《月光曲》第二課時教學設計

《月光曲》第二課時教學設計《月光曲》第二課時教學設計1

一、激趣導入。

1、同學們，上一節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，初步了解了貝多芬譜寫《月光曲》這一傳說故事的內容，大家想不想聽聽這首著名的樂曲呢？現(xiàn)在就讓我們一起走進這美妙的樂曲中吧！

2、能說說你的感受呢？

二、直奔中心段，感受月光曲美好的意境。

1、兄妹倆聽著貝多芬先生再為他們彈奏的一支樂曲時，課文是怎樣描述的？

2、同學們，課文中有一幅插圖，這個情景多美：蠟燭滅了，屋子里的一切好像披上了銀紗，那么白，那么亮，那么美?，F(xiàn)在就請你們把眼睛閉起來想一想，月光怎么清幽，小屋子里是什么情景？屋子里人物的形象怎么樣？然后請你們講一講這幅圖?！?/p>

3、請一位同學來說一說圖畫內容。

4、剛才我們圖文結合，知道課文是通過貝多芬的琴聲，引起皮鞋匠、盲姑娘的美妙的聯(lián)想來寫的。

現(xiàn)在我們再讀讀課文有關段落，并在讀課文有關段落時，要帶著這樣一個問題邊讀邊思考：在這些段落里哪些句子是寫實實在在的事物，哪些句子是聯(lián)想句？請用“～～”畫出實實在在事物的語句，用“——”畫出聯(lián)想的語句。

5．再讀，感受音樂之美，語言之美，以及課文所描繪的畫面之美。

6．請交流一下，你們剛才所畫出的語句。

7、師生交流總結。

8、再聽錄音朗讀課文第8、9自然段。

9、兄妹倆聽了貝多芬先生的樂曲后怎么樣？

三、回讀全文，探究貝多芬的創(chuàng)作情感。

1．學到這兒，我不禁產(chǎn)生了疑問：貝多芬為什么會彈出這么美妙的琴聲，是什么情感促使他彈出這么美妙的樂曲呢？請大家再次把課文讀讀，從文中的重點詞語中找尋原因。

2．創(chuàng)造性地閱讀。

3．交流。

a出于對兄妹倆的同情。

語段：兄妹倆的對話。

①重點研讀：“隨便說說?！?/p>

②引導體味：“你覺得貝多芬聽了兄妹倆的對話，會怎樣想？

b是因為盲姑娘愛音樂，懂音樂，是貝多芬先生的知音。

語段：盲姑娘與貝多芬的對話。

①“多純熟”“感情多深”

②貝多芬沒有回答，其實他心理會怎樣想呢！

c是當時的環(huán)境使貝多芬觸景生情。

語段：第八自然段。

引導感悟：“披上銀紗”“格外清幽”等

4．情境朗讀。

5．引讀最后一段。

四、教師總結、提升。

1、貝多芬先生的這支著名樂曲的創(chuàng)作，得益于他的這一次“散步”。同時也表現(xiàn)了他對音樂的執(zhí)著與癡迷。

2、同學們，我們無論做什么事，都要向貝多芬先生有一種執(zhí)著與熱情，向著一定目標奮斗，勇攀高峰。

五、布置作業(yè)。

搜集和欣賞貝多芬的音樂作品。

《月光曲》第二課時教學設計2

《月光曲》是六年制小學語文的講讀課文，寫的是貝多芬譜寫《月光曲》的事。貝多芬是在特定環(huán)境的感染下，隨著思想感情的變化發(fā)展，激起創(chuàng)作靈感，以眼前的事物為依托，展開聯(lián)想，即興寫成的’。教學本篇課文，引導學生領悟《月光曲》的內容是教學重點，而理解貝多芬即興創(chuàng)作過程中思想感情的發(fā)展的變化則是教學難點。

教學本文，進一步落實分辨事物和聯(lián)想，并引導學生自覺運用以前學到的語文基本功，諸如“從內容中體會思想”、“理清課文條理”、“分清課文的主次”、“體會課文的思想感情”等，使學生在熟讀課文，理解重點詞語及內容的過程中，領悟感情，使重點訓練項目化為技能遷移運用。

1、學習第9、10自然段，有感情地朗讀課文第9自然段。

2、感受貝多芬彈奏《月光曲》的意境、內容，體會貝多芬同情窮苦人民的思想。

3、在情境中展開想象、練習說話。

一、復習導入

復習上節(jié)課的內容，以貝多芬的一句名言引入。

二、創(chuàng)設情境，整件感知

1、初步感知：

看畫面，感受情境，談體會。

2、合作學習：

用兩分鐘時間讀第9自然段，組內交流討論：哪些畫面給你留下了深刻的印象?或說你知道了什么?教師指名反饋。

板書：

月亮升起微波粼粼

月亮升高風卷巨浪

月光照耀波濤洶涌

3、品讀體會：

根據(jù)月亮、海水的變化，把三種層次的感覺讀出來。

4、深入研讀：

個體朗讀，選擇自己喜歡的一層來讀一讀。

⑴第一層：

自由讀→談體會→重點指導“微波粼粼”“霎時間”→自由讀→指名讀→齊讀。

⑵第二層：

自由讀→談體會→重點指導“忽然”“刮”“卷”“涌”→自由讀→指名讀→站起來讀。

⑶第三層：

引讀→談體會→重點指導“波濤洶涌”→自由讀→指名讀→齊讀。

三、回顧小結

過度：

好一幅美妙絕倫的海天月夜景。兄妹倆真的看到了嗎?

1、看板書、理思路。

2、朗讀：

⑴指名讀。

⑵接讀：

女→男→全班。

⑶齊讀：

配樂朗誦。

四、學習第10自然段，拓展想象

1、想象說話：

貝多芬美妙的樂曲深深感染了兄妹來，貝多芬離去后，盲姑娘兄妹可能會說些什么?

這時貝多芬，心潮澎湃，飛奔回客店，他一邊寫，一邊想，他想了些什么呢?

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