中考語(yǔ)文滿分作文專項(xiàng)訓(xùn)練：詩(shī)歌類

3詩(shī)歌類一一2024屆中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)滿分作文專項(xiàng)訓(xùn)練

1.請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求寫作。

螢火蟲

小小流螢，在黑沉沉的暮色里，

你多么歡樂(lè)地展開你的翅膀。

你不是太陽(yáng)，你不是月亮，

你點(diǎn)亮了自己的燈。

你沖破了黑暗的束縛，

你微小，卻并不渺小，

因?yàn)橛钪骈g一切光芒，都是你的親人。

你對(duì)“微小并不渺小”，有怎樣的理解與思考？或者，在學(xué)習(xí)與生活中，你有哪

些相關(guān)經(jīng)歷與感悟？請(qǐng)結(jié)合上述材料，寫一篇不少于500字的作文。

要求：①自擬題目，自選文體；②文中不要出現(xiàn)透露你個(gè)人身份的信息；③抄襲

是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。

2.閱讀下面的材料，請(qǐng)從以下任務(wù)中任選其一，完成寫作。

沉寂的淵底，

卻照著，

永遠(yuǎn)紅艷的春花。

——冰心《繁星春水》

(1)以上材料觸發(fā)了你怎樣的回憶？請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，寫一篇記敘文，向班刊

“成長(zhǎng)點(diǎn)滴”欄目投稿。

(2)班級(jí)里舉行演講比賽，請(qǐng)你從這則材料中提取觀點(diǎn)，撰寫一篇演講稿。

要求：①按文體要求作文。不少于600字。②不要套作，不得抄襲。③文中請(qǐng)回

避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

慢慢來(lái)比較快(節(jié)選)

演唱：梁靜茹作詞：李焯雄作曲：梁翹柏

讓葡萄慢慢暈開/釀成芳香再醒來(lái)/有些事其實(shí)急不來(lái)/等知了蛻變歸來(lái)/等蟬聲夏

夜散開/急不來(lái)總有些人需要再等待/慢慢來(lái)卻比較快/來(lái)得快去得也快/煙火痛快到頭

來(lái)卻空白/用忍耐種下愛等待花開/讓時(shí)間慢慢暈開/釀成智慧喝起來(lái)/有些事其實(shí)急不

來(lái)/讓挫敗沉淀下來(lái)/人生是延長(zhǎng)比賽

上面的歌詞引發(fā)了你怎樣的感受與思考？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫一篇記敘文或議論文。

要求立意自定，題目自擬，不要套作，不得抄襲；不少于600字。

4.閱讀下面的詩(shī)歌，根據(jù)要求作文。

還有一支春天的歌

汪國(guó)真

有片草地我們都走過(guò)/有朵小花我們都記著/有個(gè)愿望我們都曾有過(guò)/有段往事我們

都珍藏著

有過(guò)追求有過(guò)失落/有過(guò)平坦有過(guò)挫折/我們有過(guò)許多許多/還有一支春天的歌

其實(shí)，無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在，還是將來(lái)，都是一支春天的歌。請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷

或體驗(yàn)，以“那一支春天的歌”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：（1）文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；（2）表達(dá)真情實(shí)感，不得套作、抄

襲；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

5.閱讀下面豐子愷的小詩(shī)，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

你若愛/生活哪里都可愛/你若恨/生活哪里都可恨

你若感恩/處處可感恩/你若成長(zhǎng)/事事可成長(zhǎng)

不是世界選擇了你/是你選擇了這個(gè)世界

要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等

英文大寫字母代替；③不得抄襲。

6.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

等風(fēng)雨經(jīng)過(guò)

等我們相見

你微笑仰望著天

我們一起種下心愿

等花開等它實(shí)現(xiàn)

該流的淚還是劃過(guò)你的臉

說(shuō)好要一起走很遠(yuǎn)

努力讓未來(lái)鮮艷

節(jié)選自《等風(fēng)雨過(guò)后》

上面這則材料，引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？可講述經(jīng)歷或見聞，可發(fā)表見解，也

可進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。請(qǐng)按要求作文。

要求：（1）題目自擬，文體自選（詩(shī)歌除外）；（2）字?jǐn)?shù)800字左右；（3）不得

抄襲、套作；（4）不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。

7.作文。

請(qǐng)圍繞“秋”這一主題，用三行現(xiàn)代詩(shī)，寫出你的發(fā)現(xiàn)、你的心聲。要求有想象

和細(xì)節(jié)，至少運(yùn)用一種修辭，不超過(guò)60個(gè)字。

三行詩(shī)示例：

月

蔡培國(guó)

