云南省曲靖市宣威市熱水鄉(xiāng)第一中學(xué)2022年高二語(yǔ)文月考試卷含解析

云南省曲靖市宣威市熱水鄉(xiāng)第一中學(xué)2022年高二語(yǔ)文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。夾克衫王溱陳立這些日子燥的牙花子都腫了。陳立是理發(fā)員，在市政府大樓里的理發(fā)室工作。一天，吃了午飯，陳立坐在沙發(fā)上剛要瞇眼休息一會(huì)兒，一個(gè)小伙領(lǐng)著一位穿著夾克衫的中年男人走進(jìn)來(lái)。陳立定眼一看，是市長(zhǎng)。以前在電視上見過(guò)。這天陳立下班回家得到一個(gè)不好的消息，老婆體檢發(fā)現(xiàn)肺上有塊陰影。老婆哭了。第二天復(fù)查得知，是腫瘤，假不了，但良性惡性要活檢才能最后確定。陳立立馬覺得頭都大了，無(wú)論怎樣，手術(shù)避免不了。這一做手術(shù)，錢就會(huì)像流水般花出去。陳立的背上像壓上了一尊石磨。禍不單行，女兒所在的飯店經(jīng)營(yíng)不善，閉門歇業(yè)。女兒失業(yè)了。陳立有些落魂失魄，拿著推子兩眼分神，以至于被剪發(fā)的那位科長(zhǎng)都看了出來(lái)，忙問(wèn)怎么了？陳立說(shuō)沒(méi)事沒(méi)事，只是昨晚睡得晚了，精神不好而已。人家科長(zhǎng)不是好糊弄的，非要刨根問(wèn)到底。陳立只好如實(shí)相告。科長(zhǎng)說(shuō)，我只負(fù)責(zé)透?jìng)€(gè)信給你，最近市里一家私企馬上要上市，他們那里的待遇非常高。你女兒如果能進(jìn)這樣的企業(yè)就好了?？崎L(zhǎng)給陳立留下了這個(gè)企業(yè)的名字，然后說(shuō)你找找人幫忙，未必沒(méi)希望。副秘書長(zhǎng)來(lái)理發(fā)，理了一半，陳立說(shuō)，不好意思啊秘書長(zhǎng)，有件私事我想請(qǐng)您幫忙。

副秘書長(zhǎng)說(shuō)只管說(shuō)來(lái)，能幫肯定幫。陳立就把自己的想法說(shuō)了。副秘書長(zhǎng)聽罷搖搖頭說(shuō)，

這個(gè)私企老板很牛，我在他眼里未必是個(gè)人物，開不了這個(gè)口??！

開口求市長(zhǎng)吧，看來(lái)只有他能幫上這個(gè)忙。陳立又不敢對(duì)市長(zhǎng)開口。那天市長(zhǎng)突然接到一個(gè)電話。但那天市長(zhǎng)的聲音很大，陳立從言談中聽得出，因?yàn)橐粋€(gè)屬下要市長(zhǎng)幫著給他的親屬安排工作，市長(zhǎng)正對(duì)下屬發(fā)火。放下電話，市長(zhǎng)又對(duì)站在一旁的秘書說(shuō)，以后記住，凡是找我辦這種事的統(tǒng)統(tǒng)給我擋出去。八項(xiàng)規(guī)定說(shuō)得多清楚了，還抱幻想。陳立聽了，慶幸自己沒(méi)開口，否則一頓批評(píng)是少不了了。中午市長(zhǎng)又來(lái)了，依舊穿著那件深藍(lán)色的夾克衫。陳立發(fā)現(xiàn)市長(zhǎng)很喜歡穿那件夾克衫，除了炎熱的夏天，夾克衫幾乎不離身。有一次陳立給市長(zhǎng)理完發(fā)，拿衣服時(shí)發(fā)現(xiàn)，衣領(lǐng)都有些發(fā)白了。陳立納悶，市長(zhǎng)怎么就不換件新夾克衫？突然，陳立的手機(jī)響了。市長(zhǎng)被鈴聲驚醒了，詫異地抬起頭來(lái)望著陳立。對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo)，我接個(gè)電話，是女兒的。陳立邊說(shuō)邊按下鍵盤，秘書想上來(lái)阻擋，市長(zhǎng)揮揮手讓他退到一邊。女兒的哭聲傳來(lái)了，陳立一下子收緊了心。陳立已經(jīng)明白，女兒的哭聲便是壞消息。果然，老婆的胃部又發(fā)現(xiàn)了陰影。陳立的手顫抖著，聲音也在顫抖，眼里的淚水在打轉(zhuǎn)。市長(zhǎng)見陳立扣上電話，忙問(wèn)，怎么回事？陳立強(qiáng)忍著痛苦搖搖頭說(shuō)，沒(méi)事，沒(méi)事。繼續(xù)拿起剪刀。好了，先說(shuō)你的事。市長(zhǎng)一把扯下身上的圍布對(duì)陳立說(shuō)。真的沒(méi)事。陳立的眼圈都紅了。別忍著。有什么困難說(shuō)出來(lái)，我畢竟是市長(zhǎng)，有些忙幫得上。陳立哽咽著把老婆有病的事告訴了市長(zhǎng)。好了，我知道了。調(diào)車送陳立去醫(yī)院。市長(zhǎng)對(duì)秘書說(shuō)。您的頭發(fā)——秘書遲疑著說(shuō)。我的頭發(fā)怎么了，比病人還重要？別緊張，也別驚慌。有句話叫車到山前必有路，還有句話叫天無(wú)絕人之路。要有信心。市長(zhǎng)拍拍陳立的肩頭安慰道。接下來(lái)發(fā)生的一切，是大圓滿。陳立老婆在市里最好的醫(yī)院，找了最好的醫(yī)生做了腫瘤切除。女兒如愿進(jìn)了那家私企。這一切都是市長(zhǎng)關(guān)照的結(jié)果。陳立和老婆商量，無(wú)論如何要感謝一下市長(zhǎng)。怎么感謝也犯了難，市長(zhǎng)缺什么？什么也不缺。陳立想起市長(zhǎng)那件夾克衫。市長(zhǎng)坐在理發(fā)椅里看著陳立托著那件跟老婆跑了好幾家商場(chǎng)買來(lái)的夾克衫，臉上露出了一絲笑容。好啊，謝謝你們。我收下了，我喜歡夾克衫。但要付錢。這是原則。你們幫我買來(lái)就是情誼，我收了就是領(lǐng)情。后來(lái)陳立發(fā)現(xiàn)，市長(zhǎng)還是一直穿著那件舊夾克衫。他悄悄問(wèn)秘書，秘書告訴他，你知道那件夾克衫是誰(shuí)給他買的？市長(zhǎng)的母親。老人家已經(jīng)不在了，但市長(zhǎng)一直不肯丟棄。14.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.小說(shuō)著力刻畫了市長(zhǎng)清正廉潔、講究原則的形象，有正面描寫，有側(cè)面描寫，有對(duì)市長(zhǎng)語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫，也有對(duì)其神態(tài)、心理的描寫。B.為了讓身患癌癥的老婆有點(diǎn)希望，看到曙光，陳立決定替女兒找份像樣的工作，就主動(dòng)向副秘書長(zhǎng)尋求幫助。C.小說(shuō)開頭簡(jiǎn)潔明了，開頭寫“陳立這些日子燥的牙花子都腫了”，設(shè)置了懸念，激起讀者閱讀的興趣。D.小說(shuō)以理發(fā)室為場(chǎng)景，通過(guò)對(duì)陳立一家遭遇的敘述，把市長(zhǎng)和陳立兩個(gè)地位懸殊的人物關(guān)聯(lián)起來(lái)，塑造了市長(zhǎng)一身正氣、講人情的好干部形象。15.小說(shuō)中的陳立有什么樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。16.小說(shuō)以“夾克衫”作標(biāo)題，有什么用意？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。參考答案：14.A

