2024年學(xué)年七年級語文上冊 第三單元 成長體驗 第5課《第一次的離別》教案1 新疆教育版

2024年學(xué)年七年級語文上冊第三單元成長體驗第5課《第一次的離別》教案1新疆教育版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年學(xué)年七年級語文上冊第三單元成長體驗第5課《第一次的離別》教案1新疆教育版教材分析《第一次的離別》是人教版七年級語文上冊第三單元成長體驗的一篇課文。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀理解，感受主人公第一次離別的情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和情感態(tài)度價值觀的熏陶。本文以真實生動的故事情節(jié)，描繪了主人公第一次離別的情景，通過主人公的內(nèi)心獨白和情感變化，使學(xué)生在閱讀中感受到離別的苦澀和成長的必經(jīng)之路。教師在教學(xué)過程中要注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會主人公的情感變化，同時，結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生能夠更好地理解和接受離別是成長的一部分，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和情感表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：語言能力、思維能力、審美能力與文化理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，提升語言表達(dá)能力。

2.能夠理解并概括課文主要內(nèi)容，發(fā)展邏輯思維能力。

3.感受課文中所描繪的美好情感，提升審美能力。

4.理解并接納離別是成長的一部分，體會人生的百態(tài)，增強文化理解能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《第一次的離別》中所描繪的主人公情感變化。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：

1.深入理解離別對于主人公成長的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生對于人生百態(tài)的感悟能力。

解決辦法：

1.通過小組討論、分享個人經(jīng)歷等方式，幫助學(xué)生更好地理解和感受離別的情感。

2.利用課文中的細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生深入思考離別對于主人公成長的影響，從而提升學(xué)生的思維能力。

3.通過情景模擬、寫作練習(xí)等活動，讓學(xué)生運用語言表達(dá)自己對離別的理解和感悟，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受離別的情景，增強學(xué)生的情感體驗。

2.互動式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，分享自己的看法和經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.任務(wù)驅(qū)動法：通過布置相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富學(xué)生的感官體驗，幫助學(xué)生更好地理解和感受離別的情境。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率。

3.寫作練習(xí)：通過布置寫作練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識，表達(dá)自己對離別的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

a.教師通過展示離別相關(guān)的圖片，如畢業(yè)季、旅行出發(fā)等場景，引導(dǎo)學(xué)生思考離別的意義。

b.學(xué)生分享自己對離別的理解和經(jīng)歷，引發(fā)對課文《第一次的離別》的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、情感的把握，幫助理解課文內(nèi)容。

b.分析主人公情感變化的過程，探討離別對主人公成長的影響。

c.教師舉例說明課文中運用的一些修辭手法，如對比、排比等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文語言美。

3.實踐活動（10分鐘）

a.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的離別場景，注意情感的表達(dá)。

b.每組選取一個離別場景，進(jìn)行寫作練習(xí)，描述離別時的情感變化。

c.學(xué)生展示自己的寫作成果，互相評價、交流，提高表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

a.教師提出討論問題，如“你們認(rèn)為離別對成長的意義是什么？”、“如何面對生活中的離別？”等。

b.學(xué)生分小組進(jìn)行討論，鼓勵發(fā)表自己的觀點和經(jīng)歷。

c.各小組派代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，分享討論成果。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)離別對成長的意義。

b.學(xué)生分享自己的收獲和感悟，表達(dá)對離別的理解和接納。

c.教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并概括課文《第一次的離別》的主要內(nèi)容，體會到主人公情感的變化以及離別對成長的意義。

2.情感態(tài)度：學(xué)生能夠感受到課文中所描繪的美好情感，理解并接納離別是成長的一部分，培養(yǎng)積極面對生活中離別的情感態(tài)度。

3.表達(dá)能力：通過朗讀、寫作等實踐活動，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到提高，能夠運用所學(xué)知識表達(dá)自己對離別的理解和感悟。

4.文化理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解到不同文化背景下人們對離別的態(tài)度和處理方式，增強對多元文化的理解和尊重。

5.思維能力：通過小組討論、問題思考等環(huán)節(jié)，學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力得到鍛煉，能夠獨立思考和分析問題。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠主動參與課堂學(xué)習(xí)，積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

7.合作能力：通過小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，學(xué)生的團(tuán)隊合作能力得到提高，學(xué)會與他人合作、分享和交流。

8.審美能力：學(xué)生通過欣賞課文中優(yōu)美的語言和情感表達(dá)，提升了自己的審美能力，能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美好。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.推薦閱讀：閱讀其他關(guān)于成長、離別主題的文學(xué)作品，如《小王子》、《草房子》等，深入理解離別對個人成長的影響。

b.觀看相關(guān)視頻：搜索并觀看有關(guān)離別主題的紀(jì)錄片或電影片段，如《少年派的奇幻漂流》、《畢業(yè)生》等，感受不同文化背景下的離別情境。

c.創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于離別的故事或感悟，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

2.拓展要求：

a.學(xué)生自主選擇適合自己的拓展內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)計劃，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和拓展。

b.教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，鼓勵學(xué)生深入思考和探討。

c.學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)的心得體會與同學(xué)分享，開展小組討論或?qū)懽鹘涣?，提升合作能力和表達(dá)能力。

d.學(xué)生應(yīng)在課后拓展學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇課后反思或?qū)W習(xí)報告，總結(jié)自己在本次課程中的學(xué)習(xí)收獲和感悟。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a.請學(xué)生根據(jù)課文《第一次的離別》的內(nèi)容，寫一篇讀后感，要求字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

b.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于離別的故事或感悟，要求字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

c.選取一篇關(guān)于成長、離別主題的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，并寫一篇書評，要求字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

2.作業(yè)反饋：

a.教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，并對每篇作業(yè)給出具體的評價和反饋。

b.在批改作業(yè)時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力以及思維能力等方面的表現(xiàn)，并提出針對性的改進(jìn)建議。

c.對于作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，教師可以在課堂上進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

d.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提供必要的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計a.離別的情感變化：快樂→不舍→期待

b.離別的情景描繪：主人公的內(nèi)心獨白

c.離別對成長的意義：獨立、成熟、開闊視野

2.板書設(shè)計藝術(shù)性與趣味性：

a.采用流程圖的形式，展示主人公情感變化的過程，用不同顏色標(biāo)注不同情感階段，增強視覺沖擊力。

b.用關(guān)鍵詞和簡潔的線條勾勒出離別的情景，如主人公與親友的告別、主人公的內(nèi)心活動等，讓學(xué)生能夠直觀地感受到課文內(nèi)容。

c.在板書中加入一些趣味元素，如卡通形象、圖標(biāo)等，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.板書設(shè)計實用性：

a.板書內(nèi)容應(yīng)與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，突出重點，幫助學(xué)生理解和記憶。

b.板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，不過于繁瑣，以免分散學(xué)生的注意力。

c.板書設(shè)計應(yīng)便于教師在課堂上進(jìn)行講解和引導(dǎo)學(xué)生參與，增強教學(xué)互動性。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課總的來說感覺學(xué)生們參與度挺高的，也能夠感受到他們在情感上的共鳴。但在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)自己觀點時，有時候語言組織得不夠清晰，我想這是他們在語言表達(dá)能力上還需要加強。因此，我計劃在今后的課堂上更多的給予他們表達(dá)的機會，同時引導(dǎo)學(xué)生如何更準(zhǔn)確、更流暢地表達(dá)自己的想法。

其次，我在講授課文的時候，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于離別的情境并不能很好地理