2024秋四年級英語上冊 Module 9 Unit 2 I'm going to do the high jump教案 外研版（三起）

2024秋四年級英語上冊Module9Unit2I'mgoingtodothehighjump教案外研版（三起）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《2024秋四年級英語上冊Module9Unit2I'mgoingtodothehighjump》是外研版（三起）英語教材中的一個重要章節(jié)。本章節(jié)以體育活動為背景，圍繞將來時態(tài)“I'mgoingto”展開，介紹了不同運動項目。內容與學生的實際生活緊密相關，旨在讓學生在實際語境中掌握和運用將來時態(tài)，提高學生的英語表達能力。通過本節(jié)課的學習，學生可以學會用英語談論自己的運動計劃和喜好，增強語言實踐能力。同時，本章還涉及到了體育運動的詞匯和常用表達，有助于拓展學生的詞匯量和知識面。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語語言能力的提升，思維品質的培養(yǎng)，以及跨文化意識的形成。通過學習"I'mgoingtodothehighjump"，學生將能夠：（1）在實際語境中，運用將來時態(tài)表達個人意圖和計劃，發(fā)展語言表達能力和邏輯思維能力；（2）通過小組討論和分享，提升合作交流能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維；（3）了解并尊重不同文化背景下的體育活動差異，增強國際視野和跨文化交際意識；（4）通過體育運動話題的學習，激發(fā)學生對體育運動的興趣，培養(yǎng)健康的生活方式，提升綜合素質。這些目標將有助于學生在英語學習的過程中形成適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在學習本章節(jié)之前，學生已經掌握了基本的英語語法結構，如一般現在時和一般過去時。此外，他們對于體育活動有一定的了解，能夠使用一些簡單的運動詞匯，如run,jump,swim等。同時，學生對于一般將來時態(tài)的構成和使用也有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生普遍對體育運動感興趣，他們喜歡參與各類體育活動，這為學習本章節(jié)提供了良好的動力。在能力方面，學生的聽說能力較強，能夠積極參與課堂討論，但讀寫能力相對較弱，需要進一步加強。在學習風格上，學生更傾向于通過游戲、歌曲和小組合作等互動方式學習英語。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)的學習過程中，學生可能會在以下方面遇到困難：（1）將來時態(tài)的準確運用，尤其是句子結構和動詞變化；（2）表達個人運動計劃和喜好時，詞匯量的限制可能導致表達不夠豐富；（3）在討論體育運動時，可能會因為文化差異而出現理解偏差；（4）部分學生對課堂活動的參與度可能不高，需要教師引導和激發(fā)學習興趣。

針對以上分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，采取多樣化的教學策略，以幫助學生克服困難，提高英語學科素養(yǎng)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對本章節(jié)的重點語法和詞匯，教師采用講授法進行講解，為學生提供清晰的語法結構和詞匯用法指導。通過生動的例句和實際語境，幫助學生理解和掌握將來時態(tài)的運用。

-通過故事引入，講述一個運動員準備參加跳高比賽的故事，引導學生關注并理解將來時態(tài)的用法。

-設計互動問答環(huán)節(jié)，鼓勵學生用將來時態(tài)回答問題，鞏固語法知識。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的運動計劃和喜好，促使學生在交流中自然運用目標語言，提高口語表達能力。

-創(chuàng)設“體育俱樂部”情境，讓學生在小組內討論并介紹自己即將參加的運動項目。

-引導學生互相提問，模擬采訪的形式，加深對將來時態(tài)的理解和應用。

3.游戲法：結合體育主題，設計各種互動游戲，如“運動猜猜看”、“接力句子”等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

-“運動猜猜看”：學生通過描述運動項目，讓同伴猜測，鍛煉語言表達和聽力理解能力。

-“接力句子”：小組合作，用將來時態(tài)接力造句，增強團隊合作意識和語法運用能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件展示各種運動項目的圖片和視頻，幫助學生直觀地學習運動詞匯和表達方式。

