2024年五年級英語下冊 Unit 5 Im cleaning my room Lesson 29教案 人教精通版（三起）

2024年五年級英語下冊Unit5I’mcleaningmyroomLesson29教案人教精通版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教精通版（三起）五年級英語下冊Unit5"I'mcleaningmyroom"的Lesson29。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著日?；顒舆M行描述，學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握描述自己和他人的日?；顒拥谋磉_方式。主要語言點包括：一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構(gòu)成，以及一般現(xiàn)在時描述正在進行的動作。同時，學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提高自己的英語語言運用能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時描述自己和他人的日?；顒?，提高他們的口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同國家的日?；顒颖磉_方式，增強對文化差異的敏感性和尊重意識。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種實踐活動，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.知識掌握：在開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了人教精通版（三起）五年級英語下冊前面的單元內(nèi)容，包括一些基本語法點、詞匯和日常英語對話。他們對于一般現(xiàn)在時已經(jīng)有了初步的了解，能夠運用一般現(xiàn)在時描述簡單的動作和狀態(tài)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，他們喜歡通過圖片、視頻和游戲等多種形式進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備一定的聽說讀寫技能，能夠通過合作和互動來提高語言運用能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過實踐活動來鞏固所學(xué)知識，樂于參與小組討論和角色扮演等活動。

3.困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生們可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：一般現(xiàn)在時的一般疑問句和否定句的構(gòu)成和運用，以及如何準(zhǔn)確描述正在進行的動作。此外，學(xué)生們可能在聽力理解方面遇到困難，特別是對于一些細節(jié)信息的捕捉和理解。同時，學(xué)生們可能需要進一步提高他們的合作能力和思維品質(zhì)，以應(yīng)對更加復(fù)雜的語言學(xué)習(xí)和應(yīng)用任務(wù)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：在本節(jié)課中，將采用任務(wù)型教學(xué)法、交際法和生活情境教學(xué)法等教學(xué)方法。任務(wù)型教學(xué)法有助于學(xué)生參與實踐活動，提高他們的語言運用能力；交際法能夠促進學(xué)生之間的互動和交流，增強他們的語言表達能力；生活情境教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

a.熱身活動：通過播放一首關(guān)于日常活動的英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏進行動作表演，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并為后續(xù)活動做好鋪墊。

b.課堂導(dǎo)入：向?qū)W生展示一幅家庭成員正在做不同活動的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片中的場景。然后，逐漸過渡到英文，讓學(xué)生嘗試用英文描述這些活動。

c.主體活動：將學(xué)生分成小組，每組分配一個家庭角色（如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等），要求學(xué)生用英文討論各自角色的日?；顒樱⒈硌萁o其他小組觀看。

d.聽力理解：播放一個關(guān)于家庭成員日常活動的對話錄音，要求學(xué)生在聽的過程中，注意捕捉關(guān)鍵信息，如人物、活動等。之后，邀請學(xué)生分享自己的聽后感。

e.口語練習(xí)：設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生模擬家庭成員之間的對話，運用一般現(xiàn)在時描述各自的日常活動。

f.課堂總結(jié)：邀請學(xué)生用英文總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的日?；顒颖磉_方式，并鼓勵他們在日常生活中多加運用。

3.教學(xué)媒體和資源：為了提高教學(xué)效果，將使用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、單詞和句型，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b.視頻：播放關(guān)于家庭成員日?；顒拥挠⑽囊曨l，為學(xué)生提供真實的語言環(huán)境，提高他們的聽力理解能力。

c.在線工具：利用在線工具，如Google翻譯、在線辭典等，為學(xué)生提供即時的語言支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

d.家庭作業(yè)：設(shè)計具有實際意義的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生拍攝家庭成員的日常活動視頻，并用英文進行簡要介紹。這樣既能鞏固所學(xué)知識，又能提高學(xué)生的實踐能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索：

教師活動：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生觀看關(guān)于家庭成員日常活動的英文視頻，并完成一份簡單的觀后感。

學(xué)生活動：學(xué)生自主觀看視頻，完成觀后感，準(zhǔn)備在課堂上分享自己的觀點。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：視頻、在線工具

