統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)學(xué)科素養(yǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)(第六單元)

扎實(shí)基礎(chǔ)，感受山川之美三年級(jí)上冊(cè)第六單元項(xiàng)目式作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：一、作業(yè)題目：扎實(shí)基礎(chǔ)，感受山川之美二、作業(yè)類(lèi)型：項(xiàng)目式作業(yè)三、作業(yè)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)42個(gè)生字,讀準(zhǔn)6個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)51個(gè)字,會(huì)寫(xiě)46個(gè)詞語(yǔ)。2.能結(jié)合注釋,想象古詩(shī)中描繪的景色,用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。背誦3首古詩(shī)。3.能用自己的話介紹文中的景物或場(chǎng)景。4.能借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思，能?chē)@關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)一段話，并理解一段話中關(guān)鍵語(yǔ)句可能的位置及關(guān)鍵語(yǔ)句的作用。5.能發(fā)現(xiàn)并仔細(xì)觀察周?chē)利惖牡胤?并能把自己的觀察所得通過(guò)習(xí)作和手抄報(bào)的形式與同學(xué)分享。習(xí)作時(shí)能寫(xiě)好關(guān)鍵語(yǔ)句,能主動(dòng)運(yùn)用平時(shí)積累的描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)。四、作業(yè)內(nèi)容：(一)基礎(chǔ)性作業(yè)1.用“加一加、減一減”等自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記生字,會(huì)認(rèn)的字能口頭組詞,會(huì)寫(xiě)的字能端正、規(guī)范書(shū)寫(xiě)。第17/18/19課詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)能正確聽(tīng)寫(xiě)。2.正確流利地朗讀本組課文,讀給父母或同學(xué)聽(tīng)。背誦第17課《古詩(shī)三首》。3.能借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。（1）《古詩(shī)三首》①《古詩(shī)三首》描寫(xiě)了、、這三個(gè)地方的美麗風(fēng)景。其中李白寫(xiě)的《》，讓我們感受到。②蘇軾在《飲湖上初晴后雨》中寫(xiě)到：“，淡妝濃抹總相宜?！边@句詩(shī)把比作，讓我們感受到。③“，潭面。”讀著詩(shī)句，我仿佛看到。（2）《富饒的西沙群島》（3）《海濱小城》（4）《美麗的小興安嶺》(二)拓展性作業(yè):小練筆1.學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》后,選擇以下一幅圖，寫(xiě)幾句話。提示：想一想，先寫(xiě)好關(guān)鍵語(yǔ)句，再圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)幾句話。2.《美麗的小興安嶺》一年四季的景色都很美，你的家鄉(xiāng)哪個(gè)季節(jié)最美？寫(xiě)一段話和同學(xué)交流。(三)實(shí)踐性作業(yè)：尋找身邊的美景花園、果園、田野、小河、校園……我們周?chē)性S多美麗的地方，利用周末時(shí)間去尋找我們身邊的美景吧！1.記一記。“尋找身邊的美景”觀察任務(wù)單觀察的地方觀察時(shí)間觀察位置有哪些景物？這些景物分別有什么特點(diǎn)？祥細(xì)記錄，恰當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭手法來(lái)寫(xiě)。2.拍一拍。用相機(jī)、手機(jī)拍攝一些美景圖片。3.寫(xiě)一寫(xiě)。把自己尋找到的美景寫(xiě)下來(lái)，介紹給別人。寫(xiě)的時(shí)候試著運(yùn)用從課文中學(xué)到的方法，圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)好后和同學(xué)分享你發(fā)現(xiàn)的美景。相信你一定行的！4.做一做。制作一份精美的手抄報(bào)，把你拍攝的美景和你寫(xiě)的美景介紹放進(jìn)去，也可以自己再畫(huà)上一些漂亮的圖畫(huà)。老師期待著你的精彩作品！