-展示跳高、跑步等運動項目的圖片，讓學生在視覺幫助下記憶詞匯。

-播放體育比賽視頻，讓學生在真實語境中感受英語表達。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，如教學游戲、在線練習等，提高學生的課堂參與度和學習效果。

-使用教學軟件中的“體育運動”主題游戲，讓學生在游戲中練習英語表達。

-利用在線練習平臺，讓學生進行即時反饋的語法和詞匯練習。

3.網絡資源：利用網絡資源，如在線體育新聞、運動員訪談等，豐富教學內容，提高學生的跨文化意識。

-引導學生閱讀在線體育新聞，了解不同國家的運動文化。

-觀看運動員訪談視頻，學習運動員用英語談論運動經驗和比賽計劃。教學流程（一）課前準備（5分鐘）

1.教師準備：教師提前設計好課件、教學活動和練習題，搜集相關體育運動的圖片、視頻和新聞資源。

2.學生活動：學生預習課本內容，準備個人運動計劃分享。

（二）課中教學（40分鐘）

1.導入（5分鐘）

-教師通過展示一幅跳高比賽的圖片，引發(fā)學生對體育運動的興趣，為新課做鋪墊。

-學生觀察圖片，預測本節(jié)課的學習內容。

2.新課展示（10分鐘）

-教師講解本節(jié)課的重點語法：一般將來時態(tài)，并通過例句展示其用法。

-學生跟隨教師一起朗讀例句，感知語法結構。

3.互動討論（10分鐘）

-教師組織學生進行小組討論，分享自己的運動計劃。

-學生用一般將來時態(tài)描述自己將要參加的運動項目，如：“I'mgoingtodothehighjump.”

4.應用練習（10分鐘）

-教師設計“運動猜猜看”和“接力句子”游戲，讓學生在實際語境中應用目標語法。

-學生積極參與游戲，鞏固所學知識。

5.鞏固拓展（5分鐘）

-教師播放一段體育新聞，讓學生聽并跟讀，進一步掌握運動類詞匯。

-學生嘗試用英語介紹新聞中的運動項目，提高語言表達能力。

6.課堂小結（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點內容，強調一般將來時態(tài)的用法。

-學生總結自己在課堂上的收獲，提出疑問。

（三）課后作業(yè)（10分鐘）

1.教師布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于自己運動計劃的英文短文，至少包含3個一般將來時態(tài)的句子。

2.學生完成作業(yè)：回家后，結合所學內容，撰寫運動計劃短文。

（四）課后反思（5分鐘）

1.教師反思：根據學生的課堂表現和作業(yè)完成情況，評估教學效果，調整教學方法。

2.學生反饋：向教師反映學習中的困惑和需求，以便教師及時調整教學策略。

本節(jié)課重難點：

1.重點：一般將來時態(tài)的用法，如“I'mgoingtodothehighjump.”

2.難點：在實際語境中準確運用一般將來時態(tài)描述個人運動計劃。教學資源拓展1.拓展資源：

-體育運動主題的繪本和故事書：這些資源可以幫助學生通過故事情節(jié)更好地理解體育運動的相關詞匯和表達方式，同時增加閱讀興趣。

-體育運動主題的歌曲和chant：通過節(jié)奏和旋律，學生可以更輕松地記憶運動詞匯和句型，提高語言學習效果。

-體育賽事視頻集錦：觀看真實的體育比賽視頻，學生可以學習到專業(yè)的體育評論員如何用英語進行解說，從而提升聽力理解和語言表達能力。

-運動項目介紹的海報或雜志文章：這些資源可以提供更詳細的運動項目信息，幫助學生拓展知識面和詞匯量。

-體育運動主題的角色扮演卡片：通過角色扮演，學生可以在模擬情境中練習英語對話，增強語言運用能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課外閱讀與體育運動相關的英文繪本或故事書，并將所學的詞匯和表達記錄下來，在課堂上與同學分享。

