山東省棗莊市臺兒莊區(qū)候孟中學高三語文下學期期末試卷含解析

山東省棗莊市臺兒莊區(qū)候孟中學高三語文下學期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。云中村阿巴一個人在山道上攀爬。兩匹馬走在前面，山風吹拂，馬脖子上鬃毛翻卷。弓著腰向上的阿巴跟在兩匹馬后面，鼻梁高聳，寬大的鼻翼翕動，他聞到了牲口汗水腥膻的味道。阿巴已經(jīng)有四年多時間沒有聞到這令人安心的味道了。地震爆發(fā)前的幾分鐘，幾秒鐘，他就被這種味道包圍著站在天空下，那是攀爬更高山道的時候，累了，他站在山道拐彎處休息。他用手叉住腰，望向深深的峽谷，望向峽谷底部的岷江，再抬頭仰望上方的雪山。雪山上方停著又亮又白的云團。汗水淋漓的馬也停下來，它們身上濃烈的腥膻味就聚攏過來，包圍了他。后來，阿巴知道，地震爆發(fā)的時間是下午2點28分04秒。他熟悉的世界和生活就在那一瞬間徹底崩塌。災后，他和云中村幸存的人去往政府安排災民的另一個地方。離開大山，去往一個平原上的村莊。當云中村人落腳在另一個世界——那個平原上的村莊，那些氣味一天天消散，最后就永遠消失無蹤了。有一陣子，阿巴竟然把這些味道都忘記了?，F(xiàn)在，離開四年多后，阿巴回來了。臨行前，阿巴去了從云中村移民來的每一戶人家。每一戶人家都住著政府統(tǒng)一修建的安置房。他在每戶人家坐一陣子，并不說話。每戶人家都說，阿巴來了。他們打開爐灶，天然氣火苗藍幽幽的，呼呼作響。他說，我要回去了，你們捎點東西給那里的人吧。是的，每家每戶都有在“那里”的人，在那個毀棄的云中村，每家人都有人永遠在“那里”。沒有哪家人沒有在地震中失去親人。氣氛立即變得悲傷了。他們找出酒、糖果、上小學或幼兒園的孩子的一幅畫、新生兒的一張照片。拿照片的兩戶人家原本是四戶人家，是由四個破碎的家庭重新組建的兩戶人家。他們各生了一個兒子。孩子吃著捐助的奶粉長大，裹著捐助的尿不濕長大。他們說，娃娃不是生在云中村的，但還是云中村人。就拿照片回去吧，給他們的哥哥看看，給他們的姐姐看看。阿巴很慚愧，他不該又來揭開正在愈合的傷口，讓這些傷口又流出血來。他說，對不起，我讓大家傷心了。鄉(xiāng)親們流著淚，說，請告訴他們，我們沒有忘記他們。有鄉(xiāng)親用額頭抵著阿巴的額頭，鄉(xiāng)親的淚水流進了阿巴的嘴里，阿巴嘗到了鹽的味道，悲傷的味道。他一戶一戶一家一家收集東西，裝滿了整整一個褡褳。移民村的老板——家具廠的李老板，得知阿巴要回云中村，就把他拉到村口飯館喝了一頓酒。飯館是三戶移民合伙開的，以家鄉(xiāng)的山貨——野菜、蘑菇、牦牛肉、藏香豬肉為招牌菜。李老板把手一揮，說，今天不喝店里的青稞酒，咱喝五糧液。阿巴說，你一直對我們很好。李老板說的也是干部常說的話，一方有難，八方支援。他還把一沓錢塞在阿巴口袋里，一點心意，一點心意。阿巴把李老板塞給自己的錢掏出來，說，唉，大家都難，我不能要你的錢。老子是漢族老大哥，你必須拿著！家具廠要死要活，也不在這點錢上，拿著！阿巴說，我歲數(shù)比你大，你怎么是老大哥？我說的不是我們兩個人，我說的是兩個民族。阿巴離開那天，整個移民村都出動了。那天，阿巴表情嚴肅，氣度威嚴。他脫下家具廠的藍色工裝，穿上了藏袍。嗶嘰呢的灰面料，閃閃發(fā)光的云龍紋的錦鍛鑲邊，軟皮靴子嘰咕作響。有人要流淚。阿巴說，不許悲傷。有人想說惜別的話，阿巴也說，不許舍不得。那我們用什么送阿巴回家？用歌唱，用祈禱。用祈禱歌唱。讓道路筆直，讓靈魂清靜。于是，一村人都在汽車站唱起歌來。一村人聚在一起，他們的歌聲在汽車站的屋頂下飄蕩。他們在水泥站合上搖晃著身體，就像被風吹動的森林一樣。歌唱像是森林在風中深沉的喧嘩。巖石在聽，苔蘚在聽。鳥停在樹上，鹿站在山崗。靈魂在這一切之上，在歌聲之上。地震發(fā)生在5月，救災的解放軍走了。知道解放軍要走，好多人都哭了，彭措家斷了腿的孩子是兩個戰(zhàn)士背下山去的。孩子的父親去替這兩個戰(zhàn)士補磨破了的鞋，去替所有的解放軍補鞋，帶著最結實的牛筋線，最柔軟的小羊皮。瓊吉家的人在廢墟下埋得最深，解放軍用三天時間才刨出來。他家的老奶奶看到解放軍，就說菩薩，菩薩。老奶奶一見到解放軍就拉著那些刨過泥的手，搬過石頭的手，把發(fā)臭的尸體從廢墟底下刨出來的手，一個勁親吻。老奶奶在解放軍官兵那里得到一個稱號——“吻手阿媽”，解放軍不肯吃災民的東西，不肯喝災民的茶，老百娃只能吻他們的手。正陷于遐想的阿巴突然聽到了鳥叫聲。阿巴聽出來是云中村前石碉上的紅嘴鴉群在鳴叫。黃昏降臨，以石碉為巢的紅嘴鴉開始進行每天例行的歸巢儀式，它們繞著云中村，繞著石碉盤旋鳴叫。這群紅嘴鴉還跟幾年前一樣，沒有增加，也沒有減少。不只是幾年前，而是幾十年來，這群紅嘴鴉就是這樣，永遠在石碉上棲息，永遠不多也不少。阿巴想，生命以鳥的方式存在，真好。（節(jié)選自阿來《云中記》）7.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.小說地方特色鮮明，馬身上的腥膻味、收集的東西放褡褳、告別鄉(xiāng)親時穿藏袍等日常生活細節(jié)的描寫，為文章增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。B.小說在刻畫家具廠的李老板時，主要運用了語言描寫、動作描寫等正面描寫手法，凝練傳神地塑造了其熱情大方的人物形象。C.小說后半部分描寫解放軍救助災民，災民感謝解放軍的情景，是為了體現(xiàn)災民知恩圖報的美德。D.阿巴快到云中村時聽到了鳥叫聲，感嘆“生命以鳥的方式存在，真好”，這看似不合常理，卻傳達出阿巴難以言說的情感。8.本文是怎樣敘述云中村的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。9.有人認為，這是一篇意蘊豐富的小說，請結合文本，聯(lián)系自身對人文精神的認識，談談理解。參考答案：7.C

