2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 史前時(shí)期 中國(guó)境內(nèi)人類的活動(dòng) 第3課 遠(yuǎn)古的傳說教案2 新人教版

2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元史前時(shí)期中國(guó)境內(nèi)人類的活動(dòng)第3課遠(yuǎn)古的傳說教案2新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本課是2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元的第三課，主題是“遠(yuǎn)古的傳說”。教材內(nèi)容主要圍繞中國(guó)史前時(shí)期人類的活動(dòng)展開，包括對(duì)黃帝、炎帝等傳說人物的了解，以及他們對(duì)中國(guó)古代文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。課程旨在讓學(xué)生通過了解遠(yuǎn)古傳說時(shí)代的歷史，加深對(duì)中國(guó)古代文明起源的認(rèn)識(shí)。

本課與學(xué)生所學(xué)的其他歷史課程有關(guān)聯(lián)，如夏商周時(shí)期的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了史前時(shí)期與夏商周時(shí)期的歷史銜接。同時(shí)，本課涉及的傳說人物和事件，也為后續(xù)學(xué)習(xí)中國(guó)古代歷史打下基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，通過講解、討論、觀看多媒體資料等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入了解遠(yuǎn)古傳說時(shí)代的歷史，提高他們對(duì)歷史知識(shí)的掌握和理解能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使他們能夠?qū)髡f時(shí)代的歷史有所思考和判斷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)遠(yuǎn)古傳說時(shí)代的歷史，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解能力，使他們能夠?qū)v史事件和人物進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和思考。

2.文化認(rèn)同素養(yǎng)：通過了解黃帝、炎帝等傳說人物對(duì)中國(guó)古代文明的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.批判性思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)古傳說時(shí)代歷史的批判性思維，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)歷史事件和人物進(jìn)行判斷和分析。

4.溝通與協(xié)作素養(yǎng)：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、溝通的能力，提高他們的人際交往技巧。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.遠(yuǎn)古傳說時(shí)代的歷史背景和特點(diǎn)。

2.黃帝、炎帝等傳說人物的歷史地位和貢獻(xiàn)。

3.中國(guó)古代文明的起源和發(fā)展。

難點(diǎn)：

1.對(duì)遠(yuǎn)古傳說時(shí)代歷史的理解和判斷。

2.對(duì)黃帝、炎帝等傳說人物的歷史地位和貢獻(xiàn)的深入理解。

3.對(duì)中國(guó)古代文明起源和發(fā)展的全面把握。

解決辦法：

1.通過講解、討論、觀看多媒體資料等方式，幫助學(xué)生了解遠(yuǎn)古傳說時(shí)代的歷史背景和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解。

2.通過具體案例分析、歷史文獻(xiàn)閱讀等方式，讓學(xué)生深入了解黃帝、炎帝等傳說人物的歷史地位和貢獻(xiàn)，提高他們的理解能力。

3.通過時(shí)間線、圖表、思維導(dǎo)圖等教學(xué)工具，幫助學(xué)生梳理中國(guó)古代文明的起源和發(fā)展過程，使他們能夠全面把握和理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解遠(yuǎn)古傳說時(shí)代的歷史背景、黃帝、炎帝等傳說人物的歷史地位和貢獻(xiàn)，以及中國(guó)古代文明的起源和發(fā)展，傳授相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和思考。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)遠(yuǎn)古傳說時(shí)代歷史的理解和看法，鼓勵(lì)學(xué)生提問、發(fā)表意見，培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通協(xié)作能力。

3.案例分析法：通過分析具體的歷史案例，讓學(xué)生深入了解黃帝、炎帝等傳說人物的事跡和貢獻(xiàn)，提高他們的歷史理解和判斷能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動(dòng)展示遠(yuǎn)古傳說時(shí)代的歷史場(chǎng)景，黃帝、炎帝等傳說人物的事跡，以及中國(guó)古代文明的發(fā)展過程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如歷史知識(shí)競(jìng)賽、角色扮演等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和主動(dòng)性。

3.學(xué)習(xí)平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和支持，幫助學(xué)生更好地掌握歷史知識(shí)，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索：

-教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，包括閱讀課文、查找相關(guān)資料等。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，了解遠(yuǎn)古傳說時(shí)代的歷史背景和特點(diǎn)，對(duì)黃帝、炎帝等傳說人物有所了解。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：學(xué)習(xí)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源

-教學(xué)資源：課文、網(wǎng)絡(luò)資料

-作用和目的：幫助學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有所了解，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能：

-教師活動(dòng)：講解遠(yuǎn)古傳說時(shí)代的歷史背景和特點(diǎn)，介紹黃帝、炎帝等傳說人物的歷史地位和貢獻(xiàn)。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)遠(yuǎn)古傳說時(shí)代歷史的理解和看法。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽講、參與討論，提出問題、發(fā)表意見。