教學(xué)資源：英文視頻、觀后感模板

作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)課堂活動做好鋪墊。

2.課中強化技能：

a.課堂導(dǎo)入：

教師活動：展示家庭成員圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片中的場景，然后逐漸過渡到英文。

學(xué)生活動：觀察圖片，用中文和英文描述家庭成員的活動。

教學(xué)方法：交際法、生活情境教學(xué)法

教學(xué)手段：圖片、PPT

教學(xué)資源：家庭成員圖片、PPT

作用和目的：激活學(xué)生已有知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)活動做好過渡。

b.主體活動：

教師活動：將學(xué)生分成小組，分配家庭角色，要求學(xué)生用英文討論各自角色的日?；顒樱⒈硌萁o其他小組觀看。

學(xué)生活動：分組討論，選擇角色，用英文表演家庭成員的日?；顒印?/p>

教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法、交際法

教學(xué)手段：PPT、家庭角色卡片

教學(xué)資源：PPT、家庭角色卡片

作用和目的：提高學(xué)生語言運用能力，培養(yǎng)團隊合作精神。

c.聽力理解：

教師活動：播放一個關(guān)于家庭成員日?；顒拥膶υ掍浺?，邀請學(xué)生在聽的過程中注意捕捉關(guān)鍵信息。

學(xué)生活動：聽錄音，捕捉關(guān)鍵信息，分享聽后感。

教學(xué)方法：聽力教學(xué)法

教學(xué)手段：錄音、PPT

教學(xué)資源：錄音、PPT

作用和目的：提高學(xué)生聽力理解能力，加深對日常活動表達方式的理解。

d.口語練習(xí)：

教師活動：設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生模擬家庭成員之間的對話，運用一般現(xiàn)在時描述各自的日?；顒?。

學(xué)生活動：分組進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的日?；顒印?/p>

教學(xué)方法：交際法、任務(wù)型教學(xué)法

教學(xué)手段：PPT、家庭角色卡片

教學(xué)資源：PPT、家庭角色卡片

作用和目的：鞏固一般現(xiàn)在時的表達方式，提高學(xué)生口語表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生拍攝家庭成員的日?；顒右曨l，并用英文進行簡要介紹。

學(xué)生活動：拍攝視頻，撰寫英文介紹，提交作業(yè)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、任務(wù)型教學(xué)法

教學(xué)手段：視頻拍攝、在線工具

教學(xué)資源：在線工具、家庭活動視頻

作用和目的：鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生實際運用英語的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.故事書：推薦學(xué)生閱讀《TheCatintheHat》這本書，它是一本適合五年級學(xué)生的英語繪本，通過有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

b.電影：推薦學(xué)生觀看電影《HomeAlone》，這部電影講述了一個小男孩在家人離家時獨自應(yīng)對闖入家中的盜賊的故事。學(xué)生可以通過電影中的對話和情節(jié)，進一步理解一般現(xiàn)在時的運用。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些網(wǎng)站提供了豐富的英語學(xué)習(xí)材料，包括新聞、故事、游戲等，可以幫助學(xué)生提高英語聽力和閱讀能力。

2.拓展建議：

a.角色扮演：學(xué)生可以在家中與家人或朋友進行角色扮演活動，模擬不同的日?；顒訄鼍?，如做飯、打掃房間、鍛煉等，并嘗試用英語進行描述。這樣可以提高學(xué)生的口語表達能力和情景交際能力。

b.觀察日記：鼓勵學(xué)生觀察家人的日?；顒?，并將其記錄下來，可以用英語寫成觀察日記。通過這種方式，學(xué)生可以鍛煉自己的觀察力和寫作能力，同時鞏固英語語法知識。

c.家庭活動：學(xué)生可以與家人一起進行一些家庭活動，如做飯、打掃房間、購物等，并嘗試用英語進行交流。這樣可以提高學(xué)生的實際英語運用能力，同時增進家庭親子關(guān)系。

d.英語角：學(xué)生可以參加學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)一起進行英語交流，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和日?；顒印＿@樣可以提高學(xué)生的口語表達能力，同時擴展自己的社交圈子。

e.英語俱樂部：學(xué)生可以組建或加入一個英語俱樂部，與其他對英語學(xué)習(xí)感興趣的同學(xué)一起進行英語學(xué)習(xí)活動，如觀看英語電影、討論英語故事等。這樣可以提高學(xué)生的英語綜合運用能力，同時培養(yǎng)團隊合作精神。板書設(shè)計①課程主題：I'mcleaningmyroom

