2024年鄭州市九年級語文中考第一次模擬試卷（附答案解析）

2024年鄭州市九年級語文中考第一次模擬試卷

一、積累與運用（22分）

1.在學(xué)校“行走綠城”研學(xué)活動中，你們小組選定的主題是“探尋路名文化”，下面是小組成員初步完

成的研學(xué)報告，請你參與完善。

選題意義城市道路名可記錄歷史變遷，體現(xiàn)人民意愿，①（A反應(yīng)B反映）當(dāng)?shù)匚幕?。留心觀

察，便不難發(fā)現(xiàn)很多路名別俱匠心,如南京的烏衣巷、西安的未央路、我們鄭州的銘功路等。小小路名，

蘊藏著豐富的文化②（A內(nèi)涵B內(nèi)含）；尋常卷陌，一頭鐫刻著過去與現(xiàn)在的印記，一頭延伸

向希翼中的未來。我們期待通過探究路名來了解腳下這片厚土，守護(hù)我們共同的城市記憶。

（1）括號中的同音詞應(yīng)該選用哪一個？請根據(jù)語境給出正確選項。

①②

（2）畫線的三個詞語中有兩個出現(xiàn)了錯別字，請把正確的詞語寫出來。

探索發(fā)現(xiàn)

（一）區(qū)域路名各不同。

（3）請簡要闡釋圖示區(qū)域道路的命名方式。

我們發(fā)現(xiàn)鄭州市內(nèi)各區(qū)道路命名方式各異。比如，金水區(qū)有些區(qū)域的道路命名融入了地理知識（如下圖

所示）：=高新區(qū)的道路多以花木命名，一般東西向稱“XX街”，南北向稱“XX路”……

經(jīng)經(jīng)經(jīng)北

金水區(qū)（局部）道路圖

（二）小小路名藏詩意。

（4）請選擇適當(dāng)?shù)墓旁娢拿?，將上面的文段補(bǔ)充完整。

漫步大街小巷，我們發(fā)現(xiàn)很多路名充滿詩意，讓人浮想聯(lián)翩?！坝癖P街”讓我們聯(lián)想到李白的“①

，②"（《行路難》），“丹青路”讓我們聯(lián)想到文天祥的“③，

④"（《過零丁洋》）?！熬懊鹘帧钡臓N爛陽光，讓我們聯(lián)想到“⑤，⑥

”（《岳陽樓記》）的洞庭美景；“林蔭大道”的鳥雀爭鳴，讓我們想起了“⑦，

⑧"（《醉翁亭記》）的瑯珊山道。

（三）“里”香不怕巷子深。

聽說二七區(qū)有條網(wǎng)紅小巷叫“連心里”，我們慕名前去打卡。小巷不長，盡頭坐落著它的命名單位——

二七區(qū)民政局。小巷兩側(cè)，磚紅墻上刷著“愛情詞典”，墻頭鋪著古樸的灰色簡瓦，墻外的青枝翠蔓從

墻頭垂下，別有一番味道?？磥恚@條小巷走紅網(wǎng)絡(luò)是有原因的——

(5)“連心里”走紅網(wǎng)絡(luò)的原因有哪些？請根據(jù)圖文，在破折號后簡要說明。

收獲感悟

對于路名，我們常熟視無睹。通過這次研學(xué)活動，我們不僅了解了很多路名的由來及意蘊，還明白了老

師常說的“語文的外延等于生活”這句話的含義，我們想用一首小詩來表達(dá)研學(xué)感悟：“市井巷陌有文

章，路名原來不尋常。,o”

(6)伙伴們對于小詩的后兩句寫什么有不同意見，下面是兩種備選方案，請做出選擇，并結(jié)合語境簡述

理由。

(A)求學(xué)莫畏羊腸道，讀書方知天地寬

(B)語文功夫在課外，處處留心皆課堂

二、現(xiàn)代文閱讀(27分)

2.閱讀下文，完成問題。

十一有一只羊

王秋珍

①“看你還干不干壞事！”