15.①手藝精湛。陳立理發(fā)時(shí)動(dòng)作嫻熟，市長(zhǎng)在理完發(fā)后露出滿意的表情。②老實(shí)本分。市長(zhǎng)詢問(wèn)情況時(shí)，最開始忍著沒(méi)說(shuō)。③有責(zé)任心，他為妻子的病、女兒的失業(yè)憂心如焚。④有感恩之心，買件夾克衫感謝市長(zhǎng)的幫助。

16.①使小說(shuō)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，夾克衫起線索作用。它把市長(zhǎng)來(lái)理發(fā)室理發(fā)、陳立向市長(zhǎng)訴說(shuō)家事買夾克衫感謝市長(zhǎng)等主要情節(jié)串連起來(lái)，形成完整的故事。②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。陳立發(fā)現(xiàn)夾克衫衣領(lǐng)有些發(fā)白，為下文買件夾克衫感謝市長(zhǎng)埋下伏筆，再引出一直不肯丟棄它的原因。③豐富了小說(shuō)的人物形象，市長(zhǎng)一直穿著母親買的夾克衫，表現(xiàn)了市長(zhǎng)對(duì)母親深深的懷念之情。14.試題分析：本題考查對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。A解析：“心理描寫”錯(cuò)，小說(shuō)中并沒(méi)有對(duì)市長(zhǎng)的心理描寫。15.試題分析：本題考查欣賞人物形象的能力。概括人物的形象要從人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等角度入手分析，考慮人物的身份進(jìn)行準(zhǔn)確定位，進(jìn)而進(jìn)行概括。首先作為丈夫和父親，他為妻子的病情憂心，為女兒的工作擔(dān)心，體現(xiàn)了他顧家愛家人的特點(diǎn)，對(duì)家庭有責(zé)任心。其次是在市長(zhǎng)幫助他后，對(duì)市長(zhǎng)充滿感激之情，想到要表示感謝，體現(xiàn)了他的感恩之心。最后還要注意他的職業(yè)，他是理發(fā)員，在市政府大樓里的理發(fā)室工作?？梢娝氖炙嚥诲e(cuò)，為人認(rèn)真負(fù)責(zé)。點(diǎn)睛：1、鑒賞與理解小說(shuō)的標(biāo)題，一般應(yīng)從以下六個(gè)方面結(jié)合小說(shuō)的主要內(nèi)容進(jìn)行思考分析：小說(shuō)的情節(jié)；小說(shuō)的人物；小說(shuō)的主題、小說(shuō)的環(huán)境、標(biāo)題所運(yùn)用的藝術(shù)手法。2、小說(shuō)標(biāo)題的作用通常有以下幾種：（1）設(shè)置了懸念。（2）標(biāo)題就是小說(shuō)的線索。（3）為塑造和突出人物形象服務(wù)。（4）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。（5）突出主題，一語(yǔ)雙關(guān)，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。①科技創(chuàng)新在不斷提高人類認(rèn)識(shí)自然和改造自然的能力的同時(shí)，也在不斷改變?nèi)祟惖乃季S方式、豐富人類的精神世界，能給予文化發(fā)展思想創(chuàng)意、內(nèi)容資源和技術(shù)手段的支持，不斷豐富文化發(fā)展的內(nèi)容和形式，提高文化傳播力和影響力，而且能影響人們的思維方式和生活方式，從而提升文化的活力和生命力?？v觀人類歷史，科學(xué)技術(shù)的每一次重大進(jìn)步，都對(duì)文化生產(chǎn)和傳播方式產(chǎn)生了重要影響。例如，活字印刷技術(shù)的發(fā)明，帶來(lái)圖書生產(chǎn)方式的革命；19世紀(jì)電子技術(shù)的發(fā)明，使視聽產(chǎn)品生產(chǎn)成為一個(gè)巨大的產(chǎn)業(yè)；信息技術(shù)革命使新媒體成為具有廣闊發(fā)展前景的新興產(chǎn)業(yè)。②當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在興起，信息大爆炸，傳播大變革，多元文化碰撞沖擊強(qiáng)烈，社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型，使得人們?cè)谏罘绞?、思維方式、思想觀念等方面產(chǎn)生更多沖突與困惑。以新的技術(shù)手段促進(jìn)文化發(fā)展是新時(shí)代滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的重要途徑。文化與科技深度融合，通過(guò)科技手段極大地改變了文化內(nèi)容、藝術(shù)樣式及其生產(chǎn)創(chuàng)造、傳播擴(kuò)散、接受應(yīng)用和社交互動(dòng)的方式，促進(jìn)消費(fèi)、生產(chǎn)乃至社會(huì)方方面面的深刻變化。如當(dāng)前流行的各種網(wǎng)絡(luò)文化、電競(jìng)文化、創(chuàng)意文化、創(chuàng)客文化等，已經(jīng)與工業(yè)時(shí)代的文化完全不同。在這一時(shí)代潮流下，我國(guó)文化事業(yè)不斷繁榮，涌現(xiàn)一批利用科技手段制作精良的文化產(chǎn)品，提升了文化內(nèi)容和藝術(shù)形式的表現(xiàn)力、感染力，大幅增加了文化創(chuàng)新的有效供給，提升了中國(guó)文化的軟實(shí)力。例如，用數(shù)字圖像復(fù)活張擇端的《清明上河圖》，將靜態(tài)的繪畫轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的影像，在2010年上海世博會(huì)期間大放異彩；去年熱播的《國(guó)家寶藏》節(jié)目通過(guò)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的巧妙結(jié)合，一改歷史和文物的嚴(yán)肅面孔，將過(guò)去在博物館束之高閣的傳統(tǒng)文化，變得更加生動(dòng)、親切，引發(fā)了廣大年輕人對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)注，也間接推動(dòng)了文化旅游業(yè)的發(fā)展。③我國(guó)文化與科技融合在取得顯著進(jìn)步的同時(shí)，也存在很多不足。一是科技對(duì)文化發(fā)展的供給不夠，尚未形成支撐和引領(lǐng)文化發(fā)展的科技支撐體系。特別是企業(yè)開展創(chuàng)新的動(dòng)力不足、能力不強(qiáng)，文化創(chuàng)意不多，文化產(chǎn)品缺乏特色；產(chǎn)業(yè)發(fā)展方式單一，優(yōu)質(zhì)文化產(chǎn)品、文化服務(wù)供給能力不強(qiáng)。二是文化發(fā)展需求對(duì)科技創(chuàng)新的帶動(dòng)不足，文化科技制作的關(guān)鍵技術(shù)裝備主要依賴進(jìn)口，核心技術(shù)的國(guó)產(chǎn)化率相對(duì)偏低。三是文化與科技融合的體制機(jī)制有待完善，由于文化和科技分屬不同行政管理系統(tǒng)，導(dǎo)致多年來(lái)我國(guó)科技與文化各自發(fā)展融合不夠?？傮w而言，文化外和科技融合是一種創(chuàng)新行為，產(chǎn)生的是新技術(shù)、新產(chǎn)品，面臨的是新興市場(chǎng)，因此具有與其他創(chuàng)新活動(dòng)類似的高投入、高風(fēng)險(xiǎn)等特點(diǎn)，這在一定程度上制約了各類主體開展文化和科技融合的積極性、主動(dòng)性。④為解決上述問(wèn)題，黨的十八大報(bào)告指出，要促進(jìn)文化和科技融合，發(fā)展新型文化業(yè)態(tài)，提高文化產(chǎn)業(yè)規(guī)模化、集約化、專業(yè)化水平。2019年8月，科技部等六部門印發(fā)的《關(guān)于促進(jìn)文化和科技深度融合的指導(dǎo)意見》強(qiáng)調(diào)，“找準(zhǔn)文化和科技兩種思維缺乏交融的軟肋，補(bǔ)齊文化發(fā)展缺少核心技術(shù)支撐的短板，以體系化思維攻克關(guān)鍵核心技術(shù)和系統(tǒng)集成技術(shù)”，指明了文化和科技深度融合的方向。（摘編自眭紀(jì)剛《以科技創(chuàng)新促進(jìn)文化繁榮發(fā)展》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.科技創(chuàng)新對(duì)人類社會(huì)的影響不是單一的，而是多方面和多層次的，并且是持續(xù)的。B.當(dāng)前人們生活中的沖突與困惑，都是方興未艾的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革引起的。C.張擇端的《清明上河圖》是通過(guò)科技手段把嚴(yán)肅的面孔轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的影像的文化產(chǎn)品。D.我國(guó)文化科技制作技術(shù)裝備只依賴進(jìn)口，文化發(fā)展缺少核心技術(shù)支撐，國(guó)產(chǎn)化率不高。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章在論述科技與文化的關(guān)系時(shí)，由表及里，重在分析問(wèn)題，然后聯(lián)系當(dāng)前現(xiàn)實(shí)。B.文章前兩段論述科技創(chuàng)新對(duì)文化發(fā)展的影響，是正面論證；第三段是反面論證。C.文章論述時(shí)，舉例典型，如第一段舉三個(gè)不同時(shí)代的事例，有力地論證了觀點(diǎn)。D.文章第三段先總說(shuō)文化與科技融合存在很多不足，后分說(shuō)原因，條理清晰。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.科技創(chuàng)新可以支持文化發(fā)展，影響人們的思維方式和生活方式，使文化活力和生命力得到提升。B.當(dāng)前文化內(nèi)容、藝術(shù)樣式及其生產(chǎn)創(chuàng)造、傳播擴(kuò)散、接受應(yīng)用和社交互動(dòng)方式已發(fā)生改變，一些文化與工業(yè)時(shí)代的文化完全不同。C.使用現(xiàn)代科技煥發(fā)歷史文化的生機(jī)，吸引年輕人的關(guān)注，這樣有利于提升我國(guó)文化的軟實(shí)力。D.我國(guó)文化與科技融合雖成就巨大，但各類主體的積極性、主動(dòng)性未充分發(fā)揮，為此，國(guó)家有關(guān)部門制定了具體措施。參考答案：1.A

