二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.3 用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題丨蘇教版

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.3用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題丨蘇教版教案：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.3用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題丨蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于蘇教版二年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教材，具體章節(jié)為第六章第三節(jié)。本節(jié)內(nèi)容主要講解如何運(yùn)用兩步計(jì)算的方法解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解兩步計(jì)算的含義，并能夠運(yùn)用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三：1.讓學(xué)生理解兩步計(jì)算的含義，并能夠運(yùn)用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解兩步計(jì)算的含義，并能夠靈活運(yùn)用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解兩步計(jì)算的含義，并能夠運(yùn)用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師出示一個(gè)實(shí)際問(wèn)題：“小明有10個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了3個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？”讓學(xué)生嘗試用兩步計(jì)算的方法解決這個(gè)問(wèn)題。2.例題講解（10分鐘）教師通過(guò)PPT展示教材中的例題，并進(jìn)行講解：“小明有10個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了3個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？”引導(dǎo)學(xué)生理解兩步計(jì)算的含義，并能夠運(yùn)用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。3.隨堂練習(xí)（10分鐘）教師出示幾個(gè)類(lèi)似的問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，并展示答案。教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。4.小組合作（10分鐘）教師出示一個(gè)較為復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題：“小明有10個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了3個(gè)，然后又買(mǎi)了一些蘋(píng)果，現(xiàn)在一共有15個(gè)蘋(píng)果，他買(mǎi)了幾個(gè)蘋(píng)果？”讓學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用兩步計(jì)算的方法解決這個(gè)問(wèn)題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：小明有10個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了3個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）小明有10個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了3個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？（2）小明有10個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了3個(gè)，然后又買(mǎi)了一些蘋(píng)果，現(xiàn)在一共有15個(gè)蘋(píng)果，他買(mǎi)了幾個(gè)蘋(píng)果？答案：（1）7個(gè)蘋(píng)果（2）5個(gè)蘋(píng)果2.家長(zhǎng)簽字：_________八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)兩步計(jì)算的方法掌握得較好，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用兩步計(jì)算解決更多的實(shí)際問(wèn)題，如：“商店運(yùn)來(lái)30個(gè)橙子，賣(mài)出15個(gè)，還剩下多少個(gè)橙子？”等問(wèn)題，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生探索三步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，如：“商店運(yùn)來(lái)30個(gè)橙子，賣(mài)出15個(gè)，又進(jìn)了20個(gè)橙子，現(xiàn)在一共有多少個(gè)橙子？”等問(wèn)題，提高學(xué)生的思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注，并對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充和說(shuō)明。一、實(shí)踐情景引入1.問(wèn)題的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單明了，能夠直觀地展示兩步計(jì)算的過(guò)程。2.在提出問(wèn)題后，要給予學(xué)生一定的時(shí)間思考，鼓勵(lì)他們提出自己的解決方案。3.在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，要注意傾聽(tīng)他們的解題思路，并及時(shí)給予肯定和反饋。二、例題講解1.對(duì)例題的解析要清晰易懂，讓學(xué)生能夠理解兩步計(jì)算的具體步驟。2.在講解過(guò)程中，要注意運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，幫助學(xué)生更好地理解兩步計(jì)算的概念。3.在講解結(jié)束后，要讓學(xué)生復(fù)述解題過(guò)程，以確保他們已經(jīng)理解并掌握了兩步計(jì)算的方法。三、隨堂練習(xí)1.練習(xí)題目的設(shè)計(jì)要與例題類(lèi)似，難度適中，能夠鞏固學(xué)生對(duì)兩步計(jì)算的理解。2.