浙江省杭州市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試卷 （含答案）

浙江省杭州市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試卷

姓名：班級(jí)：考號(hào)：

題號(hào)——總分

評(píng)分

-'專題一：尋精;癰之源（25分）

1.小語在回顧先輩偉業(yè)時(shí)，有個(gè)別字用拼音代替，請(qǐng)你幫忙將正確的漢字填寫上。

2023年是中華人民共和國(guó)成立74周年。74年的歷史猶如一幅畫卷：1949年長(zhǎng)江前線，人民解放軍所

向披靡，銳不可當(dāng)；2012年，浩（han）的渤海某海域我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)那驚天一著，定格在

人們的記憶里，（juan）刻在共和國(guó)的史冊(cè)上；2017年，國(guó)行公祭日之長(zhǎng)鳴警鐘振聾發(fā)

（kui）,讓一切罪惡靈魂無處遁形...

2.小語同學(xué)準(zhǔn)備了相關(guān)資料，不過并不完整，請(qǐng)你根據(jù)內(nèi)容提示幫她補(bǔ)充完整。

古詩文中有自然美景，白居易的“①，②"（《錢塘湖春行》）

展現(xiàn)了西湖早春花草向榮、生趣盎然的美好畫卷；古詩文中有偉大抱負(fù)，曹操的“③,

④”（《龜雖壽》）用比喻手法表達(dá)他年老而壯志猶存；古詩文中有情懷，“⑤，

⑥”（《使至塞上》），一縷烽煙，一輪落日，引發(fā)起王維的豪邁情懷；古詩文中有哀愁

“⑦,⑧"（《野望》），一叢叢樹，一座座山，投射著王績(jī)的哀傷心緒。

3.下列內(nèi)容說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.《答謝中書書》中的“書”和《與朱元思書》中的“書”都是指古代的書信。

B.新聞指的是新近發(fā)生的事實(shí)報(bào)道，具有時(shí)效性、真實(shí)性、客觀性的特點(diǎn)。

C.《藤野先生》是一篇回憶性散文，抒發(fā)了作者對(duì)藤野先生的感激敬仰之情。

D.《回憶我的母親》是朱德懷著悲痛心情寫下的回憶性文章，全文按照不同的空間順序概括了母親勤勞

的一生。

4.小文組繪制了一張名著閱讀單，請(qǐng)你幫她補(bǔ)充完整。

閱讀有方法學(xué)習(xí)有成效

①下列有關(guān)紀(jì)實(shí)作品說法不正確的一項(xiàng)是（）

把

A.《紅星照耀中國(guó)》一書，斯諾通過采訪紅軍將領(lǐng)、深入紅軍生活、對(duì)話農(nóng)民、

握閱讀紀(jì)實(shí)作品，

拍攝照片等方式，搜集到有關(guān)長(zhǎng)征的第一手資料，向全世界報(bào)道了這一舉世無

作首先要學(xué)會(huì)把

雙的軍事壯舉。

品握作品所寫的

B.埃德加?斯諾在《紅星照耀中國(guó)》一書中深入分析和探究“紅色中國(guó)”產(chǎn)生、發(fā)

事事實(shí)。

展的原因，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命做出宣揚(yáng)和評(píng)價(jià)，融入強(qiáng)烈的主觀情感，

實(shí)

從而瓦解種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。

1

C.王樹增的長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)文學(xué)《長(zhǎng)征》使用了全景式的寫法，完整地展現(xiàn)了分散在

不同地域的紅軍歷險(xiǎn)轉(zhuǎn)戰(zhàn)大半個(gè)中國(guó)的歷史。

D.《飛向太空港》這部?jī)?yōu)秀的報(bào)告文學(xué)作品，以實(shí)地采訪獲得的第一手資料為

支撐，以歷史的筆法勾勒概貌，以文學(xué)的手法講述故事，刻畫了一群默默耕耘

的航天人形象。

明

把握作品中的

確

“事實(shí)”之后,還②在陜北，斯諾采訪了眾多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖。請(qǐng)選擇下面的一個(gè)人物，結(jié)合具體事

作

要學(xué)會(huì)閱讀作例說說他的性格特征。

者

者對(duì)于事實(shí)的A.毛澤東B.周恩來C.彭德懷

感受和印象。

場(chǎng)

領(lǐng)

從事實(shí)中汲?。?）《長(zhǎng)征》前言中記載：“參加長(zhǎng)征的紅軍隊(duì)伍，指揮員的平均年齡不足25歲，

悟

營(yíng)養(yǎng)，從觀點(diǎn)中戰(zhàn)斗員的年齡平均不足20歲，14歲至18歲的戰(zhàn)士至少占百分之四十。這樣一

故

辨別立場(chǎng)，最終支年輕的隊(duì)伍歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)，支撐起了新中國(guó)的光明未來。”請(qǐng)結(jié)合《紅星照耀

事

要從中收獲啟中國(guó)》，從內(nèi)在精神、士氣斗志、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等方面，任選一個(gè)方面，說說紅軍這

精

迪。樣一支隊(duì)伍，為什么能夠從長(zhǎng)征路上堅(jiān)持下來？

神

二'專題二：悟家國(guó)情懷（50分）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

我的母親（節(jié)選）

鄒韜奮

①說起我的母親，我只知道她是“浙江海寧查氏”，至今不知道她有什么名字！

②我的母親在我十三歲的時(shí)候就去世了。

③我現(xiàn)在所能記得的最初對(duì)于母親的印象，大約在兩三歲的時(shí)候。我記得有一天夜里，我獨(dú)自一人睡

在床上，由夢(mèng)里醒來，朦朧中睜開眼睛，模糊中看見由垂著的帳門射進(jìn)來的微微的燈光。在這徽微的燈光

里瞥見一個(gè)青年婦人拉開帳門，微笑著把我抱起來。她嘴里叫我什么，并對(duì)我說了什么，現(xiàn)在都記不清了，

只記得她把我負(fù)在她的背上，跑到一個(gè)燈光燦爛人影幢幢往來的大客廳里，走來走去“巡閱”著。大概是元宵

吧，這大客廳里除有不少成人談笑著外，有二三十個(gè)孩童提著各色各樣的紙燈，里面燃著蠟燭，三五成群

地跑著玩。我此時(shí)伏在母親的背上，半醒半睡似的微張著眼看這個(gè)，望那個(gè)。那時(shí)我的父親還在和祖父同

住，過著“少爺”的生活；父親有十來個(gè)弟兄，有好幾個(gè)都結(jié)了婚，所以這大家族里看著這么多的孩子。母親

也做了這大家族里的一分子。她十五歲就出嫁，十六歲那年養(yǎng)我，這個(gè)時(shí)候才十七八歲。我由現(xiàn)在追想當(dāng)