2.B

3.D【1題詳解】本題考查對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析能力。要做好這類題，需要全面提取信息，精準(zhǔn)篩選，細(xì)心比對(duì)，靈活理解。常見的陷阱設(shè)置有：遺漏信息、添油加醋、未然與已然、偷換概念、張冠李戴、曲解文意等邏輯錯(cuò)誤。本題要求“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”。本題適合采用排除法。B項(xiàng)，“沖突與困惑，都是……引起的”的表述擴(kuò)大了范圍，結(jié)論武斷。原文“當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在興起，信息大爆炸，傳播大變革，多元文化碰撞沖擊強(qiáng)烈，社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型，使得人們?cè)谏罘绞?、思維方式、思想觀念等方面產(chǎn)生更多沖突與困感”，而不是“生活中的”所有沖突與困感。C項(xiàng)，“張擇端的《清明上河圖》是通過(guò)科技手段把嚴(yán)肅的面孔轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的影像的文化產(chǎn)品”表意錯(cuò)誤。從原文可知這個(gè)“文化產(chǎn)品”是指用“數(shù)字圖像復(fù)活”的《清明上河圖》，故排除。D項(xiàng)，錯(cuò)在“只依賴進(jìn)口”這個(gè)地方，原文的表述是“主要依賴進(jìn)口”，故排除。故選A。【2題詳解】本題考查對(duì)原文論證和語(yǔ)言特點(diǎn)的分析理解能力。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，“論證”一般指論證方法、論證結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)、論據(jù)等內(nèi)容。論述類文本閱讀常用的論證方法有舉例論證、引用論證、對(duì)比論證、比喻論證、因果論證與類比論證等六大類；論證結(jié)構(gòu)主要包括“橫向展開議論”（并列結(jié)構(gòu)）與“縱向展開議論”（遞進(jìn)結(jié)構(gòu)）兩種。本題要求選擇“對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng)，錯(cuò)在“第三段是反面論證”這個(gè)地方。第三段是論述我國(guó)文化與科技融合方面存在很多不足，這只是事情的另一面，并非是從反面論證。故選B?！?題詳解】本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。做這類題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。。要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來(lái)的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。D項(xiàng)，錯(cuò)在“國(guó)家有關(guān)部門制定了具體措施”這個(gè)地方，從原文最后一句話可知國(guó)家有關(guān)部門只是“指明了文化和科技深度融合的方向”，選項(xiàng)曲解了文意。故選D。3.閱讀下面文字，完成（1）-（4）題憶啟功

在啟功先生誕辰100周年的日子里,社會(huì)各界的人們?cè)诓煌膱?chǎng)合以不同的方式緬懷和紀(jì)念他,這一現(xiàn)象足以反映出啟功先生學(xué)術(shù)思想、藝術(shù)精神和人格魅力的影響深遠(yuǎn)!