在學(xué)生計(jì)算過(guò)程中，要注意觀察他們的解題情況，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。四、小組合作1.問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和討論。2.在小組討論過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用兩步計(jì)算的方法，并鼓勵(lì)他們分享解題思路。2.拓展問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具有一定的開(kāi)放性，能夠激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。3.在學(xué)生回答拓展問(wèn)題時(shí)，要注意傾聽(tīng)他們的解題思路，并及時(shí)給予肯定和反饋。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)要清晰易懂，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和記憶。2.在板書(shū)過(guò)程中，要注意運(yùn)用符號(hào)和圖表等輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解兩步計(jì)算的方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目的設(shè)計(jì)要與本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，難度適中，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。2.在布置作業(yè)時(shí)，要明確作業(yè)要求和完成時(shí)間，并提醒學(xué)生認(rèn)真對(duì)待。3.在批改作業(yè)時(shí)，要注意及時(shí)給予反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。八、課后反思及拓展延伸2.針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)，讓學(xué)生在課后能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用了一些特定的教學(xué)技巧和竅門(mén)，以提高教學(xué)效果。在語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)方面，我注重以生動(dòng)、親切的語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行交流，以引起他們的興趣。在講解例題時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并結(jié)合生動(dòng)的比喻，使得抽象的概念變得更容易理解。例如，我將兩步計(jì)算比作“先走一步，再走一步”，以幫助學(xué)生形象地理解兩步計(jì)算的過(guò)程。在時(shí)間分配方面，我合理規(guī)劃了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生一定的時(shí)間思考和討論，以便他們能夠充分理解兩步計(jì)算的概念。在講解例題和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我也確保了時(shí)間充足，以便學(xué)生能夠充分理解和掌握兩步計(jì)算的方法。在課堂提問(wèn)方面，我注重提出引導(dǎo)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我提出了“小明有10個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了3個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和解答。在講解例題和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我也提出了相應(yīng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題。在情景導(dǎo)入方面，我通過(guò)展示一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。我以小明吃蘋(píng)果的情景為例，讓學(xué)生想象自己擁有蘋(píng)果并進(jìn)行計(jì)算，從而自然地引入兩步計(jì)算的概念。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意參與課堂活動(dòng)。在教案反思方面，我認(rèn)識(shí)到在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，需要更加具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義，以便激發(fā)學(xué)生的思考和討論。同時(shí)，我還需要在講解過(guò)程中更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與和提問(wèn)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門(mén)，我能夠更好地進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)，幫助學(xué)生理解和掌握兩步計(jì)算的方法，并提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用并完善這些教學(xué)技巧和竅門(mén)，以提高教學(xué)效果。課后提升1.小華有5個(gè)糖果，他吃掉了2個(gè)，然后又買(mǎi)了一些糖果，現(xiàn)在一共有8個(gè)糖果，他買(mǎi)了幾顆糖果？答案：小華買(mǎi)了3顆糖果。2.小明有8個(gè)橘子，他送給了朋友3個(gè)，還剩下5個(gè)橘子。后來(lái)，他又買(mǎi)了一些橘子，現(xiàn)在一共有12個(gè)橘子，他買(mǎi)了幾顆橘子？答案：小明買(mǎi)了4顆橘子。3.商店運(yùn)來(lái)20個(gè)籃球，賣(mài)出10個(gè)，還剩下10個(gè)籃球。然后商店又進(jìn)了8個(gè)籃球，現(xiàn)在一共有幾個(gè)籃球？答案：商店現(xiàn)在一共有18個(gè)籃球。4.小紅有7個(gè)蘋(píng)果，她吃掉了3個(gè)，然后又收到了朋友送來(lái)的4個(gè)蘋(píng)果，現(xiàn)在一共有幾個(gè)蘋(píng)果？答案：小紅現(xiàn)在一共有8個(gè)蘋(píng)果。5.班級(jí)里有25個(gè)學(xué)生，其中10個(gè)學(xué)生參加了籃球比賽，還有多少個(gè)學(xué)生沒(méi)有參加籃球比賽？答案：還有15個(gè)學(xué)生沒(méi)有參加籃球比賽。6.一個(gè)水果攤上有15個(gè)香蕉，賣(mài)出了8個(gè)香蕉后，水果攤上還剩下多少個(gè)香蕉？答案：水果攤上還剩下7個(gè)香蕉。7.小剛有6個(gè)玩具汽車(chē)，他送給了弟弟2個(gè)，還剩下4個(gè)玩具汽車(chē)。后來(lái)，他