河南省鶴壁市農業(yè)高級中學高二語文下學期期末試題含解析

河南省鶴壁市農業(yè)高級中學高二語文下學期期末試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成1—3題。教育與兒童的雙重異化 教育對休閑的雙重排斥，導致教育與兒童的雙重異化。學校與休閑在起源上的同義，絕不是巧合。從本質上看，教育是人這一特殊的物種享受休閑的特有方式。動物只有嬉戲，沒有教育。人類除了有兒童自在的游戲玩耍之外，還創(chuàng)造了一種新的休閑方式，那就是教育。通過這種特殊的休閑方式，人類創(chuàng)造的文化得以傳遞并不斷創(chuàng)造出新的文化。但現在的教育通過不休閑和不教育這兩種方式排斥了休閑，變得只與工作有關，而與休閑毫不相關，那這教育還是教育嗎？ 從自然的角度看，學校和教育應該順應兒童的生活，并在順應的基礎上引導兒童的生活。換句話說，在童年階段，兒童生活的特性，就是這一階段的人性內涵。學校和教育首先應該順應兒童生活的這種特性，然后才是引導和提升。如果學校和教育排斥了休閑，兒童一進入學校和教育場域，就好像一下子進入了一個完全陌生的環(huán)境，其原有的生活方式戛然而止，這種落差是不是也太大了？如果適應不好，就會被貼上終身都可能難以揭除的標簽；如果能夠適應，其本性的壓抑與喪失該有多大！兒童要么不適應，要么得改變本性來適應，那這種教育不是異化的嗎？ 尼爾．波茲曼認為：“由于局限兒童于書本學習，由于他們受制于書本學習者的心理以及學校和家長的監(jiān)督，印刷向兒童關閉了日常生活的世界?！眱和贿M入排斥休閑的學校，其日常生活世界的大門就被關閉了。自在的、游戲的、獨立于成人的生活方式在學校里沒有空間，學校排斥兒童日常生活的這些特性，而倡導刻苦的，規(guī)律的，功利的“工作化”的成年人的生活方式。需要說明的是，我們并不是一概地反對刻苦的，規(guī)律的，功利的生活方式，而是反對將學校生活變成這種單一的生活方式。為什么不能將兒童日常生活的一些特性，比如游戲性延展到學校生活中，使其成為一種整合的、互滲的生活呢？在兩種生活之間豎起一道門墻，將兒童的特性關在門外，既異化了教育，也異化了兒童。 在教育對休閑的雙重排斥下，兒童在人生的初期階段就開始了繁重的“工作”——學習，使學生變成了“工作化的兒童”。身著校服的兒童與身著工作服和職業(yè)裝的成年人沒什么兩樣，都是早出晚歸，都是行色匆匆。正常的參加工作時間是成年之后，起碼要到18歲之后，但具有諷刺意味的是，兒童只要達到入學年齡，似乎就開始“上班”了。要不然我們?yōu)槭裁闯Ｕf“學生的本職工作就是學習”，“學生的天職就是把功課搞好”呢。實際上探究是人的天性，人是天生愛學習的動物，處在人生初級階段的兒童，無時無刻不在通過游戲等自己的方式探索著自己生活于其中的物質世界和社會世界。排斥休閑的教育將學習“工作化”，一個明顯的后果是剝奪了學習的快樂。符合兒童探究天性的學習，在排斥休閑的教育體制中變成了類似于成年人為養(yǎng)家糊口不得已為之的枯燥乏味的“工作”，真是教育與兒童的雙重異化！（摘自《新華文摘》）1．下列對“雙重異化”這一概念的表述，最準確的一項是 （

） A．教育不讓兒童休閑，又不對兒童進行休閑教育。 B．學校教育不順應兒童生活的特征，將學習變?yōu)榉ξ兜摹肮ぷ鳌薄?C．兒童在異化了的教育環(huán)境中，本性被壓抑與喪失，只有通過改變本性來適應“工作化”的學習生活。 D．教育不順應兒童特征而將學習“工作化”，兒童改變本性喪失本性來適應“工作化”的學習。2．對“學校和教育應該順應兒童的生活，并在順應的基礎上引導兒童的生活”的理解不正確的一項是 （

） A．學校和教育首先應該順應兒童生活自在的游戲玩耍的天性，然后才是引導和提升。 B．如果學校教育完全排斥了兒童原本的生活，那么這樣的提升和引領必然讓孩子異化。 C．排斥兒童生活的學校和教育,無論學生適應與否,都會導致教育的異化或兒童的異化。 D．學校和教育應該完全順應兒童的生活，并且要自始至終地讓他們保持愛游戲玩耍的特點。3．下列理解和分析，符合原文意思的一項是 （

