部編版語文三年級上冊讀不完的大書說課稿(3篇)

部編版語文三年級上冊讀不完的大書說課稿（精選３篇）〖部編版語文三年級上冊讀不完的大書說課稿第【1】篇〗一、說教學(xué)目標(biāo)1.通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)能正確朗讀“麻、旋”等9個生字，正確會寫“柔、梨”等10個字。2.通過自由朗讀課文，找出讀不完的大書指的是什么，里面有什么好玩的東西。通過想象畫面、聯(lián)系生活等多種方法，體會“高遠的天空”、“廣闊的大地”等生動的詞語。3.通過品讀描寫動物的語句，進行情感朗讀，圍繞“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”等詞語，想象三種動物不同的樣子，以師生共同學(xué)習(xí)、同桌合作學(xué)習(xí)等方式感受大自然的無窮樂趣。4.通過研讀動物段，發(fā)現(xiàn)作者的表達方法，以句式的形式進行仿寫訓(xùn)練。二、說教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣老師給大家推薦一本與眾不同的書，這本書怎么讀也讀不完。（揭示課題）2.讀題質(zhì)疑：讀了課題你有什么問題？學(xué)生質(zhì)疑：這本大書指的是什么？讀不完的大書是一本怎樣的書？為什么這本大書讀不完？……歸納整理學(xué)生疑問，板書同步顯示?！驹O(shè)計意圖】學(xué)貴有疑，學(xué)生在閱讀題目后提出自己的疑問，這既是學(xué)生思考的過程，也能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂的說教學(xué)內(nèi)容是基于學(xué)生的疑惑展開的，教與學(xué)更高效、更有針對性?。ǘ┓答侇A(yù)習(xí)，攻克難點。1.反饋預(yù)習(xí)單中易讀錯的詞語，重點教學(xué)。高空盤旋雄健勇猛勇敢忠貞竹筍棕櫚倒影倒映2.反饋預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難讀的長句子，指導(dǎo)朗讀。通過觀察，選擇詞語，理解“重瓣”。3.指導(dǎo)書寫（1）反饋預(yù)習(xí)單中易錯字：梨、柔，學(xué)生觀察分享易錯點和重點筆畫的書寫，關(guān)注結(jié)構(gòu)，上窄下寬。（2）教師范寫，學(xué)生書寫，學(xué)生互評?！驹O(shè)計意圖】抓住學(xué)生預(yù)習(xí)單中的問題，基于學(xué)生的學(xué)情來展開教學(xué)，把學(xué)生的難點作為教學(xué)的重點，教師的教和學(xué)生的學(xué)才更有實效。（三）整體感知，梳理脈絡(luò)1.請學(xué)生分段朗讀，思考：課題質(zhì)疑環(huán)節(jié)中學(xué)生提出的兩個問題，“讀不完的大書”指的是什么？這是一本怎樣的“書”？根據(jù)學(xué)生回答，學(xué)習(xí)第六自然段：“讀不完的大書”指的是大自然。大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣。（板貼：無窮的奧秘、無盡的樂趣）2.你從哪里感受到的大自然有“無窮的奧秘、無盡的樂趣”呢，請同學(xué)們再讀第一自然段，圈畫出“讀不完的大書”里有哪些好玩的東西。高遠的天空廣闊的大地蝦蟹游魚浮云飛鳥走獸昆蟲花草樹木空中、水里、地上，大自然到處都有好玩的東西。3.品讀詞語（短語），想象畫面，感受世界萬物的“好玩”。讀了“”詞，我仿佛看到了。用該句式分享交流。4.梳理結(jié)構(gòu)：反饋預(yù)習(xí)單中學(xué)生發(fā)現(xiàn)的課文結(jié)構(gòu)。【設(shè)計意圖】本單元的語文要素是“感受課文生動的語言，積累喜歡的語句。”學(xué)生通過朗讀，找到大自然中好玩的東西，想象畫面、品味語言的生動，梳理文章脈絡(luò)。（四）品讀語句，感受樂趣教師引導(dǎo)，師生共學(xué)：1.朗讀第2自然段,圈一圈：大自然中有哪些“好玩的東西”。學(xué)生反饋：小麻雀、老鷹、螞蟻2.師生共同學(xué)習(xí)：小麻雀句（1）播放音頻，引出小麻雀語句。（圖文呈現(xiàn)）（2）分享交流生動的詞語，說說感受。通過“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”兩個疊詞想象小麻雀的叫聲和動作，感受小麻雀的活潑可愛。