②啪啪啪，棗木棍子落在十一的屁股上，就像十一的彈弓落在蘆花母雞的翅膀上，就像彈弓上的小石頭

擊碎別人家的玻璃。

③十一的空洞、無聊,猶如鄉(xiāng)下泥土冒出的濕氣，小孩子看不見，大人們習(xí)以為常。

④十一是第十一個孩子。他之前的哥哥姐姐死了七個，只活下他和三個姐姐。十一出生沒多久，媽媽就

去世了。

⑤一天到晚，爸爸必做的一件事，是找棍子。他拿起棍子，在矮木凳上狠狠地敲一下，仿佛給棍子做熱

身運動。

⑥矮木凳啜地一呻吟，十一就主動扒下褲子。褲子一年到頭只有一條，不能打破了。當(dāng)然,褲子早就磨

破了.洞眼兒像一只眼睛整天憂傷著。

⑦三月的一天，爸爸正要開打，門外閃過一個人影：“十一，看我?guī)Я耸裁矗　?/p>

⑧女兒回娘家，爸爸自然收了棍子。十一來不及拉上褲子，就飛到了大姐面前。

⑨大姐拎著的深口籃子中，一只小羊，正用水一樣清澈的眼睛看著十一。十一想上前，卻分明后退了一

步：“大姐，它多久才會長大呀？”

⑩羊?qū)嵲谔×?。十一真?dān)心它經(jīng)不起父親的棗木棍子。

?“放心，半個月就長一歲，七個月就成年了。到時，你和爸爸就有新衣服穿啦!

2

?十一給羊取名“十二”。自從有了羊，他就把彈弓收起來了。他再也不用一個人在路上踢小石頭了，

再也不用琢磨撿哪塊石頭打哪塊玻璃了。他帶著羊吃青草，和羊聊天。他有好多的話，從來沒有說出口。

現(xiàn)在，他的話停在青草上，青草沖他彎彎腰；停在羊的屁股上，羊擺了擺屁股；停在羊的眼睛上，羊就

抬頭看看他。

?十二的毛色越來越亮，頭上長出了角，兩只角慢慢地有了凹溝和角輪。

?人們紛紛夸贊：“好壯的羊啊！”

?“漂亮，真漂亮！”

?十一的頭揚得高高的，他看見天上的云白白的，但它們沒有他的十二白；他看見遠(yuǎn)方的山高高的，但

沒有他的十二高。

?“十一他爸，羊長大了，可以賣了?！边@是鄰居奶奶的聲音。

?十一急了，他叫道：“還沒長大，還沒！”以前，他多么希望羊快快長大！現(xiàn)在，他多么希望羊能小

回去啊！

?十一用求助的眼神，看著爸爸。他害怕爸爸說：“賣了賣了，誰出的錢高就賣給誰。”

?可是，爸爸沒有吭聲。他是沒有聽見嗎？

?十一又補(bǔ)上一句：“我不用做新衣服。我有衣服?！彼麚?dān)心爸爸沒聽見，把聲音拔得高高的。

?“這是你養(yǎng)的羊，你做主?！卑职终f的話，從來沒有這么好聽。十一恨不得沖上去擁抱一下爸爸，但

他沒有。

?秋風(fēng)起了，氣氛突然變得詭異。村里那個殺豬佬有事沒事在十一的家門口轉(zhuǎn)。

?十一身上粘的目光變多了：“這孩子，犯傻了。哪有養(yǎng)羊不賣的？”

?“你的羊，什么時候賣給我？”殺豬佬問。

?“不賣！”十一的聲音，彈弓上的石頭一樣射出去，有著決絕的氣勢。

?“沒有一只羊，能過得了冬天?！睔⒇i佬很確定地說。

?“為什么？”十一不想聽到原因，但他還是問了。

?“冬天所有的草都枯死了，羊沒有吃的，怎么活？”

?7歲的十一被問住了，不知道手該放哪兒，腳該放哪兒。沉思了幾秒，十一大聲說：“不用你管！”

