2025年上海市中考語(yǔ)文備考之議論文論證思路梳理題型分析（附知識(shí)梳理+例文解析+模題）

議論文的論證思路又稱論證過程，是近年來初中議論文閱讀的必考內(nèi)容，也是考查的重

點(diǎn)和難點(diǎn)。說它是重點(diǎn)，因?yàn)槔砬逦恼碌恼撟C過程也就把握了文章的內(nèi)容和作者的思路;

說它是難點(diǎn)，因?yàn)槔砬逭撟C過程，首先要提取論點(diǎn)，分析論證方法，其次要精確劃分層

次，并概括層次大意。

這類題大致分為梳理全文論證思路和某段論證思路兩種，還可以演變成辨析文章論證結(jié)

構(gòu)，分析各層次之間的關(guān)系等考題。一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）一一分析問

題（本論）一一解決問題（結(jié)論）。分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的

基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的

詞語(yǔ)。

議論文結(jié)構(gòu)知識(shí)梳理

基本結(jié)構(gòu)提出問題（引論）一分析問題（本論）一解決問題（結(jié)論）

結(jié)構(gòu)分類縱式結(jié)構(gòu)逐層深入的論述結(jié)構(gòu)。包括：層層深入式（層

進(jìn)式）。

橫式結(jié)構(gòu)并列展開的論述結(jié)構(gòu)。包括：總分式、并列式、

對(duì)照式。

結(jié)構(gòu)類型并列式文章的層次、段落、論據(jù)之間是平行的、并重

的。

對(duì)照式論述中把兩種性質(zhì)相反的事物或一正一反的兩

種意思加以對(duì)照，構(gòu)成（微信號(hào)：謝老師教語(yǔ)

文）層次之間的意義關(guān)系，就是“對(duì)照式”。

在議論文中更多體現(xiàn)為正反對(duì)比論證。

總分式總一分、分一總、總一分一總。

層進(jìn)式就是層層深入式或遞進(jìn)式，它采用層層推進(jìn)，

步步深入，一環(huán)扣一環(huán)的論證方式，從而由小

到大、由淺入深地把道理說深說透。

段落關(guān)系遞進(jìn)關(guān)系、對(duì)比關(guān)系、照應(yīng)關(guān)系。

2

議論文分析句段作用

設(shè)問形式①分析文章開頭、中間、結(jié)尾段的作用。

②分析句段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。

③分析文章開頭部分講故事或引名言的作用。

開內(nèi)①提出中心論點(diǎn)或論題。

頭容②以某種現(xiàn)象、事例、故事或名言引出中心論點(diǎn)或論題。

段③作為事實(shí)或道理論據(jù)證明論點(diǎn)。

結(jié)④引出下文……論點(diǎn)或論述……內(nèi)容。

構(gòu)⑤引起下文。

效⑥用……方法，激發(fā)讀者閱讀興趣。

果⑦引用詩(shī)句，增加文學(xué)色彩，激發(fā)讀者閱讀興趣。

中①承上啟下的過渡作用。承接上文闡述……內(nèi)容，引起下文……闡述。

間②總結(jié)上文。

段③引出下文。

結(jié)內(nèi)①提出中心論點(diǎn)。

尾容②重申觀點(diǎn)，起強(qiáng)調(diào)作用。

段③指出談?wù)撛掝}具有……意義、作用、目的。補(bǔ)充論證，使文章

論證更全面、嚴(yán)密。

結(jié)④總結(jié)全文。

構(gòu)⑤照應(yīng)題目、首尾呼應(yīng)、照應(yīng)上文。

3

議論文分析論證思路

設(shè)問形式分析全文或段落的論證思路。

解題思路①劃分段落層次。按照提出問題、分析問題、解決問題

的三段式結(jié)構(gòu)進(jìn)行全文或段落層次的劃分。

②概括各層層意。

③有條理地論述。論述時(shí)使用一些能加強(qiáng)層次性的詞語(yǔ)。

如首先、其次、再次、最后等,使用一些能顯示議論文

文體特征的詞語(yǔ)，如提出、闡述、證明、論述等。

4

議論文關(guān)鍵句劃分論證思路范例

小議傳統(tǒng)教育

【句子類型及功能分析】標(biāo)題中“小議”點(diǎn)明文體，“傳統(tǒng)教育”點(diǎn)明論題。

①傳統(tǒng)讀書教育是成功的。童年之時(shí)飽學(xué)于身者，數(shù)不勝數(shù)，從近、現(xiàn)代之交的學(xué)