（3）指導(dǎo)朗讀，讀出感受?！驹O(shè)計意圖】師生共同探究，抓住“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”這兩個疊詞，想象小麻雀的叫聲和動作，感受給人帶來的愉悅心情，并通過朗讀表現(xiàn)出來。這一單元的語文要素是體會生動的語言，因此抓住句中的生動的詞語、聯(lián)系自己的切身感受，從而用朗讀表現(xiàn)出來。方法遷移，同桌共學(xué)：選擇一種動物（老鷹或螞蟻），和同桌一起合作學(xué)習(xí)。1.完成合作學(xué)習(xí)單一號任務(wù)：幾個詞寫的是（老鷹/螞蟻）時的樣子。二號任務(wù)：這個句子我要讀出的感覺，我能讀好它。（展示你的朗讀）2.展示交流老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺。（1）抓住老鷹捕獵時的動作“高空盤旋、展翅滑翔、猛撲而下”，結(jié)合資料，想象畫面，說說感受。（2）帶著動作讀一讀，讀出老鷹的雄健勇猛。螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對壘時，那勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。（1）同桌匯報展示。（2）依據(jù)“井然有序”這個詞語，結(jié)合螞蟻搬家時的，聯(lián)系生活實際，用“井然有序”說句子，充分理解詞語的含義。（3）理解“兩軍對壘、勇敢忠貞”，通過把自己想象成螞蟻軍人等方法，感受螞蟻帶來的快樂和遐想。（4）男女生分別朗讀，讀出敬佩之情。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)老鷹和螞蟻和句子，充分尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以生為本。借助合作單，以合作內(nèi)容為抓手，在學(xué)生頭腦中搭建學(xué)習(xí)支架，幫助他們在更加全面細致地理解文章內(nèi)容。3.資料補充：（1）教師補充：螞蟻搬家視頻（2）學(xué)生補充課前準(zhǔn)備的課外知識補充，分享交流。體會大自然真的就是一本有無窮的奧秘、無盡的樂趣的書。（五）發(fā)現(xiàn)特點，遷移應(yīng)用1.齊讀第二段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二自然段的寫作特點：動物行為+感受。2.生活中還有哪些小動物的行為也非常有意思呢？模仿第二自然段中句子的表達方法，選擇自己熟悉的一種動物，用上這樣的句式來說一說：，給人以。3.學(xué)生仿寫，教師巡視、個別指導(dǎo)。（語文課堂作業(yè)本P75）4.反饋：投影展示學(xué)生作品，學(xué)生評價，教師點撥。評價關(guān)注：動物行為描寫、給人的感受。5.學(xué)生應(yīng)用修改符號自主修改。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅小動物的，運用生動的詞語，把小動物的活動說清楚；引導(dǎo)學(xué)生用上“給人以”這個句式，表達出給人的感受。學(xué)生經(jīng)歷了思、說的過程。這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生正確地應(yīng)用，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法的遷移運用，體現(xiàn)課堂的梯度和深度。（六）引讀板書，總結(jié)課堂今天我們學(xué)習(xí)了《讀不完的大書》，大自然中有無窮的奧秘、無盡的樂趣，有好玩的世界萬物。這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了動物，體會了生動的語句，感受到了他們的趣味，下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)植物?！疾烤幇嬲Z文三年級上冊讀不完的大書說課稿第【2】篇〗說教材分析本篇課文語言生動有趣。尤其是描寫動物活動的句子。運用了許多精當(dāng)妥帖的四字詞語。