-教學(xué)方法：講授法、討論法

-教學(xué)手段：多媒體課件、學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)資源：課文、多媒體課件

-作用和目的：通過講解和討論，加深學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)古傳說時(shí)代歷史的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

-教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于黃帝、炎帝等傳說人物的短文，提出自己的觀點(diǎn)和分析。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，撰寫短文，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

-教學(xué)方法：寫作法

-教學(xué)手段：學(xué)習(xí)平臺(tái)、書寫工具

-教學(xué)資源：課文、網(wǎng)絡(luò)資料

-作用和目的：通過撰寫短文，鞏固學(xué)生對(duì)黃帝、炎帝等傳說人物的理解和認(rèn)識(shí)，提升他們的寫作能力和歷史分析能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-黃帝、炎帝等傳說人物的傳說故事和史實(shí)資料。

-中國(guó)古代文明起源和發(fā)展相關(guān)的考古發(fā)現(xiàn)和學(xué)術(shù)研究。

-中國(guó)古代歷史的時(shí)間線和重要事件。

-相關(guān)的電影、紀(jì)錄片、電視劇等多媒體資源。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀關(guān)于黃帝、炎帝等傳說人物的傳說故事和史實(shí)資料，深入了解他們的歷史地位和貢獻(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)古代文明起源和發(fā)展相關(guān)的考古發(fā)現(xiàn)和學(xué)術(shù)研究，了解最新的學(xué)術(shù)進(jìn)展和理論觀點(diǎn)。

-讓學(xué)生繪制中國(guó)古代歷史的時(shí)間線和重要事件，幫助他們更好地理解和記憶中國(guó)古代歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

-組織學(xué)生觀看相關(guān)的電影、紀(jì)錄片、電視劇等多媒體資源，通過視覺形象的方式增加學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于黃帝、炎帝等傳說人物的短文，提出自己的觀點(diǎn)和分析。

（2）讓學(xué)生繪制一張中國(guó)古代歷史的時(shí)間線，標(biāo)注出黃帝、炎帝等傳說人物的歷史地位和貢獻(xiàn)。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，選擇一部與遠(yuǎn)古傳說時(shí)代相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，分析其中的歷史元素和表現(xiàn)手法，并在課堂上進(jìn)行分享。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改學(xué)生的短文作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)是否合理、分析是否深入，并在批改過程中給出具體的改進(jìn)建議。

（2）對(duì)學(xué)生的歷史時(shí)間線繪制作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確標(biāo)注出黃帝、炎帝等傳說人物的歷史地位和貢獻(xiàn)，并在評(píng)價(jià)過程中給予指導(dǎo)。

（3）對(duì)小組討論作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生是否能夠分析電影或紀(jì)錄片中的歷史元素和表現(xiàn)手法，并在評(píng)價(jià)過程中給出建設(shè)性的意見。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-遠(yuǎn)古傳說時(shí)代的歷史背景和特點(diǎn)

-黃帝、炎帝等傳說人物的歷史地位和貢獻(xiàn)

-中國(guó)古代文明的起源和發(fā)展

②關(guān)鍵詞：

-遠(yuǎn)古傳說時(shí)代

-黃帝、炎帝

-中國(guó)古代文明

③板書設(shè)計(jì)：

```

遠(yuǎn)古傳說時(shí)代黃帝炎帝中國(guó)古代文明

歷史背景和特點(diǎn)√√√

歷史地位和貢獻(xiàn)√√√

起源和發(fā)展√√√

```

板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。通過對(duì)黃帝、炎帝等傳說人物的歷史地位和貢獻(xiàn)的介紹，引導(dǎo)學(xué)生理解遠(yuǎn)古傳說時(shí)代的歷史背景和特點(diǎn)，進(jìn)而把握中國(guó)古代文明的起源和發(fā)展。同時(shí)，通過板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生建立起歷史知識(shí)的邏輯關(guān)系，提高他們的歷史思維能力。教學(xué)反思與總結(jié)從總體上來看，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。我能夠按照預(yù)期的教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生一步步地了解遠(yuǎn)古傳說時(shí)代的歷史背景和特點(diǎn)，黃帝、炎帝等傳說人物的歷史地位和貢獻(xiàn)，以及中國(guó)古代文明的起源和發(fā)展。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得也相當(dāng)積極，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，他們能夠主動(dòng)參與到討論中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解黃帝、炎帝等傳說人物的部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于這些歷史人物的理解似乎還停留在表面，沒有能夠深入理解他們的歷史地位和貢獻(xiàn)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過更多的案例分析和討論，幫助學(xué)生深入理解這些歷史人物的重要性。

其次，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在時(shí)間線的繪制方面存在一定的困難。他們似乎對(duì)于中國(guó)古代歷史的發(fā)展脈絡(luò)并不是很清晰。針對(duì)