者身上，還能看到這一點(diǎn)。

【句子類型及功能分析】“傳統(tǒng)讀書教育是成功的”是表述中心論點(diǎn)的句子。“童年之

時(shí)飽學(xué)于身者，數(shù)不勝數(shù)，從近、現(xiàn)代之交的學(xué)者身上，還能看到這一點(diǎn)”是過渡句，

引出下面的論據(jù)，證明中心論點(diǎn)，使行文自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

②陳寅恪先生，是一個(gè)非常有代表性的童年飽學(xué)者。陳家重視對(duì)子孫的教育，不但開設(shè)

家塾，而且還辦學(xué)堂。倡導(dǎo)新文化運(yùn)動(dòng)的魯迅和胡適，亦受惠于傳統(tǒng)的讀書教育，孩童

之年在學(xué)識(shí)上也已有了很好的積累。魯迅七歲入私塾讀書，《百家姓》、《神童詩(shī)》等

書即此時(shí)期讀的。胡適四歲入私塾，期間讀完了四書五經(jīng)、《孝經(jīng)》和《資治通鑒》。

【句子類型及功能分析】這一段全部是陳述論據(jù)的句子。先后陳述了陳寅恪、魯迅和胡

適三個(gè)事實(shí)論據(jù)，支撐中心論點(diǎn)，增強(qiáng)說服力。

③一個(gè)人讀書怎么樣，關(guān)鍵在讀書習(xí)慣、讀書能力和讀書情趣的培養(yǎng)。孩童時(shí)期是一個(gè)

人開發(fā)心智、引導(dǎo)情趣、培養(yǎng)習(xí)慣和技能的最佳年齡段，若能在這一年齡階段培養(yǎng)出良

好的讀書習(xí)慣和嗜好，鍛煉出一定的讀書技能，這將會(huì)影響其終生。傳統(tǒng)讀書教育的成

功，就在于此。錢鐘書的父親錢基博先生，一生“暇則讀書，雖寢食不輟，怠以枕，餐

以飴”，錢基博先生讀書之勤奮，與其童年之時(shí)所受的傳統(tǒng)讀書教育有直接關(guān)系。

【句子類型及功能分析】“一個(gè)人讀書怎么樣，關(guān)鍵在讀書習(xí)慣、讀書能力和讀書情趣

的培養(yǎng)?！笔潜硎稣擖c(diǎn)的句子，他是支撐中心論點(diǎn)的核心分論點(diǎn)?！昂⑼瘯r(shí)期是一個(gè)人

開發(fā)心智、引導(dǎo)情趣、培養(yǎng)習(xí)慣和技能的最佳年齡段，若能在這一年齡階段培養(yǎng)出良好

的讀書習(xí)慣和嗜好，鍛煉出一定的讀書技能，這將會(huì)影響其終生?！边@是解讀分論點(diǎn)的

句子，讓讀者進(jìn)一步理解作者觀點(diǎn)的含義?！皞鹘y(tǒng)讀書教育的成功，就在于此”是局部

總結(jié)句。“錢鐘書的父親錢基博先生，一生

'暇則讀書，雖寢食不輟，怠以枕，餐以飴'”這是陳述論據(jù)的句子?！板X基博先生讀

書之勤奮，與其童年之時(shí)所受的傳統(tǒng)讀書教育有直接關(guān)系”這是分析總結(jié)的句子一一這

里將分析總結(jié)融為一體。

④古代讀書，重記誦。孩童時(shí)期讀書，以記誦為主，待成人后，讀書也特別強(qiáng)調(diào)記

誦。只有記誦精熟，才能融會(huì)貫通，章學(xué)誠(chéng)深知記誦之重要，把記誦比作“學(xué)問之舟車”。

【句子類型及功能分析】“古代讀書，重記誦”這是第二級(jí)分論點(diǎn)，是陳述論點(diǎn)的句子，

它是支撐分論點(diǎn)“一個(gè)人讀書怎么樣，關(guān)鍵在讀書習(xí)慣、讀書能力和讀書情趣的培養(yǎng)”