?他撒腿跑進(jìn)家，關(guān)上了門。

?家，赤貧如洗。但自從有了羊，十一就覺得自己很富有。他的眼睛變得富有，他的手變得富有，他的

日子變得富有。

酸可是，冬天所有的草都枯死了，羊沒有吃的，怎么活？再說了，自己不做新衣服，爸爸也不做了嗎？

兩人已經(jīng)好幾年沒做衣服了，寒冷的冬天怎么過呢？十一真希望自己和爸爸都能像羊一樣，全身上下都

長出毛來，真希望冬天也能有滿山坡的青草。

面深秋的一天，大姐再次登門：“十一好能干，把羊養(yǎng)得這么肥，過年可以有新衣服了?！?/p>

?十一抱著大姐的腿，嗚嗚地哭了。

?“大姐，你把羊帶走吧。大姐，可以不殺它嗎？大姐，可以不讓它太疼嗎？”十一邊說邊哭，一張小

臉，抹成了被羊啃過的草地。

?大姐撫摸著他的小腦袋，不知道該怎么安慰他。

3

?冬天來了。十一有了新衣服。但一直被他寶貝一樣帶身邊的，是一副彈弓。那是大姐帶來的羊骨頭。

十一磨呀磨，把這塊羊骨頭，磨成了他最愛的形狀。

(1)請根據(jù)文中的時間提示，簡要概括十一和他的羊的故事。

①___________________

②秋風(fēng)起時，小羊長大了，十一頂住壓力，堅決不賣小羊；

③__________________________

④___________________

(2)你如何理解十一的父親對待十一的粗暴態(tài)度？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要闡述。

(3)本文選用的喻體很有特點，請結(jié)合下面的語句簡要分析。

①十一的空洞、無聊，猶如鄉(xiāng)下泥土冒出的濕氣，小孩子看不見，大人們習(xí)以為常。

②褲子早就磨破了，洞眼兒像一只眼睛整天憂傷著。

③“不賣！”十一的聲音，彈弓上的石頭一樣射出去，有著決絕的氣勢。

④十一邊說邊哭，一張小臉，抹成了被羊啃過的草地。

(4)“自從有了羊，十一就覺得自己很富有”，你認(rèn)為十一富有嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容闡述你的看法。

3.閱讀下面幾則材料，完成問題。

方言俗稱地方話，指通行于一定地域的語言。近年來，隨著普通話的推廣，方言逐漸被邊緣化。對于日

漸衰微的方言，是該盡力挽救，還是順其自然？班級針對這一話題，展開了辯論。

請你作為正方辯手，根據(jù)己方準(zhǔn)備的下列材料，完成相關(guān)任務(wù)。

材料一

①語言學(xué)家劉丹青：方言是一種思維方式。

——《中國新聞周刊》專訪(摘選)

②中國新聞周刊：這些年國家關(guān)于方言保護(hù)的政策是怎樣的？

③劉丹青(著名語言學(xué)家)：十多年前開始，國家語委和教育部語言文字信息管理司就提出了語言資源

的保護(hù)。這個概念很重要。過去，方言被很多人視為阻礙國家發(fā)展、阻礙普通話推廣的因素；提出“語

言資源”概念以后，就意味著所有的語言、方言一定程度上都是資源，都有它的文化價值和社會價值。

④2017年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，提

出要“大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字，保護(hù)傳承方言文化”，就是希望年較一代能夠把方言保

