二年級下冊數(shù)學教案-6.3 用兩步計算解決實際問題丨蘇教版

二年級下冊數(shù)學教案6.3用兩步計算解決實際問題丨蘇教版教案：二年級下冊數(shù)學教案6.3用兩步計算解決實際問題丨蘇教版一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于蘇教版二年級下冊的數(shù)學教材，具體章節(jié)為第六章第三節(jié)。本節(jié)內容主要講解如何運用兩步計算的方法解決實際問題。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解兩步計算的含義，并能夠運用兩步計算解決實際問題。二、教學目標本節(jié)課的教學目標有三：1.讓學生理解兩步計算的含義，并能夠運用兩步計算解決實際問題。2.培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作交流的能力。三、教學難點與重點教學難點：如何引導學生理解兩步計算的含義，并能夠靈活運用兩步計算解決實際問題。教學重點：學生能夠理解兩步計算的含義，并能夠運用兩步計算解決實際問題。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、PPT學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師出示一個實際問題：“小明有10個蘋果，他吃掉了3個，還剩下多少個蘋果？”讓學生嘗試用兩步計算的方法解決這個問題。2.例題講解（10分鐘）教師通過PPT展示教材中的例題，并進行講解：“小明有10個蘋果，他吃掉了3個，還剩下多少個蘋果？”引導學生理解兩步計算的含義，并能夠運用兩步計算解決實際問題。3.隨堂練習（10分鐘）教師出示幾個類似的問題，讓學生獨立進行計算，并展示答案。教師及時進行點評和指導。4.小組合作（10分鐘）教師出示一個較為復雜的實際問題：“小明有10個蘋果，他吃掉了3個，然后又買了一些蘋果，現(xiàn)在一共有15個蘋果，他買了幾個蘋果？”讓學生以小組為單位，運用兩步計算的方法解決這個問題。六、板書設計板書設計如下：小明有10個蘋果，他吃掉了3個，還剩下多少個蘋果？七、作業(yè)設計（1）小明有10個蘋果，他吃掉了3個，還剩下多少個蘋果？（2）小明有10個蘋果，他吃掉了3個，然后又買了一些蘋果，現(xiàn)在一共有15個蘋果，他買了幾個蘋果？答案：（1）7個蘋果（2）5個蘋果2.家長簽字：_________八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對兩步計算的方法掌握得較好，但在解決實際問題時，部分學生還存在一定的困難。在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對學生的引導和輔導，幫助學生更好地理解和運用兩步計算解決實際問題。拓展延伸：教師可以引導學生運用兩步計算解決更多的實際問題，如：“商店運來30個橙子，賣出15個，還剩下多少個橙子？”等問題，提高學生的解決問題的能力。同時，教師還可以引導學生探索三步計算解決實際問題，如：“商店運來30個橙子，賣出15個，又進了20個橙子，現(xiàn)在一共有多少個橙子？”等問題，提高學生的思維能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵細節(jié)需要重點關注，并對其進行補充和說明。一、實踐情景引入1.問題的設計要簡單明了，能夠直觀地展示兩步計算的過程。2.在提出問題后，要給予學生一定的時間思考，鼓勵他們提出自己的解決方案。3.在學生回答問題時，要注意傾聽他們的解題思路，并及時給予肯定和反饋。二、例題講解1.對例題的解析要清晰易懂，讓學生能夠理解兩步計算的具體步驟。2.在講解過程中，要注意運用生動的語言和形象的比喻，幫助學生更好地理解兩步計算的概念。3.在講解結束后，要讓學生復述解題過程，以確保他們已經(jīng)理解并掌握了兩步計算的方法。三、隨堂練習1.練習題目的設計要與例題類似，難度適中，能夠鞏固學生對兩步計算的理解。2.在學生計算過程中，要注意觀察他們的解題情況，及時給予個別指導和幫助。四、小組合作1.問題的設計要具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學生的思考和討論。