2024年五年級英語上冊 Unit 5 What does he do第五課時教案 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit5Whatdoeshedo第五課時教案人教PEP主備人備課成員教材分析《2024年五年級英語上冊Unit5Whatdoeshedo第五課時教案人教PEP》是以人教版PEP教材五年級上冊第五單元為主題的教學(xué)設(shè)計。本課時主要內(nèi)容圍繞詢問職業(yè)的交際用語展開，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠熟練運用一般疑問句詢問他人職業(yè)并在回答中使用正確的職業(yè)詞匯。同時，通過聽力練習(xí)、小組活動等形式，提高學(xué)生的聽說能力和團隊合作意識，培養(yǎng)其跨文化交流的能力。

本課時教材內(nèi)容與學(xué)生生活實際緊密結(jié)合，職業(yè)詞匯的掌握對學(xué)生了解社會、拓展視野有積極意義。教學(xué)設(shè)計中應(yīng)注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，鼓勵學(xué)生主動參與、積極表達，使他們在實踐中掌握語言知識，形成語言技能。

在教學(xué)過程中，要注意對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的練習(xí)和展示機會。同時，教學(xué)活動要緊密結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，既要讓學(xué)生感受到挑戰(zhàn)，又要確保他們在教師的引導(dǎo)下能夠順利完成任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)分析本課時的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并熟練運用詢問和描述職業(yè)的詞匯和句型，提高其在實際情境中的口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的表達方式，使學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的職業(yè)觀念，培養(yǎng)其跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)、小組討論等形式，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)其批判性和創(chuàng)新性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納、聯(lián)想等，進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的練習(xí)和展示機會，使他們在完成教學(xué)任務(wù)的同時，提升自己的核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本課時之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了PEP教材五年級上冊前四個單元的內(nèi)容，掌握了基本的日常英語對話，具備一定的詞匯量和語法知識。同時，學(xué)生對于詢問和描述人物特征的句型已經(jīng)有了一定的了解，如描述人的外貌、愛好等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，尤其是通過互動和實踐活動。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，能夠適應(yīng)英語課堂的學(xué)習(xí)要求。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過游戲、唱歌、角色扮演等形式進行學(xué)習(xí)，對于生動有趣的課堂活動表現(xiàn)出較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生可能對于一些職業(yè)詞匯的掌握不夠熟練，如astronaut、firefighter等，這可能會影響他們在實際情境中的運用。此外，學(xué)生在聽力理解方面可能存在一定的困難，尤其是在理解長對話和細節(jié)信息方面。同時，學(xué)生在團隊合作中可能面臨溝通不暢、角色定位不明確等挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設(shè)備、白板等。

2.課程平臺：人教版PEP英語五年級上冊教材、教學(xué)PPT、學(xué)習(xí)活動記錄表等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)音頻、視頻材料（如職業(yè)角色扮演示例）、在線職業(yè)詞匯練習(xí)等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、聽力練習(xí)、互動游戲等。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備教學(xué)PPT、學(xué)習(xí)活動記錄表、職業(yè)詞匯卡片等教學(xué)資源。同時，學(xué)生通過課程平臺預(yù)習(xí)本課時內(nèi)容，了解職業(yè)詞匯和相關(guān)句型。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過播放一段關(guān)于不同職業(yè)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。隨后，教師邀請學(xué)生分享他們知道的職業(yè)，為新課學(xué)習(xí)營造輕松愉快的氛圍。

3.知識呈現(xiàn)（10分鐘）

教師利用PPT展示本節(jié)課的職業(yè)詞匯和相關(guān)句型，如“Whatdoeshedo?He'sateacher.”等。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿、重復(fù)等方式，熟練掌握這些句型和詞匯。

4.聽力練習(xí)（5分鐘）

教師播放一段關(guān)于人物職業(yè)的對話錄音，學(xué)生聽后回答相關(guān)問題。此環(huán)節(jié)旨在提高學(xué)生的聽力理解能力，檢測學(xué)生對知識點的掌握程度。

5.小組活動（10分鐘）

學(xué)生分組進行角色扮演，模擬不同職業(yè)場景，如醫(yī)生、警察等。學(xué)生通過實際操作，鞏固所學(xué)職業(yè)詞匯和句型，提高口語表達能力。

6.課堂展示（5分鐘）

每組學(xué)生代表上臺展示本組的角色扮演過程，其他學(xué)生擔(dān)任評委，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予獎勵。此環(huán)節(jié)旨在提高學(xué)生的團隊合作意識和競爭意識。

7.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點知識點。隨后，布置作業(yè)，要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并運用所學(xué)知識進行實際交流。

整個教學(xué)流程共計45分鐘，各環(huán)節(jié)緊密相連，充分體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極表達，使學(xué)生在實踐中掌握語言知識，形成語言技能。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-職業(yè)介紹文章，如《警察的工作》、《醫(yī)生的日?！返龋瑤椭鷮W(xué)生更深入地了解不同職業(yè)的特點和職責(zé)。

-英語繪本，如《MyDadisaFirefighter》，通過故事形式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注職業(yè)主題，培養(yǎng)閱讀興趣。

-網(wǎng)絡(luò)文章，如《未來職業(yè)發(fā)展趨勢》，幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展的變化，激發(fā)他們對未來職業(yè)的思考。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用課程平臺或網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí)其他相關(guān)職業(yè)的英語表達，如科學(xué)家、律師等。

-學(xué)生可以進行家庭調(diào)查，詢問家人、朋友或鄰居的職業(yè)，并嘗試用英語進行描述，提高實際應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以組成小組，共同策劃一次職業(yè)主題的英語角活動，如制作職業(yè)介紹海報、進行職業(yè)角色扮演等，提高團隊合作和組織能力。課后作業(yè)1.學(xué)生在家復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的職業(yè)詞匯和句型，并嘗試用英語詢問家人或朋友的職業(yè)，并回答問題。

2.學(xué)生選取一個自己感興趣的職業(yè)，用英語寫一篇簡短的職業(yè)介紹，包括職業(yè)特點、工作內(nèi)容等。

3.學(xué)生參與課程平臺的在線職業(yè)詞匯練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

4.學(xué)生收集不同職業(yè)的相關(guān)信息，如醫(yī)生、警察、消防員等，了解他們的工作職責(zé)和特點，并進行簡單的英語介紹。

5.學(xué)生分組進行合作活動，每組選擇一個職業(yè)主題，用英語制作海報并進行展示，其他學(xué)生擔(dān)任評委，對各組的表現(xiàn)進行評價。課堂-教師通過提問、觀察學(xué)生的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性等方式，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況。

-教師可以設(shè)置一些小測驗或練習(xí)題，檢查學(xué)生對職業(yè)詞匯和句型的掌握程度。

-教師可以組織小組活動或角色扮演，評估學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識的能力。

2.作業(yè)評價：

-教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對作業(yè)中的錯誤進行糾正，并提出改進建議。

-教師在作業(yè)評語中給予學(xué)生鼓勵和肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，了解學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況和學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生互評：

-學(xué)