護(hù)好，傳承下去。

⑤中國新聞周刊：為什么我們要保護(hù)方言，意義和價值到底在哪兒？

⑥劉丹青：聯(lián)合國教科文組織非常注重保護(hù)各地瀕危的語言。它有一個核心觀點：每一種語言，包括每

一種方言，都形成了觀察這個世界的一套獨特視角，當(dāng)這種語言丟失，這種視角也就會沒有。比如說在

一些地區(qū)生活的人們，對某些現(xiàn)象觀察得特別細(xì)，對某些事物的分類也特別細(xì)，對植物、動物、生態(tài)、

地貌、氣候都有獨特的描寫，就像物種一樣寶貴，這是語言和方言很重要的價值。

材料二

①我們常稱方言為“土話”，但也恰恰是這種泥土氣，讓方言那么鮮活，那么親切。方言不僅是一種交

流工具，更是一種情感紐帶。我們聽到鄉(xiāng)音，聽到那個屬于家鄉(xiāng)的腔調(diào)，也就喚起了鄉(xiāng)愁。

4

②方言也是地域文化的重要載體，與當(dāng)?shù)氐牡乩?、民俗、文化背景等息息相關(guān)。方言中的一些詞匯，還

保留著古漢語的影子，讓我們產(chǎn)生古今相通之感。例如，“喝粥”在潮汕方言中叫“食糜”，漢代《釋

名?釋飲食》中說：“糜，煮米使糜爛也。”方言詞“食糜”實際就是古代語言的留存。

③杭州某村的方言電線桿，武漢、重慶一些街巷的方言墻，體現(xiàn)了方言對各地文化的保護(hù)，而它們屢屢

吸引人們打卡拍照，則體現(xiàn)了方言本身的生命力。讓本地人有認(rèn)同感，讓游客有新鮮感，這便是方言的

魅力所在。

（摘編自《刷著方言的電線桿，也是展示文化的窗口》2024-02-24光明日報客戶端）

材料三

①近年來，方言影視作品引發(fā)了新一輪的關(guān)注和熱議。諸如《繁花》《山海情》《人世間》等頗具代表

性又獨有韻味的優(yōu)秀方言影視作品，不僅受到業(yè)內(nèi)人士的廣泛關(guān)注，也頗受觀眾青睞。

②在講述小人物家長里短的影視劇中，方言的運用堪稱制勝密碼。方言貼近生活，帶著濃郁的地域色彩，

它所體現(xiàn)的地方特色是普通話所不能及的，在影視中，人物一開口，帶有地域特色的市井氣和煙火味就

顯現(xiàn)出來，地域文化、風(fēng)土人情也更加濃郁。

（摘編自《方言影視劇“有滋有味”》2024-02-04齊魯晚報）

材料四

①《德國留學(xué)生在豫求學(xué)8年，一口“河南話”圈粉無數(shù)》

（2023-01-20大河網(wǎng)）

②《太原方言博物館：聽聞鄉(xiāng)音留住鄉(xiāng)愁》

（2024-01-30山西晚報）

③《方言是為小說增色的“大殺器”》

（2024-02-27新民周刊）

④《師生合唱云南民謠〈螃蟹歌〉網(wǎng)友：是時候展現(xiàn)云南方言的魅力了》

（2024-03-02新華網(wǎng)）

⑤《首場”滬語大講堂”在上海長寧區(qū)開講》

（2024-03-04長寧文明網(wǎng)）

（1）為什么要盡力挽救方言？請結(jié)合以上材料，圍繞己方的觀點，再補(bǔ)充三個理由。

①_____________________

②_____________________

③_____________________

（2）隊友們準(zhǔn)備的上述材料能否有力地支持己方觀點？請說說你的看法及理由。

5

（3）為了更好地應(yīng)對反方的批駁，隊友小語要和你進(jìn)行一次模擬辯論，請合理利用以上材料中的信息對

小語做出反駁。

小語（扮反方）：方言雖然有一定的價值，但它的消失乃大勢所趨，我們根本無法挽救。

你（扮正方）：=

三、整本書閱讀（5分）

4.金圣嘆評點水滸人物，說吳用“奸猾便與宋江一般，只是比宋江，卻心地端正”，你認(rèn)為吳用當(dāng)?shù)闷?/p>

“心地端正”的評價嗎？請結(jié)合下面回目的內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

第十五回：吳學(xué)究說三阮撞籌公孫勝應(yīng)七星聚義

第十六回：楊志押送金銀擔(dān)吳用智取生辰綱

第三十六回：梁山泊吳用舉戴宗揭陽嶺宋江逢李俊

第五十回：吳學(xué)究雙掌連環(huán)計宋公明三打祝家莊

第五十一回插翅虎枷打白秀英美髯公誤失小衙內(nèi)

第五十六回：吳用使時遷盜甲湯隆賺徐寧上山

第六十一回：吳用智賺玉麒麟張順夜鬧金沙渡

第八十五回：宋公明夜度益津關(guān)吳學(xué)究智取文安縣

第九十八回：張清緣配瓊英吳用計鴆郭梨

5.閱讀《西游記》時，有同學(xué)提出疑問：大鬧天宮時的孫悟空，十萬天兵天將都不是他的對手，取經(jīng)路

上面對妖魔鬼怪卻經(jīng)常要去請菩薩搬救兵，作者這樣設(shè)計合理嗎？請從孫悟空這一形象和小說主題兩個

角度，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

四、古詩文閱讀（16分）

6.閱讀下面兩則文言文，完成問題。

文本一

①晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。茅溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，

落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。

②林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁

然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女

衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。

③見漁人，乃大驚，問所從來。丹答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先

世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

此人一一為號言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為

外人道也。”