8.①以阿巴行路時通過馬的氣味回想起地震，來引出云中村的故事，引起讀者的閱讀興趣。②多用對話，通過阿巴和其他人的交談來表達移民對故鄉(xiāng)和已逝親人的思念，感情真摯。③現(xiàn)實與回憶交織，使敘事更為集中，交代必要情節(jié)，展示事件來龍去脈。④情景描寫與敘事相結合，賦予阿巴回村的故事哀而不傷的詩意美。

9.①阿巴要回曾經(jīng)的村子。村民們托其帶去禮物，表達了村民們對地震中逝去的親人及故鄉(xiāng)的思念之情。②李老板以漢族老大哥的身份給阿巴送錢，地震救災中漢藏軍民互相關照，體現(xiàn)了“一方有難，八方支援”的中華傳統(tǒng)美德以及漢藏同胞一家親的民族情誼。③作者借阿巴回村路上的感悟及村民對已逝親人的思念，表達出對生命的敬畏及對人生的思考。【7題詳解】本題考查的是對小說內(nèi)容的理解及手法賞析的綜合能力。解答此類試題要注意明確題干的要求，要注意認真研讀文本內(nèi)容，將對內(nèi)容的理解和選項進行仔細比對。題干問的是“下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是”，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。選項C，“小說后半部分描寫解放軍救助災民，災民感謝解放軍的情景，是為了體現(xiàn)災民知恩圖報的美德”理解有誤。小說描寫“解放軍救助災民，災民感謝解放軍的情景”是為了體現(xiàn)“一方有難，八方支援”的美德及“漢藏一家親”的民族情誼。故選C?！?題詳解】本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。解答此類試題要注意審清題干的要求，要注意從以下角度進行答題：本題可以從敘述方式、情節(jié)安排技巧等角度進行思考。細讀文章，把握多用對話、現(xiàn)實與回憶交織、情景描寫與敘事相結合等的敘述特點，聯(lián)系相關內(nèi)容作答。小說開篇就寫阿巴在登山中感受到馬身上的氣味，來引出那段地震災難的往事，深深的吸引了讀者。小說行文主要是用對話的方式呈現(xiàn)現(xiàn)實與回憶，抒發(fā)了災難中的人們的真摯的情感，這樣寫對抒發(fā)真實而感人的情感有好處?！?題詳解】本題考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊，探討作品蘊含的民族心理和人文精神的能力。解答此類試題要注意明確題干的要求，要注意結合對文本內(nèi)容的理解和現(xiàn)實生活充分的結合，此題需要聯(lián)系文章內(nèi)容和自身對人文精神的認識來作答。全文圍繞“阿巴回村”的故事來寫，字里行間流露出阿巴及移民村的人們對故鄉(xiāng)、故親的思念；家具廠的李老板為阿巴送行，并送他一筆錢，展現(xiàn)了漢藏同胞一家親的人文精神，地震中軍民互相關照更是凸顯了這一點；同時也從側面展現(xiàn)了人們對生命的敬畏及對人生的思考?！军c睛】文學類文本閱讀選擇題題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。望鄉(xiāng)的牧神余光中①那年的秋季特別長。草，在漸漸寒冷的天氣里，久久不枯?？諝庥指?，又爽，又脆。我?guī)缀跻詾?，站在四圍的秋色里，那種圓溜溜的成熟感，會永遠懸在那里，不墜下來。終于一切瓜，一切果都過肥過重了，從腴沃中升起來的仍垂向腴沃。每到黃昏，太陽也垂垂落向南瓜田里，紅橙橙的，一只熟得不能再熟下去的，特大號的南瓜。日子就像這樣過去。晴天之后是晴天之后仍然是完整無憾飽滿得不能再飽滿的晴天，敲上去會敲出音樂來的稀金屬的晴天。