時(shí)伏在她的背上睡眼惺松所見著的她的容態(tài)，還感覺到她的活潑的歡悅的柔和的青春的美。我生平所見過

2

的女子，我的母親是最美的一個(gè)，就是當(dāng)時(shí)伏在母親背上的我，也能覺到在那個(gè)大客廳里許多婦女里面：

沒有一個(gè)及得到母親的可愛。我現(xiàn)在想來，大概在我睡在房里的時(shí)候，母親看見許多孩子玩燈熱鬧，便想

起了我，也許躡手躡腳到我床前看了好幾次，見我醒了，便負(fù)我出去一飽眼福。這是我對(duì)母親最初的感覺,

在當(dāng)時(shí)的幼稚腦袋里當(dāng)然不知道什么叫做母愛。

④母親喜歡看小說，那些舊小說，她常常把所看的內(nèi)容講給妹仔聽。她講得娓娓動(dòng)聽，妹仔聽著忽而

笑容滿面，忽而愁眉雙鎖。章回的長(zhǎng)篇小說一下講不完，妹仔就很不耐地等著母親再看下去，看后再講給

她聽。（A）往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著。

那時(shí)的我立在旁邊瞧著，莫名其妙，心里不明白她們?yōu)槭裁茨菢訜o緣無故地?fù)]淚痛哭一頓，和在上面看到

窮的景象一樣地不明白其所以然。現(xiàn)在想來，才感覺到母親的情感的豐富，并覺得她的講故事能那樣地感

動(dòng)著妹仔。如果母親生在現(xiàn)在，有機(jī)會(huì)把自己造成一個(gè)教員，必可成為一個(gè)循循善誘的良師。

⑤我六歲的時(shí)候，由父親自己為我“發(fā)蒙”，讀的是《三字經(jīng)》，第一天上的課是“人之初，性本善；性

相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！币稽c(diǎn)兒莫名其妙！一個(gè)人坐在一個(gè)小客廳的炕床上“朗誦”了半天，苦不堪言！母親覺得非

請(qǐng)一位“西席”老夫子，總教不好，所以家里雖一貧如洗，情愿節(jié)衣縮食，把省下的錢請(qǐng)一位老夫子。說來可

笑第一個(gè)請(qǐng)來的這位老夫子，每月束修只須四塊大洋（當(dāng)然供膳宿）。我到十歲的時(shí)候，讀的是“孟子見梁

惠王”，教師的每月束修已加到十二元，算增加了三倍。到年底的時(shí)候，父親要“清算”我平日的功課，在夜

里親自聽我背書，很嚴(yán)厲，桌上放著一根兩指闊的竹板。我的背向著他立著背書，背不出的時(shí)候，他提一

個(gè)字，就叫我回轉(zhuǎn)身來把手掌展放在桌上，他拿起這根竹板很重地打下來。我吃了這一下苦頭，痛是血肉

的身體所無法避免的感覺，當(dāng)然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過身去再背。不幸又有一處中斷，背不

下去，經(jīng)他再提一字，再打一下。嗚嗚咽咽地背著那位前世冤家的“見梁惠王”的“孟子”！我自己?jiǎn)柩手常?/p>

同時(shí)聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。（B）我心里知道她見我被打，她也覺得

好像刺心的痛苦，和我表著十二分的同情，但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽著的斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說著“打得好”！她

的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強(qiáng)硬著頭皮說聲“打得好”，為的是希望她的兒子上進(jìn)。由現(xiàn)在看來，這

樣的教育方法真是野蠻之至！但于我不敢怪我的母親，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候就只有這樣野蠻的教育法；如今想起

母親見我被打，陪著我一同哭，那樣的母愛，仍然使我感念著我的慈愛的母親。背完了半本“梁惠王”，右手

掌打得發(fā)腫有半寸高，偷向燈光中一照，通亮，好像滿肚子裝著已成熟的絲的蠶身一樣。母親含著淚抱我

上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻。

⑥當(dāng)我八歲的時(shí)候，二弟六歲，還有一個(gè)妹妹三歲。三個(gè)人的衣服鞋襪，沒有一件不是母親自己做的。

她還時(shí)常收到一些外面的女工來做，所以很忙。我在七八歲時(shí)，看見母親那樣辛苦，心里已知道感覺不安。

記得有一個(gè)夏天的深夜，我忽然從睡夢(mèng)中醒了起來，因?yàn)槲业拇脖尘途o接著母親的床背，所以從帳里望得

見母親獨(dú)自一人在燈下做鞋底，我心里又想起母親的勞苦，輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著，很想起來陪陪母親。但是小

孩子深夜不好好的睡，是要受到大人的責(zé)備的，就說是要起來陪陪母親，一定也要被申斥幾句，萬不會(huì)被

準(zhǔn)許的（這至少是當(dāng)時(shí)我的心理），于是想出一個(gè)借口來試試看，便叫聲母親，說太熱睡不著，要起來坐一

3

會(huì)兒。出乎我意料之外的，母親居然許我起來坐在她的身邊。我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上

一針不停地做著布鞋一做給我穿的。這時(shí)萬籟俱寂，只聽到滴搭的鐘聲，和可以微聞得到的母親的呼吸。

我心里暗自想念著，為著我要穿鞋，累母親深夜工作不休，心上感到說不出的歉疚，又感到坐著陪陪母親,

似乎可以減輕些心里的不安成分。當(dāng)時(shí)一肚子里充滿著這些心事，卻不敢對(duì)母親說出一句。才坐了一會(huì)兒,

又被母親趕上床去睡覺，她說小孩子不好好的睡，起來干什么！現(xiàn)在我的母親不在了，她始終不知道她這

個(gè)小兒子心里有過這樣的一段不敢說出的心理狀態(tài)。

⑦我的母親只是一個(gè)平凡的母親！

一九三六年一月十日深夜

5.【事件?梳理】回憶性散文通過對(duì)典型事件的描寫來刻畫人物形象，本文回憶了母親很多事情。請(qǐng)你閱讀

全文，用簡(jiǎn)潔的語句概括事件。（每件不超過15字）

6.【語言?批注】精彩的細(xì)節(jié)描寫能為人物添彩，質(zhì)樸無華的句子同樣飽含深情。請(qǐng)從A、B兩個(gè)劃線句中

任選一處進(jìn)行賞析，完成批注。

我選,批注：_________________________________________________________________________

7.【材料?辨別】有讀者認(rèn)為文章重在刻畫母親的形象，因此第⑤段中寫父親的文字和請(qǐng)老師的內(nèi)容可以刪

去。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)說明理由。

8.【寫法?探究】小組同學(xué)對(duì)回憶性散文的寫作方法進(jìn)行探究交流，請(qǐng)你補(bǔ)全下面的對(duì)話。

小語：名家文章是寫作最好的例子。《藤野先生》中寫了藤野先生添改講義、糾正解剖圖等多個(gè)事件，

讓讀者很快感受到藤野先生的偉大形象，朱德《我的母親》也寫了關(guān)于母親的一些事情，從中我學(xué)到了①

—的好方法。

小文：作為回憶性散文，要關(guān)注語言表達(dá)的特點(diǎn)。比如朱德《我的母親》中“母親是個(gè)好勞動(dòng)”直接點(diǎn)