第二級(jí)分論點(diǎn)?！昂⑼瘯r(shí)期讀書，以記誦為主，待成人后，讀書也特別強(qiáng)調(diào)記誦”這是

陳述論據(jù)的句子?！爸挥杏浾b精熟，才能融會(huì)貫通，章學(xué)誠(chéng)深知記誦之重要，把記誦比

作'學(xué)問之舟車'”這是分析論據(jù)的句子。

⑤古代讀書，還重朗讀。朱光潛先生曾說，朗讀“是學(xué)文言文的長(zhǎng)久傳統(tǒng)，過去是

行之有效的"。“五四”以后，朗讀漸不為讀書者所重。

【句子類型及功能分析】“古代讀書，還重朗讀”這是第二級(jí)分論點(diǎn)，是陳述論點(diǎn)的句

子，它是支撐分論點(diǎn)“一個(gè)人讀書怎么樣，關(guān)鍵在讀書習(xí)慣、讀書能力和讀書情趣的培

養(yǎng)”第二級(jí)分論點(diǎn)。一個(gè)‘‘還"字，起承上啟下的作用。“朱光潛先生曾說，朗讀'是

學(xué)文言文的長(zhǎng)久傳統(tǒng)，過去是行之有效的‘。'五四’以后，朗讀漸不為讀書者所重”

這是兩個(gè)陳述論據(jù)的句子。

⑥古代讀書，更重學(xué)養(yǎng)。誦詩(shī)讀書以養(yǎng)心繕性，為古代讀書人之共識(shí)。錢基博先生繼承

了古代的讀書精神。陳寅恪先生也特別重視學(xué)養(yǎng)，曾言：“學(xué)德不如人，此實(shí)吾之大恥。”

【句子類型及功能分析】“古代讀書，更重學(xué)養(yǎng)”這是第二級(jí)分論點(diǎn)，是陳述論點(diǎn)的句

子，它是支撐分論點(diǎn)“一個(gè)人讀書怎么樣，關(guān)鍵在讀書習(xí)慣、讀書能力和讀書情趣的培

養(yǎng)”第二級(jí)分論點(diǎn)。一個(gè)“更”字，起承上啟下的作用?！罢b詩(shī)讀書以養(yǎng)心繕性，為古

代讀書人之共識(shí)”這是解讀分論點(diǎn)的句子?！板X基博先生繼承了古代的讀書精神。陳寅

恪先生也特別重視學(xué)養(yǎng)，曾言：'學(xué)德不如人，此實(shí)吾之大恥'”是夾敘夾議的句子，

既陳述論據(jù)，又對(duì)論據(jù)進(jìn)行了本質(zhì)剖析。

⑦記誦乃積累之功，朗讀乃反復(fù)之功，學(xué)養(yǎng)乃學(xué)識(shí)修為之功。取傳統(tǒng)閱讀之長(zhǎng)，我

們的讀書會(huì)有更大的進(jìn)步。

【句子類型及功能分析】這一段是總結(jié)句一一“記誦乃積累之功”總結(jié)第四自然段；“朗

讀乃反復(fù)之功”總結(jié)第五自然段；“學(xué)養(yǎng)乃學(xué)識(shí)修為之功”總結(jié)第六自然段，而“取傳統(tǒng)

閱讀之長(zhǎng)，我們的讀書會(huì)有更大的進(jìn)步”，是對(duì)第三、四、五、六自然的的綜合總結(jié)。

這篇文章在闡述中心論點(diǎn)一一傳統(tǒng)教育是成功的這一觀點(diǎn)的同時(shí)，突出論證了傳統(tǒng)教育的成

功之處在重視記誦的積累、朗讀的反復(fù)和學(xué)識(shí)修為。

寶山區(qū)：（一）閱讀下文，完成第10-13題（17分）

在古詩(shī)詞中尋回詩(shī)心

禹麗敏

①“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。”不久前，一位大學(xué)校長(zhǎng)在畢業(yè)典禮上領(lǐng)誦古