就這樣微酩地飲著清醒的秋季，好是好，就是太寂寞了。在西密歇根大學，開了三門課，我有足夠的時間看書，寫信。但更多的時間，我用來幻想、回憶，回憶在一個島上做過的有意義和無意義的事情，一直到半夜，到半夜以后。我不知道，我的寂寞應該以時間還是空間為半徑。就這樣，我獨自坐到午夜，萬籟俱寂之中，聽胡髭無賴地長著，應和著腕表巡回的秒針。這樣說，你就明白了。那年的秋季特別長。我不過是個客座教授，悠悠蕩蕩的，無牽無掛。我的生活就像一部翻譯小說，情節(jié)不多，氣氛很濃；也有其現(xiàn)實的一面，但那是異國的現(xiàn)實，不算數(shù)的。在我教過的美國大孩子之中，勞悌芬和其他少數(shù)幾位，大概會長久留在我的回憶里。那年的秋季，本來應該更長更長的。是勞悌芬，使它顯得不那樣長。我仍記得，那天早晨剛落過霜，我正講到杜甫的“秋來相顧尚飄蓬”。忽然瞥見紅葉黃葉之上，聯(lián)邦的星條旗揚在獵獵的風中，一種摧心折骨的無邊秋感，自頭蓋骨一直麻到十個指尖。有三四秒鐘我說不出話來，但臉上的顏色一定泄漏了什么。下了課，勞悌芬走過來，他說：“我家在農(nóng)場上，星期天就是萬圣節(jié)②了。如果有興致，我想請你去住兩三天。”我們向南方出發(fā)了。秋，確是奇妙的季節(jié)。每個人都幻想自己像兩萬尺高的卷云那么輕，一大張卷云卷起來稱一稱也不過幾磅。又像空氣那么透明，連憂愁也是薄薄的，用裁紙刀這么一裁就裁開了。到了勞悌芬的家。太陽已經(jīng)偏西。夕照紅漆的倉庫，顯得特別明艷映頰。一個豐碩的婦人從屋里探頭出來，大呼說：“我曉得是你，怎么這樣晚才回來，風好冷，快進來吧！”大家在晚餐桌邊坐定。她的母親給了晚餐桌上暖洋洋的氣氛。她是一個胸脯寬闊，眸光親切的婦人，笑起來時，啟露白而齊的齒光，映得滿座粲然。她一直忙著傳遞盤碟?？匆娢绎嬇Ｄ虝r狐疑的臉色，她說：味道有點怪，是不是？這是我們自己擠的母牛的奶，原奶，和超市上買到的不同。等會你再嘗嘗我們自己榨的蘋果汁?！蓖聿秃螅赣H移走滿桌子殘肴，為大家端來一碟碟南瓜餅。那年的秋季特別長，似乎可以那樣一直延續(xù)下去。那一夜，我睡在勞悌芬家樓上，想到很多事情。南密歇根的原野向遠方無限地伸長，伸進不可思議的黑色的遺忘里。地上，有零零落落的南瓜燈。我想得很多，很亂。高粱肥，大豆香。想到抗日戰(zhàn)爭。想冬天就要來了，空中嗅得出雪來，今年的冬天我仍將每早冷醒在單人床上。大豆香。想在密歇根香著在印第安納香著在俄亥俄香著的大豆在另一個大陸有沒有在香著？高粱肥，大豆香。大豆香后又怎么樣？我實在再也吟不下去了。我的床向秋夜的星空升起，升起。大豆香的下句是什么？那年的秋季特別長，所以說，我一整夜都浮在一首歌上。那些尚未收割的高粱，全失眠了。這么說，你就完全明白了，不是嗎？那年的秋季特別長?！咀ⅰ竣儆喙庵?，中國臺灣作家，二十世紀六十年代曾在美國西密歇根大學任教。②萬圣節(jié)：西方的傳統(tǒng)節(jié)日。7.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.“聽胡髭無賴地長著，應和著腕表巡回的秒針”運用通感手法，寫出了作者內(nèi)心的寂寞和對時間流逝的無奈。B.文章寫作者講杜甫的詩句時看到秋景而感到“一種摧心折骨的無邊秋感”，表達了一種飄零感，引起了勞悌芬的共鳴。C.文章在語言上使用了一些長句，雖然長而堆疊，但是并沒有使讀者感到重復啰嗦，反而有助于讀者理解作者的情感。D.文章善用照應手法行文，如文章開頭描寫異國秋景中“特大號的南瓜”與后文中“南瓜餅”“南瓜燈”相照應。8.文章寫作者到勞悌芬家過萬圣節(jié)，有什么作用？請簡要分析。9.文章反復出現(xiàn)“那年秋季特別長”，這樣處理有怎樣的藝術效果？請結合作品進行分析。參考答案：7.B

