圖書館調(diào)研報(bào)告完成版

圖書館調(diào)研報(bào)告完成版

圖書館調(diào)研報(bào)告目錄一.個(gè)人認(rèn)識(shí)二.實(shí)地調(diào)研同濟(jì)大學(xué)楊浦校區(qū)圖書館A.選址B.平面剖面分析C.門廳(過(guò)廳)D.普通閱覽室E.專業(yè)閱覽室安徽大學(xué)新區(qū)圖書館A.選址B.空間功能分析C.閱覽室D.造型三.圖書館實(shí)例分析四.《低碳大學(xué)城推進(jìn)策略研究》課題實(shí)地調(diào)研中關(guān)于圖書館的部分五.安徽大學(xué)新區(qū)圖書館平面(后附)六.本次圖書館設(shè)計(jì)初步構(gòu)想圖書館設(shè)計(jì)前期調(diào)研一.個(gè)人認(rèn)識(shí)說(shuō)到圖書館,真正開始了解和接觸基本上始于大學(xué)開始階段?由于本次設(shè)計(jì)的基地位于校園內(nèi),而且作為學(xué)生我們所接觸最多的也是學(xué)校里德圖書館,因此我想就我自己對(duì)學(xué)校圖書館的認(rèn)識(shí)談?wù)勛约旱目捶?1.發(fā)展不均衡我相信很多人在念小學(xué),初中,高中的時(shí)候,學(xué)校里是沒(méi)有圖書館的,或者有也是小到可以忽略的地步,亦或者它只對(duì)老師開放不對(duì)學(xué)生開放?雖然不排除北京上海等發(fā)達(dá)地區(qū)在中小學(xué)階段已經(jīng)建立健全的圖書館供學(xué)生使用,但我想我個(gè)人的經(jīng)歷可以代表大多數(shù)同齡人的情況?我記得我的高中蚌埠二中作為一所省級(jí)重點(diǎn)試驗(yàn)中學(xué),圖書館居然僅占到一幢三層建筑的一層中的一部分,由此可見,圖書館在中小學(xué)校中,基本上市硬件設(shè)施的空白?到了大學(xué)以后,圖書館扮演了學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要角色?幾乎每所大學(xué)都有一個(gè)獨(dú)立的圖書館,它可以供學(xué)生借書,自習(xí),上機(jī)等多方面功能?由此可見,在從中小學(xué)到大學(xué)階段的不同等級(jí)教育之中,圖書館的發(fā)展是非常不均衡的?2.功能的偏離在大學(xué)里,圖書館同時(shí)兼顧了多種功能,通常包括借書,閱覽,自習(xí),上機(jī)等幾方面功能?但我認(rèn)為不論是什么性質(zhì)的圖書館,它的本質(zhì)是提供讀者書籍,報(bào)刊,雜志等信息媒介,來(lái)豐富讀者的閱歷,方便讀者找尋資料信息?即使圖書館設(shè)有自習(xí)室,茶餐廳,活動(dòng)場(chǎng)等娛樂(lè)功能空間,也應(yīng)該是前者的附屬,是為前者服務(wù)的,而不是喧賓奪主地?fù)屨剂藞D書館作為信息交流中心的主體地位?而現(xiàn)在,越來(lái)越多的學(xué)校內(nèi)圖書館的功能已經(jīng)由原本的圖書館變成了自習(xí)室?其實(shí),圖書館設(shè)立自習(xí)室本無(wú)可厚非,跟何況是對(duì)于學(xué)校圖書館,但許多圖書館因?yàn)檫^(guò)多的自習(xí)室空間使得其功能處于相當(dāng)尷尬的境地?以工大圖書館為例,由于可供借閱的閱覽室面積較小,自習(xí)室面積較大,使得大量學(xué)生把圖書館當(dāng)成了一個(gè)大的自習(xí)教室?當(dāng)然,這種情況較多出現(xiàn)于學(xué)校圖書館,同時(shí),這不單單是建筑設(shè)計(jì)的問(wèn)題,與圖書館的使用和管理過(guò)程也密切相關(guān)?3.