④既出，得其船，便巷向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，學(xué)向所志，遂

迷，不復(fù)得路。

⑤南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。

（陶淵明《桃花源記》）

6

文本二

劉晨、阮肇入天臺采藥，迷不得返。饑，遙望山上有桃樹，子實熟，遂躋險援葛①至其下，各瞰②數(shù)枚，

饑止體充。復(fù)下山，以杯取水，見蕪菁③葉流下，甚鮮新。復(fù)有一杯流下，有胡麻④飯。乃相謂日：“此

近人家矣。”遂渡山。出一大溪，溪邊有二女子，色甚美。見二人持杯，便笑曰：“劉、阮二郎捉向杯

來?！眲?、阮驚，二女忻然⑤如舊相識，目：“來何晚也？”因邀還家。南、東二壁各有絳羅帳⑥，帳

角懸鈴，上有金銀交錯。其饌⑦有胡麻飯、山羊脯、牛肉，甚美。食畢，行酒。俄有群女持桃子，笑日：

“賀汝婿來！”酒酣作樂。至十日，求還?？嗔舭肽辍夂虿菽臼谴簳r，百鳥啼鳴。更懷鄉(xiāng)，歸思甚苦。

女遂相送，指示還路。既還，鄉(xiāng)邑⑧零落，已十世矣。

（選自干寶《搜神記》，有刪改）

［注］①躋險援葛：登上高險處，攀著葛藤。②瞰：吃。③蕪菁：植物名，塊根可食。④胡麻：芝麻。⑤

忻然：高興的樣子。⑥絳羅帳：用紅色絲網(wǎng)做的帳子。⑦饌：飯食。⑧鄉(xiāng)邑：這里指家鄉(xiāng)。

（1）根據(jù)語境，下列對文本一中加點詞語的理解和分析，不正確的一項是（）

A.“緣溪行”的“緣”和“便扶向路”的“扶”意思相同，“尋向所志”和“尋病終”的“尋”意思不

同。

B.第③段中兩個“具”意為“詳細(xì)”，從中可以看出漁人為桃花源人答疑解惑非常盡心。

C.從“黃發(fā)垂髻”和“怡然自樂”看，這些老人雖白發(fā)稀疏、老態(tài)龍鐘，但神情滿足而愉悅。

D.“乃……無論……”既表現(xiàn)了桃花源人與世隔絕之久，又傳達(dá)出漁人對這種隔絕狀態(tài)的驚異。

（2）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

阡陌交通，雞犬相聞。

（3）文本一和文本二寫的都是虛構(gòu)的故事，但前者比后者更讓人覺得真實，為什么？請從人物、情節(jié)等

角度中任速7個，結(jié)合兩篇文章簡要分析。

（4）文本一和文本二都寫奇遇，而思想境界卻高下有別，請簡要分析。

7.閱讀下面兩首古詩，回答問題。

無題

李商隱

相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便.銅雀春深鎖二喬。

上面兩首詩都寫到了“東風(fēng)”，但作用不同，請簡要分析。

四、作文（50分）

7

8.閱讀下面的材料，住造：理作文。

人人都渴望成功，但到底什么是成功？《現(xiàn)代漢語詞典》把成功定義為“獲得預(yù)期的結(jié)果”。而有人說

“成功并不是重要的事，重要的是努力”；有人說“成功就是成為最好的你自己”；也有人說“人生只

有一種成功，就是以自己喜歡的方式過一生”。

（1）上述材料讓你想起了什么？帶給你怎樣的思考和感悟？請以“別樣的成功”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實。②不少于600字。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

（2）每個人心中都有關(guān)于成功的定義，你是如何理解成功的？請參考上述材料，自選角度，自定立意,

自擬題目，寫一篇簡單的議論文。

要求：①觀點明確，有理有據(jù)。②不少于600字。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

鄭州市2024年中招第一次適應(yīng)性測試

語文參考答案

一、積累與運用（共22分）

1.①B②A【每空1分，如果未填選項寫詞語正常給分；共2分】

2.別具匠心希冀【每詞1分，錯寫、漏寫不給分，共2分。若學(xué)生沒有寫整個詞語，但正確修改了錯

別字，也可正常給分】

3.示例：根據(jù)地理（圖）上經(jīng)線和緯線的方向，圖示區(qū)域南北向的道路采用“經(jīng)+數(shù)字”的方式命名，（數(shù)

