2024秋九年級物理上冊 第12章 內(nèi)能與熱機12.2 熱量與熱值教案（新版）粵教滬版

2024秋九年級物理上冊第12章內(nèi)能與熱機12.2熱量與熱值教案（新版）粵教滬版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024秋九年級物理上冊第12章，具體為12.2節(jié)“熱量與熱值”。本節(jié)課主要讓學生理解熱量和熱值的概念，掌握熱量和熱值之間的關(guān)系，并能運用相關(guān)知識解決實際問題。

具體內(nèi)容包括：

1.熱量的定義：熱量是指在熱傳遞過程中，能量的轉(zhuǎn)移量。

2.熱值的定義：熱值是指單位質(zhì)量（或體積）的燃料完全燃燒放出的熱量。

3.熱量和熱值的關(guān)系：熱量和熱值是兩個不同的概念，熱量是過程量，熱值是狀態(tài)量。在實際應用中，要根據(jù)具體情況選擇合適的公式進行計算。

4.實際應用：運用熱量和熱值的知識解決生活中的問題，如燃料的選擇、燃料的燃燒效率等。

本節(jié)課的內(nèi)容是學生對物理知識的一次重要拓展，需要學生通過實例理解并掌握熱量和熱值的概念，并能運用到實際問題中。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.科學思維：通過學習熱量和熱值的概念，培養(yǎng)學生運用科學思維解決物理問題的能力，使學生能夠從具體實例中抽象出熱量和熱值的本質(zhì)特征，形成正確的物理概念。

2.科學探究：在探究熱量和熱值的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、實驗、分析問題、解決問題的能力。例如，通過實驗觀察燃料燃燒的過程，分析燃料燃燒放出的熱量與哪些因素有關(guān)。

3.科學態(tài)度與價值觀：通過學習熱量和熱值的知識，使學生認識到物理知識在生活中的重要性，培養(yǎng)學生對科學的熱愛和尊重，使學生形成正確的價值觀。

4.科學交流：在課堂上，鼓勵學生積極參與討論，表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的科學交流能力。例如，在討論燃料選擇問題時，學生能夠表達自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，形成共識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識：溫度、熱量、熱傳遞、燃料燃燒等基本概念；能夠運用這些知識解釋生活中的物理現(xiàn)象。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對物理知識有較高的興趣，尤其是與生活實際相關(guān)的內(nèi)容。在學習能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和問題解決能力。在學習風格上，學生喜歡通過實驗、討論等方式進行學習，對于理論性的知識，需要通過具體的實例來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習熱量和熱值的概念時，學生可能會對熱量和熱值的區(qū)別和聯(lián)系產(chǎn)生困惑。此外，學生在運用熱量和熱值的知識解決實際問題時，可能會遇到難以確定燃料燃燒程度、熱量損失等問題。在學習過程中，學生需要通過實驗、討論等方式，加深對熱量和熱值概念的理解，并學會運用相關(guān)知識解決實際問題。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、實驗器材（如溫度計、熱量計、燃料等）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學校提供的教學平臺，用于上傳教學課件、布置作業(yè)和交流。

3.信息化資源：教學課件、視頻資料、在線習題庫。

4.教學手段：講解、實驗、討論、案例分析、互動提問、練習。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

a.教師通過多媒體展示一個生活中的實例：燒水的過程，引導學生思考熱量是如何傳遞的。

b.學生分享自己的思考，教師總結(jié)并引入熱量和熱值的概念。

2.新課講授（15分鐘）

a.教師講解熱量和熱值的定義，通過示例和公式進行說明。

b.學生跟隨教師一起總結(jié)熱量和熱值的關(guān)系，并理解它們在實際應用中的重要性。

c.教師通過案例分析，讓學生了解燃料選擇和燃料燃燒效率在生活中的應用。

3.實踐活動（10分鐘）

a.學生分組進行實驗，測量不同燃料的燃燒熱值，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

b.學生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，分析燃料燃燒熱值與哪些因素有關(guān)。

c.各組學生匯報實驗結(jié)果，教師進行點評和指導。

4.學生小組討論（10分鐘）

a.學生分組討論在生活中如何選擇燃料，以及如何提高燃料的燃燒效率。

b.各組學生分享討論成果，教師進行點評和指導。

c.學生舉例說明在實際生活中如何應用熱量和熱值的知識，如燃料的選擇、燃料的燃燒效率等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