啟功先生生前擔(dān)任了中國(guó)書協(xié)的最高職務(wù),他潛心研究傳統(tǒng)書法藝術(shù),臨習(xí)大量碑帖,不知疲倦地耕耘,形成了俊朗、清秀、端雅的“啟體”風(fēng)格。他的書法作品在各個(gè)社會(huì)場(chǎng)合中存在,并為各個(gè)社會(huì)階層的人們傳閱和珍藏。不僅如此,啟功先將學(xué)術(shù)觸角輻射到古典文獻(xiàn)、文字、音韻、訓(xùn)詁、歷史、文物鑒定、紅學(xué)、詩(shī)詞、書畫等,幾乎涵蓋了傳統(tǒng)文化研究和創(chuàng)作的所有領(lǐng)域。

他根據(jù)各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際情況,講事實(shí)、重本質(zhì)、析源流,因而在每一個(gè)領(lǐng)域都取得了極高的建樹。比如,《漢語(yǔ)現(xiàn)象論叢》大概是自語(yǔ)法學(xué)建立以來(lái)唯一一部真正立足于漢語(yǔ)實(shí)際的語(yǔ)言學(xué)著作,系統(tǒng)論述了漢語(yǔ)使用中許多獨(dú)特而有趣的語(yǔ)言現(xiàn)象。又如,《論書絕句》只有100首七絕的詩(shī)文和注釋,中肯地評(píng)價(jià)書家成就、碑帖真?zhèn)?、流派淵源,提出“透過(guò)刀鋒看筆鋒”、“一從證得黃金律”等著名的論斷。最后,我們發(fā)現(xiàn),在任何一種學(xué)科的研究中評(píng)價(jià)啟功先生都是不夠全面的,而相關(guān)的領(lǐng)域都有他的影子清晰存在!這也讓我們想起了,他去世后的官方訃告中有“國(guó)學(xué)大師”的名號(hào),至于民間,或許還會(huì)更加直接地冠以“最后一位”的限定語(yǔ)吧。

啟功先生于1912年生于北京,雖為皇族貴胄,但家道早已衰落。他早年喪父,家里就靠寡母苦苦操持。在父輩的幾位門生仗義相助下,才得以在匯文學(xué)校讀書,但終因經(jīng)濟(jì)困難,中學(xué)未畢業(yè)便輟學(xué)了。后有幸?guī)煆年愒壬?恩師對(duì)他幾十年的精心教育,使啟功先生異常感動(dòng),終身難忘。他的學(xué)生不知聽了多少遍啟功對(duì)恩師陳垣的懷念和感激。在《上大學(xué)》一文中他曾寫道:“恩師陳垣這個(gè)‘恩’字,不是普通的恩惠之‘恩’,而是再造我思想、知識(shí)的‘恩’誼之恩!”而在自己的執(zhí)教生涯中,啟功又將此“恩”傳給了學(xué)生、后輩。他待學(xué)生如孩子,甚至在日本以及香港也不忘給學(xué)生買回昂貴的書籍。學(xué)校準(zhǔn)備設(shè)立一個(gè)基金會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生,啟功很支持這件事情,耄耋之年的他為此嘔心瀝血伏案三年,終于完成了上百幅書畫作品,在香港義賣得了163萬(wàn)元人民幣。但他不同意以自己的名字命名,堅(jiān)持以“勵(lì)耘”命名,因?yàn)橄葞熽愒霸髟?shī)云:“老夫也是農(nóng)家子,書屋于今號(hào)勵(lì)耘?！彼源思o(jì)念恩師。

啟功先生平素為人謙和,卻從不隨波逐流、隨聲附和。在原則問(wèn)題上,他是一點(diǎn)也不含糊的。他要較起真,誰(shuí)也奈何不得。比如,他對(duì)有人假冒他的書法表現(xiàn)得很超然;然而當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有人冒用他的名字進(jìn)行古書畫鑒定,并在贗品上以他的名義題字落款時(shí),先生卻非常氣憤。登報(bào)發(fā)表聲明:從今以后,啟功不再為任何個(gè)人鑒定字畫真?zhèn)?不再為任何個(gè)人收藏的古字畫題簽。他嚴(yán)肅地說(shuō):“這與造我的假字不同,這是以我的名義欺詐別人,對(duì)這種犯罪行為,我要保留追究刑事責(zé)任的權(quán)利。”聲明發(fā)表后,啟功先生的許多朋友都不相信他能做到,因?yàn)樗麄冎绬⒐ο壬鸀槿穗S和,好說(shuō)話?？墒窍壬娴氖钦f(shuō)到做到了,留下文物鑒定界的一則佳話。

早在1978年,六十六歲的他風(fēng)頭正健之時(shí),就自撰其《墓志銘》:“中學(xué)生,副教授。博不精,專不透。名雖揚(yáng),實(shí)不夠。高不成,低不就。癱趨左,派曾右。面微圓,皮欠厚。妻已亡,并無(wú)后。喪猶新,病照舊。六十六,非不壽,八寶山,漸相湊。計(jì)平生,謚曰陋。身與名,一齊臭?！比缃?我們以虔敬之心緬懷啟功先生,他用93載的人生路寫下了一個(gè)大寫的“人”字,讓我們仰之彌高,永記心中。

(選自2012年7月《中國(guó)教育報(bào)》,有刪改)(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(

)A.本文擷取了啟功先生人生中的若干片段,層次清晰地展示了令人仰慕、敬佩的啟功先生事跡。B.第二段寫各個(gè)社會(huì)階層的人們傳閱和珍藏啟功先生的書法,這是從正面表現(xiàn)了啟功的書法作品價(jià)值之高,是難得的墨寶。C.啟功先生身為帝胄后裔,但家道早已衰落,因此從不以此自炫,靠自己的拼搏努力,終成一代大家。D.啟功先生一生奮斗在教育戰(zhàn)線上,桃李滿天下。他不但留下了精神方面的財(cái)富,還親自設(shè)立了“勵(lì)耘獎(jiǎng)學(xué)助學(xué)基金”。E.啟功先生給我們留下的不僅僅是他學(xué)術(shù)上的巨大成就,更有其對(duì)人生的態(tài)度,值得我們學(xué)習(xí)。

