三年級上冊數(shù)學(xué)教案-第十單元總復(fù)習(xí)第3課時乘法 人教版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案第十單元總復(fù)習(xí)第3課時乘法人教版教案：三年級上冊數(shù)學(xué)教案第十單元總復(fù)習(xí)第3課時乘法人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為第十單元總復(fù)習(xí)的第3課時，主要復(fù)習(xí)乘法運算。教材章節(jié)為《乘法運算》。本節(jié)課將通過例題和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固乘法運算的法則，提高計算能力。二、教學(xué)目標1.掌握乘法運算的法則，能夠熟練進行乘法計算。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂，主動探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解乘法運算的法則，能夠靈活運用乘法解決實際問題。2.教學(xué)重點：掌握乘法運算的法則，提高計算能力。四、教具與學(xué)具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計算器。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過一個實際問題，引入乘法運算的概念。例如：小明有3個蘋果，每個蘋果分給2個小朋友，一共可以分給多少個小朋友？2.知識回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法運算的法則，如3×2=6，2×3=6等。3.例題講解：通過例題，講解乘法運算的法則。例如：23×45=？引導(dǎo)學(xué)生觀察因數(shù)的首位和末位，按照乘法運算的法則進行計算。4.隨堂練習(xí)：為學(xué)生提供一些練習(xí)題，鞏固乘法運算的法則。例如：12×34=？25×48=？5.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享彼此的解題方法和解題經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，提高解題能力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：乘法運算法則：1.先算出兩個數(shù)的乘積；2.乘積的位數(shù)等于兩個因數(shù)的位數(shù)之和；3.乘積的首位和末位分別等于兩個因數(shù)的首位和末位的乘積；4.其他位上的數(shù)字根據(jù)乘積的位數(shù)進行填充。七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題；2.家長簽字確認；3.選擇一道實際問題，運用乘法運算解決，并將解題過程和答案寫在作業(yè)本上。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對乘法運算的法則掌握情況較好，但在解決實際問題時，部分學(xué)生存在思維局限，需要進一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。2.拓展延伸：下一節(jié)課將繼續(xù)復(fù)習(xí)乘法運算，通過更多實際問題的講解和練習(xí)，提高學(xué)生解決實際問題的能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生將乘法運算運用到日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容重點解析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容重點是乘法運算的法則。乘法運算在日常生活中應(yīng)用廣泛，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我通過例題和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握乘法運算的法則，提高計算能力。1.乘法運算的法則：我以直觀的方式展示了乘法運算的法則，讓學(xué)生通過觀察和實踐，理解乘法運算的規(guī)律。例如，我通過講解23×45=？的例子，讓學(xué)生明白乘法運算的法則：先算出兩個數(shù)的乘積；乘積的位數(shù)等于兩個因數(shù)的位數(shù)之和；乘積的首位和末位分別等于兩個因數(shù)的首位和末位的乘積；其他位上的數(shù)字根據(jù)乘積的位數(shù)進行填充。2.實際問題解決：我選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生運用乘法運算解決。例如，我提出了“小明有3個蘋果，每個蘋果分給2個小朋友，一共可以分給多少個小朋友？”的問題。通過這個問題，讓學(xué)生理解乘法運算在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。二、教學(xué)難點重點解析1.理解乘法運算的法則：我通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)接觸乘法運算的法則，加深對法則的理解。例如，我在講解23×45=？時，引導(dǎo)學(xué)生觀察因數(shù)的首位和末位，按照乘法運算的法則進行計算。我還提供了多個練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中鞏固乘法運算的法則。2.靈活運用乘法解決實際問題：我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享彼此解題方法和解題經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，提高解題能力。例如，我提出了“一部電影有6排座位，每排有4個座位，這部電影院一共有多少個座位？”的問題。讓學(xué)生通過小組討論，運用乘法運算解決這個問題。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和運用乘法運算解決實際問題。我在本節(jié)課的教學(xué)過程中，注重對乘法運算法則的講解和實際問題的解決，以幫助學(xué)生掌握乘法運算，提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。同時，我也注意到學(xué)生在解決實際問題時存在的思維局限，需要在今后的教學(xué)中，進一步引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，提高解題能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解乘法運算的法則時，使用了生動的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。我盡量用簡單明了的語言解釋乘法運算的法則，讓學(xué)生易于理解。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，我給予學(xué)生足夠的時間進行小組討論和練習(xí)，以提高他們的解題能力。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過提問激發(fā)他們的思維。我提出了與實際問題相關(guān)的問題，讓學(xué)生思考并運用乘法運算解決。這樣的提問方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。4.情景導(dǎo)入：我以一個實際問題作為情景導(dǎo)入，引起學(xué)生對乘法運算的關(guān)注。例如，我提出了“小明有3個蘋果，每個蘋果分給2個小朋友，一共可以分給多少個小朋友？”的問題。這個問題與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，能夠激發(fā)他們的興趣，并引導(dǎo)他們進入乘法運算的學(xué)習(xí)。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：我選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生運用乘法運算解決。這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并培養(yǎng)他們運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。2.教學(xué)方法的運用：我采用了講解、練習(xí)、小組討論等多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過這些方法的運用，學(xué)生能夠更好地理解和掌握乘法運算的法則。3.學(xué)生的參與度：我在課堂上注重學(xué)生的參與，通過提問和小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在積極參與課堂活動時，學(xué)習(xí)效果更好。4.教學(xué)難點的突破：我針對乘法運算的法則這個難點，進行了詳細的講解和實踐操作。通過例題講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解乘法運算的法則，并能夠靈活運用解決實際問題。課后提升1.計算練習(xí)：a.35×42=?b.24×56=?c.73×89=?d.48×12=?2.應(yīng)用題練習(xí)：a.一個籃子可以裝3個蘋果，如果小明有27個蘋果，他需要幾個籃子才能裝下所有的蘋果？b.一輛公交車可以坐4個人，如果有28個人需要坐公交車，需要幾輛公交車才能坐下所有的人？c.一本書有200頁，如果小明每天看30頁，他需要幾天才能看完這本書？d.一個班級有40個學(xué)生，如果每個學(xué)生需要一張桌子，需要準備多少張桌子？3.拓展題練習(xí)：a.小明有一些糖果，他給了小紅一些糖果后，剩下的糖果是原來的兩倍。請問小明原來有多少糖果？b.小華有一些球，他給了小李一些球后，剩下的球是原來的三分之一。請問小華原來有多少球？答案：1.計算練習(xí)：a.35×42=1470b.24×56=1344c.73×89=6467d.48×12=5762.應(yīng)用題練習(xí)：a.27÷3=9，所以小明需要9個籃子才能裝下所有的蘋果。b.28÷4=7，所以需要7輛公交車才能坐下所有的人。c.200÷30=6.67，大約需要7天才能看完這本書。d.40張桌子。3.拓展題練習(xí)：a.設(shè)小明原來有x糖果，根據(jù)題意，x3x/2=0，解得x=0。這是不可能的，因為小明至少有一些糖果。所以這