2024秋四年級英語上冊 Module 1 Unit 1 Go straight on第2課時教案 外研版（三起）

2024秋四年級英語上冊Module1Unit1Gostraighton第2課時教案外研版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級英語上冊Module1Unit1Gostraighton第2課時教案外研版（三起）教材分析《2024秋四年級英語上冊Module1Unit1Gostraighton第2課時教案外研版（三起）》是在學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母、詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫的實踐活動，掌握日常生活中常用的指令詞和動作詞匯，如“Gostraighton”，“Turnleft/right”，“Upstairs/downstairs”等，并能夠運用這些詞匯描述自己的行動方向。同時，通過情景交際的練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達能力，培養(yǎng)他們良好的語言習(xí)慣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生語音、語調(diào)的準確性，鼓勵他們大膽開口，積極參與課堂活動。教學(xué)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫日常生活中常用的指令詞和動作詞匯，如“Gostraighton”，“Turnleft/right”，“Upstairs/downstairs”等，并能夠運用這些詞匯描述自己的行動方向。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和認識到在日常生活中的行動方向描述方式，了解不同文化背景下的行動方向表達方式，提高他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)和提高他們的邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力和批判性思維能力，例如，通過分析不同的行動方向描述方式，提高他們的邏輯思維能力；通過創(chuàng)造性地運用所學(xué)詞匯，提高他們的創(chuàng)新思維能力；通過評價和反饋他人的表達方式，提高他們的批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)和提高他們的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力，例如，通過自主完成聽力任務(wù)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力；通過與同伴合作完成任務(wù)，提高他們的合作學(xué)習(xí)能力；通過探究不同的行動方向表達方式，提高他們的探究學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握日常生活中常用的指令詞和動作詞匯，如“Gostraighton”，“Turnleft/right”，“Upstairs/downstairs”等。

2.能夠運用所學(xué)詞匯描述自己的行動方向，進行情景交際。

難點：

1.正確理解并運用指令詞和動作詞匯描述行動方向。

2.在情景交際中，能夠準確、流暢地表達自己的行動方向。

解決辦法：

1.通過聽、說、讀、寫的實踐活動，讓學(xué)生多次接觸和練習(xí)指令詞和動作詞匯，提高他們的語言能力。

2.創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯進行交流，提高他們的實際應(yīng)用能力。

3.分組進行角色扮演，鼓勵學(xué)生大膽開口，提高他們的口語表達能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言表達的細節(jié)，如語音、語調(diào)等，提高他們的語言準確性。

5.對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級教室、多媒體投影儀、計算機、音響設(shè)備、白板等。

2.課程平臺：外研版四年級英語教材、教學(xué)課件、練習(xí)冊等。

3.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP、英語動畫視頻等。

4.教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、聽力練習(xí)、口語交際、互動游戲等。

5.教輔材料：單詞卡片、動作圖示、情景交際圖卡等。

6.教學(xué)反饋：學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)、同伴評價等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過一張城市地圖，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兪煜さ某鞘泻徒值溃ぐl(fā)學(xué)生對方向和行動話題的興趣。

-提問：“你們知道如何描述一個地方的位置嗎？”、“你們在日常生活中是如何指示方向的？”等，讓學(xué)生分享他們的經(jīng)驗和想法。

-利用多媒體展示一段有關(guān)日常生活中行動方向描述的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.新課講授（15分鐘）

-教師展示本節(jié)課的主要詞匯：“Gostraighton”、“Turnleft/right”、“Upstairs/downstairs”等，并通過動作和圖示幫助學(xué)生理解和記憶。

-分組進行聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽指令并做出相應(yīng)的動作，鞏固所學(xué)詞匯。

-教師創(chuàng)設(shè)不同場景，讓學(xué)生練習(xí)運用所學(xué)詞匯描述行動方向，如在學(xué)校、商場、家庭等環(huán)境中指路。

3.實踐活動（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組設(shè)計一個角色扮演活動，模擬在日常生活中運用所學(xué)詞匯進行交流。

-每組輪流表演，其他組學(xué)生聽并根據(jù)實際情況給予反饋。

-教師選取幾個優(yōu)秀的表演進行點評，強調(diào)語言表達的準確性和流暢性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-教師提出問題：“你們認為在不同的文化背景下，行動方向的描述方式會有什么不同嗎？”