一條銀色的扁擔(dān)

這端天涯那端

故鄉(xiāng)

檔案

麥芒

白紙

黑字

一堆

醒著的歷史

8.品讀《謹(jǐn)言箴》，任選角度，自擬題目，寫一篇作文。

謹(jǐn)言箴

曾國(guó)藩

巧言悅?cè)?，自擾其身。

閑言送日，亦攪女神。

解人不夸，夸者不解。

道聽途說(shuō)，智笑愚駭。

駭者終明，謂女賈欺。

笑者鄙女，雖矢猶疑。

尤悔既叢，銘以自攻。

銘而復(fù)蹈，嗟女既耄。

（選自《續(xù)古文觀止》）

大意：

花言巧語(yǔ)取悅他人，煩擾自身。

閑言碎語(yǔ)打發(fā)日子，攪亂心神。

有見識(shí)的人不驕傲自大，夸夸其談的人見識(shí)短淺。

傳播沒(méi)有根據(jù)的聽聞，聰明的人會(huì)笑話你被驚擾欺騙。

受驚擾的人最終明白（真相），認(rèn)為你在兜售謊言。

笑話你的人鄙視你，即使你發(fā)了誓愿仍會(huì)被懷疑。

過(guò)失與悔恨已經(jīng)太多了，（于是）寫下銘文警誡自己。

（等到）寫下了銘文再去實(shí)行（時(shí)），可嘆你已年老了。

讀過(guò)這則材料，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里有許多觀點(diǎn)值得深思，對(duì)青少年的成長(zhǎng)有豐富的啟

示。比如，在生活中，應(yīng)該有思想，不驕傲自大;有判斷力，不道聽途說(shuō)；有作為，不虛

度時(shí)光;有錯(cuò)誤要及時(shí)改正……

作文要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。

（2）文體不限。

（3）不少于500字。

（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。

（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。

（6）行款格式：標(biāo)題居中，分段需要另起一行，空兩格。

9.閱讀下面文字，按要求作文。

假如你坐在夕陽(yáng)下

回想一天的所為

思慮著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)

一個(gè)無(wú)私的舉動(dòng)，一句話

都會(huì)在聽者心中留下安慰

親切的一瞥

讓所到之處灑滿陽(yáng)光一一

你便知道這是有意義的一天

（選自喬治?艾略特《找出失去的一天》）

以上文字，引發(fā)了你怎樣的感悟與思考？請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，

可闡述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想。

要求：（1）除詩(shī)歌外，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得出現(xiàn)含考生個(gè)

人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。

答案以及解析

1.

解析：本題考查材料作文。

第一、審題立意。這是一篇材料作文。解題的關(guān)鍵是細(xì)讀材料，并從中提煉出本

次作文的主旨來(lái)。題目中給出的材料是一首小詩(shī)。詩(shī)中的螢火蟲，點(diǎn)亮了自己，雖然

光亮微弱，但卻給世界帶來(lái)了光明。螢火蟲的光是微弱的，但它卻是靠自己的努力得

來(lái)的，它雖然外形微小，但它的精神毫不渺小。從中可得出主旨：努力用自己積極向

上的態(tài)度向周圍的人傳遞一種正能量，把自己化作一盞燈，給周圍的人帶來(lái)溫暖和光

明。從“微小并不渺小”這個(gè)話題，可知這個(gè)題目適合寫人記事，從生活和學(xué)習(xí)中選

取寫作對(duì)象與事件，以真實(shí)的人，真實(shí)的事來(lái)寄托真實(shí)的感情與感悟，寫出真情實(shí)

感。

第二、構(gòu)思選材?？蛇x取自己生活和學(xué)習(xí)中的事情，可以寫人記事，可記敘自己

因?yàn)樯钪杏龅降拇煺鄱鴥?nèi)心低落，在回家的路上，遇到了一對(duì)父子，他們用自己的

積極樂(lè)觀影響并感染了我，讓我重新燃起希望，再次努力前行；可以寫自己因?yàn)閷W(xué)習(xí)

中的不如意而心情煩悶，父母帶我散心，看到黑夜中的螢火蟲產(chǎn)生的感悟；也可以寫

自己看到兩個(gè)孩子放風(fēng)箏放不起來(lái)，但是一直不去求助，因?yàn)樗麄兿嘈抛约耗艹晒Α?/p>

文末最好議論或抒情升華主題，總結(jié)全文，并與文題或前文形成前后呼應(yīng)，使全文成

為一個(gè)統(tǒng)一的整體。

2.

