喜歡新老師（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年嶺美版（2024）美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)

《第5課喜歡新老師》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)嶺美版（2024）教材分析《第5課喜歡新老師》是嶺美版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)的重要課程之一。本課以“喜歡新老師”為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、回憶和想象，用美術(shù)的形式表達(dá)對(duì)新老師的喜愛之情。教材中呈現(xiàn)了一些可愛的學(xué)生與老師互動(dòng)的圖片，營(yíng)造出溫馨、和諧的校園氛圍。這些圖片可以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，為他們的創(chuàng)作提供靈感。同時(shí)，教材還設(shè)置了一些問題和引導(dǎo)語，如“你的新老師是什么樣子的？”“你為什么喜歡新老師？”等，幫助學(xué)生深入思考和表達(dá)自己的感受。此外，教材在繪畫技巧方面也給予了一定的指導(dǎo)，如人物的基本造型、色彩的運(yùn)用等，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了支持。素養(yǎng)核心目標(biāo)1.圖像識(shí)讀：學(xué)生能夠觀察教材中的圖片，識(shí)別出人物的特征和表情，理解圖片所表達(dá)的情感。

2.美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠用繪畫的形式表現(xiàn)自己喜歡的新老師，運(yùn)用線條、形狀、色彩等美術(shù)語言表達(dá)自己的情感和想法。

3.審美判斷：學(xué)生能夠欣賞同學(xué)的作品和優(yōu)秀的美術(shù)作品，評(píng)價(jià)作品的美觀程度和表達(dá)的情感，提高審美能力。

4.創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠在繪畫中發(fā)揮想象力，為新老師添加獨(dú)特的裝飾和場(chǎng)景，創(chuàng)造出富有創(chuàng)意的作品。

5.文化理解：學(xué)生能夠了解師生關(guān)系的重要性，尊重老師，感受校園文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)一、教學(xué)重點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察新老師的外貌特征和行為舉止，激發(fā)學(xué)生對(duì)新老師的喜愛之情。

通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶新老師的樣子，如發(fā)型、五官、穿著等，以及新老師在課堂上的表現(xiàn)，如講課的方式、與學(xué)生互動(dòng)的情況等。讓學(xué)生分享自己喜歡新老師的原因，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

2.指導(dǎo)學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)新老師，掌握人物繪畫的基本方法和技巧。

向?qū)W生介紹人物繪畫的基本要素，如頭部、身體、四肢的比例關(guān)系，以及五官的畫法。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條勾勒出新老師的輪廓，用色彩填充人物，添加細(xì)節(jié)裝飾，使人物更加生動(dòng)形象。

二、教學(xué)難點(diǎn)

1.如何引導(dǎo)學(xué)生在繪畫中表達(dá)出自己對(duì)新老師的獨(dú)特情感。

一年級(jí)的學(xué)生可能在表達(dá)情感方面比較困難，教師可以通過講述一些關(guān)于師生之間的溫馨故事，或者展示一些富有情感表達(dá)的美術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生的情感。鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫中加入自己與新老師之間的互動(dòng)場(chǎng)景，如一起做游戲、回答問題等，以表達(dá)自己對(duì)新老師的喜愛之情。

2.如何幫助學(xué)生處理好畫面的構(gòu)圖和色彩搭配，使作品更加美觀。

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，構(gòu)圖和色彩搭配可能是比較難掌握的技巧。教師可以通過簡(jiǎn)單的示范和講解，幫助學(xué)生了解構(gòu)圖的基本原則，如對(duì)稱、均衡、主次分明等。在色彩搭配方面，引導(dǎo)學(xué)生選擇和諧、鮮艷的色彩，使畫面更加美觀。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)階段，對(duì)新環(huán)境和新人物充滿好奇和期待。他們具有以下特點(diǎn)：

1.認(rèn)知水平：一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平有限，對(duì)事物的觀察和理解比較簡(jiǎn)單。他們主要通過直觀的感受來認(rèn)識(shí)世界，對(duì)色彩和形狀比較敏感。

2.繪畫能力：一年級(jí)學(xué)生的繪畫能力處于起步階段，線條比較簡(jiǎn)單，色彩運(yùn)用比較單一。他們?cè)诶L畫時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)比例不協(xié)調(diào)、畫面不完整等問題。

3.情感體驗(yàn)：一年級(jí)學(xué)生的情感體驗(yàn)比較豐富，他們對(duì)新老師充滿了喜愛和尊敬之情。他們渴望與新老師建立良好的關(guān)系，在學(xué)校里快樂地學(xué)習(xí)和生活。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：

（1）收集一些關(guān)于師生互動(dòng)的圖片和視頻資料，制作教學(xué)課件。

（2）準(zhǔn)備繪畫工具，如鉛筆、彩筆、油畫棒、畫紙等。

（3）制作一些獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小獎(jiǎng)品，如貼紙、小獎(jiǎng)?wù)碌取?/p>

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）自己的繪畫工具。

（2）提前觀察新老師的外貌特征和行為舉止。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于師生互動(dòng)的溫馨視頻，讓學(xué)生感受師生之間的美好情感。

2.教師提問：“同學(xué)們，你們喜歡你們的新老師嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生回憶新老師的樣子和自己喜歡新老師的原因，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、觀察新老師（10分鐘）

1.組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生描述新老師的外貌特征和行為舉止。

2.教師可以在黑板上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的人物輪廓，讓學(xué)生一起補(bǔ)充新老師的五官、發(fā)型、穿著等特征。