） A．教育是一種新的休閑方式，正是通過它，人類創(chuàng)造的文化才得以傳遞并不斷創(chuàng)新。 B．教育是一種特殊的休閑方式，它反對刻苦的、規(guī)律的、功利的成年人的生活方式。 C．排斥休閑的學校教育，其特征是先順應兒童生活的特性，然后才是引導和提升。 D．作者認為，兒童到了入學年齡，就應該開始“上班”，“學生的天職就是把功課搞好”，正說明了這一點。參考答案：1．D（本題考查對重點詞語的理解。A項是教育對休閑的雙重排斥；B項只是教育的異化；C項只是兒童的異化。）2．D（本題考查對關鍵語句內容的理解。D項，學校和教育不是應該“完全適應”兒童生活，也不能“自始至終地讓他們保持愛游戲玩耍的特點”，而是在順應他們愛游戲玩耍的基礎上，進行教育引領。）3．A（本題考查對文章內容的分析概括。B項，反對的是“將學校生活變成這種單一的生活方式”；C項，排斥休閑的教育是不會順應兒童的生活特征的；D項，作者反對這種觀點，注意原文中的“諷刺意味”。）2.閱讀下面的文字，完成11～14小題?！鞍V氣”錢鐘書楊絳要認識一部書，還是得認識書的作者本人，最好從小時候起。鐘書一出世就由他伯父抱去撫養(yǎng)，因為伯父沒有兒子。鐘書周歲“抓周”，抓了一本書，因此取名“鐘書”。眾兄弟間，他比較稚鈍，孜孜讀書的時候，對什么都計較，放下書本，又全沒正經，好像有大量多余的興致沒處寄放，專愛胡說亂道。錢家人愛說他有“癡氣”。鐘書四歲起識字，并已開始囫圇吞棗地閱讀家中收藏的《西游記》《水滸傳》以及書攤上租來的《說唐》《濟公傳》《七俠五義》這類小說，看完后便手舞足蹈向兩個弟弟演說他剛看的小說。后來我們在牛津時，他和我講哪條好漢使哪種兵器，重多少斤，歷歷如數家珍。鐘書十一歲，伯父去世。伯母抽大煙，家敗得很快。鐘書讀書時練習簿也買不起，他就用伯父生前親手用毛邊紙、紙捻子為他釘成的本子，老師看了直皺眉。同學都有許多筆尖，他只有一個，斷了就沒法寫了，他急中生智，把毛竹筷削尖了頭蘸著墨水寫，當然寫得一塌糊涂，老師簡直不愿意收他的練習簿。

他有些混沌表現，至今依然如故。例如他總記不得自己生年月日。小時候他不會分辨左右，好在那時候穿布鞋，不分左右腳。他穿內衣或套脖的毛衣，往往前后顛倒，衣服套在脖子上只顧前后掉轉，結果還是顛倒。

鐘書十四歲考上蘇州桃塢中學。那年他父親到北京清華大學任教，寒假沒回家。沒有了嚴父管束，他借了大批的《小說世界》、《紅玫瑰》、《紫羅蘭》等刊物恣意閱讀。父親回家命他做一篇文章，他的文章不文不白，用字庸俗，他父親氣得把他痛打一頓。這頓打激起了他發(fā)奮讀書的正氣。鐘書從此用功讀書，作文大有進步。那時商務印書館出錢穆的一本書，上有鐘書父親的序文。據鐘書告訴我，那是他代寫的，一字沒有改動。

鐘書在他父親的教導下“發(fā)憤用功”，二十歲那年考上清華大學。其實他讀書還是出于喜好，只似饞嘴佬貪吃美食：食腸很大，不擇精粗，甜咸雜進。極俗的書他也能看得哈哈大笑。戲曲劇本里的插科打諢，他不僅且看且笑，還一再搬演，笑得打跌。精微深奧的哲學、美學、文藝理論等大部著作，他像小兒吃零食那樣吃了又吃，厚厚的書一本本漸次吃完。詩歌更是他喜好的讀物。重得拿不動的大字典、辭典、百科全書等，他不僅挨著字母逐條細讀，見了新版本，還不嫌其煩地把新條目增補在舊書上。

鐘書的“癡氣”書本里灌注不下，還洋溢出來。我們在牛津時，他午睡，我臨帖，可是一個人寫字中，困上來，便睡著了。他醒來見我睡了，就飽蘸濃墨，想給我畫個花臉?？墒撬麆偮涔P我就醒了。他沒想到我的臉皮比宣紙還吃墨，洗凈墨痕，臉皮像紙一樣快洗破了，以后他不再惡作劇，只給我畫了一幅肖像，上面再添上眼鏡和胡子，聊以過癮。大熱天女兒熟睡(女兒還是娃娃呢)，他在她肚子上畫一個大臉，挨他母親一頓訓斥，他不敢再畫。

錢家人常說鐘書“癡人有癡?！?。他作為書癡，倒真是有點癡福。供他閱讀的書，好比富人“命中的祿食”那樣豐足，會從各方面源源供應，他只要有書可讀，別無營求。這又是家人所謂“癡氣”的另一表現。

鐘書寫完了《圍城》，“癡氣”仍然旺盛，但是沒有體現為第二部小說?！秶恰分赜『?，我問他想不想再寫小說。他說：“興致也許還有，才氣已與年俱減。要想寫作而沒有可能，那只會有遺恨；為了寫作而寫出來的不成東西，那就只有后悔了。遺恨里還有哄騙自己的余地，后悔是你所學的西班牙語里所謂‘面對真理的時刻’，使不得一點兒自我哄騙、開脫或寬容的，味道不好受。我寧恨毋悔?！边@幾句話也許可作《圍城》《重印前記》的箋注吧。11．下列對文章的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)（

）（

）

A．錢鐘書周歲時“抓周”抓了一本書，由此得名。他的確極愛看書，且不擇精粗，像戲曲那樣極俗的書，他不僅且看且笑，還一再搬演，笑得打跌。B．錢鐘書伯父去世后，生活十分拮據?？伤阅軜酚^對待這一切，買不起練習簿，就把毛邊紙、紙捻子訂成本子來寫；鋼筆尖撅斷了頭，就把毛竹筷削尖了當筆尖來用。