解析：①感情真摯；②立意新穎；③構(gòu)思巧妙；④語(yǔ)言有特色。

注：開放性試題，允許有不同意見，只要言之成理即可給分。概括性試題應(yīng)有不

同的表達(dá)語(yǔ)言，答出要意即可。

3.

解析：本題考查材料作文的寫作能力。

第一，審題立意。作文材料給了一首歌曲，歌曲的題目是“慢慢來(lái)比較快”，歌

詞里多次出現(xiàn)“慢慢暈開”“急不來(lái)”“再等待”“慢慢來(lái)”等詞語(yǔ)。因此，寫作時(shí)

應(yīng)抓住“慢慢來(lái)”這一中心來(lái)構(gòu)思。要挖掘生活中快節(jié)奏的生活人們對(duì)“慢”的渴

求，要能通過(guò)文章表達(dá)出“慢慢來(lái)”“有時(shí)候慢慢來(lái)也許會(huì)更快”。導(dǎo)語(yǔ)里“請(qǐng)聯(lián)系

現(xiàn)實(shí)”非常重要，寫作時(shí)應(yīng)寫現(xiàn)實(shí)生活中那些自己經(jīng)歷的、讓自己心靈得到觸動(dòng)的，

或者是有積極意義的生活小事都可成為文章的寫作素材。

第二，選材構(gòu)思。本題可以寫成記敘文，也可以寫成議論文。記敘文時(shí)選材力求

做到以小見大，以情動(dòng)人。根據(jù)對(duì)題意的理解，確定文章要通過(guò)什么來(lái)展現(xiàn)生活中的

“慢”，如：快節(jié)奏的工作里對(duì)“慢”的渴求；傳統(tǒng)技藝?yán)锫墓に嚦尸F(xiàn)出完美作

品；學(xué)習(xí)書法時(shí)欲速則不達(dá)，慢下來(lái)反而進(jìn)步快的故事……可從家庭生活、學(xué)校和社

會(huì)生活中選擇素材，展現(xiàn)“慢”。議論文論述時(shí)要結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活展開議

論，如：人們的快節(jié)奏生活帶來(lái)的壓力與苦惱；某些急功近利反而適得其反的現(xiàn)象。

4.

解析：“春天的歌”可實(shí)可虛，可以是和春天有關(guān)的歌，可以是和春天有關(guān)的

事。這事，可以是讓人興奮愉悅的，可以是讓人憂郁感傷的，但高興也好，難過(guò)也

罷，都是記憶中讓人難忘的。當(dāng)然，因?yàn)槭恰耙恢А备?，選材時(shí)就要注意遴選，不可

側(cè)生旁枝。立意角度示范：（1）春天是一個(gè)甜蜜的季節(jié)，洋溢著溫馨和幸福，可以選

取生活中一個(gè)充滿溫馨的畫面，借助對(duì)人物心理和細(xì)節(jié)的描寫把這支歌唱得酣暢淋

漓，幸福滿滿；（2）春天是希望的象征，它的歌也是充滿希望的，可以選取生活中某

一個(gè)人從逆境中奮起的事例加以演繹，讓讀者從中獲得啟發(fā)和教育；（3）春天的歌是

一支夢(mèng)想的歌，可以寫自己為了夢(mèng)想努力拼搏，以此展現(xiàn)青春的風(fēng)采，深情吟唱青春

的美好。

5.

解析：【命題解讀】這是一道材料作文題，所給材料是豐子愷的一首小詩(shī)。首先

研讀小詩(shī)的內(nèi)容，小詩(shī)呈現(xiàn)了你和世界的多重關(guān)系，明晰了你才是世界的主宰，你的

態(tài)度決定著世界的模樣。據(jù)此不難提煉出立意?？忌部蓮脑?shī)歌里的關(guān)鍵詞中選擇一

個(gè)來(lái)具體立意，如“愛”“恨”“感恩”“成長(zhǎng)”“選擇”等。然后根據(jù)提煉出的立

意，選擇合適的素材和文體進(jìn)行寫作。無(wú)論寫什么類型的文章，一定要在“真”上下

功夫。記敘文要寫自己的真實(shí)經(jīng)歷，寫出你和別人不一樣的世界，做到“我手寫我

心”；議論文要表達(dá)自己的真切思考，觀點(diǎn)鮮明、論證充分，充分表達(dá)自己的聲音。

6.