-學(xué)生分組討論，分享他們的觀點和經(jīng)驗。

-每組選一名代表進行匯報，教師給予點評和總結(jié)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容和詞匯。

-提問：“你們學(xué)會了如何描述行動方向嗎？”、“你們覺得在日常生活中如何更好地運用這些詞匯？”等，讓學(xué)生反思和總結(jié)。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，提高他們的語言能力。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.英語繪本：選擇一些與行動方向、地理位置相關(guān)的英語繪本，如《Where'sSpot?》、《TheMagicTreeHouse》系列等，讓學(xué)生在閱讀中進一步鞏固和行動方向相關(guān)的詞匯和表達方式。

b.電影片段：觀看一些與行動方向描述相關(guān)的電影片段，如《Minions》、《Home》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

c.真實場景：組織學(xué)生參觀學(xué)校、社區(qū)等真實場景，讓學(xué)生在實際環(huán)境中觀察和描述行動方向，提高他們的實際應(yīng)用能力。

d.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪問一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，學(xué)習(xí)相關(guān)的英語文章和視頻。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以利用課余時間閱讀相關(guān)的英語繪本，提高他們的閱讀能力和詞匯量。

b.學(xué)生可以分組合作，選擇一部電影進行觀看，并討論其中的行動方向描述方式，提高他們的口語表達能力和團隊合作能力。

c.學(xué)生在日常生活中可以嘗試用英語描述行動方向，如向同學(xué)、家人介紹自己的房間布局等，提高他們的實際應(yīng)用能力。

d.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)相關(guān)的英語文章和視頻，了解不同文化背景下的行動方向表達方式，提高他們的文化意識。

e.教師可以定期組織英語角活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)和行動方向相關(guān)的英語口語，提高他們的口語表達能力。

f.教師可以鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽、英語劇社等活動，提高他們的英語綜合運用能力。板書設(shè)計①關(guān)鍵詞匯：

-Gostraighton

-Turnleft/right

-Upstairs/downstairs

-示例句子：“Gostraightonuntilyouseethelibrary.”、“Turnleftatthecorner.”等。

②行動方向圖示：

-用簡筆畫或圖示標出直行、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、上樓、下樓等行動方向，配合詞匯進行直觀展示。

③情景交際示例：

-設(shè)計不同場景的圖卡，如學(xué)校、商場、家庭等，標注相應(yīng)的行動方向描述詞匯，讓學(xué)生進行情景交際練習(xí)。

④課堂活動提示：

-用簡潔的語言列出本節(jié)課的主要活動，如聽力練習(xí)、角色扮演、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動。

⑤課堂規(guī)則提醒：

-用簡短的語句提醒學(xué)生課堂規(guī)則，如“Listencarefully,speakloudly,andworktogether.”等，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑥課程總結(jié)：

-用簡潔明了的語言總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，如“Todaywelearnedhowtodescribedirectionsandactionsindailylife.”等。

板書設(shè)計應(yīng)注重藝術(shù)性和趣味性，可以使用不同顏色、圖形、符號等元素，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，板書設(shè)計要突出重點，幫助學(xué)生理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述行動方向。主要詞匯有：Gostraighton,Turnleft/right,Upstairs/downstairs。我們通過聽力練習(xí)、角色扮演和小組討論等方式，提高了我們的語言能力和交際能力。同時，我們也了解了在不同文化背景下，行動方向的描述方式可能會有所不同。希望大家能夠在日常生活中多練習(xí)使用這些詞匯，提高我們的英語水平。

2.當堂檢測：

（1）聽寫練習(xí)：

請同學(xué)們聽老師讀以下詞匯，并將它們寫在黑板上：Gostraighton,Turnleft/right,Upstairs/downstairs。

（2）情景交際：

假設(shè)你和朋友一起去商場，請用英語描述一下你們應(yīng)該如何前往商場的行動方向。

（3）小組討論：

請同學(xué)們分成小組，討論一下你們在日常生活中是如何描述行動方向的，并分享你們的經(jīng)驗和方法。

（4）填空練習(xí)：

請同學(xué)們根據(jù)以下句子，填入適當?shù)脑~匯：

1.Myhomeis____________theschool.

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