如“嘰嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”“高空盤旋”“展翅滑翔”“猛撲而下”等詞語寫出了小動物們活動時生動有趣的樣子。但是如果課堂中純粹解釋詞語的意思并不能帶給學(xué)生豐富的情感體驗。所以在教學(xué)中，搭建支架。采用創(chuàng)設(shè)情景、觀看視頻、聯(lián)系生活實際、想象畫面等多種方式讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會小動物的好玩，感受句子的生動有趣。其次，每種小動物都帶給了人們不同的感覺。在不同的感受中，激發(fā)了學(xué)生對大自然這本書的熱愛之情以及探索大自然無限樂趣的好奇之心。02說教學(xué)目標(biāo)1.通過課堂學(xué)習(xí)、形近字比較能正確認(rèn)讀“筍、副、旋”3個字，積累“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳……”四字詞語。2.通過朗讀課文，找出讀不完的大書指的是大自然，里面有世界萬物。3.通過品讀描寫動物的句子，進行多種方式的朗讀。借助、音頻視頻資料、想象畫面、聯(lián)系生活經(jīng)驗理解“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”等詞語，從聲音、動作的具體描寫、當(dāng)作人來寫、富有節(jié)奏感等不同方面感受用詞的豐富有趣，從而體會生動的語言。4.通過方法的指導(dǎo)，找出覺得生動有趣的語言，感受大自然的無窮樂趣，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。03說教學(xué)過程板塊一：直接導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣1.直接導(dǎo)入課題，說說讀了課題有什么疑問。2.帶著問題初讀全文。板塊二：初讀感知，走進大自然之書1.檢查反饋，讀準(zhǔn)詞語。易讀錯詞：竹筍棕櫚倒影倒映一副，比較副與幅難讀詞語：高空盤旋展翅滑翔猛撲而下雄健勇猛井然有序兩軍對壘勇敢忠貞嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳找出讀不完的大書是什么？（大自然）學(xué)習(xí)6自然段。2.學(xué)習(xí)第1自然段，讀讀大自然里有什么？讀短語（高遠的天空、廣闊的大地……）總結(jié)，這就是（世界萬物）3.默讀2--5自然段，梳理文章脈絡(luò)，找出文章具體描寫的動物和植物。完成課堂作業(yè)本第4題。板塊三：研讀“好玩”，品味語言1.自由朗讀第2自然段。（1）指名3人讀3句話。（2）想象畫面，品味“麻雀的好玩”①聽音頻，想象畫面，說說你仿佛看到了怎樣的麻雀。帶著感覺讀句子。②聚焦“嘰嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”感受麻雀的活潑可愛。指導(dǎo)朗讀。（3）觀看視頻，給動物世界配音，品味“老鷹的好玩”，時長00:1100:11①指名讀句子。猜猜這只老鷹在干什么？②通過抓住“高空盤旋、展翅滑翔、猛而撲下”，知道老鷹在捕獵。③觀看老鷹捕獵的視頻，以視覺的沖擊領(lǐng)會老鷹捕獵時的樣子。④說說老鷹捕獵帶給你的感覺（雄健勇猛）⑤老師給動物世界配音，學(xué)生也跟著老師的樣子配音。激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣和加深學(xué)生的朗讀體驗。感受老鷹捕獵時雄健勇猛的感覺。指導(dǎo)朗讀。板塊四：方法遷移，自學(xué)“螞蟻的好玩”1.讀句子，用讀了“_____”詞，我仿佛看到了________的畫面。用該句式分享交流。預(yù)設(shè)：井然有序：聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，聊聊自己在學(xué)習(xí)生活中井然有序的時候。（出操時、排隊吃飯時、放學(xué)時）從自己的實際經(jīng)驗出發(fā)更好地理解詞語意思。預(yù)設(shè)：兩軍對壘通過想象了解兩軍對壘的情景，從而知道螞蟻像軍人一樣勇敢忠貞。預(yù)設(shè)：勇敢忠貞把螞蟻當(dāng)作人來寫，有了人的精神品質(zhì)。指導(dǎo)朗讀。2.總結(jié)提升，尋找生動的語言（1）出示第2自然段，四字詞語標(biāo)紅。