8.①勞悌芬家“暖洋洋的氣氛”與之前的“無聊”“孤獨”形成鮮明對比，使身在異國的作者感到了溫暖。②萬圣節(jié)是西方傳統(tǒng)節(jié)日，到勞悌芬家過萬圣節(jié)，進一步引發(fā)了作者對故土、祖國的想念及牽掛之情。

9.①在行文上，貫穿全文，首尾呼應，使文章結構渾然一體。②反復出現(xiàn)，渲染氮圍，使作者的情感更顯沉郁。③多次以漫長的秋來烘托作者的思想感情，使文章的主題更加突出?！?題詳解】試題分析：本題主要考查考生對文章思想內(nèi)容與藝術特色的分析與鑒賞能力，解答本題首先明確題目要求，其次認真閱讀文本，通讀文本把握文章內(nèi)容，理解文章的主旨，然后結合選項鑒賞文章在寫作上的寫作手法，根據(jù)文章在寫作上的特點判斷選項的正誤，最后根據(jù)題目要求選出恰當?shù)拇鸢浮項，“引起了勞悌芬的共鳴”錯，從原文看，勞悌芬看出了作者內(nèi)心的情感波動，因而邀請作者去他家做客，但無信息表明，作者的情感引起了勞悌芬的共鳴。點睛：選擇類題目在文學類文本閱讀中算是比較難的一道題，命題人常常會從多個角度來設置一些令考生迷惑性的或隱性的陷阱，解答此類題，要在整體感知與理解文本內(nèi)容的基礎上，根據(jù)選項的設置，從內(nèi)容、人物精神、表現(xiàn)手法、語言特點、結構等角度來分析。根據(jù)選項內(nèi)容，在原文中找到選項對應的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把選項與原文內(nèi)容進行比較，找到兩者表達的信息是否完全一致，核實選項是否完整準確地傳達了原文的信息。對于有多個信息源的選項，要辨別選項是否全部概括了所有信息?！?題詳解】試題分析：題干問“文章寫作者到勞悌芬家過萬圣節(jié)，有什么作用”，這是考查文章內(nèi)容安排的作用。作答時要先了解作者到勞悌芬家過萬圣節(jié)的具體內(nèi)容，然后從篇章結構、情感表達、主旨表現(xiàn)等各個角度去考慮其作用。文章寫作者到勞悌芬家過萬圣節(jié)，作者在勞悌芬家感受到了“暖洋洋的氣氛”，這與他之前的“但更多的時間，我用來幻想、回憶，回憶在一個島上做過的有意義和無意義的事情，一直到半夜，到半夜以后。我不知道，我的寂寞應該以時間還是空間為半徑。就這樣，我獨自坐到午夜，萬籟俱寂之中，聽胡髭無賴地長著，應和著腕表巡回的秒針”的寂寞、孤獨、無聊形成鮮明對比，讓作者在異國他鄉(xiāng)感受到溫暖。另外，作者是在萬圣節(jié)的時候到勞悌芬家，而萬圣節(jié)是西方傳統(tǒng)節(jié)日，這又讓作者情不自禁地想起了自己的家國、故土，這樣安排使得作者對故土、祖國的思念及牽掛之情自然而然地顯露出來，進而表現(xiàn)了文章的家國之思的主旨。【9題詳解】試題分析：題干問“文章反復出現(xiàn)‘那年的秋季特別長’，這樣處理有怎樣的藝術效果”，要求結合作品進行分析。對于在文中反復出現(xiàn)的詞句的作用，考生作答時可以從篇章結構、情感表達、主旨表現(xiàn)等各個角度去考慮。“那年的秋季特別長”，自古以來，在中國文人眼中，“秋”容易引發(fā)人的悲愁情緒。而“那年的秋季特別長”在文章中反復出現(xiàn)，可以營造一種悲愁的氛圍，對作者在異國他鄉(xiāng)的無聊、孤獨、思鄉(xiāng)的情緒起到渲染作用。另外，某一詞句在文章中反復出現(xiàn)，可以使得文章內(nèi)容前后照應，結構緊湊。最后，“那年的秋季特別長”在文章中反復出現(xiàn)，用“秋季特別長”來烘托作者的思想感情，如“高粱肥，大豆香。想到抗日戰(zhàn)爭”“想在密歇根香著在印第安納香著在俄亥俄香著的大豆在另一個大陸有沒有在香著？”也突顯了文章的主題。3.閱讀下文，完成1-6題。堂堂書陣百重關王充閭①現(xiàn)代文學觀念認為，文學的生命力在于能夠使讀者拉開心理距離，能夠為讀者提供一種契合其文化心態(tài)的情境或者思想。假如有一天，你拿起先前酷愛的一部作品重讀，卻發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)了無新意，也就是再也拉不開那段心理距離，這說明在你的心目中它的生命力已經(jīng)開始枯萎，它已不能給出新的審美期待。

②其實，讀書本身也是一種自我發(fā)現(xiàn)，是在喚醒自己本已存在但還處于沉睡狀態(tài)的思想意識。一切能夠使心靈發(fā)生震撼的、產(chǎn)生重大影響的，都應是一種心理的共鳴和內(nèi)在的思考?！皩W而不思則罔，思而不學則殆?！睙o論是寫作還是閱讀，善于思索都是至關重要的。魯迅說過，沒有悲哀和思索的地方，就沒有文學。有人提倡作家學者化，實際上，更應倡導作家成為思想者，因為學者未必就是思想者。思想的自覺，是學者最高的自覺。有些書的作者很聰明，有才氣，文章也流光溢彩，可就是思想含量不足，精神內(nèi)涵空虛，讀過之后獲益無多。同樣，作為讀者也應該善于思索。讀書應該善于提問題，找話題，要有強烈的“問題意識”，處于一種鮮明的研究狀態(tài)。我曾寫過一首七絕，描繪讀書犯險歷難的情態(tài)：“縋幽探險苦般般，夜半勞思入睡艱。設問存疑揮戰(zhàn)幟，堂堂書陣百重關。”③長時期以來，人們將讀書、學習的基點定在掌握知識上，“知識就是力量”成為公認的真理。知識當然重要，但更值得珍視的，是人生智慧、哲學感悟。信息、知識與智慧，三者處于不同的層次。信息好比是礦砂，是所有容易獲得或不易獲得的事物、事實、認識的總和，可供人們據(jù)以分析與參考；知識是人們把大量的事實與認識的礦粉投入熔爐之后，提煉與組合而成的可供使用的材料。大部分知識都是專門知識，是關于某一領域、某一科目、某一程序、某種思想方法、價值準則等方面的認識；而智慧則是在生命體驗、哲學感悟的基礎上，經(jīng)過升華了的知識，它是知識的靈魂，是統(tǒng)率知識的。知識關乎事物，充其量只是學問，而智慧關乎人生，它落腳于指引生活方向、人生道路，屬于哲學層次。④馬克思曾經(jīng)把哲學形象化，比喻為“迎接黎明的高盧雄雞”，意思是哲學是武裝頭腦的，是精神武器，是在前面指導人生的。黑格爾則說，哲學是反思的科學，是事后的思索，因此，他把哲學喻為“黃昏時起飛的貓頭鷹”。兩位大師講的都是關乎智慧、關乎人生的。古希臘的哲人把哲學說成是愛智慧。智慧是哲學的生活化、實際化。