C．父親的一頓痛打激起錢鐘書奮發(fā)讀書的正氣，他從此用功讀書，作文也有了很大進步。他代父為錢穆的一本書所寫的序文，十分成功。

D．“癡人有癡?！薄ｅX鐘書的“?！痹谟谥灰袝勺x便別無營求，而供他閱讀的書都很有價值，好比富人“命中的祿食”。

E．在這篇文章中，錢鐘書夫人楊絳以時間為序，對錢鐘書的生平進行了回憶。敘述中滿懷深情，勾勒出一個充滿“癡氣”的錢鐘書形象。

12．錢鐘書的“癡氣”表現在哪些方面?請簡要概括并分析。(4分)13．《圍城》重印后，錢鐘書還想不想寫小說？為什么沒再寫?請簡要分析。(4分)

14．錢鐘書“讀書還是出于喜好，只似饞嘴佬貪吃美食：食腸很大，不擇精粗，甜咸雜進”，這樣的讀書方式你贊成嗎?請至少從三方面簡述你的觀點。(6分)參考答案：11.CE，C2分，E3分，D1分12．①讀書成癡，自得其樂。表現：錢鐘書讀書孜孜以求，認真計較；投入其中，手舞足蹈；廣泛涉獵，不擇粗精；用心研讀，不嫌其煩。②稚鈍率真，童心未泯。表現：生活中有些糊涂，常不分左右、前后顛倒；愛搞惡作劇，在夫人孩子睡覺時給她們畫花臉。13．①還想寫。②沒再寫的原因：a他認為自己才氣已經與年俱減；b他認為寫作要負責，不能為了寫而寫，不能自我哄騙、開脫或寬容，如果寫不好，還不如不寫。14．觀點一：贊同。①博覽群書才能開闊視野；②讀不同風格的書才能領略多種妙處；③多讀書，讀不同的書才能提升自己對書的甄別能力。觀點二：不贊同。①讀書不能憑量大，應該去讀品質高的好書，這樣才有正面意義；②有選擇地去讀書可以節(jié)省時間，提高效率；③有針對性的精讀能提升自己的專業(yè)水平。3.閱讀下面的文字，完成問題。石榴川端康成一夜寒風，石榴樹的葉子全落光了。石榴樹下殘留著一圈泥土，葉子散落在它的周圍。紀美子打開擋雨板，看見石榴樹變得光禿禿的，不由得大吃一驚。落葉形成一個漂亮的圓圈，這也是不可思議的。因為風把葉子吹落以后，葉子往往都散到各處。樹梢上結了好看的石榴。“媽媽，石榴?！奔o美子呼喊母親?！罢娴摹?。”母親只瞧了瞧，又回到廚房里去了。從“忘了”這句話里，紀美子想起自己家中的寂寞。生活在這里，連檐廊上的石榴也忘了。那是僅僅半個月以前的事，表親家的孩子來玩時，很快就注意到了石榴。7歲的男孩莽莽撞撞地爬上了石榴樹。紀美子覺得他很生龍活虎，便站在廊道上說：“再往上爬，有大個的。”“唔，有是有，我摘了它，就下不來啦?！钡拇_，兩手拿著石榴是無法從樹上下來的。紀美子笑起來了。孩子非常可愛。孩子到來之前，這家人早已把石榴忘了。而且，直到今早也不曾想起石榴。孩子來時，石榴還藏在樹葉叢里，今早卻裸露在半空中。這些石榴和被落葉圍在圈中的泥土，都是冷冰冰的。紀美子走出屋子，用竹竿摘取石榴。石榴已經爛熟，被豐滿的子兒脹裂了。放在走廊上，一粒粒的子兒在陽光下閃爍著。紀美子似乎覺得對不起石榴。她上了二樓，麻利地做起針線活來。約10點，傳來了啟吉的聲音。大概木門是敞著的，他突然繞到庭院，精神抖擻地說著話?！凹o美子，紀美子，阿啟來了。”母親大聲喊道。紀美子慌忙把脫了線的針插在針線包上?！凹o美子也說過好多遍，她想在你出征之前見你一面。不過，她又有點不好意思去找你，而你又總也不來。呀，今天……”母親說著要留啟吉吃午飯，可是啟吉似乎很忙。“真不好辦啊……這是我們家的石榴，嘗嘗吧?！庇谑?，母親又呼喊紀美子。紀美子下樓來了。啟吉望眼欲穿似的用目光相迎，紀美子嚇得把腳縮了回去。啟吉忽然流露出溫情脈脈的眼神，這時他“啊”的喊了一聲，石榴掉落下來了。兩人面面相覷，微微一笑。紀美子意識到彼此正相視而笑時，臉頰發(fā)熱了。啟吉急忙從走廊上站了起來?！凹o美子，注意身體啊?！薄皢⒓?，你更要……”紀美子話未說完，啟吉已轉過身去，背向紀美子，同母親寒暄起來了。啟吉走出庭院以后，紀美子還望著庭院木門那邊，目送了一會兒。“阿啟也是急性子。多可惜啊，把這么好吃的石榴……”母親說罷，把胸貼在走廊上，伸手把石榴撿了起來。也許是剛才阿啟的目光變得溫柔的時候，他自己不由自主地想把石榴掰成兩半，一不小心掉落在地上的吧。石榴沒掰開，露子兒的那面朝下掉在地上了。母親在廚房里把這個石榴洗凈，走出來叫了聲“紀美子”，便遞給了她?！拔也灰?，太臟了?！奔o美子皺起眉頭，后退了一步，臉頰火辣辣的。她有點張皇失措，便老老實實地接了過來。啟吉好像咬過上半邊的石榴子兒。