字序號從東向西依次遞增），東西向的道路以“緯+數(shù)字”命名，（數(shù)字序號從南向北依次遞增）?！咀⒁?/p>

到跟地理上“經(jīng)線”“緯線”的方向保持一致，1分；方向解說正確，語言表述簡明2分；意思對即可。共3

分】

4.①金樽清酒斗十千②玉盤珍羞直萬錢③人生自古誰無死④留取丹心照汗青⑤（至若）春和景明⑥

波瀾不驚⑦樹林陰翳⑧鳴聲上下【每空1分，共8分。出現(xiàn)錯字、別字、漏字、添字，本空無分】

5.（一是）環(huán)境優(yōu)美，設(shè)計用心，富有詩情畫意（人文氣息、浪漫氣息），適合打卡拍照；（一是）路

名寓意美好，能喚起人們對戀人、愛人、朋友之間心意相通的美好愿望（能激發(fā)人們對幸福美好的親密

關(guān)系的憧憬和想象）?！敬鸪鲆稽c給1分，兩點以上給3分，意思對即可；共3分。如有其他理解，

言之成理亦可酌情給分。如果答“網(wǎng)友的分享宣傳，提高了連心里的知名度”，或“路名好聽好懂，讓人印

象深刻”，可給1分】

6.示例：選B?理由：①B項中的兩句表達(dá)的意思與我們的感悟一致（能體現(xiàn)戶外研學(xué)的價值），更符

合語境；②末句結(jié)尾的“堂”與小詩第二句的“章”押韻，更符合詩歌的特點（讀來更朗朗上口）。【選擇1

分，理由中第①點2分，第②點1分，意思對即可；共4分。如有其他理解，言之成理亦可。選擇A

并有適當(dāng)分析，可酌情給1分；若只選擇A,沒有分析，不給分】

二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）

（一,）（16分）

7.①三月的一天，大姐給十一帶來了一只小羊，（十一從此開始照顧小羊）；②……；③深秋的一天，

十一哭著讓大姐帶走了小羊；④冬天來了，十一有了小羊換來的新衣服，他把小羊的一塊骨頭磨成彈弓

帶在身邊?！久奎c1分，意思對即可；共3分】

8.示例1：十一的父親飽受喪親之痛，承受著生活重壓，面對頑劣的十一，他無暇關(guān)愛也無力管教，便

以“打”為唯一的教育方式；但這并不意味著他不愛十一，他看出十一對小羊的不舍和十一的變化，即使

家貧如洗也沒有賣掉小羊，他對十一簡單粗暴的態(tài)度中蘊藏著沒有正確表達(dá)的愛。

示例2：十一的父親只知道用“打”的粗暴方式管教“十一”，不能否認(rèn)這其中有對十一的期望和嚴(yán)厲的愛

但他從不考慮十一，，干壞事，，的原因，更不理解十一的情感需求，他的粗暴態(tài)度透露出他面對生活重壓、

面對頑劣孩子的焦灼和無奈，及對孩子教育的無知和無力。

【能體會到這種粗暴跟貧窮的生活環(huán)境或跟十一父親悲苦的人生境遇等的關(guān)系、體會到他的無奈、無力、

無助等，給2分；能體會他對十一也有愛，給2分。言之成理即可。共4分】

9.參考要點：①喻體貼近農(nóng)村生活?！安莸亍薄澳嗤撩俺龅臐駳狻钡榷际青l(xiāng)村生活中的常見事物，與人物所處

8

的生活環(huán)境高度契合。②貼近人物。如十一拒絕殺

豬佬的聲音像“彈弓上的石頭一樣射出去”，十一沾滿淚水的小臉像“被羊啃過的草地”，這些喻體都跟十

一的心理、年齡和經(jīng)歷相契合。③新穎獨特，不落俗套?！懊俺龅臐駳狻边@一喻體化無形為可感，寫出了

十一內(nèi)心的“空洞、無聊”無處不在又不被人關(guān)注的狀態(tài)；用憂傷的“眼睛”來比喻褲子上的“洞眼兒”，

貼切新穎，極富感彩。【答出一個特點并合理分析給2分；兩個給4分，分析合理即可，如果學(xué)生將兩

個特點整合在一起分析，也可正常給分。如果只說比喻“準(zhǔn)確貼切”“生動形象”并有合理分析，最多給1

分；若只答“生動形象”不分析，不給分】

10.示例1：十一是富有的。因為：①他不僅擁有一只羊，還在喂養(yǎng)小羊的過程中，感受到大自然和生活