解析：本題考查材料作文。

審題：這則材料選自一首名叫《等風(fēng)雨過(guò)后》的歌，是方文山作詞，周杰倫譜曲

的，奉獻(xiàn)給防疫英雄，鼓勵(lì)國(guó)民共同抗度的公益歌曲。但審題時(shí)并不需要對(duì)這首歌的

背景了如指掌，行文時(shí)也不一定要與防疫相關(guān)，只需要根據(jù)材料中給出的歌詞內(nèi)容進(jìn)

行延伸立意即可，這首歌的歌名叫《等風(fēng)雨過(guò)后》，說(shuō)明所寫的內(nèi)容，應(yīng)該是“在風(fēng)

雨中”想象“風(fēng)雨過(guò)后”的情景。“風(fēng)雨”這個(gè)詞，可以抽象成生活的“風(fēng)雨”、人

生的“風(fēng)雨”、社會(huì)的“風(fēng)雨”，世界的“風(fēng)雨”，無(wú)非是指挫折、失敗、病變、意

外打擊、遭遇因境之類。也可以抽象成精神世界的“風(fēng)雨”，比如突如其來(lái)的壓力、

多年信仰的坍塌等等。因?yàn)橛小暗取钡闹?，所以在風(fēng)雨中應(yīng)該沒(méi)有沮喪、頹廢、絕

望，而是有希望、有信心、有堅(jiān)守的，所以這個(gè)“等”，傳遞出了一種守望的意思。

再有節(jié)選的歌詞內(nèi)容，這段歌詞中出現(xiàn)了“我”你”“我們”這樣的人稱代詞，一開

始兩句又說(shuō)“等風(fēng)雨經(jīng)過(guò)，等我們相見”，就可以自接判斷出歌名中的“等”，是在

等一場(chǎng)在風(fēng)雨之后的相見。這說(shuō)明“我”和“你”目前是不能相見的，是被一場(chǎng)風(fēng)雨

阻隔的，歌詞大致的意思就是說(shuō)：我們?cè)?jīng)相約要一起努力去創(chuàng)造美好的未來(lái)，但現(xiàn)

在正在經(jīng)歷風(fēng)雨，但我會(huì)一直等著你，風(fēng)雨遲早會(huì)過(guò)去，是一種患難與共，堅(jiān)信美好

未來(lái)的守望。

立意：我們可以逐句分析歌詞內(nèi)容進(jìn)行立意。

第一層：等風(fēng)雨經(jīng)過(guò)/等我們相見

這兩句明確寫出了“等”的目的：要等“我們相見”，這個(gè)“等”，是一種希

望，因?yàn)橐跋嘁姟?；是一份?jiān)守，因?yàn)橐暗蕊L(fēng)雨經(jīng)過(guò)”。在“風(fēng)雨”中等，要面

對(duì)風(fēng)雨的肆虐和逼迫，什么樣的“風(fēng)雨”才會(huì)阻斷“我們”的相見呢？“我們”又是

“我”和“誰(shuí)”？結(jié)合后面一句“我們一起種下心原”來(lái)推理，這里的口我們“應(yīng)該是

曾經(jīng)在一起，因?yàn)檫@一場(chǎng)“風(fēng)雨”而分開了，所以才要“等風(fēng)雨經(jīng)過(guò)”再相見。

第二層：你微笑仰望著天我們一起種下心愿等花開等它實(shí)現(xiàn)

這是回憶“我們”在一起時(shí)的美好畫面，應(yīng)該發(fā)生在風(fēng)雨之前。那時(shí)“你”對(duì)美

好未來(lái)充滿憧憬，而“我們”有共同的心愿，這就是說(shuō)，在“風(fēng)雨”之前，“我們”

已經(jīng)有了共同奔赴理想的約定，已經(jīng)成了追求人生夢(mèng)想路上的伙伴。所以，“我們一

起種下心愿”。其實(shí)是“我”理解了“你”的心愿之后，愿意陪著“你”一起去實(shí)現(xiàn)

“你”的心惡，讓“你”在實(shí)現(xiàn)心愿的過(guò)程中有“我”的溫暖陪伴，有我的支持，我

的鼓勵(lì)，于是“你”追求理想的路途就不孤獨(dú)，不寂寞。這個(gè)“我們一起種下心

愿”，是“我”愿意把“你”的心愿當(dāng)作“我”的心愿，包含了“我“對(duì)“你”的濃

濃的愛。

第三層：該流的淚還是滑過(guò)你的臉我始終在你身邊說(shuō)好要一起走很遠(yuǎn)努力讓未來(lái)

