極向上的價值觀和童年的美好記憶。

題型五：音樂創(chuàng)作實(shí)踐

題目：請根據(jù)以下歌詞，創(chuàng)作一段旋律，并嘗試用切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符。

歌詞：“陽光下的小河，歡快地流淌，我們的歌聲，飄蕩在天空?！?/p>

答案：創(chuàng)作一段旋律，并在旋律中融入切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符，以增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《讓我們蕩起雙槳》這一課，我感覺整個過程有得有失。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，如情境創(chuàng)設(shè)、互動教學(xué)、實(shí)踐演練等，這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。但在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)有些地方處理得不夠細(xì)致，比如在講解切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符時，可能因?yàn)橹v解過于理論化，導(dǎo)致一些學(xué)生理解起來有困難。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都參與到合唱和討論中來，但課堂紀(jì)律有時會有些失控，特別是在集體合唱時，部分學(xué)生可能因?yàn)檫^于興奮而影響了整體的效果。這也是我今后需要改進(jìn)的地方。

談到學(xué)生的收獲，我看到了他們在知識、技能、情感態(tài)度等方面的進(jìn)步。他們學(xué)會了《讓我們蕩起雙槳》的旋律和歌詞，掌握了切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符的演唱方法，對音樂符號有了更深入的理解。同時，他們在集體合唱中體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，情感態(tài)度也得到了提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在互動探究環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)槟懬踊蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與討論。此外，課堂練習(xí)的時間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分練習(xí)。

針對這些問題，我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在講解音樂符號時，可以結(jié)合更多的實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際演唱中感受和體驗(yàn)，而不是單純的理論講解。

2.在課堂管理上，可以設(shè)置一些小獎勵，激勵學(xué)生積極參與，同時也要加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的把控，確保每個學(xué)生都能在良好的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.針對膽怯或缺乏自信的學(xué)生，可以多給予鼓勵和支持，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的氛圍，讓他們敢于表達(dá)自己。

4.優(yōu)化課堂練習(xí)的時間安排，確保每個學(xué)生都有足夠的時間進(jìn)行練習(xí)，同時也要注重練習(xí)的質(zhì)量。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教師的引導(dǎo)參與各項(xiàng)活動。在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握旋律和歌詞，對切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符有了初步的理解。在集體合唱時，學(xué)生表現(xiàn)出較高的熱情，但也存在一些音準(zhǔn)和節(jié)奏上的小問題。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極交流，共同分析歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。在成果展示時，每個小組都能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了他們對音樂符號的理解和運(yùn)用。部分小組還能夠創(chuàng)造性地結(jié)合歌曲情感，進(jìn)行深度的分析和表達(dá)。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，我設(shè)計(jì)了幾個問題，測試學(xué)生對歌曲知識和音樂符號的理解。大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出他們對課程內(nèi)容的掌握程度。但也有一些學(xué)生對于切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符的區(qū)分仍然存在困惑。

4.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生們完成的課后作業(yè)質(zhì)量參差不齊。在創(chuàng)作練習(xí)中，部分學(xué)生能夠創(chuàng)作出簡單而有創(chuàng)意的旋律，但在分析練習(xí)和欣賞練習(xí)中，一些學(xué)生未能深入分析和表達(dá)自己的感受，顯示出他們在獨(dú)立思考和表達(dá)能力上的不足。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我進(jìn)行了以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論和表現(xiàn)出色的學(xué)生，我給予了肯定和表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情。

-對于在理解切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符上遇到困難的學(xué)生，我提供了個別輔導(dǎo)，幫助他們通過練習(xí)和示范更好地理解這些音樂符號。

-對于隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我指出了他們的錯誤，并提供了正確的指導(dǎo)，鼓勵他們在課后加強(qiáng)練習(xí)。

-對于課后作業(yè)，我給出了具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵他們更加深入地思考和分析音樂作品。

-對于所有學(xué)生，我強(qiáng)調(diào)了音樂學(xué)習(xí)的重要性，以及音樂在培養(yǎng)審美情趣和個人素養(yǎng)方面的作用，激勵他們在音樂學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

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