五、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆基礎(chǔ)性作業(yè)字詞書(shū)寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)誤0—2字錯(cuò)誤3—5字錯(cuò)誤6—10字課文朗讀、背誦正確、流利、有感情正確、流利不夠正確、流利借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解填寫(xiě)正確無(wú)錯(cuò)誤錯(cuò)誤不超過(guò)3處錯(cuò)誤3處以上拓展性作業(yè)小練筆能?chē)@關(guān)鍵語(yǔ)句寫(xiě)，內(nèi)容具體、通順。能?chē)@關(guān)鍵語(yǔ)句寫(xiě)，內(nèi)容不夠具體、通順。無(wú)關(guān)鍵語(yǔ)句，內(nèi)容不夠具體、通順。實(shí)踐性作業(yè)尋找身邊的美景“記、拍、寫(xiě)、做”四項(xiàng)作業(yè)都有認(rèn)真完成其中有一項(xiàng)作業(yè)完成不夠認(rèn)真其中有兩項(xiàng)作業(yè)完成不夠認(rèn)真六、評(píng)價(jià)、反饋的形式及其合理性分析1.基礎(chǔ)性作業(yè):以父母評(píng)價(jià)、小組、班級(jí)展示和老師提問(wèn)進(jìn)行口頭作業(yè)的檢測(cè),抽查搜集進(jìn)行書(shū)面作業(yè)的反饋,并以口頭表?yè)P(yáng)或發(fā)微信群的形式進(jìn)行表場(chǎng)。這樣做既讓學(xué)生有了嚴(yán)格要求自已的動(dòng)力,也更加積極主動(dòng),更調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的參與熱情。2.拓展性作業(yè):以課堂個(gè)別發(fā)言和檢查作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià),并把優(yōu)秀小練筆在全班進(jìn)行范讀表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)為什么好,老師進(jìn)行方法指導(dǎo),不盡人意的則再次指導(dǎo)練習(xí)。最后，把優(yōu)秀小練筆打印成紙質(zhì)稿展示在班級(jí)板塊上，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣做讓優(yōu)秀的學(xué)生提高了寫(xiě)作興趣,給不知如何寫(xiě)的孩子提供一個(gè)范本和方法,以便讓這一部分孩子也提高寫(xiě)作水平3、實(shí)踐性作業(yè):通過(guò)學(xué)生交流、展示、匯報(bào)了解學(xué)生完成情況,對(duì)于好的做法進(jìn)行分享,以便下次更好地完成。七、設(shè)計(jì)說(shuō)明1.基礎(chǔ)性作業(yè):在讀背、練習(xí)中扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)第一題“用‘加一加、減一減’等自己喜歡的識(shí)字方法記憶生字,會(huì)認(rèn)的字口頭組詞,會(huì)寫(xiě)的字家長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě)并訂正。”讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)生字,擴(kuò)大識(shí)字量,規(guī)范書(shū)寫(xiě),為閱讀和寫(xiě)作打下扎實(shí)基礎(chǔ)第二題要求“帶著自己的理解朗讀本組課文,讀給父母或同學(xué)聽(tīng)。”讓學(xué)生通過(guò)誦讀熟悉文本有效培養(yǎng)語(yǔ)感,領(lǐng)悟句中所蘊(yùn)含的思想感情,在給別人讀的過(guò)程中體現(xiàn)了一種分亨,鍛煉了膽量，提高了朗誦和口語(yǔ)表達(dá)能力。“背誦第17課《古詩(shī)三首》”讓學(xué)生積累我中華民族的經(jīng)典文化，提高學(xué)生的文學(xué)涵養(yǎng)。第三題“能借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思，進(jìn)而理解課文內(nèi)容?！苯柚P(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，必須扎實(shí)推進(jìn)，鞏固落實(shí)。2.拓展性作業(yè):在閱讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,積累運(yùn)用小練筆的作業(yè),立足文本,學(xué)以致用,超越課堂,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供了練筆的機(jī)會(huì),提高了寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作能力，為單元的習(xí)作作鋪墊。3.實(shí)踐性作業(yè):尋找身邊的美景結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，讓學(xué)生記一記“尋找身邊的美景”觀察任務(wù)單”，拍一拍美景圖片，寫(xiě)一寫(xiě)美景文章，做一做精美手抄報(bào)。這樣讓學(xué)生深入感受身邊的美麗景