⑤在讀書、思考中，悟性是至關重要的，但有了知識不一定就能具備悟性。知識只有化作對生命的一種觀照能力時，它才能變成智慧。因此，智慧總是與內(nèi)在生命感悟和創(chuàng)造性思維有關，知識則未必。智慧是指能夠把知識、感受轉化為創(chuàng)造性的特殊能力。我國記錄哈雷彗星的出現(xiàn)，始于春秋時代的公元前613年，一直到清末1910年，兩千余年從未間斷過，總共出現(xiàn)過31次。這可以稱作“世界的唯一”。但是，記是記了，卻沒有人對它進行思索、研究，不知道這出現(xiàn)了31次的彗星竟然是同一個。到了公元1875年，英國天文學家哈雷在沒有掌握這份天文記錄的情況下，只是依照牛頓的引力定律，計算出了彗星的軌道，預言了它出現(xiàn)的周期——每隔76年回歸到太陽身邊一次。可見，信息、知識重要，而運用知識、從知識出發(fā)使之成為智慧，比知識本身更為重要。古希臘哲人赫拉克利特說：“博學不能使人智慧?！标P鍵在于能否使知識、學問由死變活。⑥思考重在找到一個準確的、獨特的視角。其實，哲學研索本身就是一種視角的選擇，視角不同，闡釋出來的道理就完全不同。這是著名學者李澤厚說的。視角和眼光是聯(lián)系著的。愛因斯坦看人看世界，用的是宇宙的眼光，因而能夠跳出“人為中心”這個成見，得出人不過是宇宙中的一粒埃塵———沒有驕傲的理由的結論。⑦從前的史學只注重史實與過程的記述，著眼于歷史的客體；而自從分析的歷史哲學提出以來，就逐步轉到歷史思維上來，即轉到主體如何認識歷史的客體上來。我國古代史學，以敘述為主，闡釋為輔。所謂“敘述”，主要是指翔實地記述史實、事件；而“闡釋”則著眼于史論，重視歷史研究。《左傳》中的“君子曰”，《史記》篇末的“太史公曰”，都屬于史論性質。它們往往并不獨立成章，只是附于書后，或者夾敘在行文中間。史論的大量出現(xiàn)和獨立成篇，大體上肇始于宋代，到了清代有了進一步的發(fā)展。從前，有些飽學之士炫富矜博，腹笥不可謂不豐厚，占據(jù)史料也十分充足，但由于缺乏濃烈的研索意識，不善于發(fā)現(xiàn)問題，窮追苦詰，結果終其一生缺乏理論建樹。這個教訓我們應該認真地記取。1．第①段中畫橫線的“審美期待”在文中是指

。2．第②段作者闡述的觀點是

。3.第④段中，黑格爾把哲學喻為“黃昏時起飛的貓頭鷹”。請說明這句話的表達效果：

。4.第⑦段中“腹笥”一詞，其中的“笥”字，“從竹，從司，司亦聲?！尽鉃椤畬Ｂ殹?、‘專事’”。據(jù)此，可推斷出“笥”的字義是

；“腹笥”一詞在文中的意思是

。5.下列各項符合文意的一項是（

）A.知識只有上升到智慧的高度才有價值和意義。B.哲學是關乎智慧、人生的，智慧是哲學的生活化、實際化，二者相互映襯。C.第⑤段中列舉我國記錄哈雷彗星的事例，從正面說明智慧比知識本身更為重要。D.思考就是視角的選擇。視角不同，就會有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。6.請你舉一實例，簡要說明智慧比知識更為重要的道理。

參考答案：1.契合其文化心態(tài)的情境或者思想。2．無論是寫作還是閱讀，善于思索都是至關重要的。3．哲學作為一種“反思”，是在思考過去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。生動形象地說明了此項工作需要一個清凈的環(huán)境，需要人沉靜下來思考。因此，這種“反思”當然就只能是在薄暮降臨時悄然起飛。4．專用類竹制容器

肚子里的學問5．B6.示例：一個單位的領導，單從技術知識層面上來說，這位領導是不如專職員工的。但他有智慧，懂得如何處理協(xié)調好人際關系，知曉怎樣讓企業(yè)生存發(fā)展。這種能力和學問，不是單靠讀書能讀出來的，它顯然要比“知識”勝出一籌。5．A．第③段中有“知識就是力量”、“知識當然重要”等句子，說明知識的價值和意義；C．從反面說明智慧比知識本身更為重要。D．與第⑥段中“視角不同，闡釋出來的道理就完全不同”不符。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成11－13題。

太史公曰：古者人臣功有五品，以德立宗廟定社稷曰勛，以言曰勞，用力曰功，明其等曰伐，積日曰閱。封爵之誓曰：“使河如帶，泰山若厲，國以永寧，爰及苗裔?！笔嘉磭L不欲固其根本①，而枝葉②稍陵夷衰微也。

余讀高祖侯功臣，察其首封，所以失之者，曰：異哉所聞！《書》曰“協(xié)和萬國”，遷于夏商，或數(shù)千歲。蓋周封八百，幽厲之后，見于《春秋》。尚書有唐虞之侯伯，歷三代千有馀載，自全以蕃衛(wèi)天子，豈非篤于仁義，奉上法哉？漢興，功臣受封者百有馀人。天下初定，故大城名都散亡，戶口可得而數(shù)者十二三，是以大侯不過萬家，小者五六百戶。后數(shù)世，民咸歸鄉(xiāng)里，戶益息，蕭、曹、絳、灌之屬或至四萬，小侯自倍③，富厚如之。子孫驕溢，忘其先，淫嬖。至太初百年之間，見侯五，馀皆坐法隕命亡國，耗矣。罔亦少密焉，然皆身無兢兢于當世之禁云。

居今之世，志古之道，所以自鏡也，未必盡同。帝王者各殊禮而異務，要以成功為統(tǒng)紀，豈可緄④乎？觀所以得尊寵，及所以廢辱，亦當世得失之林也，何必舊聞？于是謹其終始，表見其文，頗有所不盡本末；著其明，疑者闕之。后有君子，欲推而列之，得以覽焉。（選自《史記·高祖功臣侯年表》）

［注釋］①根本：指中央政權。②枝葉：指皇帝的同宗旁支親屬。③自倍：指為自己過去的一倍。④緄（huí）：縫合、等同的意思。11．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項

（

）

A．余讀高祖侯功臣

侯：諸侯

B．戶益息

息：滋息、繁育

C．罔亦少密焉

罔：同“網(wǎng)”，法網(wǎng)