詩(shī)詞，勉勵(lì)學(xué)生們永葆清澈之心。相關(guān)短視頻在網(wǎng)絡(luò)上被廣泛轉(zhuǎn)發(fā)，引起熱議。意蘊(yùn)深

永的詞章，真切動(dòng)人的場(chǎng)景，讓人們?cè)俅胃惺艿焦旁?shī)詞的恒久魅力。

②從畢業(yè)季以詩(shī)詞寄托臨別深情，到在社交平臺(tái)上用詩(shī)詞分享生活意趣，如今，古詩(shī)詞

在網(wǎng)絡(luò)空間里的出現(xiàn)頻率越來越高。中國(guó)古典詩(shī)詞研究專家葉嘉瑩等紛紛在社交平臺(tái)上

開設(shè)詩(shī)詞“課堂”，吸引眾多詩(shī)詞愛好者“打卡”學(xué)習(xí)；浙江杭州的語(yǔ)文老師王楊軍在

課堂上拿出專門的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)文賞析，其中一些片段被拍成短視頻發(fā)到網(wǎng)上，

吸引了大量粉絲；不少視頻創(chuàng)作者自發(fā)朗誦、講解詩(shī)詞，甚至將詩(shī)詞改編為動(dòng)畫等形式。

前不久，某短視頻平臺(tái)發(fā)布的報(bào)告顯示:過去1年，古詩(shī)詞相關(guān)視頻累計(jì)播放量178億，

同比增長(zhǎng)168%；與此同時(shí)，相關(guān)電商平臺(tái)古詩(shī)詞類書籍銷量同比增長(zhǎng)588%……一首首

經(jīng)過時(shí)間洗禮的經(jīng)典詩(shī)詞，借助互聯(lián)網(wǎng)煥發(fā)新的生機(jī)，喚醒人們的詩(shī)心，為日常生活注

入浪漫的詩(shī)意。

③“這可不是一般的紅豆，這是王維詩(shī)里的紅豆?！眲?dòng)畫片《中國(guó)唱詩(shī)班》中的這一片

段，在短視頻平臺(tái)備受歡迎，衍生了大量的短視頻作品。這不僅讓“愿君多采擷，此物

最相思”的詩(shī)句再度撥動(dòng)人們的心弦，也從一個(gè)側(cè)面折射出古詩(shī)詞在互聯(lián)網(wǎng)上“走紅”

的重要原因：古詩(shī)詞的篇幅通常比較短，契合短視頻的時(shí)長(zhǎng)需求，也滿足了今天很多人

碎片化的閱讀習(xí)慣?；ヂ?lián)網(wǎng)上多元化的表現(xiàn)形式，視頻、聲音、文字的融合，也賦予古

詩(shī)詞更豐富的展現(xiàn)空間，有助于更形象地傳達(dá)詩(shī)意。為《游子吟》《早發(fā)白帝城》等配

上有趣的手勢(shì)舞，用動(dòng)漫的形式講解《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，以古樸典雅的吟

唱還原《一剪梅?紅藕香殘玉簟秋》的詞曲意境……如今，從音樂、舞蹈到戲曲、書法

創(chuàng)作，圍繞古詩(shī)詞進(jìn)行“二次創(chuàng)作”的短視頻形式多樣，各具特色。這樣的“出圈”，

讓古詩(shī)詞擁有了更廣泛的受眾，也讓古詩(shī)詞之美通過互聯(lián)網(wǎng)泛起更大的漣漪。

④葉嘉瑩先生面對(duì)鏡頭，漫談“為什么讀唐詩(shī)”時(shí)坦言，小時(shí)候?qū)υ?shī)中描繪的景象、情

感還不能完全懂，但長(zhǎng)大后隨著經(jīng)歷增加，頓然覺悟。的確，與其說古詩(shī)詞“出圈”了，

不如說是古人的詩(shī)詞，讓今時(shí)之人在忙碌的當(dāng)下獲得了溫暖心靈的力量。我們的人生際

遇、喜怒哀樂，在古人的詩(shī)句中得以安放。有時(shí)候，只是簡(jiǎn)單的一句淺唱低吟，就能喚

起我們與古人強(qiáng)烈的情感共鳴?！鞍讜冋勗?shī)夜講詞，諸生與我共成癡?！苯裉?，通過短

視頻平臺(tái)讀詩(shī)、賞詩(shī)，體現(xiàn)了古詩(shī)詞傳播形式的創(chuàng)新，折射出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的綿延