發(fā)現(xiàn)詞語都是四個字的，很富有節(jié)奏感，有的還用了修辭手法。這樣可以使句子變得更生動有趣。（2）男女生合作朗讀。（3）在描寫植物的部分再找找這樣生動有趣的語言。學(xué)習(xí)活動：默讀3—5自然段，畫出自己覺得生動有趣的句子，想想生動在哪里。板塊五：返璞歸真，積累好詞這么生動有趣的句子，讓他們深深印在我們的腦海里吧！積累語句，四字詞語的地方挖空，讓學(xué)生填寫。04設(shè)計意圖一有有梯度地進行教學(xué)1.整體感知有梯度：在初讀課文后我以《課堂作業(yè)本》第4題為教學(xué)支架進行教學(xué)。先找到第6自然段，知道“大書”就是“大自然”，內(nèi)容就是“世界萬物”。接著默讀2—5自然段，畫出小動物和植物的名字。學(xué)生反饋時，將動物和植物都張貼在黑板上。為鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我再指名借助板書說說動物和植物分別有哪些。然后去掉板貼再口述。通過這樣由簡到難的幾個步驟，學(xué)生對課文內(nèi)容有一個整體的清晰的感知。2.朗讀感受有梯度：讀詞語時，先讀容易錯的詞語，再讀有難度的詞語，最后讀出感受。讀句子時，先讀正確，再帶著畫面讀、結(jié)合生活體驗讀、創(chuàng)設(shè)情境讀。通過多種方式的朗讀，孩子一步步加深感受，體會生動好玩的小動物。讀段落時，先讀好句子，再連起來讀一讀，最后把一段話中的三種感覺讀出來。二有趣味地品味語言在研讀好玩，品味語言板塊，我聚焦課文第2自然段進行了多種方式教學(xué)，讓學(xué)生在豐富的情景中體會動物的生動有趣。在學(xué)習(xí)描寫“小麻雀”的句子中，采用了聽音頻，想象畫面，朗讀感受讓學(xué)生體會。在學(xué)習(xí)“老鷹”的句子中，采用了想象畫面、引讀、觀看視頻、給動物世界配音的方式讓學(xué)生體會。豐富的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也加深了學(xué)生的閱讀體驗。三有意識地遷移學(xué)法1.第一次學(xué)法遷移是在學(xué)習(xí)完“小麻雀”和“老鷹”的句子后。讓學(xué)生按照前兩句的學(xué)習(xí)方法（找關(guān)鍵詞語體會畫面）自讀自學(xué)小螞蟻的句子。用上“讀了____這個詞，我仿佛看到了_____的畫面”這個句式分享自己的感受。2.第二次學(xué)法遷移是在學(xué)習(xí)完第2自然段后。我小結(jié)“讀起來有節(jié)奏感的，用了四字詞語的或者運用修辭手法的”這樣的句子還有很多，從而讓學(xué)生默讀3—5自然段，再自己找找這樣生動有趣的句子。讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的時間，通過找到類似“花兒有紅的、黃的、紫的、藍的……”“我家房子前后栽有各種果樹，有梨樹、桃樹、橘子樹、柚子樹……”“微風(fēng)吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細雨”這樣生動有趣的句子呈現(xiàn)學(xué)生的思維。〖部編版語文三年級上冊讀不完的大書說課稿第【3】篇〗說教學(xué)目的：1、通過閱讀課文，使學(xué)生明白大自然中有無窮的奧秘和極大的學(xué)問，是一本讀不完的大書的道理，并學(xué)習(xí)我擅長觀察的好習(xí)慣。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。說教學(xué)重點：理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書。說教學(xué)難點：感悟課文語言文字的美。說教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題，置疑激趣同學(xué)們，今天我們一起走進快樂讀書屋，來領(lǐng)略祖國語言文字給我們帶來的樂趣。(板書課題)問：看了課題，你會提出什么問題呢(是什么內(nèi)容是什么怎么樣)二、自讀自悟，學(xué)習(xí)生字1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、小組讀，互相糾正讀音。3、出示字詞，小組學(xué)習(xí)。從以下幾方面學(xué)習(xí)：1、