母親在場，紀美子如果不吃，更顯得不自然了，于是她若無其事地吃了一口。石榴的酸味滲到牙齒里，仿佛還沁入肺腑。紀美子感到一種近似悲哀的喜悅。母親對紀美子向來是不關心的，她已經站起來了。母親經過梳妝臺前，說：“哎喲喲，瞧這頭發(fā)亂得不像樣子。以這副模樣送阿啟這個孩子，太不好意思了。”她說罷就在那里坐下來了。紀美子一聲不響地聽著梳子攏頭的聲音?！澳愀赣H死后，有一段時間……”母親慢條斯理地說，“我害怕梳頭……一梳起來，就不由得發(fā)愣。有時忽然覺得你父親依然等著我梳完頭似的。待我意識到時，不覺嚇了一跳?！奔o美子想起，母親經常吃父親吃剩下的東西。紀美子的心頭涌上一股說不出的難受，那是一種催人落淚的幸福。母親只是覺得可惜而已。剛才也許僅僅是因為可惜，才把石榴給了紀美子的吧。或許是母親過慣了這樣的生活，習以為常，不知不覺間就流露出來了吧。紀美子覺得自己發(fā)現了秘密，感到一陣喜悅，可面對母親，又感到難為情了。但是，啟吉并不知道這些。紀美子對這種分別方式似乎也感到滿意了，她還覺得自己是永遠等待著啟吉的。她偷偷地望了望母親，陽光射在隔著梳妝臺的紙拉門上。對紀美子來說，她再也不敢去吃放在膝上的石榴了。(有刪改)4．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是A.小說開頭描繪了在寒風肆虐下萬木凋零的凄冷景象，為故事的展開營造了凄涼而美麗的氛圍，主要是為了烘托紀美子與啟吉相見的喜悅心情。B.石榴子兒很美，當石榴掉下去時，偏偏是露子兒的那面朝下，這一描述體現了作者越是美好的東西越容易受到傷害，越是美麗的東西越容易消逝的深刻哲思。C.雖然“落葉”和“圍在圈中的泥土”無語，但那種隱藏在土地下的勃勃生機依舊未變，在嚴寒的冬天更加展現出一種凜然的堅強。D.“紀美子，注意身體啊”“啟吉，你更要……”，難以相見而彼此思念的人，見了面卻只表達了簡短的、最為平常的問候。這種寫法是欲揚先抑。E.“石榴的酸味滲到牙齒里，仿佛還沁入肺腑。紀美子感到一種近似悲哀的喜悅?！薄跋矏偂笔且驗榧o美子此刻吃的是她的愛人吃剩下的石榴，“悲哀”是因為心中離別的憂傷。5．小說主人公紀美子有哪些形象特點？請簡要分析。6．有人認為小說的主題是愛情，也有人認為小說的主題是反戰(zhàn)，你怎么看？請結合全文內容談談你的看法。參考答案：4．CE5．①純情與嬌羞?！凹o美子意識到彼此正相視而笑時，臉頰發(fā)熱了”，“臉頰發(fā)熱”這種極為簡單而自然的描寫，卻充分地展現了紀美子的純情與嬌羞。②深愛戀人，渴望幸福。啟吉走了以后，“紀美子還望著庭院木門那邊，目送了一會兒”，這表現出紀美子對啟吉的戀戀不舍。6．【示例一】小說的主題是愛情。理由：①阿啟來時，“紀美子慌忙把脫了線的針插在針線包上”，表現了紀美子非?？释姷脚c自己相愛的人。②當紀美子與啟吉的目光相遇時，紀美子“嚇得把腳縮了回去”，這說明紀美子見到啟吉后感到緊張、興奮，并且有點兒害羞。③啟吉走了以后，“紀美子還望著庭院木門那邊，目送了一會兒”，這使我們深深地感受到紀美子對啟吉的戀戀不舍。【示例二】小說的主題是反戰(zhàn)。理由：①紀美子一家生活在孤寂的環(huán)境中，這種孤寂的環(huán)境正是由戰(zhàn)爭造成的。②紀美子滿懷對愛情的美好期望，卻不得不與啟吉分離，“她想在你出征之前見你一面”說明造成啟吉與紀美子分離的正是戰(zhàn)爭。③啟吉走了以后，“紀美子還望著庭院木門那邊，目送了一會兒”，這使我們既感受到紀美子對啟吉的戀戀不舍，也感受到小說中人物的命運是被戰(zhàn)爭支配著的。(若有其他答案，言之成理亦可)4．本題考查理解文意、篩選信息和分析作品表現手法的能力。A項，“烘托紀美子與啟吉相見的喜悅心情”理解錯誤，應該是主要烘托了紀美子對分別感到無奈；B項，“體現了……的深刻哲思”不合文意；D項，“這種寫法是欲揚先抑”說法錯誤，文章寫兩人見面時的問候，目的是給讀者留下無限的惋惜和想象的空間。5．本題考查鑒賞文學作品中人物形象的能力。鑒賞小說中的人物形象，要從人物的語言、行動、肖像、語言、心理以及環(huán)境描寫和故事情節(jié)來分析。6．本題考查探究小說的思想意蘊的能力。這是一道帶有探究性質的題目，解答該題首先應觀點明確，然后緊緊依托文本，持之有據，自圓其說即可。