(2)官方訃告中為什么稱啟功先生為“國(guó)學(xué)大師”?請(qǐng)概括分析。

(3)本文最后一段引入了啟功先生自撰的《墓志銘》,有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

(4)為什么說(shuō)啟功先生“用93載的人生路寫下了一個(gè)大寫的‘人’字”?結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)此的理解和看法。參考答案：1.AE;（B“正面表現(xiàn)”錯(cuò);C前后無(wú)因果;D偷換概念,不是啟功親自設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金,是學(xué)校。）2.①書法造詣高:獨(dú)創(chuàng)“啟體”,名滿天下。②治學(xué)領(lǐng)域廣:涉獵廣泛,幾乎涵蓋了傳統(tǒng)文化研究和創(chuàng)作的所有領(lǐng)域。③學(xué)術(shù)成就大:他以講事實(shí),重本質(zhì),析流的方法治學(xué),因而在每個(gè)領(lǐng)域都取得極高建樹。（通讀全文,聯(lián)系題干,確定答題區(qū)域,分點(diǎn)概括。）3.①概括了啟功的主要生平,是他一生的真實(shí)寫照;②詼諧幽默地表現(xiàn)了他為人的謙虛,對(duì)坎坷的豁達(dá),對(duì)名利、生死的淡泊;③收束全文,表達(dá)了作者對(duì)他的緬懷和贊佩。（回答本問(wèn)題,先通讀全文,把握文章主旨,再結(jié)合文體特點(diǎn),分析其作用,行概括。）4.①為學(xué):建樹頗豐,貢獻(xiàn)卓越。②對(duì)人:對(duì)師長(zhǎng)至敬,對(duì)學(xué)生關(guān)愛至切。無(wú)私奉獻(xiàn),獎(jiǎng)掖后學(xué)。③對(duì)己:面對(duì)人生坎坷,堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。淡泊名利、淡對(duì)生死。④對(duì)事:堅(jiān)持原則,剛正不阿,不虧操守。（回答本問(wèn)題,先通讀全文,找出作品中體現(xiàn)“他的身上深深地打上他所處的那個(gè)時(shí)代和階級(jí)的烙印”的原因,結(jié)合文本進(jìn)行概括。）二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下題。趙方，字彥直，衡山人。淳熙八年舉進(jìn)士，調(diào)蒲圻尉，疑獄多所委決。授大寧監(jiān)教授，俗陋甚，方擇可教者親訓(xùn)誘之，人皆感勵(lì)，自是始有進(jìn)士。知青陽(yáng)縣，告其守史彌遠(yuǎn)曰：“催科不擾，是催科中撫字；刑罰無(wú)差，是刑罰中教化?！比艘詾槊?。進(jìn)秘閣修撰、知江陵府、主管湖北安撫司事兼權(quán)荊湖置司。時(shí)金逼于兵，計(jì)其必南徙，日夜為備。荊門有東西兩山險(xiǎn)要，方筑堡其上，增戍兵以遏其沖。金樊快明謀歸宋，追兵至襄陽(yáng)，方遣孟宗政、扈再興以百騎邀之，殺千余人，金人遁去。金人圍棗陽(yáng)急方遣宗政再興等援棗陽(yáng)仍增戍光化信陽(yáng)均州以聯(lián)聲勢(shì)已而棗陽(yáng)守趙觀敗金人于城外再興宗政至與觀夾擊又?jǐn)≈畻楆?yáng)圍解。方申飭諸將，當(dāng)遏于境上，不可使之入而后拒之于城下。時(shí)麥正熟，方遣兵護(hù)民刈之，令清野以俟。再疏力陳不可和者七，戰(zhàn)議遂定。方料金人數(shù)不得志于棗陽(yáng)，必將同時(shí)并攻諸城，當(dāng)先發(fā)以制之。命宗政出師向唐，再興向鄧，戒之曰：“毋深入，毋攻城，第潰其保甲，毀其城砦，空其貲糧而已?！弊谡M(jìn)破湖陽(yáng)縣，擒其千戶趙興兒；再興破高頭城，大敗金兵，遂薄鄧州。唐州兵來(lái)援，迎敗之，降者踵至。已而金兵至樊城，方命再興陣以待之，方視其師；金人三日不敢動(dòng)，遂遁。俄得疾，進(jìn)徽猷閣學(xué)士、京湖制置大使。歸還，力疾犒師，第其功上之。病革【注】，曰：“未死一日，當(dāng)立一日紀(jì)綱?！币倥d臥內(nèi)，勉以協(xié)心報(bào)國(guó)。貽書宰相，論疆場(chǎng)大計(jì)。尋卒。贈(zèng)銀青光祿大夫，累贈(zèng)太師，謚忠肅?！咀ⅰ扛铮和ā柏健?，指病重。6．對(duì)下列句子中加橫線詞語(yǔ)的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．歸還，力疾犒師，第其功上之