設(shè)計(jì)的不合理因?yàn)閰⒓恿藢W(xué)校斛兵杯大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽,我們的課題《低碳大學(xué)城推進(jìn)策略研究》涉及了對(duì)多個(gè)大學(xué)圖書館的調(diào)研,我發(fā)現(xiàn)許多大學(xué)圖書館的設(shè)計(jì)存在一些因?yàn)樽非笏囆g(shù)造型而舍棄了環(huán)保低碳理念以及使用過(guò)程舒適度的情況?如工大新區(qū)圖書館,大面積的比例外墻和玻璃頂棚雖然增加勒沃建筑的采光,同時(shí)也豐富了里面造型,但是大面積的通透玻璃使得夏季圖書館內(nèi)部活像一個(gè)烤箱,而且工大新區(qū)圖書館的閱覽和自習(xí)空間是沒(méi)有安裝空調(diào)的,這使得夏季在圖書館里讓人感到每分每秒都在煎熬?又如同濟(jì)大學(xué)楊浦校區(qū)圖書館,在原有基礎(chǔ)上向高空擴(kuò)建,使得建筑重心偏高,讓人產(chǎn)生不安全感?此外,加建的南北樓之間的玻璃體圍合成的休息空間(交通連接空間)同樣存在夏季過(guò)熱的不適因素?其實(shí)談了這么多圖書館的缺點(diǎn),斌不是說(shuō)學(xué)校圖書館就一無(wú)是處,而是因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)過(guò)于明顯,圖書館不僅為學(xué)生提供了信息的檢索和搜集,同時(shí)為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和交流的空間?提出這些問(wèn)題,是為了提醒自己在今后的設(shè)計(jì)過(guò)程中能盡量避免這些問(wèn)題的出現(xiàn),做一個(gè)讓人感到溫馨安逸的圖書館供大家使用?二.實(shí)地調(diào)研前面說(shuō)到我們?cè)谶M(jìn)行課題《低碳大學(xué)城推進(jìn)策略研究》的時(shí)候已經(jīng)對(duì)幾所學(xué)校進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研,當(dāng)然也對(duì)這些學(xué)校的圖書館做了細(xì)致的調(diào)研,這其中包括合肥工業(yè)大學(xué)翡安徽建筑工業(yè)學(xué)院南區(qū)圖書館安徽大學(xué)新區(qū)圖書館合肥工業(yè)大學(xué)翡翠湖校區(qū)圖書館同濟(jì)大學(xué)楊浦校區(qū)圖書館復(fù)旦大學(xué)楊浦校區(qū)圖書館翠湖校區(qū)圖書館,安徽大學(xué)新區(qū)圖書館,安徽建筑工業(yè)學(xué)院南區(qū)圖書館,同濟(jì)大學(xué)楊浦校區(qū)圖書館,復(fù)旦大學(xué)楊浦校區(qū)圖書館?但是由于調(diào)研大的目的不同,因此有些調(diào)研結(jié)果并不能完全的用于此次圖書館設(shè)計(jì)?于是,我再次來(lái)到了安徽大學(xué)新區(qū)圖書館進(jìn)行調(diào)研?下面,我把對(duì)安大圖書館和同濟(jì)大學(xué)楊浦校區(qū)圖書館的調(diào)研情況羅列如下?同濟(jì)大學(xué)楊浦校區(qū)圖書館A.選址位于校園規(guī)劃的軸線上,與大門相呼應(yīng)?處于教學(xué)區(qū)內(nèi)部,坐落于校園中心位置?同濟(jì)大學(xué)楊浦校區(qū)平面圖B.平面剖面分析同濟(jì)大學(xué)圖書館經(jīng)過(guò)后期擴(kuò)建的?在保留原有建筑的基礎(chǔ)上加建的?利用原有圖書館的兩個(gè)內(nèi)院向高空礦建,形成兩個(gè)相互聯(lián)系的塔式建筑?