的美好；②有了小羊后，他有了傾訴的對象，原本孤獨的心靈有了陪伴，得到了撫慰；③照顧小羊長大,

讓他的生活變得充實而有意義；

④他在喂養(yǎng)小羊的過程中學(xué)會了愛，也感受到了父親的愛，情感上實現(xiàn)了與父親的和解和親近；⑤他從

一個無所事事、經(jīng)常拿石頭砸玻璃的搗蛋鬼變成了一個懂得愛和責(zé)任的孩子，從一個精神空虛、情感淡

漠的孩子變成了一個精神富有、感情細(xì)膩的孩子，實現(xiàn)了自我成長。【①-③點每點2分，第④點3分,

第⑤點4分，意思對即可；計點給分，最高5分】

示例2：十一并不富有。因為：①他一出生就失去了母親，父親又對他非常粗暴，經(jīng)常打他，除了姐姐,

他很少感受到來自親人的溫情；②他家里非常貧困，一年到頭只有一件破褲子，雖然有一只羊，但養(yǎng)大

后就要被賣掉，以換取過冬的新衣服；③他內(nèi)心孤獨，百無聊賴，但沒人理解，也沒人在意；一只羊就

能讓他覺得那么富有，也恰恰說明他實在是太匱乏了，他的“富有”只是他的主觀感受，實際上他并不富

有?！灸軓膬蓚€以上的角度分析十一的不富有，言之成理，最高可給4分。如果能認(rèn)識到“富有”只是十

一在極端匱乏中的主觀感受，實際上他在情感、物質(zhì)、精神等各方面擁有的東西遠(yuǎn)少于一般家庭的孩子

（還是匱乏的），但沒有具體分析，可給3分】

（二）（11分）

11.①方言是國家語言資源的重要組成部分；②每一種方言都包含著觀察世界的獨特視角，非常珍貴；③

方言蘊含著鄉(xiāng)情，是一種情感紐帶；④方言具有普通話所不能及的地方特色，可增強(qiáng)藝術(shù)作品的表現(xiàn)力、

感染力；⑤保護(hù)方言有利于促進(jìn)當(dāng)?shù)匚幕糜螛I(yè)的發(fā)展?！敬鸪鋈我馊c，意思對即可；共3分。如有

其他理解，符合題目要求，亦可酌情給分】

12.能。①從材料與觀點的關(guān)系看，上述材料從不同方面闡述了方言的重要價值和優(yōu)勢，突顯了挽救方言

的重要性、必要性和可能性，與己方觀點高度一致，能起到很好的支撐作用。②從材料的豐富性看，材

料類型多樣，有著名語言專家的訪談，有與方言相關(guān)的新聞事件及媒體評論等，能從不同角度證明觀點

（材料涉及的內(nèi)容豐富，有國家政策文件，有體現(xiàn)方言價值和優(yōu)勢的大量具體案例，能較為全面地說明

挽救方言的重要性和必要性）。③從材料的來源看（需不需要加粗），所選材料主要來自官方媒體平臺，

是官方網(wǎng)媒或紙媒對新聞事實的報道或評論，真實可信，有一定的權(quán)威性?！久奎c2分，其中第①點必

須答出，②③兩點答出任意一點，意思對即可；共4分】

13.示例1：連對方辯友都承認(rèn)方言有其價值，可想而知，社會上一定有很多人能意識到方言的價值，理

解挽救方言的意義，積極支持甚至參與方言的挽救和保護(hù)工作。況且，說“方言的消失乃大勢所趨”也過

于武斷。從政策層面看，國家對推廣普通話和保護(hù)傳承方言文化是并重的；從現(xiàn)實看，方言不僅活在當(dāng)

地人們的生活中，還活在廣受歡迎的影視作品、文學(xué)作品中，甚至被異域他鄉(xiāng)的人所喜愛、傳播，近年

來方言影視劇的頻頻走紅和方言熱的興起，就是有力證明。因此，普通話的推廣并不必然導(dǎo)致方言的消

失，只要采用各種方式有效保護(hù)和傳承方言文化，方言就能保持長久的生命力?！灸茏プΨ睫q友的漏

洞進(jìn)行批駁，觀點明確2分；適當(dāng)使用材料，邏輯嚴(yán)密，令人信服，2分。共4分】

示例2：對方辯友的觀點未免太悲觀了，對于日漸衰微的方言我們是有辦法挽救的。①國家層面出臺有

政策法規(guī)，促進(jìn)方言的保護(hù)和傳承；②各地政府可通過各種途徑宣傳保護(hù)方言，如將方言保護(hù)與文旅結(jié)