3.讓學(xué)生分享自己與新老師之間的互動(dòng)故事，進(jìn)一步加深對(duì)新老師的印象。

三、欣賞作品（10分鐘）

1.展示一些學(xué)生畫的關(guān)于老師的作品，讓學(xué)生欣賞。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中的人物造型、色彩搭配和情感表達(dá)，分析作品的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

3.提問：“你覺得這些作品中哪些地方畫得好？你可以從中學(xué)到什么？”激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)熱情。

四、繪畫示范（10分鐘）

1.教師在黑板上進(jìn)行繪畫示范，用簡(jiǎn)單的線條勾勒出一個(gè)新老師的形象，邊畫邊講解人物繪畫的基本方法和技巧。

2.示范如何運(yùn)用色彩填充人物，添加細(xì)節(jié)裝飾，使人物更加生動(dòng)形象。

3.提醒學(xué)生在繪畫過程中要注意畫面的構(gòu)圖和色彩搭配，使作品更加美觀。

五、學(xué)生創(chuàng)作（15分鐘）

1.發(fā)放繪畫工具和畫紙，讓學(xué)生開始創(chuàng)作自己喜歡的新老師。

2.教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽地表現(xiàn)自己對(duì)新老師的喜愛之情。及時(shí)解決學(xué)生在繪畫過程中遇到的問題。

六、作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）

1.讓學(xué)生將自己的作品展示在黑板上或教室四周。

2.組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生說一說自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以及自己最喜歡的地方。

3.教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，提出一些改進(jìn)的建議。同時(shí)，評(píng)選出一些優(yōu)秀的作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

七、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲呢？”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲。

2.教師總結(jié)：“今天我們一起觀察了新老師，欣賞了同學(xué)們的作品，還創(chuàng)作了自己喜歡的新老師。同學(xué)們都非常有創(chuàng)意，畫出了很多美麗的作品。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，尊重老師，與老師建立良好的關(guān)系，在學(xué)校里快樂地成長(zhǎng)?！卑鍟O(shè)計(jì)《喜歡新老師》

一、觀察新老師

1.外貌特征

2.行為舉止

二、欣賞作品

1.人物造型

2.色彩搭配

3.情感表達(dá)

三、繪畫示范

1.基本方法

2.色彩運(yùn)用

3.構(gòu)圖與色彩搭配

四、學(xué)生作品展示與評(píng)價(jià)

1.自評(píng)

2.互評(píng)

3.教師評(píng)價(jià)教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我以“喜歡新老師”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶和想象，用美術(shù)的形式表達(dá)對(duì)新老師的喜愛之情。以下是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)反思：

一、成功之處

1.教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)自己喜歡的新老師，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力和審美能力。教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生熟悉的新老師為主題，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，容易引起學(xué)生的共鳴。

2.教學(xué)方法多樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我采用了導(dǎo)入新課、觀察新老師、欣賞作品、繪畫示范、學(xué)生創(chuàng)作、作品展示與評(píng)價(jià)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。特別是在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我播放了一段關(guān)于師生互動(dòng)的溫馨視頻，讓學(xué)生直觀地感受師生之間的美好情感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和想象力。在觀察新老師和欣賞作品環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生注意新老師的外貌特征、行為舉止和作品中的人物造型、色彩搭配、情感表達(dá)等方面，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和想象力。在繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，為新老師添加獨(dú)特的裝飾和場(chǎng)景，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.及時(shí)進(jìn)行作品展示與評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。在作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生說一說自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以及自己最喜歡的地方。我還進(jìn)行了總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，提出一些改進(jìn)的建議。這樣的評(píng)價(jià)方式不僅讓學(xué)生了解了自己的學(xué)習(xí)情況，還提高了學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。

二、不足之處

1.對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的繪畫能力較強(qiáng)，能夠很快地完成作品，并添加很多創(chuàng)意裝飾；而部分學(xué)生的繪畫能力較弱，在繪畫過程中遇到了一些困難，需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)的方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.教學(xué)時(shí)間安排不夠合理。在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，由于部分學(xué)生繪畫速度較慢，導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間延長(zhǎng)，影響了教學(xué)進(jìn)度。在今后的教學(xué)中，我要更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)也要注意控制教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

3.對(duì)教學(xué)資源的利用不夠充分。在教學(xué)過程中，我雖然收集了一些關(guān)于師生互動(dòng)的圖片和視頻資料，但在教學(xué)中沒有充分利用這些資源。在今后的教學(xué)中，我要更加充分地利用教學(xué)資源，如讓學(xué)生觀看更多的圖片和視頻，了解不同風(fēng)格的美術(shù)作品，拓寬學(xué)生的視野。

三、改進(jìn)措施

1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)的方式。對(duì)于繪畫能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提出更高的要求，讓他們?cè)诶L畫中加入更多的創(chuàng)意和細(xì)節(jié)；對(duì)于繪畫能力較弱的學(xué)生，可以給予他們更多的指導(dǎo)和幫助，讓他們逐步提高繪畫水平。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高。

2.合理安排教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，可以根據(jù)學(xué)生的繪畫速度，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)時(shí)間。對(duì)于繪畫速度較快的學(xué)生，可以讓他們?cè)谕瓿勺髌泛筮M(jìn)行一些創(chuàng)意拓展活動(dòng)，如給作品添加背景、編寫故事等；對(duì)于繪畫速度較慢的學(xué)生，可以給予他們更多的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)也可以提供一些簡(jiǎn)單的繪畫模板，幫助他們完成作品。

3.充分利用教學(xué)資源，拓寬