從平面上看,同濟(jì)大學(xué)圖書館的一至四層是原有的基本書庫(kù)和普通閱覽室,以及一些辦公用房,兩座塔式擴(kuò)建樓是經(jīng)過(guò)詳細(xì)劃分的專業(yè)閱覽室,兩個(gè)塔式擴(kuò)建樓之間通過(guò)一個(gè)平面正方的小玻璃體聯(lián)系起來(lái)?從剖面來(lái)看,它的兩個(gè)豎向交通空間分立兩側(cè),把每層平面托住,形成了獨(dú)特的視覺(jué)效果,保證了使用的便捷?C.門廳(過(guò)廳)同濟(jì)大學(xué)楊浦校區(qū)圖書館平面立面tips:①門廳面積較大,四周為玻璃圍護(hù),增加光照,減少了壓抑感?②門廳內(nèi)形成較大的圖書檢索廳,并通過(guò)樓梯和兩側(cè)坡道通向二樓閱覽室,形成了空間的多變?③圖書檢索臺(tái)環(huán)繞兩個(gè)塔式的樓電梯間外圍,使得大廳內(nèi)過(guò)多空間處于完全閑置狀態(tài),造成了空間的浪費(fèi)?可在此設(shè)置一些展示空間?D.普通閱覽室同濟(jì)大學(xué)圖書館的普通閱覽室采用傳統(tǒng)的一室式設(shè)計(jì),通過(guò)把開架設(shè)置在夾層中,充分利用了空間?同時(shí),普通閱覽室在一些在一些細(xì)節(jié)上的設(shè)計(jì)上也反映出了設(shè)計(jì)師的環(huán)保理念和人性化設(shè)計(jì)的理念?tips:上圖圖書館門廳內(nèi)圖書檢索臺(tái)和坡道左圖二樓普通閱覽室入口（可看見兩側(cè)為從門廳延伸上來(lái)的環(huán)形坡道）

建筑與藝術(shù)學(xué)院①與傳統(tǒng)的一室式不同,將閱覽空間開辟在夾層內(nèi)?開大面積豎向窗,增加夾層內(nèi)的采光?②設(shè)置可旋轉(zhuǎn)的遮陽(yáng)措施,方便控制陽(yáng)光強(qiáng)弱對(duì)室內(nèi)采光和保溫的影響?E.專業(yè)閱覽室①專業(yè)閱覽室為開架設(shè)置,面積較小,劃分較細(xì)?②每個(gè)專業(yè)閱覽室的面積較小,且設(shè)置了供自習(xí)的課桌,方便了學(xué)生在查閱資料的同時(shí)完成作業(yè)?③南北樓的專業(yè)閱覽室通過(guò)中廊連接到玻璃體的休息空間?一方面,增加了中廊的采光;另一方面,過(guò)度的光照容易引起夏季不適?玻璃體的連接空間將南北樓聯(lián)系起來(lái)夾層設(shè)置閱覽空間可旋轉(zhuǎn)遮陽(yáng)措施安徽大學(xué)新區(qū)圖書館A.選址安徽大學(xué)新區(qū)圖書館選址在校園規(guī)劃的東西軸線上,位于學(xué)校中心偏西的位置,同時(shí)處于教學(xué)區(qū)與生活區(qū)的接合處?而圖書館造型采用完全對(duì)稱的做法,與基地的位置相適應(yīng)?左圖安徽大學(xué)新區(qū)平面圖B.空間功能分析入口門廳為通高四層的垂拔空間,從二樓起,垂拔空間兩側(cè)分別設(shè)置閱覽室?中庭兩側(cè)的閱覽室靠近中庭一側(cè)不設(shè)置全封閉圍護(hù)結(jié)構(gòu),使得各個(gè)閱覽空間自成一室又存在間接地聯(lián)系,有效的減少了圖書館閱覽室給人的封閉感?五樓以上兩側(cè)閱覽室相對(duì)封閉,各自形成獨(dú)立的空間?門廳向西進(jìn)入平面為正八邊形的建筑,它做為圖書館的一部分與閱覽室所在的建筑相分離,通過(guò)電梯廳前的走道和八邊形建筑南北兩側(cè)的長(zhǎng)廊與后者相連?這里設(shè)置了校史館,會(huì)議廳,辦公空間,計(jì)算機(jī)信息交流中心等功能空間,是圖書館建筑的良好輔助空間?