康續(xù)。古人詩(shī)句，穿越千年，經(jīng)浩瀚歷史長(zhǎng)河直抵人心，喚醒我們的文化基因，滋養(yǎng)著

我們的精神世界。常讀常新的文化內(nèi)涵，真切動(dòng)人的情感體驗(yàn)，讓古詩(shī)詞經(jīng)久不衰，感

染和滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。

⑤今天，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)讓詩(shī)詞以更豐富的畫面和聲音，觸動(dòng)了更多受眾的文化感官。我們

點(diǎn)贊古詩(shī)詞的“出圈”，也期待更多人循此深入古詩(shī)詞的世界，尋回詩(shī)心，汲取智慧，

不斷培厚我們的精神土層，豐富我們的文化圖

旦

樂O

（有刪改）

10.下列對(duì)第①段理解正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.借某位大學(xué)校長(zhǎng)在畢業(yè)典禮上領(lǐng)誦《定風(fēng)波》的短視頻引出觀點(diǎn)。

B.用大學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)誦古詩(shī)詞的短視頻在網(wǎng)絡(luò)走紅這一事例來引出下文。

C.以古詩(shī)詞在網(wǎng)絡(luò)上引起熱議并受到人們喜愛這一現(xiàn)象來引出論點(diǎn)。

D.一位大學(xué)校長(zhǎng)因在畢業(yè)典禮上領(lǐng)誦古詩(shī)詞而走紅，引發(fā)讀者興趣。

n.請(qǐng)簡(jiǎn)析第②段畫線句的作用。（4分）

12.閱讀第③④段，完成下面的填空。（6分）

第③段論述了古詩(shī)詞在互聯(lián)網(wǎng)上走紅的原因：其一是（1）；

其二是（2）；其三是“二次創(chuàng)作”的古詩(shī)詞短視頻

形式多樣，各具特色，受眾更加廣泛。

第④段論述了古詩(shī)詞走紅的真正原因是（3）o

13.請(qǐng)結(jié)合第⑤段內(nèi)容，分析本文作者的寫作意圖。（4分）

10.（3分）B

11.（4分）畫線句列舉了某短視頻平臺(tái)發(fā)布的一組數(shù)據(jù)，說明古詩(shī)詞短相關(guān)視頻的熱

播促進(jìn)了古詩(shī)詞書籍的閱讀（2分）；有力論證了經(jīng)典古詩(shī)詞借助互聯(lián)網(wǎng)煥發(fā)新的生機(jī)，

喚醒人們的詩(shī)心，為日常生活注入浪漫的詩(shī)意（2分）。

12.（6分，每空2分）

（1）古詩(shī)詞的篇幅通常比較短，契合短視頻的時(shí)長(zhǎng)需求，也滿足了今天很多人碎片化

的閱讀習(xí)慣；

（2）互聯(lián)網(wǎng)上多元化的表現(xiàn)形式，賦予古詩(shī)詞更豐富的展現(xiàn)空間，有助于更形象地傳

達(dá)詩(shī)意。

（3）古詩(shī)詞讓今時(shí)之人在忙碌的當(dāng)下獲得了溫暖心靈的力量。

13.（4分）作者對(duì)于古詩(shī)詞借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)走紅這一現(xiàn)象表示肯定與贊賞（2分），

同時(shí)更表達(dá)了作者對(duì)更多人深入古詩(shī)詞世界，尋回詩(shī)心的期盼（2分）

普陀區(qū)：（一）閱讀下文，完成第10-13題（14分）

給自己“偷點(diǎn)時(shí)間”