第：排列等級(jí)B．增戍兵以遏其沖

遏：扼守C．扈再興以百騎邀之

邀：攔截、截?fù)鬌．方命再興陣以待之，方視其師

視：監(jiān)視 7．對(duì)文中劃線處斷句正確的一項(xiàng)是（

）A．金人圍棗陽(yáng)/急方遣宗政/再興等援棗陽(yáng)/仍增戍光化/信陽(yáng)/均州/以聯(lián)聲勢(shì)/已而棗陽(yáng)守趙觀敗金人于城外/再興/宗政至/與觀夾擊又?jǐn)≈?棗陽(yáng)圍解。B．金人圍棗陽(yáng)急/方遣宗政/再興等援棗陽(yáng)/仍增戍光化/信陽(yáng)/均州/以聯(lián)聲勢(shì)/已而棗陽(yáng)守趙觀敗金人于城外/再興/宗政至/與觀夾擊/又?jǐn)≈?棗陽(yáng)圍解。C．金人圍棗陽(yáng)急/方遣宗政/再興等/援棗陽(yáng)/仍增戍光化/信陽(yáng)/均州/以聯(lián)聲勢(shì)/已而棗陽(yáng)守趙觀敗金人/于城外/再興/宗政至/與觀夾擊/又?jǐn)≈?棗陽(yáng)圍解。D．金人圍棗陽(yáng)/急方遣宗政/再興等/援棗陽(yáng)/仍增戍光化/信陽(yáng)/均州/以聯(lián)聲勢(shì)/已而棗陽(yáng)守/趙觀敗金人于城外/再興/宗政至/與觀夾擊/又?jǐn)≈?棗陽(yáng)圍解。8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A．在金人南侵時(shí)，趙方一方面派兵在荊門東西兩山險(xiǎn)要處修筑堡壘，增兵把守，另一方面派遣孟宗政、扈再興率騎兵截?fù)?，殺敵千余人，金兵敗走。B．趙方在做蒲圻縣尉期間，解決了許多有疑問(wèn)的案件，并在此期間針對(duì)大寧風(fēng)俗鄙陋的情況，重視教化，挑選可教的學(xué)生親自教導(dǎo)，人們都受到了感勵(lì)，從此才有進(jìn)士。C．在宋與金的交戰(zhàn)中，除了趙方深謀遠(yuǎn)慮，運(yùn)籌帷幄，親臨指揮外，其部下孟宗政、扈再興等人的通力合作、英勇善戰(zhàn)也功不可沒(méi)。D．趙方是南宋主戰(zhàn)派的代表，他曾上疏極力陳述不能和金人講和的理由，即使得病以后，他仍然勉勵(lì)扈再興忠心報(bào)國(guó)，寫信給宰相論述邊疆大計(jì)，可謂鞠躬盡瘁，死而后已。9．請(qǐng)將下面兩個(gè)句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）時(shí)麥正熟，方遣兵護(hù)民刈之，令清野以俟。（2）方料金人數(shù)不得志于棗陽(yáng)，必將同時(shí)并攻諸城。參考答案：6．D7．B8．B9．（1）當(dāng)時(shí)麥子正熟，趙方派兵保護(hù)百姓收割，下令堅(jiān)壁清野來(lái)等待敵人。（2）趙方料想金人在棗陽(yáng)多次不得志，一定將同時(shí)進(jìn)攻各城。6．【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。【技巧點(diǎn)撥】文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，課標(biāo)卷近幾年有加大難得的趨勢(shì)，考的詞語(yǔ)一般在課本中沒(méi)有出現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，如此題的選項(xiàng)D“方命再興陣以待之，方視其師”的“視”，結(jié)合后面的“金人三日不敢動(dòng)，遂遁”以及“興陣以待之”可知，趙方命令扈再興嚴(yán)陣以待，趙方檢閱他的軍隊(duì)；金人三天不敢有什么舉動(dòng)，就逃走了。應(yīng)該譯為視察。還要注意近幾年文言實(shí)詞錯(cuò)誤選項(xiàng)經(jīng)常出現(xiàn)一詞多義現(xiàn)象，文言詞語(yǔ)大部分對(duì)應(yīng)的是現(xiàn)代漢語(yǔ)的一個(gè)詞語(yǔ)，但也有詞義轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，答題時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)注意。7．【名師點(diǎn)睛】對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對(duì)話、依總分、據(jù)修辭、對(duì)稱、反復(fù)、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請(qǐng)、敬”等發(fā)語(yǔ)詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語(yǔ)氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無(wú)論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語(yǔ)氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語(yǔ)氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對(duì)話、引文標(biāo)志：文言文的對(duì)話、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般第一次對(duì)話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語(yǔ)。如本題本題注意連詞“再”“以”“又”“與”，“信陽(yáng)”“均州”兩者并列，應(yīng)該斷開。8．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。B項(xiàng)結(jié)合文本內(nèi)容“授大寧監(jiān)教授，俗陋甚，方擇可教者親訓(xùn)誘之，人皆感勵(lì)，自是始有進(jìn)士”可知，針對(duì)大寧風(fēng)俗鄙陋的情況而重視教化是在趙方擔(dān)任大寧監(jiān)教授期間的事?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。如本題B項(xiàng)結(jié)合文本內(nèi)容“授大寧監(jiān)教授，俗陋甚，方擇可教者親訓(xùn)誘之，人皆感勵(lì)，自是始有進(jìn)士”可知，針對(duì)大寧風(fēng)俗鄙陋的情況而重視教化是在趙方擔(dān)任大寧監(jiān)教授期間的事。9．【參考譯文】趙方，字彥直，衡山人。趙方在淳熙八年考中進(jìn)士，調(diào)任蒲圻縣尉，案情不明難以判決的案件多被他解決。他被授予大寧監(jiān)教授，（那里）風(fēng)俗很鄙陋，趙方選擇可教的學(xué)生親自教導(dǎo)，人們都受到感染勉勵(lì)，從此才有（人考上）進(jìn)士。趙方擔(dān)任青陽(yáng)縣知縣時(shí)，他曾對(duì)知州史彌遠(yuǎn)說(shuō)：“催租不騷擾，這是催租中的撫恤；刑罰無(wú)差錯(cuò)，這是執(zhí)法中的教化。”人們把這話作為名言。他升為秘閣修撰、江陵知府，主管湖北安撫司事兼權(quán)荊湖置司。當(dāng)時(shí)金兵逼近，（趙方）估計(jì)他們一定南來(lái)，就日夜做準(zhǔn)備。荊門有東西兩山險(xiǎn)要處，趙方在上面修筑堡壘，增加守兵來(lái)扼守要沖。金國(guó)的樊快明謀求歸宋，金的追兵到達(dá)襄陽(yáng)，趙方派孟宗政、扈再興率一百騎兵去截?fù)?，殺敵一千余人，金人逃走。金人圍棗?yáng)很緊急，趙方派孟宗政、扈再興等救援棗陽(yáng)，仍增加光化、信陽(yáng)、均州的守軍，以便聯(lián)成聲勢(shì)。不久棗陽(yáng)守將趙觀在城外打敗金人，扈再興、孟宗政到來(lái)，和趙觀夾擊金人，又打敗他們，棗陽(yáng)被解圍。趙方告誡眾將，應(yīng)當(dāng)把金人阻擋在邊境上，不能讓金人入境而后再在城下阻擋他們。當(dāng)時(shí)麥子正熟，趙方派兵保護(hù)百姓收割，下令堅(jiān)壁清野等待敵人，又上疏極力陳述不能和金人講和的七條理由，和金人作戰(zhàn)的主張就決定了。趙方料想金人在棗陽(yáng)多次不得志，一定將同時(shí)進(jìn)攻各城，應(yīng)當(dāng)先發(fā)制人。命令孟宗政向唐州出兵，扈再興向鄧州發(fā)兵，告誡他們說(shuō)：“不要深入，不要攻城，只要擊潰他的保甲兵，燒毀他的城寨，使他的糧草空乏就行?！泵献谡テ坪?yáng)縣，捉金人的千戶趙興兒；扈再興攻破高頭城，大敗金兵，于是逼近鄧州。唐州金兵來(lái)增援，被扈再興打敗，來(lái)投降的金兵接踵而至。不久金兵來(lái)到樊城，趙方命令扈再興嚴(yán)陣以待，趙方檢閱他的軍隊(duì)；金人三天不敢有什么舉動(dòng)，就逃走了。不久趙方得病，升為徽猷閣學(xué)士、京湖制置大使?；爻?，他竭力支撐病體犒勞軍隊(duì)，排列他們的功勞上奏給朝廷。（他）病重，說(shuō)：“一日不死，就應(yīng)當(dāng)立一日紀(jì)綱?！彼鸯柙倥d叫到臥室，勉勵(lì)他忠心報(bào)國(guó)。趙方給宰相寫信，論述邊疆大計(jì)。不久去世。他被贈(zèng)官為銀青光祿大夫，累贈(zèng)為太師，謚號(hào)為忠肅。5.閱讀下面的文言文，完成7～10題?；搓幒铐n信者，淮陰人也。始為布衣時(shí)，貧無(wú)行，不得推擇為吏，又不能治生商賈，常從人寄飲，人多厭之者。嘗數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長(zhǎng)寄食，數(shù)月，亭長(zhǎng)妻患之，乃晨炊蓐食。食時(shí)信往，不為具食。信亦知其意，怒，竟絕去。信釣于城下，諸母漂，有一母見信饑，飯信，竟漂數(shù)十日。信喜，謂漂母曰：“吾必有以重報(bào)母?！蹦概唬骸按笳煞虿荒茏允?，吾哀王孫而進(jìn)食，豈望報(bào)乎!”淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長(zhǎng)大，好帶刀劍，中情怯耳?！北娙柚唬骸靶拍芩?，刺我；不能死，出我袴下?！庇谑切攀胍曋?，俯出袴下，蒲伏。一市人皆笑信，以為怯。及項(xiàng)梁渡淮，信杖劍從之，居戲下，無(wú)所知名。項(xiàng)梁敗，又屬項(xiàng)羽，羽以為郎中。數(shù)以策干項(xiàng)羽，羽不用。漢王之入蜀，信亡楚歸漢，未得知名，為連敖。坐法當(dāng)斬，其輩十三人皆已斬，次至信，信乃仰視，適見滕公，曰：“上不欲就天下乎？何為斬壯士!”滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬。與語(yǔ)，大說(shuō)之。言于上，上拜以為治粟都尉，上未之奇也。信數(shù)與蕭何語(yǔ)，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數(shù)十人，信度何等已數(shù)言上，上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：“丞相何亡?！鄙洗笈?，如失左右手。居一二日，何來(lái)謁上，上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者誰(shuí)？”何曰：“韓信也?！鄙蠌?fù)罵曰：“諸將亡者以十?dāng)?shù)，公無(wú)所追，追信，詐也?！焙卧唬骸爸T將易得耳。至如信者，國(guó)士無(wú)雙。王必欲長(zhǎng)王漢中，無(wú)所事信；必欲爭(zhēng)天下，非信無(wú)所與計(jì)事者。顧王策安所決耳?！蓖踉唬骸拔嵋嘤麞|耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王計(jì)必欲東，能用信，信即留；不能用，信終亡耳。”王曰：“吾為公以為將。”何曰：“雖為將，信必不留?！蓖踉唬骸耙詾榇髮ⅰ！焙卧唬骸靶疑?”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢無(wú)禮，今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日，齋戒；設(shè)壇場(chǎng)，具禮，乃可耳。”王許之。諸將皆喜，人人各自以為得大將。至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。（節(jié)選自《史記?淮陰侯列傳》）7.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.數(shù)月，亭長(zhǎng)妻患之