明了母親勤勞、能吃苦的性格品質(zhì)；本文第④段的最后兩句，突出了母親善于講故事，善于影響別人，感

情特別豐富。我們寫作時(shí)也可多運(yùn)用②的語句。

小語：回憶性散文還有一個(gè)明顯的特點(diǎn)：③,像《藤野先生》，明線寫藤

野先生，暗線寫魯迅自己的思想發(fā)展，心路歷程。本文第③段在回憶兒時(shí)的事情時(shí)，最后句寫了現(xiàn)在“我”

的感受。

小文：我要好好讀讀這些文章，學(xué)習(xí)他們的寫作方法，也來寫一篇回憶性散文。

圍繞以下材料，請(qǐng)完成下面小題。

材料一:

圖：2018年至2020年中國(guó)未成年人網(wǎng)民規(guī)模

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青少年不可或缺的生活方式、成長(zhǎng)空間、“第六感官”。中國(guó)青年日益成為網(wǎng)絡(luò)空間

主要的信息生產(chǎn)者、服務(wù)消費(fèi)者、技術(shù)推動(dòng)者，深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展潮流。面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，

中國(guó)青年在網(wǎng)上積極弘揚(yáng)正能量、展示新風(fēng)尚，共同營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間。

（摘編自《新時(shí)代的中國(guó)青年》白皮書2022年4月21日）

材料二：

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)未成年人閱讀向好。從圖書閱讀率來看，2021年我國(guó)未成年人圖書閱讀率為83.9%,

較2020年的83.4%提高了0.5個(gè)百分點(diǎn)；從圖書閱讀量來看,2021年我國(guó)未成年人的人均圖書閱讀量為10.93

本，比2020年的10.71本增加了0.22本；從閱讀時(shí)長(zhǎng)來看，未成年人平均每天的閱讀時(shí)長(zhǎng)均有所增長(zhǎng)。同

時(shí)，2021年我國(guó)未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率為72.5%,聽書率為32.7%。

（摘編自“中國(guó)消費(fèi)網(wǎng)”2022年4月24日）

材料三：

中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《2021中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展研究報(bào)告》指出：“Z世代”（指1995—2009年間出生

的人）深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價(jià)值內(nèi)核。

“Z世代”已成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀者增量的主力。作為“網(wǎng)生”一代，他們擁有與生俱來的數(shù)字化生存體驗(yàn)，具

有更靈活、敏銳和前沿的“網(wǎng)感”，和同年齡段作者之間也更容易交流。“Z世代”的加入，更加凸顯了網(wǎng)絡(luò)文

學(xué)對(duì)于全民閱讀的意義?！癦世代”成長(zhǎng)于崛起后的中國(guó)，民族自豪感強(qiáng)、愛國(guó)熱情高漲，他們通過評(píng)論反饋,

表達(dá)自己的家國(guó)情懷?！秷?bào)告》指出：“Z世代”的涌入深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價(jià)值功

用。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不僅創(chuàng)造了年輕人愛看的中國(guó)故事，發(fā)揮著文學(xué)作品的正向價(jià)值引導(dǎo)作用，也在不斷吸納新

讀者、新作品，拓寬全民閱讀的疆域和內(nèi)容。

（摘編自《人民日?qǐng)?bào)?海外版》2022年4月13日）

9.根據(jù)材料，下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.2020年底，中國(guó)未成年人網(wǎng)民超過1.8億，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青少年不可或缺的生活方式、成長(zhǎng)

空間、“第六感官”。

B.2021年我國(guó)未成年人圖書閱讀率為83.9%,較2020年的83.3%提高了0.5個(gè)百分點(diǎn)，可以看出我國(guó)

未成年人閱讀向好。

C.“Z世代”擁有與生俱來的數(shù)字化生存體驗(yàn)，具有更靈活、敏銳和前沿的“網(wǎng)感”，和同年齡段作者之間

5

也更容易交流。

D.“Z世代”作為“網(wǎng)生”一代，將成為網(wǎng)絡(luò)閱讀的主力，他們民族自豪感強(qiáng)、愛國(guó)熱情高漲，通過評(píng)論反

饋表達(dá)家國(guó)情懷。

10.閱讀材料一的圖和材料二，你讀出哪些信息？

11.結(jié)合材料一和材料三，談?wù)勗谌耖喿x的背景下，“Z世代”下的中國(guó)青年對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有哪些深刻影響。

閱讀《記承天寺夜游》《游沙湖》兩文，完成各題。

記承天寺夜游

宋?蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷

民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、薦交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但

少閑人如吾兩人者耳。

游沙湖

宋.蘇軾

黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺蛔店。予買田其間，因往相田得疾。聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾，遂往

求療。安常雖聾，而穎悟絕人。以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳,

皆一時(shí)異人也?！?/p>

疾愈，與之同游清泉寺。寺在新水城門外二里許有王逸少洗筆泉水極甘下臨蘭溪溪水西流。余作歌云:

“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？君看流水尚能西！休將白發(fā)唱黃

雞?！笔侨?，劇飲而歸。

12.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（）

A.因往相田得疾因：介詞，根據(jù)，按照

B.安常雖聾，而穎悟絕人絕人：沒有后代

C.書不數(shù)字，輒深I(lǐng)人意了：懂得，了解

D.是日，劇像而歸劇飲：艱難，艱巨

13.下列句子斷句正確的一項(xiàng)是（）

A.寺在新水郭/門外二里許/有王逸少洗筆泉水/極甘下臨蘭溪/溪水西流。

B.寺在新水郭門外二里許/有王逸少洗筆泉/水極甘/下臨蘭溪/溪水西流。

C.寺在薪水/郭門外二里許有/王逸少洗筆泉/水極甘下臨/蘭溪溪水西流。

6

D.寺在新水郭門外/二里許/有王逸少洗筆/泉水極甘/下臨蘭溪/溪水西流。

14.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①庭下如積水空明，水中藻、存交橫，蓋竹柏影也。

②余以手為口，君以眼為耳，皆一時(shí)異人也。

15.兩文都是蘇軾貶官黃州時(shí)所寫，《記承天寺夜游》寫了兩個(gè)“閑人”，《游沙湖》則寫了兩個(gè)“異人”，但兩

文所展露的作者的胸懷是一致的。請(qǐng)加以分析。

古詩閱讀。

南湖早春

白居易①

風(fēng)回云斷雨初晴，返照②湖邊暖復(fù)明。

亂點(diǎn)碎紙山杏發(fā)，平鋪斷綠水頻③生。

翅低白雁飛仍重，舌澀黃鵬語未成。

不道④江南春不好，年年衰病減心情。

【注釋】①這首詩作于公元817年（元和十二年），當(dāng)時(shí)作者已經(jīng)被貶謫為江州司馬。②返照：陽光

倒影。③水頻：水上浮萍。④不道：不是說。

16.詩歌前幾聯(lián)展現(xiàn)了一幅明媚動(dòng)人的南湖早春圖，請(qǐng)你描繪出頷聯(lián)中美麗的畫面。

17.此詩與《錢塘湖春行》都寫的是早春之景，表達(dá)的思想感情有什么不同？

三、專題三：說身邊英雄（45分）

18.班主任曾老師決定在班上組織一次以“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”為主題的班隊(duì)活動(dòng)。小玲向老師提出，她爸爸有

位陳姓女校友，是本市一位知名的古琴藝術(shù)“非遺”傳承人。曾老師請(qǐng)小玲回家咨詢她爸爸，是否能邀請(qǐng)到該

傳承人參加班里11月14號(hào)的班隊(duì)活動(dòng)，并現(xiàn)場(chǎng)演奏一曲。假如你是小玲，該怎么轉(zhuǎn)述曾老師的話呢？

19.按要求寫作。

“誰說污泥滿身的不算英雄？”

“誰說對(duì)弈平凡的不算英雄？”

“誰說站在光里的才算英雄？”一《孤勇者》

7

無論是平凡人還是偉人，散發(fā)的人性光輝始終照亮著我們的生活。

以上文字，引發(fā)了你哪些思考與感悟？請(qǐng)以“英雄”為話題寫一篇文章，準(zhǔn)備向?？鞍駱拥牧α俊睂谕?/p>

稿。

【寫作提示】①明確你對(duì)“英雄”的定義；②注意刊物的受眾；③發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣。

【寫作要求】①自選角度、自擬題目；②體裁不限（詩歌除外）；③不得套寫、抄襲；④不少于600

字；⑤不得透露個(gè)人信息。

8

答案解析部分

1.【答案】瀚；鐫；月貴

【解析】【分析】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。

浩瀚：h&ohM水勢(shì)深廣，比喻廣大、繁多。

鐫刻：juAnke雕刻。

振聾發(fā)耳貴：211包16華信1€巾，響聲很大，使聾人都能聽見。

故答案為：瀚鐫瞋

【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生根據(jù)拼音寫詞語的能力，要求考生讀準(zhǔn)字音，正確書寫，注意形聲字、形近字、同

音字、易錯(cuò)字的準(zhǔn)確辨析，注意平時(shí)的積累。

2.【答案】亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄；老驥伏楊；志在千里；大漠孤煙直；長(zhǎng)河落日?qǐng)A；樹樹皆秋

色；山山唯落暉

【解析】【分析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，注意抓住題干中重要的提

示詞語，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏

字、不寫錯(cuò)字。容易寫錯(cuò)的字詞有：驥楊圓唯暉。

故答案為：亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄老驥伏楊志在千里大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A樹樹皆秋色山山唯落

暉。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，

根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

3.【答案】D

【解析】【分析】D.應(yīng)是按照時(shí)間順序來寫的。A、B、C表述均無誤。

故答案為；D

【點(diǎn)評(píng)】要在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上回答。

4.【答案】①B

②彭德懷：生活簡(jiǎn)樸：彭德懷同部下一樣，只有兩套制服；他吃得很少很簡(jiǎn)單，伙食問部下一樣。愛護(hù)部

下、平易近人；在看演出中途，他把棉衣披在身旁的一個(gè)小號(hào)手身上?；顫?，有孩子氣：他有一件在長(zhǎng)征

途上擊下敵機(jī)后用繳獲的降落傘做的背心，他對(duì)此感到孩子氣般的得意。堅(jiān)強(qiáng)不屈：在被捕期間，盡管受

盡各種刑罰，他也沒有招供屈服。喜歡、尊重孩子：他很喜歡孩子，他的身后常常有一群孩子跟著斯諾常

常見到他和兩三個(gè)“紅小鬼”坐在一起，認(rèn)真地向他們講政治和個(gè)人問題，他很尊重他們。有卓越的指揮才能:

彭德懷在介紹中國(guó)采用游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的主要原因和游擊戰(zhàn)術(shù)主要原則時(shí)，頭頭是道，均是經(jīng)驗(yàn)之談。

③從內(nèi)在精神上看，紅軍具有樂觀、團(tuán)結(jié)、有勇氣的精神力量。他們可以忍受風(fēng)吹雨打、食物粗糊、住所

簡(jiǎn)陋，長(zhǎng)期艱苦的生活，如睡在硬炕上，甚至沒有草墊，每人只有一條棉毯；難得有桌子或書桌，把穆頭

9

或石頭堆起來就當(dāng)椅子用；飲食極為簡(jiǎn)單，五點(diǎn)鐘起床，晚上九點(diǎn)鐘吹“熄燈號(hào)”睡覺。每天的時(shí)間表很有規(guī)

律，所有這些活動(dòng)，使士兵們十分忙碌而又十分健康。長(zhǎng)此以往，能夠在戰(zhàn)士們中間擰成一股勁兒，形成

團(tuán)結(jié)樂觀、積極向上的精神力量。

從士氣斗志上看：紅軍在提升士氣上頗有方法。比如，時(shí)不時(shí)地便會(huì)以團(tuán)為單位，上政治課，以發(fā)言、糾

正、討論、補(bǔ)充等形式，痛斥日本、指責(zé)國(guó)民政府不反抗，或說起紅軍戰(zhàn)斗時(shí)民眾的反應(yīng)，從而鼓舞戰(zhàn)士