D．志古之道

道：品德12．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一項是

A．以德立宗廟定社稷曰勛

B．見于《春秋》至丹以荊卿為計，始速禍焉

于其身也，則恥師焉

C．忘其先，淫嬖

D．然皆身無兢兢于當世之禁云悔其隨之而不得極夫游之樂也

前事不忘，后事之師13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（12分）（1）封爵之誓曰：“使河如帶，泰山若厲，國以永寧，爰及苗裔?！保?分）譯文：（2）《尚書》有唐虞之侯伯，歷三代千有馀載，自全以蕃衛(wèi)天子，豈非篤于仁義，奉上法哉？（4分）譯文：（3）觀所以得尊寵及所以廢辱，亦當世得失之林也，何必舊聞？（4分）譯文：參考答案：11．A（策封為侯）12．D（D．兩個“之”都是助詞，“的”；A．前一個介詞，憑借；后一個介詞，用；B．前一個介詞，在；后一個介詞，對，對于；C．前一個代詞“他們”，后一個代詞“我，自己”）13．（12分，各4分）①封爵的誓言說：“即使黃河細得像衣帶一樣，泰山消磨得像塊磨刀石，封國也永遠安寧，傳到子孫后代?！保ú煞贮c：“帶、厲”衣帶，磨刀石，“使”即使，“苗裔”后代子孫）②《尚書》記載唐堯虞舜策封的侯伯，經(jīng)歷了夏、商、周三代一千多年，能保全自己，衛(wèi)護天子，難道不是由于堅守仁義，尊奉天子的法令嗎？（采分點：“有”記載；“侯伯”名詞動用，策封的侯伯；“蕃”衛(wèi)護）③考察功臣為什么得到尊重寵幸，又為什么遭到廢棄屈辱，也是當世得失的所在，何必依靠過去的傳聞呢？（采分點：“觀”考察；“所以”為什么，“林”所在，地方）5.(12分．每小題3分)

閱讀下面的文言文，完成9—12題。

趙安仁，字樂道，河南洛陽人。安仁生而穎悟，幼時執(zhí)筆能大字，十三通經(jīng)傳大旨，早以文藝稱。趙普、沈倫、李防、石熙栽成推獎之。雍熙二年，登進士第，補梓州榷鹽院判官，以親老弗果往。會國子監(jiān)刻《五經(jīng)正義》板本，以安仁善楷隸，遂奏留書之。

景德初，翰林學士梁顥召對，詢及當世臺閣人物，上稱安仁文行。尋顥卒，即以安仁為工部員外郎，充翰林學士。

安仁從幸澶州，會北邊請盟，首命安仁撰答書，又獨記太祖時聘問書式。遼使韓杞至，道命接伴，凡覲見儀制，多所裁定。館舍夕飲，杞舉橙子曰：“此果嘗見高麗貢?！卑踩试唬骸俺乳佼a(chǎn)吳、楚，朝廷職方掌天下圖經(jīng)，凡他國所產(chǎn)靡不知也。今給事中呂祜之嘗使高麗，未聞有橙柚。”杞失于夸誕，有愧色。杞既受襲衣之賜，且以長為解，將辭復左衽。安仁曰：“君將升殿受還書，天顏咫尺，如不衣所賜之衣，可乎?”杞乃服以入。

及姚東之至，又令安仁接伴。東之談次，頗矜兵強戰(zhàn)勝。安仁日：“老氏云：‘兵者不祥之器，圣人不得已而用之?！瘎俣幻?，而美之者。是樂殺人也，樂殺人者不得志于天下。”東之自是不敢復言。王繼忠將兵陷沒，不能死節(jié)而反事之，東之屢稱其材。安仁曰：“繼忠早事藩邸，聞其稍謹，不知其他?！鄙趺粲诔陮?，切中事機，類如此。時論翕然，稱其得體，上益器之，自是有意柄用。安仁又集和好以來事宜，及采古事，作《戴斗懷柔錄》三卷以獻。

安仁質直純愨，無所矯飾，寬恕謙退，與物無競，雖家人仆使，未嘗見其喜慍。女弟適董氏，早寡，取歸給養(yǎng)。其甥董靈運尚幼，躬自訓導，為畢婚娶。幼少與宋元輿同學，元輿門地貴盛，待安仁甚厚。元輿蚤卒，家緒浸替，安仁屢以金帛濟之。尤知典故，凡近世典章人物之盛，悉能記之。喜誨誘后進，成其聲名，當世推重之。有集五十卷。

(選自《宋史》，有刪節(jié))9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A．東之談次，頗矜兵強戰(zhàn)勝

矜：夸耀

B．凡他國所產(chǎn)靡不知也

靡：沒有

C．元輿蚤卒，家緒浸替

替：更替

D．安仁屢以金帛濟之

濟：救助10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是

A．①杞乃服以入

②今其智乃反不能及

B．①不能死節(jié)而反事之

②夜縋而出

C．①以安仁善楷隸，遂奏留書之

②愿得將軍之首以獻秦

D．①躬自訓導，為畢婚娶

②于是秦王不懌，為一擊缶。

11．以下六句話分別編為四組，全都表現(xiàn)趙安仁“敏于酬對”的一組是

①詢及當世臺閣人物，上稱安仁文行

②凡覲見儀制，多所裁定

③朝廷職方掌天下圖經(jīng)，凡他國所產(chǎn)靡不知也④天顏咫尺，如不衣所賜之衣，可乎?