患：厭恨B.眾辱之曰

眾：眾人C.數(shù)以策干項(xiàng)羽 干：求取D.與語(yǔ)，大說(shuō)之 說(shuō)：同“悅”，喜歡，高興8.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是（3分）A.①乃晨飲蓐食 ②此乃信所以去也B.①王曰：“以為大將。”

②人人各自以為得大將C.①淮陰屠中少年有侮信者

②諸將行道亡者數(shù)十人D.①漢王之入蜀 ②上未之奇也9.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.韓信因家里貧窮，吃不上飯。在亭長(zhǎng)家寄食幾個(gè)月后，亭長(zhǎng)的妻子不給他飯吃，而有位漂母不僅給韓信飯吃，還說(shuō)不圖韓信的報(bào)答。B.韓信身材高大，并帶有刀劍，面對(duì)別人的侮辱，沒(méi)有奮起反抗，因?yàn)樗氲揭獔?bào)答漂母和成就大業(yè)，因而毫不猶豫地接受了胯下之辱。C.韓信在犯法當(dāng)斬時(shí)，滕公見他出語(yǔ)不凡，相貌堂堂，沒(méi)有斬他。滕公同他交談后，更是高興，就向漢王推薦，漢王讓他做了治粟都尉。D.蕭何勸說(shuō)漢王一定要重用韓信，不然他就會(huì)走掉。漢王開頭說(shuō)看在蕭何的情面上讓韓信做將領(lǐng)，蕭何堅(jiān)持讓韓信做大將，漢王最終同意了。10.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）丹所以誡田先生毋言者，欲以成大事之謀也。（3分）

（2）已卻秦存趙，使將將其軍歸魏，而公子獨(dú)與客留趙。（3分）

（3）信度何等已數(shù)言上，上不我用，即亡。（4分）參考答案：7.B（眾，當(dāng)眾）8.C（助詞，都表示定語(yǔ)后置。A項(xiàng),①就，表示承接,②是，就是，表示判斷；B項(xiàng)，①以（之）為，②認(rèn)為；D項(xiàng)，①主謂之間，取獨(dú)，②代詞，代韓信。）9.B（不一定想到報(bào)答漂母和成就大業(yè)，“毫不猶豫”與原文“熟視”不符合。接受侮辱重點(diǎn)是表現(xiàn)韓信好漢不吃眼前虧的忍讓之心。）10.（1）我告誡田先生不要講的原因，是想要來(lái)完成國(guó)家大事的謀劃。（3分）（2）在擊退秦軍保全趙國(guó)之后，就讓部將率領(lǐng)他的軍隊(duì)返回魏國(guó)，而公子獨(dú)自和門客留在了趙國(guó)。（3分）（3）韓信估計(jì)蕭何等人已經(jīng)多次向漢王推薦自己，可是漢王不重用自己，就逃走了。（4分，“度”、“數(shù)”、賓前各1分，全句句意正確并通順1分）【參考譯文】等到項(xiàng)梁率領(lǐng)抗秦義軍渡過(guò)淮河向西進(jìn)軍的時(shí)候，韓信帶了寶劍去投奔他，留在他的部下，一直默默無(wú)聞。項(xiàng)梁失敗后，改歸項(xiàng)羽，項(xiàng)羽任命他做郎中。他好幾次向項(xiàng)羽獻(xiàn)計(jì)策，都沒(méi)有被采納。劉邦率軍進(jìn)入蜀地時(shí)，韓信脫離楚軍去投奔他，當(dāng)了一名接待來(lái)客的小官。有一次，韓信犯了案，被判了死刑，和他同案的十三個(gè)人都挨次被殺了，輪到殺他的時(shí)候，他抬起頭來(lái)，正好看到滕公，就說(shuō)：“漢王不打算得天下嗎？為什么殺掉壯士？”滕公聽他的口氣不凡，見他的狀貌威武，就放了他不殺。同他談話，更加佩服得不得了，便把他推薦給漢王。漢王派他做管理糧餉的治粟都尉，還是不認(rèn)為他是個(gè)奇才。韓信又多次和蕭何談天，蕭何也很佩服他。漢王的部下多半是東方人，都想回到故鄉(xiāng)去，因此隊(duì)伍到達(dá)南鄭時(shí)，半路上跑掉的軍官就多到了幾十個(gè)。韓信估計(jì)蕭何等人已經(jīng)多次向漢王推薦自己，可是漢王不重用自己，就逃走了。蕭何聽說(shuō)韓信逃跑了，來(lái)不及把此事報(bào)告漢王，就徑自去追趕。有個(gè)不明底細(xì)的人報(bào)告漢王說(shuō)：“丞相蕭何逃跑了。”漢王極為生氣，就像失掉了左右手似的。隔了一兩天，蕭何回來(lái)見漢王，漢王一邊生氣一邊歡喜，罵道：“你逃跑，是為什么？”蕭何答道：“我不敢逃跑，我是追逃跑的人?！澳闳プ坊貋?lái)的是誰(shuí)？”蕭何說(shuō)：“韓信啊。”漢王又罵道：“軍官跑掉的有好幾十，你都沒(méi)有追；倒去追韓信，這是撒謊?！笔捄握f(shuō)：“那些軍官是容易得到的，至于像韓信這樣的人才，是普天下也找不出第二個(gè)來(lái)的。大王假如只想老做漢中王，當(dāng)然用不上他；假如要想爭(zhēng)奪天下，除了韓信就沒(méi)有可以商量大計(jì)的人。只看大王如何打算罷了。”漢王說(shuō)：“我也打算回東方去呀，哪里能夠老悶在這個(gè)鬼地方呢？”蕭何說(shuō)：“大王如果決計(jì)打回東方去，能夠重用韓信，他就會(huì)留下來(lái)；假如不能重用他，那么，韓信終究還是要跑掉的?！睗h王說(shuō)：“我看你的面子，派他做個(gè)將軍吧?！笔捄握f(shuō)：“即使讓他做將軍，韓信也一定不肯留下來(lái)的?！睗h王說(shuō)：“那么，讓他做大將?！笔捄握f(shuō)：“太好了?！碑?dāng)下漢王就想叫韓信來(lái)拜將。蕭何說(shuō)：“大王一向傲慢無(wú)禮，如果任命一位大將，就象是呼喚一個(gè)小孩子一樣，這就是韓信離去的原因。大王如果誠(chéng)心拜他做大將，就該揀個(gè)好日子，自己事先齋戒，搭起一座高壇，按照任命大將的儀式辦理，那才行啊！”漢王答應(yīng)了。那些軍官們聽說(shuō)了，個(gè)個(gè)暗自高興，人人都以為自己會(huì)被任命為大將，等到舉行儀式的時(shí)候，才知道是韓信，全軍上下都大吃一驚。6.閱讀下面得文言文，完成2-4題。書巢記陸游陸子既老且病，猶不置讀書，名其室曰書巢?？陀袉?wèn)曰：“鵲巢于木，巢之遠(yuǎn)人者；燕巢于梁，巢之襲人者。鳳之巢，人瑞之；梟之巢，人覆之。雀不能巢，或奪燕巢，巢之暴者也；鳩不能巢，伺鵲育雛而去，則居其巢，巢之拙者也。上古有有巢氏，是為未有宮室之巢。堯民之病水者，上而為巢，是為避害之巢。前世大山窮谷中，有學(xué)道之士，棲木若巢，是為隱居之巢；近時(shí)飲家者流，或登木杪①，酣醉叫呼，則又為狂士之巢。今子幸有屋以居，牖戶墻垣，猶之比屋也，而謂之巢，何邪？”陸子曰：“子之辟辯矣，顧未入吾室。吾室之內(nèi)，或棲于櫝，或陳于前，或枕藉于床，俯仰四顧，無(wú)非書者。吾飲食起居，疾痛呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書俱。賓客不至，妻子不覿②，而風(fēng)雨雷雹之變有不知也。間有意欲起，而亂書圍之，如積槁枝。或至不得行，則輒自笑曰：‘此非吾所謂巢者耶？’”乃引客就觀之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也?！笨腿ィ懽訃@曰：“天下之事，聞?wù)卟蝗缫娬咧疄樵?，見者不如居者知之為盡。吾儕未造夫道之堂奧③，自藩籬之外而妄議之，可乎？”因書以自警?！咀⑨尅竣勹拢╩iǎo）：樹梢的細(xì)枝。②覿（dí）：相見。③堂奧：房屋正中偏前的廳堂之中，此指道的精微之處。2、對(duì)下面句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．堯民之病水者。