②關(guān)鍵詞：

a.cleaning-打掃

b.room-房間

c.now-現(xiàn)在

d.listening-聽

e.speaking-說

f.reading-讀

g.writing-寫

h.family-家庭

i.activities-活動

j.playing-玩

k.watching-觀看

l.cooking-烹飪

③句型結(jié)構(gòu)：

a.Whatishe/shedoing?-他在/她正在做什么？

b.He/Sheiscleaninghis/herroom.-他在/她正在打掃他的/她的房間。

c.Aretheyplaying/watching/cooking?-他們在玩/觀看/烹飪嗎？

d.Yes,theyare./No,theyaren't.-是的，他們在。/不，他們不在。

e.Whatisyourmotherdoingnow?-你媽媽現(xiàn)在在做什么？

f.Mymotheriscookingdinner.-我媽媽正在做晚飯。

g.Whatareyoursistersdoing?-你姐姐們在做什么？

h.MysistersarewatchingTV.-我姐姐們在看電視。

i.Whatareyoudoing?-你在做什么？

j.I'mcleaningmyroom.-我在打掃我的房間。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過板書設(shè)計，學(xué)生可以清晰地了解本節(jié)課的主題和重點知識點，有助于他們在課堂上更好地跟隨老師的教學(xué)節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效果。重點題型整理1.聽力理解題：

題型說明：此題型旨在檢驗學(xué)生對聽力材料的理解能力。學(xué)生需要通過聽錄音，捕捉關(guān)鍵信息，并回答問題。

例題：聽錄音，回答問題。

錄音內(nèi)容：

PersonA:Whatareyoudoingnow?

PersonB:I'mcleaningmyroom.

PersonA:Areyoursistersplaying?

PersonB:Yes,theyareplayingintheirroom.

問題：WhatisPersonBdoingnow?

答案：PersonBiscleaninghisroom.

2.口語表達題：

題型說明：此題型旨在檢驗學(xué)生的口語表達能力。學(xué)生需要運用所學(xué)知識，進行角色扮演或自由對話。

例題：角色扮演

角色A：Whatareyoudoing?

角色B：I'mcleaningmyroom.

角色A：Areyoursistersplaying?

角色B：Yes,theyareplayingintheirroom.

答案：學(xué)生需要根據(jù)角色A的問題，用英語回答角色B正在做的事情。

3.閱讀理解題：

題型說明：此題型旨在檢驗學(xué)生的閱讀理解能力。學(xué)生需要通過閱讀文章，回答問題。

例題：閱讀以下文章，回答問題。

文章內(nèi)容：Tomiscleaninghisroom.Hissistersareplayingintheirroom.

問題：WhatisTomdoing?

答案：Tomiscleaninghisroom.

4.寫作題：

題型說明：此題型旨在檢驗學(xué)生的寫作能力。學(xué)生需要根據(jù)題目要求，用英語寫一篇短文。

例題：寫一篇關(guān)于你正在做的事情的短文。

答案：Iamcleaningmyroom.Iamputtingawaymyclothes,cleaningthefloor,anddustingtheshelves.Itishardwork,butIknowitwillfeelgoodtohaveacleanroom.

5.語法應(yīng)用題：

題型說明：此題型旨在檢驗學(xué)生對英語語法的理解和應(yīng)用能力。學(xué)生需要運用所學(xué)語法知識，完成句子或?qū)υ挕?/p>

例題：用一般現(xiàn)在時完成以下句子。

句子：Mymother___(cook)dinnereveryday.

答案：cooks課堂a.提問：通過提問，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握情況。例如，教師可以提問學(xué)生：“Whatareyoudoingnow?”，檢查學(xué)生是否能夠正確運用一般現(xiàn)在時描述自己的活動。

b.觀察：觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如角色扮演、小組討論等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的參與度和語言運用能力。

c.測試：在課堂結(jié)束時，可以設(shè)計一個小測試，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。例如，教師可以給出幾個句子，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時填空。

2.作業(yè)