⑤樂殺人者不得志于天下

⑥聞其稍謹，不知其他

A．①②③

B．②③⑥

C．①④⑤

D．④⑤⑥

12．下列對原文有關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A．趙安仁幼時就能執(zhí)筆寫大字，十三歲就能通曉經(jīng)傳大意，很早就以文章才藝出名，受到趙普等人的推許獎譽，并因此中了進士。

B．趙安仁受命接待遼使韓杞，在一次接待晚宴上，韓杞拿著橙子說，這種果子曾經(jīng)在高麗貢品中見過，趙安仁以事實給予了反駁。

C．韓杞在接受了皇帝賞賜的一套衣服后，以衣服太長為借口，要穿回自己原來的衣服，趙安仁以充足的理由說服韓杞穿著賞賜的衣服上朝。

D．趙安仁為人生質樸、寬厚，與物無爭，無私幫助自己的親人和同學，積極教誨引導年輕人，成就他們的聲名，被當世所推重。

13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)勝而不美，而美之者，是樂殺人也。(4分)

(2)其敏于酬對，切中事機，類如此。(3分)

(3)女弟適董氏，早寡，取歸給養(yǎng)。(3分)參考答案：

略6.閱讀下面的文言文，完成4～7題。端木賜，衛(wèi)人，字子貢。利口巧辭。田常欲作亂于齊，憚高、國、鮑、晏①，故移其兵欲以伐魯。子貢請行，孔子許之。至齊，說田常曰：“君之伐魯過矣。夫魯，難伐之國，其城薄以卑，其地狹以淺，其君愚而不仁，大臣偽而無用，其士民又惡甲兵之事，此不可與哉。君不如伐吳。夫吳，城高以厚，地廣以深，甲堅以新，士選以飽，重器精兵盡在其中，又使明大夫守之，此易伐也?！碧锍７奕蛔魃唬骸白又y，人之所易；子之所易，人之所難。而以教常，何也？”子貢曰：“臣聞之，憂在內(nèi)者攻強，憂在外者攻弱。今君憂在內(nèi)。故曰不如伐吳。伐吳不勝，民人外死，大臣內(nèi)空，是君上無強臣之敵，下無民人之過，孤主制齊者唯君也?！碧锍Ｔ唬骸吧?。雖然，吾兵業(yè)已加魯矣，去而之吳，大臣疑我，奈何？”子貢曰：“君按兵無伐，臣請往使吳王，令之救魯而伐齊，君因以兵迎之?！碧锍ＴS之，使子貢南見吳王。說曰：“今以萬乘之齊而私千乘之魯，與吳爭強，竊為王危之。且夫救魯，顯名也，伐齊，大利也。”吳王曰：善。雖然，越王苦身養(yǎng)士，有報我心。子待我伐越而聽子?！弊迂曉唬骸霸街畡挪贿^魯，吳之強不過齊，王置齊而伐越，則齊已平魯矣。今存越示諸侯以仁，救魯伐齊，威加晉國，諸侯必相率而朝吳，霸業(yè)成矣。且王必惡越，臣請東見越王，令出兵以從?！眳峭醮笳f，乃使子貢之越。子貢曰：“今者吾說吳王以救魯伐齊，其志欲之而畏越，曰‘待我伐越乃可’。如此，破越必矣。”勾踐頓首再拜而問子貢。子貢曰：“吳王為人猛暴，是殘國之治也。今王誠發(fā)士卒佐之以徼其志，重寶以說其心，卑辭以尊其禮，其伐齊必也。彼戰(zhàn)不勝，王之福矣。戰(zhàn)勝，必以兵臨晉，臣請北見晉君，令共攻之。其銳兵盡于齊，重甲困于晉，而王制其敝，此滅吳必矣?！痹酵醮笳f，許諾。子貢因去之晉，謂晉君曰：“臣聞之，慮不先定不可以應卒，兵不先辨不可以勝敵。今夫齊與吳將戰(zhàn)，彼與齊戰(zhàn)而勝，必以其兵臨晉?！睍x君大恐，曰：“為之奈何？”子貢曰：“兵休卒以待之。”晉君許諾。子貢去而之魯。吳王果與齊人戰(zhàn)于艾陵，大破齊師，果以兵臨晉，晉人擊之，大敗吳師。越王聞之，涉江襲吳，殺夫差而戮其相。破吳三年，東向而霸。故子貢一出，存魯，亂齊，破吳，強晉而霸越。

（節(jié)選自《史記?仲尼弟子列傳》有刪改）【注】①高、國、鮑、晏：高昭子、國惠子、鮑牧、晏圉，齊國握有實權的卿大夫。4．對下列句子中加點詞解釋，正確的一項是（