注意抓住主要人物的心理、語言、動作等來分析表現出的主題思想。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。賈耽，字敦詩，滄州南皮人。天寶中，舉明經，補臨清尉。河東節(jié)度使王思禮署為度支判官。累進汾州刺史，治凡七年，政有異績。召授鴻臚卿，兼左右威遠營使。俄為山南西道節(jié)度使。梁崇義反東道，耽進屯谷城，取均州。建中三年，徙東道。德宗在梁，耽使司馬樊澤奏事。澤還，耽大置酒會諸將。俄有急詔至以澤代耽召為工部尚書耽納詔于懷飲如故既罷召澤曰詔以公見代吾且治行敕將吏謁澤。大將張獻甫曰：“天子播越，而行軍以公命問行在，乃規(guī)旄鉞，利公土地，可謂事人不忠矣。軍中不平，請為公殺之?！钡⒃唬骸笆呛沃^邪？朝廷有命，即為帥矣。吾今趨覲，得以君俱?！蹦诵?，軍中遂安。俄為東都留守。故事，居守不出城，以耽善射，優(yōu)詔許獵近郊。遷義成節(jié)度使。淄青李納雖削偽號，而陰蓄奸謀，冀有以逞。其兵數千自行營還，道出滑，或謂館于外，耽曰：“與我鄰道，奈何疑之，使暴于野？”命館城中，宴廡下，納士皆心服。耽每畋，從數百騎，往往入納境，納大喜，然畏其德，不敢謀。貞元九年，以尚書右仆射同中書門下平章事，俄封魏國公。常以方鎮(zhèn)帥缺，當自天子命之，若謀之軍中，則下有背向，人固不安。帝然之，不用也。順宗立，進檢校司空、左仆射。時王叔文等干政，耽病之，屢移疾乞骸骨，不許。卒，年七十六，贈太傅，謚曰元靖。耽嗜觀書，老益勤，尤悉地理。四方之人與使夷狄者見之，必從詢索風俗，故天下地土區(qū)產、山川夷岨，必究知之。其器恢然，蓋長者也，不喜臧否人物。為相十三年，雖安危大事亡所發(fā)明，而檢身厲行，自其所長。每歸第，對賓客無少倦，家人近習，不見其喜慍。世謂淳德有常者。（選自《新唐書?列傳第九十一》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.俄有急詔至／以澤代／耽召為工部尚書／耽納詔／于懷飲如故／既罷召澤／曰／詔以公見代吾／且治行／敕將吏謁澤／B.俄有急詔／至以澤代耽／召工部尚書／耽納詔／于懷飲如故／既罷召澤／曰／詔以公見代／吾且治行／敕將吏謁澤／C.俄有急詔至／以澤代耽／召為工部尚書／耽納詔于懷／飲如故／既罷／召澤曰／詔以公見代／吾且治行／敕將吏謁澤／D.俄有急詔／至以澤代／耽召為工部尚書／耽納詔于懷／飲如故／既罷／召澤曰／詔以公見代吾／且治行／敕將吏謁澤／11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.明經，漢朝出現的選舉官員的科目，始于漢武帝時期，至宋神宗時期廢除。被推舉者須明習經學故以“明經”為名。B.貞元，年號。年號是我國從漢朝初年開始使用的封建王朝用來紀年的一種名號，古代帝王凡遇到大事、要事，常常要更改年號。C.乞骸骨，乞求自己的尸骨能回到故鄉(xiāng)安葬，指古代官吏因年老請求退職，回老家安度晚年。這是古代官員請求退休的委婉說法。D.“署”表示授予官職，“兼”“領”均表示兼任官職，“行”“守”均表示代理官職，“權”則表示暫代官職。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.賈耽胸懷寬廣，維護大局。大將張獻甫在樊澤將要取代賈耽為帥這件事上，心存不服。賈耽不為自己軍權旁落而生氣，反而對張獻甫好言相勸，并帶走了張獻甫，保證了軍隊的安定。B.賈耽誠心待人，處事有度。他不隨意評價別人；而且在李納士兵路過滑州時，沒有采納手下讓他們住在城外的建議，而是摒棄疑慮在城中安排住宿并宴請了他們，李納的士兵對他很信服。C.賈耽嗜愛讀書，尤悉地理。年老之后，賈耽在讀書方面更加勤勉；四面八方的人都來拜見他，向他請教各地的風俗，以及物產、山川地理等知識。D.賈耽建言治軍，頗有見地。他建議應當由天子任命軍隊的將領，不應在軍隊將士中選拔，那樣容易導致軍心不穩(wěn)，皇上雖然認為有道理，但沒有采納。13.把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）故事，居守不出城，以耽善射，優(yōu)詔許獵近郊。（2）耽每畋，從數百騎，往往入納境，納大喜，然畏其德，不敢謀。參考答案：10.C