?。荷?/p>

B．吾儕未造夫道之堂奧。

儕：同輩、同類人C．信乎其似巢也。

信：確實(shí)

D．或枕藉于床。

枕藉：一個(gè)個(gè)挨在一起3、以下六句話，分別編為四組，全部說(shuō)明陸游喜愛讀書和實(shí)踐探索的一組是（3分）①乃引客就觀之

②陸子既老且病，猶不置讀書

③前世大山窮谷中，有學(xué)道之士④名其室曰書巢

⑤牖戶墻垣，猶之比屋也

⑥天下之事，見者不如居者知之為盡A．①⑤⑥

B．②④⑥

C．③④⑥

D．①②⑤4、把文言文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）①鵲巢于木，巢之遠(yuǎn)人者；燕巢于梁，巢之襲人者。（3分）譯文：

。②天下之事，聞?wù)卟蝗缫娬咧疄樵?，見者不如居者知之為盡。（3分）譯文：

。參考答案：2、A（病：擔(dān)心、憂慮）3、B（①說(shuō)的只是陸游的一個(gè)動(dòng)作；③⑤只是客人談話的內(nèi)容，與陸游讀書或?qū)嵺`探索無(wú)關(guān)）4、翻譯句子：①喜鵲筑巢在樹木之上，它的巢遠(yuǎn)離人群；燕子筑巢在屋梁之上，它的巢常常接觸人群。（3分）②天下的事，聽說(shuō)的不如看到的了解得詳細(xì)，見到的不如身居其中的了解更詳盡。（3分）【參考譯文】我已經(jīng)衰老而且多病，但仍不放棄讀書，我把我自己的居室取名叫書巢。有客人問(wèn)我說(shuō)：“喜鵲筑巢在樹木之上，它的巢遠(yuǎn)離人群；燕子筑巢在屋梁之上，它的巢常常接觸人群。鳳凰的巢，人們認(rèn)為它是很吉祥；梟的巢，人們都想毀壞它。麻雀不能筑巢，有的奪取燕子的巢窩，它的巢常常要暴露在外；斑鳩不能筑巢，它等待喜鵲養(yǎng)育小雛離去之后，就居住在鵲巢之中，它的巢也很笨拙。上古有有巢氏，那是因?yàn)楫?dāng)時(shí)還沒(méi)有宮室那樣的巢。堯的百姓擔(dān)心水患，因而在水的上面筑巢，那就是避免災(zāi)害的巢。前世在大山深谷之中，有的學(xué)道的人，他們住在樹洞之中如同巢穴，那是隱居者的巢；近來(lái)那些狂飲酗酒者，有的登上樹梢大醉號(hào)叫，這又是顛狂之人的巢。現(xiàn)在您幸有屋室來(lái)居住，屋室有門窗墻壁，還可以連接其他的屋室，可是你卻稱它為巢，這是為什么呢？”我說(shuō)：“您的話很有道理，只是未進(jìn)我的屋室，不了解實(shí)際情況。我的屋室之內(nèi)（的書），有的藏在木箱里，有的堆在木箱上，有的陳列在眼前，有的一本本排列在床頭，俯仰觀看，環(huán)顧四周，無(wú)非都是書。我的飲食起居，因疾病而呻吟，或者悲傷憂慮，憤激感嘆，從來(lái)沒(méi)有不和書在一起的。賓客沒(méi)有到來(lái)，妻子沒(méi)有相見，或者風(fēng)雨雷電冰雹的變化，都有不知道的時(shí)候。偶或有意想起身，可亂書圍著我，如同堆積的枯樹枝。有時(shí)甚至不能走路，于是就自己笑著說(shuō)：‘這不就是我所說(shuō)的巢嗎？’”于是帶領(lǐng)客人走近觀看?？腿碎_始不能進(jìn)來(lái)，已經(jīng)進(jìn)來(lái)又不能出去，于是也大笑說(shuō)：“確實(shí)是像巢一樣啊?！笨腿穗x去之后，我嘆息說(shuō)：“天下的事，聽說(shuō)的不如看到的了解得詳細(xì)，見到的不如身