合起來，建設(shè)方言博物館，開辦方言講堂等；③鼓勵文藝作品適當(dāng)使用方言口語，讓讀者真切感受到方

言的獨特魅力，自覺學(xué)習(xí)、傳播方言；④新聞媒體可通過宣傳推廣，增加方言的曝光率，吸引更多人保

護(hù)、傳承方言；⑤每個方言使用者、愛好者都可以通過短視頻等新興方式，加入到方言的傳承與保護(hù)中

來；⑥作為學(xué)生，我們也可以在適當(dāng)?shù)膱龊险f方言、用方言來提高語言表現(xiàn)力。這些不都是我們?yōu)橥炀?/p>

方言所能做的事情嗎？

【觀點明確1分；根據(jù)材料闡述保護(hù)、傳承方言的方法，每點1分，答出任意三點，言之成理即可；共

4分】

三、整本書閱讀（5分）

14.（1）示例1：當(dāng)不起?？v觀全書，梁山陣營中絕大部分陰損歹毒的計謀都是吳用出的。他智取生辰

9

綱，表面上說是劫取梁中書的不義之財，實際目的卻是分贓自肥，可見其口是心非；為了拉朱仝上山，

他不惜讓李逵殺掉無辜的小衙內(nèi)，為了讓盧俊義入伙，他設(shè)計害得他家破人亡、走投無路，可見其殘忍

至極，毫無底線。

示例2：當(dāng)不起。吳用為達(dá)目的不擇手段，可謂狡詐殘忍，心狠手辣。如晁蓋吳用等人投奔王倫不被接

納，他不是讓同伙趕走或殺掉王倫，而是利用林沖與王倫的矛盾，挑唆林沖火并王倫，這種做派陰險狡

詐，很不光明正大。第五十一回，為逼迫朱仝上梁山，他故意教李逵殺害無辜的小衙內(nèi)（孩子），把朱

仝逼上絕路，這種為達(dá)目的濫殺孩童的行為，踐踏了人性的底線，顯示出他的陰險狠毒。

示例3：當(dāng)?shù)闷?。吳用作為梁山泊首席謀士，跟宋江首領(lǐng)相比，不僅勇于擔(dān)當(dāng)，且比宋江要心地端正得

多，他不像宋江那樣心念招安，反倒為了爭取梁山兄弟的最大利益而設(shè)計攪局以阻止招安、殺死傳旨?xì)J

差來破壞招安；盡管他在拉朱仝、盧俊義上山入伙時用了陰招，但跟宋江為逼迫秦明入伙而讓人扮成秦

明屠殺眾多軍民，導(dǎo)致秦明妻兒慘死于官府之手的殘忍相比，他是有分寸的，這也是他心地較宋江端正

的表現(xiàn)。

【觀點1分，理由4分，其中能聯(lián)系小說中與吳用有關(guān)的內(nèi)容（不拘于所給的提示回目，不少于兩件事）

2分，分析出他（較宋江）的“心地端正”或“當(dāng)不起心地端正”之處2分（事件、分析與觀點保持一致）；

言之成理、有邏輯即可。共5分】

（2）示例1：合理。從主題上說，孫悟空沒有被十萬天兵收服，卻被如來佛祖伸出一只手輕松壓到五指

山下，表現(xiàn)了佛力的強(qiáng)大；取經(jīng)途中遇到妖魔鬼怪去請菩薩，更能凸顯佛教普渡眾生、佛法無邊的思想。

從形象上，大鬧天宮時孫悟空帶有天生的野性，狂放無羈，為所欲為，面對十萬天兵也敢于斗爭；取經(jīng)

路上，被戴上緊箍咒的孫悟空成為團(tuán)隊一員，不能再隨心所欲，他的使命就是保護(hù)唐僧安全到達(dá)西天，

取得真經(jīng)，為了更好地完成使命，有時候請菩薩幫忙是快捷有效的方法，這恰恰是孫悟空懂變通有智慧

的表現(xiàn)。

示例2：不合理。從主題上說，小說謳歌孫悟空勇于反抗的斗爭精神，嘲弄、批判統(tǒng)治階級的昏庸無能,

武