11.D

12.C

13.（1）按照舊例，他要守在城中不能外出，因為賈耽擅長射箭，皇上在褒獎他的詔書中允許他在近郊打獵。（2）賈耽每次打獵，帶著幾百人，經常進入李納的領地，李納大喜，然而敬畏賈耽的德行，不敢有所圖謀?！?0題詳解】試題分析：本題考查文言文斷句的能力。首先要細讀所給文段，明確了解文意，然后根據文意進行判斷，本段話的大意為：一會兒有急詔送到，詔書中讓樊澤代替賈耽的職務，召樊澤做工部尚書。賈耽把詔書放在懷中，像剛才一樣飲酒。酒席散后，把樊澤叫過來說：“詔書中讓你代替我，我將要準備行裝了?！泵顚⒗魝儼菀姺疂?。其中注意結合文言文行文的習慣，也可借助標志詞。本句中“澤”“耽”為人名；“工部尚書”為官職；“如故”指像剛才一樣，“既罷”指結束；“曰”用于人物對話等?！?1題詳解】試題分析：回答此類題目，必須熟記文學常識的主要內容，區(qū)分文學常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。解答此類題目，還可以結合該詞語所在的語段及具體語境分析。D項，“署”，暫時代理?！?2題詳解】試題分析：本題考查學生對文本內容的理解。此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文進行比較分析，做出判定。C項，“四面八方的人都來拜見他，向他請教各地的風俗”理解錯誤，不是別人來向他請教，而是他向別人請教。【13題詳解】試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現病句。第一句得分點：“故事”，按照舊例；“以”，因為；“善”，擅長；“優(yōu)詔”，褒獎（他的）詔書。第二句得分點：“畋”，打獵；“從”，帶著、帶領、使……跟從；“往往”，經常；“畏”，敬畏。點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：賈耽，字敦詩，滄州南皮人。天寶中期，通過明經考名，補任臨清尉。河東節(jié)度使王思禮讓他暫代度支判官一職。多次提升后，做了汾州刺史，在那里一共治理七年，在行政上取得了卓異的成績。下詔授予他鴻臚卿一職，兼任左右威遠營使。不久做了山南西道節(jié)度使。梁崇義在東道造反，賈耽進駐屯扎在谷城，攻取了均州。建中三年，調任東道。德宗在梁州，賈耽讓司馬樊澤去梁州奏事。樊澤回來后，賈耽大擺酒席會見諸將。一會兒有急詔送到，詔書中讓樊澤代替賈耽的職務，召樊澤做工部尚書。賈耽把詔書放在懷中，像剛才一樣飲酒。酒席散后，把樊澤叫過來說：“詔書中讓你代替我，我將要準備行裝了。”命令將吏們拜見樊澤。大將張獻甫說：“天子流亡，樊澤用兵是以您的命令拜訪皇上所在的地方，如今樊澤卻謀劃您的軍權，在您的地盤謀取利益，可以說是對人不忠心。軍中將士心中不平，請讓我為您殺了他?！辟Z耽說：“這是說的什么道理呢？朝廷有命令，樊澤就是統(tǒng)帥。我現在上朝，要你和我一起去?！彼麕е鴱埆I甫一起走了，軍中于是安穩(wěn)。不久做了東都留守。按照舊例，他要守在城中不能外出，因為賈耽擅長射箭，皇上在褒獎他的詔書中允許他在近郊打獵。后來調遷為義成節(jié)度使。淄青李納雖然被削掉了偽號，卻暗中藏有奸謀，希望找機會實現。李納的數千士兵從行營回來，路過滑州，有人說讓他們住在城外，賈耽說：“與我相鄰，為什么要懷疑他們，使他們暴露在野外？”命令住在城里的旅館中，在房屋的走廊上宴請他們，李納的士兵內心都信服賈耽。賈耽每次打獵，帶著幾百人，經常進入李納的領地，李納大喜，然而敬畏賈耽的德行，不敢有所圖謀。貞元九年，以尚書右仆射的職務兼任中書門下平章事，不久被封為魏國公。經常認為地方統(tǒng)帥缺少，應當讓天子來任命，如果在軍中謀求，那么下層士兵人心向背，人心不安?；噬险J可他的話，但沒有采用。順宗即位，升遷為檢校司空、左仆射。當時王叔文等人干預朝政，賈耽很擔憂，多次稱病乞求退職回鄉(xiāng)，不被允許。死后，享年七十六歲，被贈予太傅這一職務，謚號叫元靖。賈耽非常喜愛讀書，到老之后更加勤勉，尤其通曉地理。見到四面八方的人與出使外族的人，一定會向他們詢問當地風俗，所以天下的地方物產、山川平坦崎嶇的狀況，一定會深入探究清楚。他是一個有德行的人，不喜歡評價別人。做宰相十三年，雖然安危大事方面沒有成就，然而檢點自身、做事嚴格，這是他的長處。每次回府，對待賓客沒有一點厭煩，家人親近他，看不到他的喜怒。世人稱他德行淳厚有規(guī)矩。5.閱讀下面的文言文，完成后面各題。龐晃，字元顯，榆林人也。父虬，周驃騎大將軍?；紊僖粤技易?，刺史杜達召補州都督。周太祖既有關中，署晃大都督，領親信兵，常置左右。晃因徙居關中。后遷驃騎將軍，襲爵比陽侯。衛(wèi)王直出鎮(zhèn)襄州，晃以本官從。尋與長湖公元定擊江南，孤軍深入，遂沒于陣。數年，衛(wèi)王直遣晃弟車騎將軍元俊赍絹八百匹贖焉，乃得歸朝。拜上儀同，賜彩二百段，復事衛(wèi)王。

