公開課教案教學設計課件語文版初中語文七上《傷仲永》課件-(二)

王安石作者簡介

王安石（1021-1086），字介甫，號半山，江西臨川人，北宋思想家、政治家、文學家。晚年封為荊國公，謚號“文”。著有《王臨川集》，他是唐宋八大家之一。唐宋八大家

唐宋時期八大散文代表作家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。1、題目《傷仲永》的“傷”是什么意思？解釋題目明確：傷：悲傷，這里是“為……感到惋惜”的意思，表達了作者對方仲永這樣的人才，“泯然眾人”的哀傷、惋惜之情，點出作者的寫作意圖。誦讀課文疏通文意

①仲永/生五年②借旁近/與之，即/書詩四句，并/自為其名③其詩/以養(yǎng)父母、收族為意④自是/指物做詩/立就，其文理/皆有/可觀者⑤傳/一鄉(xiāng)秀才/觀之⑥日扳仲永/環(huán)謁于邑人疏通文意金溪民方仲永，世隸耕。金溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。曾經書寫工具仲永長到五歲，不曾認識書寫工具，（有一天）忽然放聲哭著要這些東西。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。附屬，隸屬父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。父親對此感到驚異，從附近（鄰居）借來給他，（仲永）當即寫了四句詩，并且題上自己的名字。感到驚異附近，這里指鄰居。寫作，題寫其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。這首詩以贍養(yǎng)父母、團結同宗族的人為內容，傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。以……為：把……當作。養(yǎng)：贍養(yǎng)。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。從此，指定物品讓他作詩，（他能）立即完成，詩的文采和道理都有值得看的地方。自是：從此。立就：立即完成。文理：文采和道理。同縣的人對他感到驚奇，紛紛地請他的父親去做客，有的還花錢求仲永題詩。邑人奇之，稍稍/賓客其父，或以錢幣乞之。邑人：同縣的人。稍稍：紛紛。賓客：把……當賓客對待。乞：求，索取。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。他父親認為這樣有利可圖，每天牽著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學習。利其然：認為那樣有利。扳：牽，拉。環(huán)謁：四處拜訪。我聽到這件事很久了。明道年間，我隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家里見到他，（他已經）十二三歲了。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。先人：亡父。讓（他）作詩，（寫出來的詩已經）不能與從前的名聲相稱。令作詩，不能稱前時之聞。稱：相當，符合。聞：名聲，這里指好名聲。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。又過了七年，（我）從揚州回來，再次到舅舅家，問起方仲永的情況?；卮鹫f：“（他的）才能完全消失，成為普通人了?！痹唬骸般槐娙艘印！便合АＨ唬骸臉幼?。眾人：普通人，一般人。再讀課文認真思考1、方仲永的才能變化經歷了哪三個階段？童年時期——少年時期——青年時期——才思敏捷，天資非凡才能衰退，大不如前才思平庸，與眾無異“忽啼求之”、“即書詩四句”；“指物作詩立就，其文理皆有可觀者”“父異焉”、“邑人奇之”“不能稱前時之聞?！薄般槐娙艘??！北憩F在——明確：“世隸耕”三字交代了仲永的身份、家世，是對“未嘗識書具”、“不使學”的必要鋪墊，既襯托了方仲永的非凡天資，又暗示了造成他命運的家庭背景。3、方仲永由天資過人淪為“泯然眾人”的原因是什么？“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學?！泵鞔_：目光短淺，在“利”的驅動下，動詞“扳”和“謁”，起修飾作用的“環(huán)”，活靈活現地勾畫出父親強拉著幾歲的孩子為自己尋吃喝的庸俗相，生動形象，慨嘆之情溢于言表。用極其凝煉的筆墨，揭示了仲永未能受到正常的后天教育才能衰竭，天資盡喪的原因。掌握文言知識動詞，聽說名詞，名聲一詞多義余聞之也久不能稱前時之聞感到詫異感到驚奇以賓客之禮相待認為有利可圖詞語活用現象父異焉邑人奇之稍稍賓客其父父利其然也古今異義原文古義今義自是指物作詩稍稍賓客其父或以錢幣乞之泯然眾人矣此判斷詞紛紛稍微有的人或許普通人許多人

《傷仲永》究竟為誰而“傷”？說說你的理解。仲永：天資過人，卻“泯然眾人”，喪失成長的自主權。仲永之父：為名利所困，不使學。邑人：吹捧、趨之若鶩的不良心態(tài)。思考練習賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果要復述清楚?？磮D復述課文內容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