①文學(xué)家魯迅曾說過，他是把別人喝咖啡的時(shí)間都“偷”來寫作了，所以他成為現(xiàn)代文

學(xué)的高峰。美國(guó)著名籃球球星科比每天早上四點(diǎn)起來練球，有人問他為何如此成功，他

反問一句：你知道洛杉磯早上四點(diǎn)鐘是什么樣子嗎？

②學(xué)者錢錘書也是個(gè)善于“偷”時(shí)間的人。他從來不參加應(yīng)酬，不論再高規(guī)格、再有面

子的飯局，也照拒不誤，因?yàn)樵谒劾铮陲堊郎侠速M(fèi)時(shí)間，揮霍生命，是世上最愚蠢

的事情。他把這些時(shí)間都偷來著書立說，鉆研學(xué)問，成了大學(xué)者。

③季羨林教授“偷”時(shí)間最為辛苦。他曾長(zhǎng)期兼任大學(xué)系主任和副校長(zhǎng)職務(wù)，不得不出

席很多會(huì)議，這對(duì)于一個(gè)惜時(shí)如金的學(xué)者來說是很痛苦的。但他也有自己的辦法，除了

早起晚睡、加班加點(diǎn)，他還在一些無(wú)關(guān)緊要的會(huì)議期間想自己的學(xué)問，為文章打腹稿，

列提綱。就利用這偷出來的時(shí)間，他寫出了好幾本膾炙人口的散文集。

④相比較而言，語(yǔ)言學(xué)家周有光先生“偷”的時(shí)間最多。用他的話來說，趁著上帝沒注

意他，偷偷活了一百多歲，又孜孜不倦，宵衣肝食，在多個(gè)研究領(lǐng)域里大放異彩，廣為

建樹，一輩子活出了兩輩子的精彩。

⑤他們都是獲得非凡成就的杰出人物，成功的關(guān)鍵就是為自己偷來了寶貴的時(shí)間。時(shí)間

就是生命，時(shí)間充裕了，干事業(yè)的機(jī)會(huì)和空間也大大增加了，再加上合適的方法和正確

的目標(biāo)，人生成功的大門自然也就不難推開了。

⑥偷時(shí)間是悄悄地、無(wú)聲無(wú)息地、低調(diào)靜謐地、神不知鬼不覺地做事情。如果我們能長(zhǎng)

期有意識(shí)地堅(jiān)持悄悄抽出點(diǎn)休息時(shí)間去工作學(xué)習(xí)，無(wú)聲無(wú)息地積累、磨礪自己，低調(diào)靜

謐地提升自己、完善自己，就會(huì)神不知鬼不覺地拉開與其他人的距離，作出不凡貢獻(xiàn)，

堅(jiān)定而又穩(wěn)步地躋身成功者的行列。反之，時(shí)間也會(huì)這樣悄悄地、無(wú)聲無(wú)息地在我們身

邊流走，不知不覺，逝者如斯。當(dāng)我們滿頭披雪時(shí)，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)自己老了，且一

事無(wú)成，只有悔之莫及。

⑦偷點(diǎn)時(shí)間給自己，首先要源于（1）。否則，每天的起早貪黑將是很痛苦的事。如果

因?yàn)樾闹杏袩釔?，認(rèn)定這樣做有價(jià)值，舍得把時(shí)間用在這上面，愿意獻(xiàn)身這一事業(yè)，那

就會(huì)甘之如飴，樂此不疲。其次，偷點(diǎn)時(shí)間要（2）。倘若一曝十寒，想起來就起五更

睡半夜，想不起來就忘在腦后，三天打魚兩天曬網(wǎng)，間歇性地拼搏，而不是常態(tài)化地努

力，那是很難見到成效的。

⑧還有，既然是“偷”時(shí)間，那就要不露聲色，悄悄地進(jìn)行，沒必要大張旗鼓，嚷得全

天下都知道一一我要用功了，我要發(fā)憤了。要不然，你炫耀半天，啥事也沒干成，那無(wú)

疑是貽人笑柄。

⑨人與人的差距，主要體現(xiàn)在事業(yè)的成功與否上，而事業(yè)的成功與否又取決于投入的時(shí)