）A．故移其兵欲以伐魯

故：故意B．越王苦身養(yǎng)士，有報我心

報：報答C．王置齊而伐越

置：安置D．必以其兵臨晉

臨：逼近5．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（

）A．君之伐魯過矣

此乃臣效命之秋也B．而以教常

廉君宣惡言而君畏匿之C.君因以兵迎之

愿因先生得結交于荊卿D．乃使子貢之越

乃有二十八騎6．對原文有關內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項是（

）A．因為魯國城墻單薄低矮，護城河狹窄水淺，君主愚昧不仁，大臣偽詐無用，士兵和人民又厭惡戰(zhàn)爭，所以田常才要伐魯廣齊。B．城高地廣甲堅兵精而本無伐齊之心的吳王，在子貢的救魯伐齊威晉以成霸業(yè)的蠱惑下，欣然踏上了伐齊的征程。C．為避免被吳王消滅，也為了能夠滅掉吳國，在子貢的威逼利誘下，越王勾踐高興地同意派遣士兵幫助吳王伐齊。D．為達目的，子貢以巧言游說田常、吳王、越王、晉君等，使他們覺得他在設身處地為自己著想，從而心甘情愿地按他的意思進入戰(zhàn)爭。7．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）雖然，吾兵業(yè)已加魯矣，去而之吳，大臣疑我，奈何？（5分）（2）今存越示諸侯以仁，救魯伐齊，威加晉國，諸侯必相率而朝吳，霸業(yè)成矣。（5分）參考答案：4．D（A故：所以，因此。B報：報復，報仇。C置：棄置，放過。）5．B（都是連詞，表轉折，“卻”。A助詞，用于主謂之間取消其獨立性，不譯：助詞，用于定語和中心語之間，“的”。C副詞，“趁機”；介詞，“經(jīng)由、通過”。D連詞，表承接，“于是、就”：副詞，表范圍，“僅僅、只”。）6．A（田常伐魯?shù)母驹蚴恰坝鱽y于齊，憚高、國、鮑、晏，故移其兵”，而非“廣齊”。）7．（1）雖然這樣，我的士兵已經(jīng)奔赴魯國了，離開魯國去討伐吳國，大臣懷疑我，怎么辦？（“雖然”“加”“去”“之”“奈何”各1分）（2）如果保存越國向諸侯顯示您的仁慈，營救魯國討伐齊國，威勢超過晉國，諸侯必定相隨朝拜吳國，吳國的霸業(yè)就會成就了。（“今”“示”“加”“相率”“朝”各1分）譯文：端木賜是衛(wèi)國人，字子貢?？邶X伶俐，能言善辯。田常想在齊國作亂，卻畏懼高昭子、國惠子、鮑牧、晏圉，所以想調遣他們的兵力來攻打魯國。子貢請求前去救魯國，孔子答應了。子貢到齊國，游說田常說：“您討伐魯國是錯誤的。魯國是難以討伐的國家，它的城墻單薄低矮，護城河狹窄水淺，它的君主愚昧不仁，大臣偽詐無用，它的士兵和人民又厭惡戰(zhàn)爭，這就不能與它作戰(zhàn)。您不如討伐吳國。吳國，城墻高大寬厚，護城河寬廣水深，盔甲堅固錚新，士兵人選都是那種飽壯之人，貴重精良的兵器都在其中，又派賢明的大夫守衛(wèi)，這是容易討伐的。”田常忿忿地變了臉色說：“你認為困難的，是別人認為容易的：你認為容易的，是別人認為困難的。你卻拿這個來教導我，為什么呢？”子貢說：“我聽說，憂患在國內(nèi)的攻擊強大的國家，憂患在國外的攻擊弱小的國家。現(xiàn)在您的憂患在國內(nèi)，所以說不如討伐吳國。討伐吳國不勝，百姓在外面戰(zhàn)死，大臣在國內(nèi)就會空虛，這樣您在朝廷上沒有與您爭斗的強臣，在下面沒有指責您的百姓，只有孤零零的君主，控制齊國的只有您了。”田常說：“好。雖然這樣，我的士兵已經(jīng)奔赴魯國了，離開魯國去討伐吳國，大臣懷疑我，怎么辦？”子貢說：“您按兵不動不要討伐’我請求前往出使吳王，讓他援救魯國討伐齊國，您就趁機帶兵迎戰(zhàn)?！碧锍Ｍ饬?，就派子貢南下參見吳王。子貢游說吳王說：“現(xiàn)在以萬乘之齊國想將千乘之魯據(jù)為已有，與吳國爭強，我暗地里為大王您擔憂啊。況且營救魯國，可以顯示大王的威名：討伐齊國，可以獲得大利?！眳峭跽f：“好。雖然如此，越王勞苦身體蓄養(yǎng)士兵，有報仇之心。您等我討伐完越國然后聽您的?！弊迂曊f：“越國強勁不過魯國，吳國強勁不過齊國，大王您放著齊國不伐而去伐越，那么齊國已經(jīng)平定魯國了。如果保存越國向諸侯顯示您的仁慈，營救魯國討伐齊國，威勢超過晉國，諸侯必定相隨朝拜吳國，霸業(yè)就會成就了。而且大王如果厭惡越國，臣請求向東參見越王，命令它出兵跟從您?！眳峭醴浅８吲d，于是派子貢到越國去。子貢說：“現(xiàn)在我聽說吳王要以營救魯國為名討伐齊國，他心里這樣想但是害怕越國，說‘等我討伐越國后才可以’。這樣一來，攻破越國是必然的了?！惫篡`聽了叩頭拜了兩拜請教子貢，子貢說：“吳王為人兇猛暴戾，這是衰殘之國的政治?，F(xiàn)在大王如果征發(fā)士兵幫助他來驕縱其心志，給他貴重寶器來悅樂其心，言辭卑微來尊崇其禮法，他必定去討伐齊國。他作戰(zhàn)不勝，是大王的福分。他作戰(zhàn)取勝，一定會率軍逼近晉，我向北拜見晉君，讓他一起攻打吳軍。吳國的精兵都在齊國，重兵被晉國困擾，大王趁它疲憊不堪的時候攻打它，這樣滅吳是一定的了?！痹酵醴浅８吲d，答應了子貢。子貢于是離開吳國到晉國，告訴晉國國君說：“我聽說，計劃不事先確定就不能應付突然的變化，軍隊不事先訓練好就不能夠戰(zhàn)勝敵人?，F(xiàn)在齊國與吳國將要交戰(zhàn)，吳國與齊國交戰(zhàn)取勝，吳王必定會帶領他的士兵逼近晉圉?！睍x國國君大為恐慌，說：“那該怎么辦呢？”子貢說：“修整兵器讓士兵休整來對付它?！睍x國國君答應了。子貢離開晉國回到魯國。吳王果然與齊國在艾陵大戰(zhàn)，大敗齊國軍隊，果然帶領士兵逼近晉國，晉國軍隊出擊，大敗吳國軍隊。越王聽說了，帶領軍隊過江襲擊吳國，殺死夫差和他的宰相。攻破吳國三年之后，越國東面稱霸。所以子貢一出，保存魯國，攪亂齊國，攻破吳國，使晉國強大并使越國稱霸。三、語言文字運用（20分，共4題）7.

仿照下面的示例，圍繞“青春”另寫兩句話，注意使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分)青春是曠野，不是為了流盡溪水，而是要長出森林；答:________________________________________________________參考答案：8.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。化肥是為植物生長發(fā)育提供必需營養(yǎng)元素的物料。植物營養(yǎng)不足，不僅會大幅度降低產(chǎn)量，①________，諸如“瓜不甜、果不香”，其原因是沒有合理施用化肥，而不是化