們的士氣，投入到下一場(chǎng)戰(zhàn)斗中。

從戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上看：紅軍多采用游擊戰(zhàn)術(shù)，按照彭德懷的總結(jié)歸納，戰(zhàn)術(shù)原則最大的特點(diǎn)便是優(yōu)勢(shì)機(jī)動(dòng)，如

游擊隊(duì)在交戰(zhàn)之前，不論主動(dòng)或是被動(dòng)，必須制訂出縝密的詳細(xì)的進(jìn)攻計(jì)劃，特別是撤退計(jì)劃；在實(shí)際戰(zhàn)

斗中，游擊戰(zhàn)線必須具有最大的彈性。一旦看出他們對(duì)敵人兵力或準(zhǔn)備或火力的估計(jì)如有錯(cuò)誤，游擊隊(duì)員

應(yīng)夠像發(fā)動(dòng)進(jìn)攻那樣迅速地脫離接觸而后撤。這樣可以最大程度地保存紅軍的實(shí)力。

【解析】【分析】(1)《紅星照耀中國(guó)》不僅記錄了作者考察所得的第一手資料，而且深入分析和探究了“

紅色中國(guó)，，產(chǎn)生、發(fā)展的原因，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命做出了客觀的評(píng)價(jià)，而非題干“融入強(qiáng)烈的主觀

情感”。

故答案為：Bo

(2)本題考查人物形象。

回答本題需結(jié)合具體事例分析人物性格特征。

示例：.

毛澤東：他豪放不羈，不拘小節(jié)，有一次斯諾訪問林彪的時(shí)候，小窯洞里非常熱，他把身子向床上一躺，脫

下了褲子向著壁上的軍用地圖，仔細(xì)研究了20分鐘。他精力過人，身強(qiáng)體健，每天工作十三四個(gè)小時(shí)，常

常二三點(diǎn)鐘才休息，在嚴(yán)寒的日子去游泳，在雨雪中光著脊梁。

周恩來：周恩來平易近人、溫和文雅、頭腦冷靜、細(xì)心熱情、善于計(jì)劃。周恩來歡迎斯諾的到來，給予斯

諾自由活動(dòng)的誠(chéng)意，周恩來畫了一張紅區(qū)的草圖，并親自為斯諾起草了為期92天的采訪旅程和項(xiàng)目。他

頭腦冷靜，善于分析推理，講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，和上海的工人領(lǐng)袖一起組織了五萬名工人糾察隊(duì)，從軍閥那里

得到經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練了武裝力量，進(jìn)行了上海工人總罷工，占領(lǐng)了城市，使上海不攻自破。

彭德懷：他善于馳騁，吃苦耐勞，不屈不撓，精力過人。有一天紅二師進(jìn)行學(xué)習(xí)，斯諾正好同彭德懷在一

起，他突然叫大家沖上小山頂上去接著就一路領(lǐng)先，在到大家到達(dá)之前先到達(dá)山頂。又有一次，他們?cè)隍T

馬時(shí)，彭德懷也這樣叫了一聲，提出挑戰(zhàn)。他遲睡早起，每天晚上平均只睡四五個(gè)小時(shí)。從來都是不急不

忙的，但總是很忙碌。

(3)本題考查名著情感分析。

回答本題需結(jié)合名著內(nèi)容，從內(nèi)在精神、士氣斗志、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等方面，分析紅軍這支隊(duì)伍，能夠從長(zhǎng)征路

上堅(jiān)持下來的原因即可，注意任選一個(gè)方面。

示例：

內(nèi)在精神：紅軍具有團(tuán)結(jié)向上，不懼艱難的革命樂觀主義精神。他們大多來自被受壓迫的貧困家庭，長(zhǎng)期

10

艱苦的生活，如飲食極為簡(jiǎn)單，生活條件簡(jiǎn)陋，五點(diǎn)鐘起床，晚上九點(diǎn)鐘吹"熄燈號(hào)“睡覺。使士兵們形成

團(tuán)結(jié)樂觀、積極向.上的精神力量，從容的面對(duì)紅軍長(zhǎng)征中的各種困難。

士氣斗志：紅軍極善于提升士氣。比如：從第八章的“政治課”，詳細(xì)記錄了“抗日運(yùn)動(dòng)的發(fā)展“政治課的情形,

課上集中討論了紅軍哪些方面比中國(guó)其他軍隊(duì)好？如何知道農(nóng)民是真正愛紅軍的?戰(zhàn)士們踴躍發(fā)言、熱烈討

論，從而鼓舞戰(zhàn)士們的士氣，更好的投入到下一場(chǎng)戰(zhàn)斗中。

戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)：從第八章的“游擊戰(zhàn)術(shù)”中，可知紅軍多采用游擊戰(zhàn)術(shù)。彭德懷總結(jié)歸納了游擊戰(zhàn)術(shù)必須遵守的十

條原則，如游擊隊(duì)如果領(lǐng)導(dǎo)的好，所采用的主要進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)就是奇襲，必須避免打陣地戰(zhàn)。必須掌握牽制佯

攻、騷擾伏擊等分散注意的戰(zhàn)術(shù)等。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及

故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手

拈來，得心應(yīng)手。

【答案】5.①母親背“我”元宵節(jié)賞燈。②母親常常把看過的小說講給妹仔聽。③“我”背書挨打，母親心

疼仍說“打得好”。④母親燈下熬夜為“我”做鞋子。

6.A；從母親“熱淚盈眶”“淚珠涌流”等詞看出母親心地善良，情感豐富。

7.不能刪。文中寫父親因“我”背不出書而打“我”，母親說“打得好”，從側(cè)面表現(xiàn)母親支持父親對(duì)“我”的嚴(yán)

加訓(xùn)導(dǎo)，表現(xiàn)了她的慈母心腸。從“請(qǐng)老師”的部分看出家境不富裕的情況下母親節(jié)衣縮食，看出母親對(duì)子女

教育的重視。豐富了文章內(nèi)容，使母親的形象更加豐滿感人。

8.用典型事件塑造人物形象。；議論性。；文中都有“我”的存在。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查文章事件的概括，解答此題關(guān)鍵在于對(duì)文章內(nèi)容的整體感知，理清文章的思路,

根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。

(2)本題考查學(xué)生賞析語句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手,

結(jié)合語境來品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主

旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，賞析句子的表達(dá)效果。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)語段作用的理解，解答時(shí)首先要表明態(tài)度，結(jié)合文段的內(nèi)容，思考文段與文本的主旨、

結(jié)構(gòu)等方面的聯(lián)系進(jìn)行分析和闡述。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)文本的閱讀拓展和語言表達(dá)的能力。解答此題要求學(xué)生仔細(xì)閱讀，把握文本中的信息，