時高祖出為隨州刺史，路經襄陽，衛(wèi)王令晃詣高祖。晃知高祖非常人，深自結納。及高祖去官歸京師，晃迎見高祖于襄邑。高祖甚歡，晃因白高祖曰：“公相貌非常，名在圖箓①。九五之日，幸愿不忘?！备咦嫘υ唬骸昂瓮砸玻　表曋?，有一雄雉鳴于庭，高祖命晃射之，曰：“中則有賞。然富貴之日，持以為驗?！被渭壬涠?，高祖撫掌大笑曰：“此是天意，公能感之而中也?！币蛞远举n之，情契甚密。武帝時，晃為常山太守，高祖為定州總管，屢相往來。俄而高祖轉亳州總管，將行，意甚不悅?；我虬赘咦嬖唬骸把?、代精兵之處，今若動眾，天下不足圖也?！备咦嫖栈问衷唬骸皶r未可也?！被我噢D為車騎將軍。及高祖為揚州總管，奏晃同行。既而高祖為丞相，進晃位開府，命督左右，甚見親待。及踐阼，謂晃曰：“射雉之符，今日驗不？”晃再拜曰：“陛下應天順民，君臨宇內，猶憶曩時之言，不勝慶躍?！鄙闲υ唬骸肮搜?，何得忘也！”尋加上開府，拜右衛(wèi)將軍，進爵為公，邑千五百戶。河間王弘之擊突厥也，晃以行軍總管從至馬邑。別路出賀蘭山，擊賊破之，斬首千馀級。晃性剛悍，時廣平王雄當途用事，勢傾朝廷，晃每陵侮之。嘗于軍中臥，見雄不起，雄甚銜之。復與高颎有隙，二人屢譖晃。由是宿衛(wèi)十余年，官不得進。出為懷州刺史，數歲，遷原州總管。仁壽中卒官，年七十二。高祖為之廢朝，贈物三百段，米三百石，謚曰敬。

（選自《隋書·列傳第十五·龐晃》，有刪節(jié)）注釋：①箓：古代帝王自稱其受命于天的神秘文書10．下列加點詞語解釋不正確的一項是（

）A．周太祖既有關中，署晃大都督

署：部署B(yǎng)．公能感之而中也

中：射中C．猶憶曩時之言，不勝慶躍

曩：從前D．見雄不起，雄甚銜之

銜：懷恨11．以下句子中，全都表明龐晃與高祖情感甚密的一組是（

）①奏晃同行②射雉之符，今日驗不③命督左右④公能感之而中也⑤斬首千馀級⑥高祖為之廢朝A．②④⑥

B．①③⑥

C．①③⑤

D．②④⑤12．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（

）A．龐晃在攻打江南的時候曾經被捉，后來衛(wèi)王派人把他贖了回來，回來后又侍奉衛(wèi)王。B．龐晃能識人，他見到高祖之后就看出此人非同一般，后來二人關系日漸密切。C．高祖即位之后，龐晃得到了豐厚的賞賜，后來他跟從高祖一塊攻打突厥，殺敵一千多。D．龐晃因為性格關系，與王雄、高颎關系不合，致使官職多年得不到升遷。13.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。(11分)（1）晃知高祖非常人，深自結納。及高祖去官歸京師，晃迎見高祖于襄邑。（4分）

（2）復與高颎有隙，二人屢譖晃。由是宿衛(wèi)十余年，官不得進。（4分）

（3）嗚呼，言有窮而情不可終，汝其知也邪？其不知也邪？（3分）

參考答案：10．A（署：暫時代理）11．B（②皇上問龐晃當時說的還算不算數；④高祖說龐晃能夠感知到天意；⑤此句說的是龐晃勇猛）12．C（并非跟從高祖攻打突厥，而是跟從河間王楊弘）13．（1）龐晃知道高祖不是一般的人，他就特意結交高祖。等到高祖卸任回京城，龐晃在襄邑迎接拜見高祖。（“非?！?、“及”、“于襄邑”介詞結構后置各1分，大意1分。）（2）龐晃又與高颎有嫌隙，楊雄與高颎二人多次誣陷龐晃。因此做了十多年宿衛(wèi)，官職得不到進升。（“有隙”、“譖”、“由是”、大意1分。）（3）哎，言語有窮盡但感情卻沒有終結啊，你是知道呢？還是不知道呢？（而，其各1分，大意1分）6.閱讀下面的文言文，完成17—20題（19分）浮生六記·浪游記快沈復①