鮮艷

這里的流淚，可能是發(fā)生在離別時(shí)，也可能發(fā)生在離別后，“我”在風(fēng)雨中等

“你”時(shí)，想象的“你”流淚的樣子?！蹦恪傲鳒I了，而“我始終在你身邊”，這是

虛寫，意思是：不管“你”在哪里，不管“你”怎么樣，“我”都一直想著“你”，

一直關(guān)注著“你”，一直愛著“你”，請(qǐng)不要悲傷，不要哭泣，有“我"在，“我”

會(huì)一直守望著“你”，守著我們的約定，所以，這一層主要意思是關(guān)于守約，在風(fēng)雨

中守望，也許會(huì)悲傷，但絕不放棄。

選材：若將此材料寫成記敘文，只要主題大方向不錯(cuò)，寫一個(gè)關(guān)于友情、親情的

真情相約故事，或者寫一個(gè)因境中幫扶、挫折中守望的故事，都是切題的，得分的高

低，取決于主題的深刻集中和故事的表現(xiàn)力。如果寫成議論文，就可以從“生命中有

些相約值得一生守候”的角度，通過(guò)對(duì)生命中一些美好情感和精神追求的理性思考，

來(lái)表達(dá)出對(duì)生命意義的認(rèn)知和感悟，討論一下生命的價(jià)值是什么，活著的意義是什

么，也可以寫成一篇不錯(cuò)的議論文。

7.答案:

例文：

楓葉紅了

秋天來(lái)了

路邊的那棵孤獨(dú)楓樹

開始紅了

我站在樹下仔細(xì)的尋找

那片最紅的楓葉

送給遠(yuǎn)方的你

請(qǐng)不要把它丟在風(fēng)中

因?yàn)槟鞘俏业乃寄?/p>

也是你的牽掛

解析：本題考查小作文(微寫作)。

(1)審題立意。根據(jù)題目的要求，圍繞“秋”這個(gè)主題，寫出發(fā)現(xiàn)、心聲等。內(nèi)容

上，選取秋天特有的景物；形式上，用三行詩(shī)的形式，即每個(gè)詩(shī)節(jié)，三行，可寫三四

個(gè)詩(shī)節(jié)，不超過(guò)60個(gè)字；立意上，或贊美秋天的豐碩，或感嘆秋天的寂寥，或借秋表

達(dá)一種思緒，或給秋一份祝福等，要寫出自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)、感受和心聲。寫成現(xiàn)代

詩(shī)。

(2)選材構(gòu)思。根據(jù)題干要求“有想象和細(xì)節(jié)”，除了對(duì)“秋”的整體感受外，需

選取具體的意象來(lái)表達(dá)感情，如楓葉、菊花、大雁、瓜果、枯草等，一般現(xiàn)有整體印

象，再具體景物表現(xiàn)；也可直接選用具體景物，來(lái)表現(xiàn)，如楓葉。不管選取何種方

式，要把自己的情感融入其中。根據(jù)“同時(shí)要運(yùn)用一種修辭來(lái)表達(dá)”的要求，至少使

用一種修辭手法。

8.答案：［例文］

謹(jǐn)言慎行

俗話說(shuō)：“禍從口出?！焙芏鄷r(shí)候，因?yàn)槲覀冄哉Z(yǔ)不謹(jǐn)慎，行動(dòng)魯莽，會(huì)失去別人

的信任，甚至?xí)衼?lái)禍患，因此，在我們的學(xué)習(xí)生活中，謹(jǐn)言慎行尤為重要。

謹(jǐn)言慎行有助于美好品德的養(yǎng)成。古語(yǔ)有云：“君子欲訥于言而敏于行?！边@是

說(shuō)君子說(shuō)話謹(jǐn)慎不夸口，不為所欲為，把智慧藏在心底，不隨便在別人面前夸耀自己

的本領(lǐng)。修養(yǎng)品格，做好自己的事，才會(huì)贏得人們的贊譽(yù)。

朋友之間相處更應(yīng)注意自己的說(shuō)話方式和態(tài)度。朋友之間熟悉了，相處起來(lái)會(huì)很

隨意，互相調(diào)侃、隨便開開玩笑時(shí)有發(fā)生。而有時(shí)，正是你嘻嘻哈哈隨意調(diào)侃別人的

一句話、一個(gè)動(dòng)作，恰恰戳中了別人的痛處。你們?cè)谝慌蚤_懷大笑，可朋友的內(nèi)心卻

是無(wú)比難過(guò)的，反而使親密的關(guān)系出現(xiàn)了隔閡。因此，我們?cè)陂_玩笑之前要先思考一

下，說(shuō)的話是否會(huì)傷害到別人，做的動(dòng)作是否會(huì)給別人帶來(lái)痛苦。朋友之間謹(jǐn)言慎

行，會(huì)讓你們