-建議學生在家中觀看體育賽事視頻，注意聽英語解說中的運動詞匯和句型，嘗試模仿并復述。

-學生可以制作自己的運動項目海報或小冊子，用英語介紹一項自己喜歡的運動，包括運動規(guī)則、技巧和著名運動員等信息。

-教師可以組織角色扮演活動，讓學生模擬體育記者、運動員或教練等角色，用英語進行對話和采訪。

-學生可以編寫和表演以體育運動為主題的英文短劇，通過實際操作來加深對英語語言的理解和運用。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的體育活動，將所學的英語知識應用到實際情境中，提高語言實踐能力。重點題型整理1.句子填空題

（1）Iwilltakepartintheschoolsportsmeetingnextweek.I'mgoingto________.

答案：dothehighjump

（2）Tomisexcitedabouttherelayrace.He________torunfasterthanlastyear.

答案：hopesto

2.對話填空題

A:Whatareyougoingtodointhesportsmeeting,Sarah?

B:I________tocompeteinthelongjump.

答案：amgoingto

3.句子改寫題

（1）Originalsentence:Heisplanningtoruninthemarathon.

Rewrittensentence:He________toruninthemarathon.

答案：isgoingto

（2）Originalsentence:Theywillplaybasketballnextweek.

Rewrittensentence:They________toplaybasketballnextweek.

答案：aregoingto

4.翻譯題

（1）Originalsentence:I'mgoingtoswimintheschoolswimmingpoolafterclass.

Translation:下課后，我打算去學校游泳池游泳。

（2）Originalsentence:Ourclassisgoingtoorganizeasoccermatchthisweekend.

Translation:我們班計劃在這個周末組織一場足球比賽。

5.應用文寫作題

Writeashortparagraphaboutyoursportsplanfortheupcomingsportsday.Includeatleasttwosentencesusingthefuturetense.

Exampleanswer:

I'mreallylookingforwardtothesportsday.I'vebeenpracticinghardforthe100-meterdash,andI'mgoingtogiveitmybestshot.Additionally,Iplantocheerformyfriendswhoareparticipatinginotherevents.

詳細補充和說明：

1.句子填空題

-通過填空題，學生可以練習如何使用一般將來時態(tài)表達即將發(fā)生的動作。

-教師可以提供不同的運動項目作為語境，讓學生根據句意填入正確的動詞短語。

2.對話填空題

-對話填空題可以訓練學生的實際交際能力，讓他們在實際語境中使用一般將來時態(tài)。

-教師可以設計不同的對話場景，讓學生根據對話內容填空。

3.句子改寫題

-改寫題旨在幫助學生掌握不同的將來時態(tài)表達方式，增強句子結構的靈活運用。

-教師可以提供多種句型，讓學生進行改寫練習，鞏固語法知識。

4.翻譯題

-翻譯題可以檢驗學生對一般將來時態(tài)的理解和應用，同時提高他們的翻譯能力。

-教師可以選取與體育運動相關的句子，讓學生進行中英互譯。

5.應用文寫作題

-寫作題要求學生將所學的語法知識應用到實際寫作中，提高語言表達能力。

-教師可以設定一個特定的情境，如體育日計劃，要求學生用一般將來時態(tài)描述自己的運動計劃。

-通過寫作，學生可以綜合運用所學的詞匯、語法和句型，提升英語寫作技巧。教學反思與總結本節(jié)課結束后，我進行了深入的反思和總結。首先，我感到滿意的是學生們在課堂上積極參與，特別是在小組討論和游戲環(huán)節(jié)，他們表現出了很高的熱情和主動性。這表明我選擇的教學方法，如討論法和游戲法，是符合學生特點的，能夠有效激發(fā)他們的學習興趣。

然而，我也注意到在課堂中存在一些問題。比如，