結(jié)合文本的寫作手法，聯(lián)系具體的語境進(jìn)行概括作答。

5.本題考查梳理文章內(nèi)容理解與概括。解笞此類題目，要認(rèn)真研讀文章內(nèi)容，梳理分析。注意要求不超15

個(gè)字。

(1)由第③段“大概是元宵吧，這大客廳里除有不少成人談笑著外，有二三十個(gè)孩童提著各色各樣的紙燈，

里面燃著蠟燭，三五成群地跑著玩”及“我現(xiàn)在想來，大概在我睡在房里的時(shí)候，母親看見許多孩子玩燈熱鬧，

便想起了我，也許躡手躡腳到我床前看了好幾次，見我醒了，便負(fù)我出去一飽眼福"可概括為：母親背"我"元

11

宵節(jié)賞燈；

(2)由第④段“母親喜歡看小說，那些舊小說，她常常把所看的內(nèi)容講給妹仔聽。她講得娓娓動(dòng)聽，妹仔聽

著忽而笑容滿面，忽而愁眉雙鎖”可概括為：母親把看過的小說講給妹仔聽；

(3)由第⑤段“到年底的時(shí)候，父親要"清算’我平日的功課，在夜里親自聽我背書，很嚴(yán)厲，桌上放著一根兩

指闊的竹板”“不幸又有一處中斷，背不下去，經(jīng)他再提一字，再打一下"我心里知道她見我被打，她也覺得

好像刺心的痛苦，和我表著十二分的同情，但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽著的斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說著‘打得好’!她的

飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強(qiáng)硬著頭皮說聲打得好”，為的是希望她的兒子上進(jìn)"可概括為：“我”背書

挨打，心疼仍說打得好；

(4)由第⑥段“記得有一個(gè)夏天的深夜，我忽然從睡夢(mèng)中醒了起來，因?yàn)槲业拇脖尘途o接著母親的床背，所

以從帳里望得見母親獨(dú)自一人在燈下做鞋底，我心里又想起母親的勞苦，輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著，很想起來陪陪

母親”及“眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上以一針不停地做著布鞋一做給我穿的"，可概括為：母親

燈下熬夜為“我”做鞋子。

6.本題考查語句賞析。

(A)“往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著”句中“熱淚

盈眶““淚珠盡往頰上涌流著"等細(xì)節(jié)描寫，寫出了母親講到一些孤女患難、義婦含冤的凄慘的情形時(shí)痛哭流

淚的樣子，表現(xiàn)出母親有同情心，情感豐富，十分善良的特點(diǎn)。

(B)“我心里知道她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦，和我表著十二分的同情，但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽著的斷

斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說著‘打得好’!”，“嗚咽著的斷斷續(xù)續(xù)的聲音”是母親心疼兒子挨打，“一邊還要說：打

得好”是希望兒子上進(jìn)。母親哭泣，是因?yàn)閮鹤影ご蚋械酵纯?、心疼；勉?qiáng)說“打得好”，是希望兒子讀書上

進(jìn)。這種矛盾言行，表現(xiàn)出母親關(guān)心、教育兒子的復(fù)雜感情。

故答案為：A；從母親“熱淚盈眶”“淚珠涌流”等詞看出母親心地善良，情感豐富。

7.本題考查段落對(duì)人物形象的作用。

第⑤段中寫父親的文字和請(qǐng)老師的內(nèi)容，既從情節(jié)上引出母親因?yàn)椤拔冶稊?shù)背不出挨打又心疼，又勉強(qiáng)說“打

得好"的教育上的嚴(yán)格，表現(xiàn)出母親深沉偉大的母愛，同時(shí)，寫父親的文字和請(qǐng)老師的內(nèi)容側(cè)面交代當(dāng)時(shí)家

境并不富裕，而母親卻節(jié)衣縮食為我請(qǐng)老師，也體現(xiàn)出母親對(duì)孩子教育上的重視，希望孩子能夠成才，這

使得母親的人物形象更加豐滿、立體，也更加感人，因此，不能刪去。

故答案為：不能刪。文中寫父親因“我”背不出書而打“我”，母親說“打得好”，從側(cè)面表現(xiàn)母親支持父親對(duì)“我”

的嚴(yán)加訓(xùn)導(dǎo)，表現(xiàn)了她的慈母心腸。從“請(qǐng)老師”的部分看出家境不富裕的情況下母親節(jié)衣縮食，看出母親對(duì)

子女教育的重視。豐富了文章內(nèi)容，使母親的形象更加豐滿感人。

8.本題考查閱讀拓展和語言表達(dá)。

認(rèn)真閱讀小語和小文的對(duì)話，理順對(duì)話中包含的信息，進(jìn)行作答。

第(1)空是小語就魯迅《藤野先生》里講述的事件、朱德《我的母親》里講述母親的事件，進(jìn)行的一個(gè)總結(jié)

，

12

即文章里的典型事件對(duì)于人物形象塑造的作用，據(jù)此點(diǎn)來進(jìn)行語言組織即可；

第(2)空是小文讀完朱德《我的母親》，對(duì)于結(jié)尾作者用“母親是個(gè)好勞動(dòng)”直接點(diǎn)明了母親勤勞、能吃苦

的性格品質(zhì)；選文中第④段的最后兩句"現(xiàn)在想來，才感覺到母親的情感的豐富，并覺得她的講故事能那樣

地感動(dòng)著妹仔。如果母親生在現(xiàn)在，有機(jī)會(huì)把自己造成一個(gè)教員，必可成為一個(gè)循循善誘的良師從表達(dá)方

式上屬于議論，所以小文在此處得到的結(jié)論應(yīng)是：我們寫作時(shí)也可多運(yùn)用一些議論性的語句。

第(3)空是小語總結(jié)回憶性散文還有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，結(jié)合后文“像《藤野先生》，明線寫藤野先生，暗線寫

魯迅自己的思想發(fā)展，心路歷程。本文第③段在回憶兒時(shí)的事情時(shí)，最后句寫了現(xiàn)在我的感受可知，小語

說的這一特點(diǎn)是指文中都是以“我”的第一人稱來敘述的，都有我的存在，這樣會(huì)增加真實(shí)性和親切感。

故答案為：用典型事件塑造人物形象。議論性。文中都有“我”的存在。

【答案】9.D

10.①2018年至2020年中國(guó)未成年人網(wǎng)民規(guī)模逐年提升。②2021年我國(guó)未成年人閱讀向好(或未成人圖

書閱讀率、閱讀量、閱讀時(shí)長(zhǎng)均有所提升)。③2021年我國(guó)未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率高。