一層平面:大廳,采編室,服務(wù)臺(tái),檢索區(qū),普通閱覽室,文印室,會(huì)議室(多功能報(bào)告廳)二層平面:校史館,報(bào)刊閱覽室三層平面:校史館,中文社會(huì)科學(xué)借閱室四層平面:中文社會(huì)科學(xué)借閱室,中文自然科學(xué)借閱室,主機(jī)房,行政辦公五層平面:綜合閱覽室,電子閱覽室六層平面:普通閱覽室,電子閱覽室七八層平面:自習(xí)室C.閱覽室(各層閱覽室和借閱室平面基本相同)如下圖所示,安大新區(qū)圖書館各層的閱覽室平面基本相同,均呈對(duì)稱的L型分布在圖書館的南北兩側(cè)?(下圖中右側(cè)為北方)安大新區(qū)圖書館各層閱覽室對(duì)比首先,來(lái)分析一下這種空間平面布局的優(yōu)勢(shì):①兩個(gè)L型與八邊形建筑之間形成兩個(gè)外中庭,兩個(gè)L型之間形成門廳上空的內(nèi)中庭?由于中庭的鼓風(fēng)作用,使得建筑內(nèi)環(huán)境能夠滿足良好的自然通風(fēng)?②由于門廳上空的垂拔空間通高四層,不可避免每層之間產(chǎn)生相互干擾(聲音干擾),而通過(guò)把借閱室的閱覽桌布置在L型的長(zhǎng)邊一端,同時(shí)把書架設(shè)置在靠近內(nèi)中庭的一端,使中庭與閱讀區(qū)相對(duì)脫開,減少了中庭對(duì)于讀者的影響?③閱讀桌沿L型與建筑外沿的墻面布置,擁有良好的采光條件?一些室內(nèi)布置的尺寸:查閱臺(tái):150cm95cm97cm書架:103cm78cm182cm書架間距:170cm(雜志書架)書桌:159cm109cm75cm北側(cè)閱覽室平面圖書架:137cm89cm230cm書架:99cm52cm225cm八邊形桌:邊長(zhǎng)95cm高75cm柱直徑85cm(報(bào)紙書架)書架間距:97cm(圖書書架)D.造型(與同濟(jì)大學(xué)圖書館相對(duì)比)安大新區(qū)圖書館造型上有兩個(gè)部分組成?一是六層的U型建筑,一是平面為正八邊形的建筑?建筑造型給人準(zhǔn)感言肅穆的感覺(jué)?整個(gè)建筑多采用灰色材質(zhì),給人厚重感,八邊形建筑立面使用類似熟褐色的材質(zhì),使得建筑不至于過(guò)分壓抑,同時(shí)與灰色材質(zhì)相適宜?建筑立面開豎向長(zhǎng)窗,窗間距較小,滿足采光要求的同時(shí)形成了立面上的韻律感?建筑入口采用內(nèi)凹的戶型玻璃幕墻給人帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊?同時(shí)建筑向縱深發(fā)展的過(guò)程中,形成一前一后,一高一低的形態(tài),產(chǎn)生了建筑的視覺(jué)中心?圖書館采用全對(duì)稱設(shè)計(jì),布局在校園規(guī)劃的軸線之上,成為整個(gè)校園的視覺(jué)焦點(diǎn)?同濟(jì)大學(xué)圖書館主體由紅磚和玻璃結(jié)構(gòu)構(gòu)成,加建的兩幢塔式建筑以紅磚為材質(zhì),之間以玻璃體相連,形成了強(qiáng)烈的虛實(shí)對(duì)比,兩座塔式建筑也成為圖書館的視覺(jué)中心?但我覺(jué)得兩座塔式建筑使得圖書館整體安徽大學(xué)新區(qū)圖書館視覺(jué)重心上移,造成頭重腳輕的錯(cuò)覺(jué)?同濟(jì)大學(xué)楊浦校區(qū)圖書館三.圖書館實(shí)例分析四.《低碳大學(xué)城推進(jìn)策略研究》課題實(shí)地調(diào)研中關(guān)于圖書館的部分五.安徽大學(xué)新區(qū)圖書館平面(后附)六.本次圖書館設(shè)計(jì)初步構(gòu)想本次設(shè)計(jì)的圖書館是大學(xué)校園