a.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)熱量和熱值的概念及應用。

b.學生分享自己的學習收獲，教師給予肯定和鼓勵。

c.教師提醒學生注意熱量和熱值在實際生活中的重要性，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

總計用時：45分鐘。六、教學資源拓展1.拓展資源：

a.教材以外的相關(guān)知識點：比熱容、熱導率、熱力學定律等。

b.參考書籍：《物理學》、《熱力學基礎》、《熱能轉(zhuǎn)換與應用》等。

c.網(wǎng)絡資源：科普文章、教學視頻、在線習題庫等。

2.拓展建議：

a.學生可以自主學習教材以外的相關(guān)知識點，加深對熱力學領域的理解。

b.學生可以閱讀參考書籍，了解熱力學基礎知識，提高自己的理論水平。

c.學生可以利用網(wǎng)絡資源，查閱相關(guān)科普文章，觀看教學視頻，進行在線習題練習，以鞏固所學知識。

d.學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)舉辦的相關(guān)科普活動，拓寬自己的視野，將所學知識與實際生活相結(jié)合。

e.學生可以進行家庭實驗，觀察和記錄生活中熱現(xiàn)象，鍛煉自己的觀察和實驗能力。

f.學生可以與同學交流學習心得，分享自己的學習方法和解題技巧，提高自己的學習能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與度、提問回答、互動交流等，了解學生對熱量和熱值概念的理解程度。

2.小組討論成果展示：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的觀點和討論成果。通過學生的討論內(nèi)容和展示方式，評估學生對熱量和熱值的應用能力和團隊合作能力。

3.隨堂測試：教師在課堂結(jié)束前進行隨堂測試，通過測試題目了解學生對熱量和熱值概念的理解程度以及解決問題的能力。

4.作業(yè)完成情況：教師評估學生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括題目的正確率、解題思路的清晰度等，以了解學生對課堂所學知識的掌握情況。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，教師給予及時的評價和反饋。教師可以通過個別輔導、課堂講解或課后指導等方式，幫助學生糾正錯誤、鞏固知識點，并提供進一步的學習建議。同時，教師應及時鼓勵學生的優(yōu)點和進步，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。八、課后作業(yè)1.題目：解釋熱量和熱值的概念，并說明它們之間的關(guān)系。

答案：熱量是指在熱傳遞過程中，能量的轉(zhuǎn)移量；熱值是指單位質(zhì)量（或體積）的燃料完全燃燒放出的熱量。熱量是過程量，熱值是狀態(tài)量。在實際應用中，要根據(jù)具體情況選擇合適的公式進行計算。

2.題目：某燃料的熱值為3.0×10^7J/kg，質(zhì)量為2kg，完全燃燒后放出的熱量是多少？

答案：2kg×3.0×10^7J/kg=6.0×10^7J

3.題目：一個物體吸收了1.2×10^5J的熱量，溫度升高了10℃。根據(jù)比熱容的定義，計算物體的比熱容。

答案：比熱容=吸收的熱量/(質(zhì)量×溫度變化)

比熱容=1.2×10^5J/(1kg×10℃)

比熱容=1.2×10^3J/(kg·℃)

4.題目：一個熱力學系統(tǒng)，初始溫度為300K，吸收了100J的熱量后，溫度升高到了310K。求該系統(tǒng)的熱容。

答案：熱容=吸收的熱量/(溫度變化)

熱容=100J/(310K-300K)

熱容=100J/10K

熱容=10J/K

5.題目：解釋熱力學第一定律和熱力學第二定律，并給出一個生活中的實例。

答案：熱力學第一定律指出，一個系統(tǒng)的內(nèi)能變化等于外界對系統(tǒng)做的功加上系統(tǒng)吸收的熱量。熱力學第二定律指出，在一個封閉系統(tǒng)中，熱量不可能自發(fā)地從低溫物體傳遞到高溫物體。

實例：冬天，我們在房間里放一個暖氣片，暖氣片通過燃燒燃料產(chǎn)生熱量，將熱量傳遞給房間里的空氣，使房間的溫度升高。這個過程符合熱力學第一定律，即暖氣片的內(nèi)能增加等于它從燃料吸收的熱量。而熱力學第二定律在這里也得到了體現(xiàn)，因為熱量是從暖氣片（高溫物體）傳遞給空氣（低溫物體），而不是相反。板書設計1.熱量與熱值的概念區(qū)分

①熱量：在熱傳遞過程中，能量的轉(zhuǎn)移量。

②熱值：單位質(zhì)量（或體積）的燃料完全燃燒放出的熱量。

2.熱量與熱值的關(guān)系

①熱量與熱值是兩個不同的概念，熱量是過程量，熱值是狀態(tài)量。

②在實際應用中，要根據(jù)具體情況選擇合適的公式進行計算。

3.熱量的計算

①熱量=質(zhì)量×比熱容×溫度變化

②熱量=燃料質(zhì)量×熱值

4.熱值的