11.①“Z世代”中國(guó)青年深刻影響網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展潮流，弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)正能量。②“Z世代”中國(guó)青年深刻影

響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價(jià)值內(nèi)核。③“Z世代”中國(guó)青年深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和

價(jià)值功用。④“Z世代”中國(guó)青年的加入凸顯了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)全民閱讀的意義。⑤“Z世代”中國(guó)青年增加了網(wǎng)

絡(luò)文學(xué)的讀者量，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的繁榮發(fā)展。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和辨析。通讀材料，把握材料的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)的表述，要回

到原材料，進(jìn)行比照，判斷正誤。

(2)考查對(duì)文本信息的篩選。篩選信息有三個(gè)原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對(duì)照考題，找到

答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全文，驗(yàn)證答案。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的概括能力。解答此題要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，理解材料的內(nèi)容，篩選初符合

題意的信息，進(jìn)行歸納概括。

9.本題考查理解材料內(nèi)容。

D.“將成為網(wǎng)絡(luò)閱讀的主力”理解有誤。根據(jù)材料三第②段"7世代已成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀者增量的主力”。故訂單

為D。

10.本題考查信息的篩選與提取。

①根據(jù)材料一圖表2018年至2020年中國(guó)未成年人網(wǎng)民規(guī)模分別為：16929萬人、17514萬人、18281

萬人，可得出結(jié)論：2018年至2020年中國(guó)未成年人網(wǎng)民規(guī)模每年遞增近千萬；

②根據(jù)材料二“調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2021年我國(guó)未成年人閱讀向好。從圖書閱讀……從圖書閱讀量來看…閱讀時(shí)

長(zhǎng)來看..…時(shí)2021年我國(guó)未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率為72.5%,聽書率為32.7%",可得出結(jié)論：無

論從圖書閱讀率、圖書閱讀量、閱讀時(shí)長(zhǎng)來看，還是從數(shù)字化閱讀方式接觸率和聽書率來看，2021年我國(guó)

未成年人閱讀向好。

13

11.本題考查概括能力。

根據(jù)材料一“中國(guó)青年日益成為網(wǎng)絡(luò)空間主要的信息生產(chǎn)者服務(wù)消費(fèi)者、技術(shù)推動(dòng)者，深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)

展潮流。面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，中國(guó)青年在網(wǎng)上積極弘揚(yáng)正能量、展示新風(fēng)尚，共銅營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空

間"概括得出：“Z世代”中國(guó)青年深刻影響網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展潮流，弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)正能量。

根據(jù)材料三第①段"中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《2021中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展研究報(bào)告》指出：Z世代(指1995-2009

年間出生的人)深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價(jià)值內(nèi)核“概括得出：“Z世代"中國(guó)青年深刻影響了網(wǎng)絡(luò)

文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價(jià)值內(nèi)核。

根據(jù)材料三第②段“作為網(wǎng)生“一代，他們擁有與生俱來的數(shù)字化生存體驗(yàn)，具有更靈活、敏銳和前沿的，網(wǎng)

感，和同年齡段作者之間也更容易交流?！癦世代，的加入，加凸顯了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)于全民閱讀的意義”概括

得出：“Z世代中國(guó)青年的加入凸顯了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)全民閱讀的意義。

根據(jù)材料三第②段"Z世代已成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀者增量的主力"概括得出：“Z世代"中國(guó)青年增加了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的

讀者量，可以推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的繁榮發(fā)展。

根據(jù)材料三第③段“7世代的涌入深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價(jià)值功用概括得出：“7世代”

中國(guó)青年深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價(jià)值功用。

【答案】12.C

13.B

14.①月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯(cuò)，原來是院中竹子和柏樹的

影子。

②我把手當(dāng)作嘴巴，你把眼當(dāng)作耳朵，我們兩個(gè)都是當(dāng)代的怪人。

15.《記承天寺夜游》一文委婉地反映了作者仕途失意的苦悶，并用“閑人”來自我安慰，最終通過月夜游寺

表達(dá)了作者樂觀豁達(dá)的襟懷。本文借“誰道人生無再少？君看流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞”抒發(fā)情感，不僅

是自我安慰，字里行間也閃耀著對(duì)生活、對(duì)未來的向往和追求。兩篇文章，都表達(dá)了雖身處逆境仍曠達(dá)樂

觀的心胸。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、

詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源

于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根

據(jù)上下文做出判斷。

(2)本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般

來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。

所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

(3)本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂

句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來

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的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)作者思想情感的理解和分析。解答時(shí)要求學(xué)生結(jié)合寫作背景，聯(lián)系作者所處的背景、人

生經(jīng)歷，注意文本中抒情、議論的語句來分析和理解作者的情感。

【參考譯文】

游沙湖

宋.蘇軾

黃州東南三十里有個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)沙湖，又稱螺蛔店。我在那里買了幾畝田，因?yàn)槿ツ抢锊榭刺锏兀昧瞬　?/p>

聽說有個(gè)麻橋人龐安常醫(yī)術(shù)高明但耳朵聾，就去他那里請(qǐng)他看病。龐安常雖然耳朵，可是聰明領(lǐng)悟超過一

般人，用紙給他寫字，寫不了幾個(gè)，就能夠懂得別人的意思。我和他開玩笑說：“我用手當(dāng)嘴巴，你用眼當(dāng)

耳朵，我們兩個(gè)都是當(dāng)代的怪人?！?/p>

病好之后，和他一同游覽清泉寺。寺在新水縣城外兩里多路，那里有王羲之的洗筆池，水很甘美，池

下方有條蘭溪，溪水往西流。我作了一首詩歌：“山下短短的蘭芽浸在溪水中，松林里沙子路土干凈沒有污

泥。晚間蕭蕭細(xì)雨里子規(guī)啼鳴。誰說是人老了不再年輕，你看那流水還能向西，不要因?yàn)槟昀暇统?，黃雞

催曉'朱顏易逝那種消極悲觀的歌曲?！边@一天，喝得非常痛快才回去。

12.本題考查文言詞語意思的理解和辨析。解答時(shí)要求結(jié)合句意，理解詞語的正確意思。

A：句意：因?yàn)槿ツ抢锊榭刺锏?，得了病。因：連詞，因?yàn)?/p>

B：句意：龐安常雖然耳朵，可是聰明領(lǐng)悟超過一般人。絕人：超過一般人

D：句意：這一天，喝得非常痛快才回去。劇飲：喝得非常痛快

故答案為C。

13.考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初

步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。語句“寺在薪水城外二

里許有王逸少洗筆泉水極甘下臨蘭溪溪水西流”的意思是：寺在新水縣城外兩里多路，那里有王羲之的洗筆

池，水很甘美，池下方有條蘭溪，溪水往西流。據(jù)此，正確的句讀是：寺在新水郭門外二里許/有王逸少洗

筆泉/水極甘/下臨蘭溪/溪水西流。

故答案為B。

14.此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，

要做到熟記。尤其要注意一詞多義、胡異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí),

還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意：以（用）、為（做，當(dāng)）、皆（全，都）、異人（奇異的人）”的意