間多少。人的壽命長(zhǎng)度都差不多，正常的可支配時(shí)間也不相上下，在此基礎(chǔ)上如果能再

加上“偷”來的時(shí)間，成功的概率肯定會(huì)大大提高。

10.下列對(duì)文章開篇四段材料分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）

A.第①段舉了兩個(gè)不同領(lǐng)域例子都是利用休息時(shí)間追求事業(yè)。

B.第②段錢錦書拒絕應(yīng)酬，選擇自主支配時(shí)間用以孜孜追求。

C.第③段季羨林的事例證明加班加點(diǎn)也能擠出時(shí)間著書立說。

D.第④段周有光的偷活呈現(xiàn)幽默色彩，也體現(xiàn)他為人的低調(diào)。

n.給第⑦段橫線處填上恰當(dāng)內(nèi)容。（4分）

12.給文章畫結(jié)構(gòu)圖，以下最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

13.分析標(biāo)題的語(yǔ)言表現(xiàn)力。（5分）

10.C

11.真心熱愛持之以恒

12.A

13.“偷”本指將不屬于自己的東西據(jù)為己有，這里貶詞褒用，指抓緊休息時(shí)間和零散

的閑暇時(shí)間工作學(xué)習(xí)，用以提升自己?！巴怠焙汀皶r(shí)間”搭配，生動(dòng)地表達(dá)延伸自己可

支配時(shí)間往往體現(xiàn)了不為人關(guān)注的智慧，呈現(xiàn)輕松幽默的表達(dá)效果。

徐匯區(qū)：（一）閱讀下文，完成第11一13題（16分）

追求詩(shī)意的人生境界

葉朗

①在人生方面，我的看法是，我們應(yīng)該追求一種詩(shī)意的人生境界。

②人，除了物質(zhì)的要求之外，還要有一種精神的追求。因?yàn)槿俗鳛橐环N感性的個(gè)體存在，

從空間和時(shí)間上來說是有限的，但人的精神要超越這種個(gè)體存在。《淮南子》中有一段

話大意是:人之物質(zhì)生存是第一需要，我們的生活離不開吃飯和穿衣，但是如果把一個(gè)

人關(guān)到一間黑屋子里，吃得很好，穿得也很好，他并不能感到快樂，即“不得樂也”。

因?yàn)樗床灰?，也聽不見。若看不見聽不見，就不知道自己和別人的區(qū)別，也就不能超

越自己。這時(shí)，他在墻上打一個(gè)洞，他就能喘氣，身心就舒展了很多；再開扇窗，陽(yáng)光

進(jìn)來了，就會(huì)感到很高興;若再把他放出這間黑屋子，出了門，看到外面人來人往的熱

鬧場(chǎng)景，他就會(huì)感到更高興;再進(jìn)一步說，如果他登上泰山之巔，看到日月星辰、壯麗

山河，豈不大哉？豈不樂哉?從開窗走出房門到登上泰山，就是一個(gè)不斷超越的過程。這

就是人要有精神追求的原因。

③在精神追求方面，我們經(jīng)常說“人生境界”，那么什么是人生境界呢?就是指這個(gè)世

界對(duì)于人生的意義。人生是有限的，內(nèi)容不同，對(duì)于每個(gè)人的意義也就不同。大致而言，

人生內(nèi)容有以下三個(gè)層面。

④第一個(gè)層面是俗務(wù)，即柴米油鹽，或者是各種應(yīng)酬，每個(gè)人都免不了的。過去有人說

某人不食間煙火，這種情況是很少的，不可能有人不食人間煙火。這是第一個(gè)層面。

⑤第二個(gè)層面是事業(yè)。人都有要做一番大事的雄心壯志。事業(yè)是不同的，做學(xué)問是一種

事業(yè)，做軍事家、外交家等都是事業(yè)。人生總是要成一番事業(yè)的，對(duì)同學(xué)們來說就是要

為我們的國(guó)家與民族做一番貢獻(xiàn)。

⑥第三個(gè)層面是審美。朱光潛先生講過三種態(tài)