余自粵東歸來，有吳云客偕毛憶香、王星燦邀余游西山小靜室，余適腕底無閑，囑其先往。吳曰:“子能出城，明午當在山前水踏橋之來鶴庵相候?！庇嘀Z之。

越日，余獨步出閶門，至山前，過水踏橋，循田睦而西。見一庵南向，門帶清流，剝啄②問之。應曰:“客何來?”余告之。笑曰:“此‘得云’也，客不見匾額乎?‘來鶴’己過矣！”余日:“自橋至此，未見有庵?！逼淙嘶刂冈?“客不見土墻中森森多竹者，即是也?！庇嗄朔?，至墻下。小門深閉，門隙窺之，短籬曲徑，綠竹猗猗，寂不聞人語聲，叩之，亦無應者。一人過，曰:“墻穴有石，敲門具也.”余試連擊，果有小沙彌出應。余即循徑入，過小石橋，向西一折，始見山門，懸黑漆額，粉書“來鶴”二字，后有長跋，不暇細觀。入門經韋陀殿，上下光潔，纖塵不染，知為好靜室。忽見左廊又一小沙彌奉壺出，余大聲呼問，即聞室內星燦笑曰:“何如?我謂三白決不失信也!”旋見云客出迎，曰“候君早膳，何來之遲?”一僧繼其后，向余稽首，問知為竹逸和尚。入其室，僅小屋三椽，額曰“桂軒”，庭中雙桂盛開。星燦、憶香群起嚷曰:“來遲罰三杯!”席上葷素精潔，酒則黃白俱備.余問曰:“公等游幾處矣?”云客曰:“昨來已晚，今晨僅到得云、河亭耳?！睔g飲良久。飯畢，仍自得云、河亭共游八九處，至華山而止。各有佳處，不能盡述。華山之頂有蓮花峰，以時欲暮，期以后游。桂花之盛至此為最，就花下飲清茗一甌。即乘山輿，徑回來鶴。

桂軒之東，另有臨潔小閣，己杯盤羅列。竹逸寡言靜坐而好客善飲。始則折桂催花，繼則每人一令，二鼓始罷。余曰：“今夜月色甚佳，即此酣臥，未免有負清光，何處得高曠地，一玩月色，庶不虛此良夜也?”竹逸曰：“放鶴亭可登也?！痹瓶驮?“星燦抱得琴來，未聞絕調，到彼一彈何如?”乃偕往。但見一路霜林，月下長空，萬籟俱寂。星燦彈《梅花三弄》，飄飄欲仙。憶香興發(fā)，袖出鐵笛，嗚嗚而吹之。云客曰:“今夜石湖看月者.誰能如吾輩之樂哉?”蓋吾蘇八月十八日石湖行春橋下，有看串月勝會，游船排擠，徹夜笙歌，名雖看月，實則挾伎哄飲而己。未幾，月落霜寒，興闌歸臥。(有刪節(jié))〔注釋〕①沈復，字三白，江蘇蘇州人。②剝啄，象聲詞，敲門聲.此處意為“敲門”17、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(

)（3分）A、余適腕底無閑

適：恰逢

B、門帶清流

帶：環(huán)繞C、袖出鐵笛

袖：衣袖

D、興闌歸臥

闌：殘盡18、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(

)

（3分）A、循田膛而西

臣恐見欺于王而負趙B、何來之遲

胡為乎惶惶欲何之C、叩之，亦無應者

?；菡埰涫卣吲c俱D、實則挾伎哄飲而己

位卑則足羞19、下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(

)（3分）A、作者應友人之約去來鶴庵相聚，因路途不熟，誤以得云庵為來鶴庵，在得云庵居者的指點下，最終得以與友人歡聚。B、來鶴庵墻內多竹，環(huán)境清幽，深閉的小門須用墻穴中的石頭敲擊方能使院內的人聽見，此小門門額上粉書“來鶴”。C、竹逸和尚居處雅潔，其好客善飲，沉靜少言，又與眾人賞月聽曲，可見其不拘泥于佛門的清規(guī)戒律，頗有生活情趣。D、眾人同登放鶴亭，長空映月，從林披霜，萬籟俱寂。星燦彈琴，憶香吹笛，這與作者家鄉(xiāng)蘇州的串月勝會其樂迥異。20、把原文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）(1)以時欲暮，期以后游。桂花之盛至此為最，就花下飲清茗一甌。（3分）

(2)即此酣臥，未免有負清光，何處得高曠地，一玩月色，庶不虛此良夜也?（4分）

參考答案：17、C（從袖子里，名作狀）

18、C（C兩個者都是代詞，譯為……的人。A修飾；順接；B為什么；什么地方；D表判斷，是，就是；表因果關系的連詞，于是，就。）19、B（此小門門額上粉書“來鶴”張冠李戴，由原文向西一折，始見山門，懸黑漆額，粉書“來鶴”二字可知“來鶴”二字不是寫在小門門額上的。20、(1)因為時間臨近傍晚，（我們）約定在以后游覽。桂花盛開時到這里（來看）是最好的，到花下飲一甌清茶.(2)如果此時熟睡，未免辜負這明亮柔和的月光，哪里能找到一處地勢高而平曠的地方，一同（盡情）欣賞月色，或許（才）不會虛度如此美好的夜晚吧？三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面一則啟事，完成下列各題。（4分）啟事①我公司應征網頁制作人員和平面設計人員各20名。②凡我市二十一至三十五周歲、身體健康、大?；虼髮Ｒ陨衔幕潭鹊哪信嗄昃蓤竺＂圪F公司地處市中心地帶，交通方便，環(huán)境優(yōu)美。④待遇優(yōu)厚，最低月工資七百元。⑤路途較遠的職工公司負責安排食宿。⑥愿者請帶身份證到本公司的人事科報名，⑦經考試后即可錄用。⑧試用期三個月。誠信網絡廣告公司

（××市人民路168號）二00八年九月十日此啟事正文部分有