思，必須翻譯出來。

15.本題考查作者情感的理解。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的寫作背景，理解分析作者的情

感。

《記承天寺夜游》寫于作者被貶于黃州的第四年。當(dāng)時(shí)，作者正因“烏臺(tái)詩案“被貶。文章通過對(duì)月夜景色作

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了美妙描繪，真實(shí)的記錄了作者當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段。通過自嘲是“閑人”，表達(dá)作者壯志難酬的苦悶，自解、

自慰、自我排遣，同時(shí)也表現(xiàn)作者的曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度。而本文中“誰道人生無再少？君看流水尚能西！

休將白發(fā)唱黃雞"幾句的意思是：誰說是人老了不再年輕，你看那流水還能向西，不要因?yàn)槟昀暇统瘘S雞

催曉、朱顏易逝那種消極悲觀的歌曲。作者即景生感，借端抒懷，自我勉勵(lì)，表達(dá)出詞人雖處困境而老當(dāng)

益壯、自強(qiáng)不息的精神。據(jù)此可知，兩文中的“閑人”與“異人”都表現(xiàn)了作者的樂觀與豁達(dá)。據(jù)此理解分析作

答。

【答案】16.漫山遍野的山杏，碎紅點(diǎn)點(diǎn)，呈現(xiàn)出一幅生機(jī)勃勃的景象：湖面上的水草，一望無際，猶如整

齊地鋪在水面上的綠色草坪，令人賞心悅目。

17.《錢塘湖春行》抒發(fā)了白居易對(duì)西湖早春景色的喜愛（贊關(guān)）之情?！赌虾绱骸芬悦谰耙r托詩人被貶

后的消沉郁悶之情。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）考查描繪詩中畫面的能力。應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一

要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩人情感和比較閱讀的能力。解答時(shí)要求學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容，聯(lián)系詩人的時(shí)代背景和

人生經(jīng)歷，抓根據(jù)句進(jìn)行體會(huì)和概括。

16.本題考查對(duì)詩句的描繪。

本題要抓住“亂點(diǎn)碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水^生”中的意象"山杏"和"水頻”，展開合理的想象，描繪了一幅

杏花漫野、湖水闊遠(yuǎn)、水草茂盛的美麗圖景作答即可。

示例：早春時(shí)節(jié)，浸山遍野的山杏，吐艷爭(zhēng)芳，碎紅點(diǎn)點(diǎn)，雖沒有秩序可言，卻展現(xiàn)了春的勃勃生機(jī)，湖

面上漂浮的水蘋，一眼望不到邊，猶如整齊的草坪，讓人贊賞不已。

17.本題考查學(xué)生對(duì)詩歌主旨的理解與比較能力。

仔細(xì)分析這兩首詩，《錢塘湖春行》這首詩從孤山、賈亭開始，到湖東、白堤止，一路上，在湖青山綠水

的景色中，詩人飽覽了鶯歌燕舞，陶醉在鳥語花香中，最后，才意猶未盡地沿著白沙堤，在楊柳的綠陰底

下，一步三回頭，戀戀不舍地離去。抒撥了白居易對(duì)西湖早春景色的喜愛之情。而《南湖早春》這首詩是

白居易遭到貶謫后在江州時(shí)所留下的，此時(shí)國(guó)家內(nèi)憂外患，國(guó)勢(shì)日益衰微，而詩人卻只能眼睜睜看著，無

計(jì)可施，表現(xiàn)出一個(gè)被貶之人的痛苦與無奈。詩的前六句描寫南湖早春時(shí)節(jié)明媚動(dòng)人的秀麗風(fēng)光，后兩句

表現(xiàn)了詩人被貶謫以后的抑郁消沉情緒。作者運(yùn)用了襯托的寫法，以美景來襯托自己的憂郁之情。據(jù)此理

解分析作答。

故答案為：《錢塘湖春行》抒發(fā)了白居易對(duì)西湖早春景色的喜愛（贊關(guān)）之情?！赌虾绱骸芬悦谰耙r托詩

人被貶后的消沉郁悶之情。

18.【答案】爸爸，我的班主任曾老師決定在班上組織一次有關(guān)“非遺”的班隊(duì)活動(dòng)，不是有一位陳阿姨是您

的校友嗎？她是我市知名的古琴藝術(shù)“非遺”傳承人。曾老師讓我問問您，能不能幫忙邀請(qǐng)到她參加班里11

月14號(hào)的班隊(duì)活動(dòng)并請(qǐng)她現(xiàn)場(chǎng)演奏一曲？

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【解析】【分析】本題考查口語交際的轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述是把別人說的話轉(zhuǎn)達(dá)出來（不直接引用別人的話），注意要

有稱呼，語言簡(jiǎn)潔。本題中要傳達(dá)出老師想邀請(qǐng)姓陳的阿姨，參加班里11月14日的班隊(duì)活動(dòng)并現(xiàn)場(chǎng)演奏

一下的意愿，并注意和人稱的變化，說話人即第一人稱"我“要改為第三人稱“他”或"她，

示例：爸爸，我們班主任決定在班上組織一次以“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”為主題的班隊(duì)活動(dòng)，曾老師聽說您有一位

校友陳阿姨，是我們市很有名的“古琴藝術(shù)非遺"傳承人。所以曾老師想通過您，邀請(qǐng)她參加11月14號(hào)的班

隊(duì)活動(dòng)并現(xiàn)場(chǎng)演奏，您看可以么？

故答案為：爸，我的班主任曾老師決定在班上組織一次有關(guān)“非遺”的班隊(duì)活動(dòng)，不是有一位陳阿姨是您的校

友嗎？她是我市知名的古琴藝術(shù)“非遺”傳承人。曾老師讓我問問您，能不能幫忙邀請(qǐng)到她參加班里11月14

號(hào)的班隊(duì)活動(dòng)并請(qǐng)她現(xiàn)場(chǎng)演奏一曲？

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的能力。解答此題要求學(xué)生正確理解和把握原意，用語要有禮貌，語句簡(jiǎn)