2.在小組討論過程中，要注意引導學生運用兩步計算的方法，并鼓勵他們分享解題思路。2.拓展問題的設計要具有一定的開放性，能夠激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。3.在學生回答拓展問題時，要注意傾聽他們的解題思路，并及時給予肯定和反饋。六、板書設計1.板書要清晰易懂，重點突出，便于學生理解和記憶。2.在板書過程中，要注意運用符號和圖表等輔助工具，幫助學生更好地理解兩步計算的方法。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目的設計要與本節(jié)課所學內容緊密相關，難度適中，能夠激發(fā)學生的思考。2.在布置作業(yè)時，要明確作業(yè)要求和完成時間，并提醒學生認真對待。3.在批改作業(yè)時，要注意及時給予反饋，指出學生的錯誤，并鼓勵他們繼續(xù)努力。八、課后反思及拓展延伸2.針對學生的學習情況，設計一些拓展活動，讓學生在課后能夠進一步鞏固所學知識，提高解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學時，我運用了一些特定的教學技巧和竅門，以提高教學效果。在語言語調方面，我注重以生動、親切的語言與學生進行交流，以引起他們的興趣。在講解例題時，我盡量使用簡潔明了的語言，并結合生動的比喻，使得抽象的概念變得更容易理解。例如，我將兩步計算比作“先走一步，再走一步”，以幫助學生形象地理解兩步計算的過程。在時間分配方面，我合理規(guī)劃了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給予了學生一定的時間思考和討論，以便他們能夠充分理解兩步計算的概念。在講解例題和隨堂練習環(huán)節(jié)，我也確保了時間充足，以便學生能夠充分理解和掌握兩步計算的方法。在課堂提問方面，我注重提出引導性的問題，激發(fā)學生的思考和討論。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我提出了“小明有10個蘋果，他吃掉了3個，還剩下多少個蘋果？”的問題，引導學生思考和解答。在講解例題和隨堂練習環(huán)節(jié)，我也提出了相應的問題，引導學生運用兩步計算的方法解決問題。在情景導入方面，我通過展示一個實際問題，引發(fā)學生的思考和興趣。我以小明吃蘋果的情景為例，讓學生想象自己擁有蘋果并進行計算，從而自然地引入兩步計算的概念。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們更愿意參與課堂活動。在教案反思方面，我認識到在設計問題時，需要更加具有挑戰(zhàn)性和實際意義，以便激發(fā)學生的思考和討論。同時，我還需要在講解過程中更加注重與學生的互動，鼓勵他們積極參與和提問，以提高他們的學習效果。通過運用這些教學技巧和竅門，我能夠更好地進行本節(jié)課的教學，幫助學生理解和掌握兩步計算的方法，并提高他們解決實際問題的能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)運用并完善這些教學技巧和竅門，以提高教學效果。課后提升1.小華有5個糖果，他吃掉了2個，然后又買了一些糖果，現(xiàn)在一共有8個糖果，他買了幾顆糖果？答案：小華買了3顆糖果。2.小明有8個橘子，他送給了朋友3個，還剩下5個橘子。后來，他又買了一些橘子，現(xiàn)在一共有12個橘子，他買了幾顆橘子？答案：小明買了4顆橘子。3.商店運來20個籃球，賣出10個，還剩下10個籃球。然后商店又進了8個籃球，現(xiàn)在一共有幾個籃球？答案：商店現(xiàn)在一共有18個籃球。4.小紅有7個蘋果，她吃掉了3個，然后又收到了朋友送來的4個蘋果，現(xiàn)在一共有幾個蘋果？答案：小紅現(xiàn)在一共有8個蘋果。5.班級里有25個學生，其中10個學生參加了籃球比賽，還有多少個學生沒有參加籃球比賽？答案：還有15個學生沒有參加籃球比賽。6.一個水果攤上有15個香蕉，賣出了8個香蕉后，水果攤上還剩下多少個香蕉？答案：水果攤上還剩下7個香蕉。7.小剛有6個玩具汽車，他送給了弟弟2個，還剩下4個玩具汽車。后來，他