2024年河北省滄州市某中學中考一模語文試題

2024年河北省滄州市第十中學中考一模語文試題

一、基礎(chǔ)知識綜合

1.閱讀下面文字，回答后面的問題。

只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然整成一束，向龍槽里隆隆沖

去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，

碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄，消失在遠山青色的背景中……洪流便

向兩邊(涌/流)去，沿著龍槽的邊沿(hongran)而下，平平的，大大的，渾厚莊

重如一卷飛毯從空抖落。簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種(ningzhbng),那種猛烈。盡管

這樣，壺口還是不能盡收這一(川/股)黃浪，于是又有一些各自奪路而走的...或

鉆石覓縫，；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，O

(1)根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。

①(hongran)②(nmgzhong)

(2)給文段中加著重號的詞語注音。

①攏②出軋

(3)結(jié)合語境，在括號內(nèi)選擇恰當?shù)淖?，寫在文段橫線上。

(4)將下面短語放入文段中恰當?shù)奈恢谩?/p>

①哀哀打旋②汩汩如泉

二、綜合性學習

2.請你閱讀下面河北文物LOGO標識圖案設(shè)計創(chuàng)意征集公告，并參加主題活動，完成任務(wù)。

①總天地之造化，匯人文之悠悠，成就河北為中華文明的重要發(fā)祥地之一，也是中華

文明多元一體格局形成和發(fā)展的重要區(qū)域。

②百萬年的人類史、一萬年的文化史、五千多年的文明史，歷史悠久，文化燦爛，文

物遺存豐厚，瑰麗璀璨。

③我們誠邀您共同發(fā)現(xiàn)，一起品讀，一起見證！

④河北地處華北平原北部，枕燕山，望黃河，環(huán)渤海，倚太行。

⑤為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立中華文化的精神標識，展示河北文物風采，樹立品

牌形象，喚醒文明印跡，激發(fā)廣大民眾的文化認同和情感共鳴，我們正式啟動“文心印冀”

河北文物LOGO標識圖案設(shè)計創(chuàng)意征集活動。

⑴上面文段正確語序應(yīng)為：(寫序號)。

(2)下面各項與“歷史悠久”短語類型相同的一項是()

A.精神標識B.重要區(qū)域C.遺存豐厚D.望黃河

(3)學校號召同學們參加這次活動。下面是參賽作品，請你投票，并簡要陳述理由。

沔F匕文物

HEBEICULTURALRELICS河北文揚

HebeiCulturalRelics

作品一作品二

我選擇理由：

三、名句名篇默寫

3.閱讀下面文字，在橫線上填寫相應(yīng)的句子。

漫步古詩文的世界中，穿越千年，看留存在文字間的時代責任與青年擔當：杜甫的擔

當在《春望》“,?！钡膽n國憂民的形象里；龔自珍的擔當在《己亥雜

詩》“,。”的執(zhí)著奉獻里；諸葛亮的擔當在《出師表》“當獎率三

軍，，庶竭弩鈍，攘除奸兇，，還于舊都”的矢志不渝的赤誠里。

四、詩歌鑒賞

4.閱讀下面詩句，完成后面的問題。

【甲】柳葉微風鬧，荷花落日酣，拂晴空遠山云淡。

【乙】松排山面千重翠，月點波心一顆珠。

【丙】楊柳岸，曉風殘月。

【丁】山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。

(1)從甲段或乙段中任選一句，從修辭角度簡要賞析。

(2)請描繪丙段展現(xiàn)的畫面。

(3)丁段詩句是柳宗元貶謫柳州時所作。請結(jié)合寫作背景分析丁段詩句中景物與情感的關(guān)系。

試卷第2頁，共8頁

五、文言文閱讀

閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天

大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，

余因得遍觀群書。

（節(jié)選自《送東陽馬生序》）

【乙】

濟陽江祿，讀書未竟，雖有急速，必待卷束整齊，然后得起，故無損敗，人不厭其求

假焉?；蛴欣墙鍘装?，分散部帙①，多為童幼婢妾之所點污風雨蟲鼠之所毀傷實為累德②。

吾每讀圣人之書，未嘗不肅敬對之。

（選自《顏氏家訓》）

【丙】

君子素位而行③，無入④不自得?！艽诵校裟苣松?，篤乃慮，寢食夢寐，惟

書是求，則斷簡殘編，無往非治境治心之要。發(fā)為文章，必光明雄駿⑤，向來心境，日以變

化。

（選自《送仲弟文鼎入城讀書序》，有刪改）

①部帙：此處指書卷。②累德：對德行有損。③素位而行：安于現(xiàn)在所處的位置，并努力做

好應(yīng)當做的事情。④無入：指無論進入什么樣的環(huán)境。⑤雄駿：氣勢雄偉，不同凡響。

5.下面各項中加著重號詞語意義相同的一項是（）

A.人多以書假余乃悟前狼假寐（《狼》）

B.必待春束整齊魯直左手執(zhí)卷末（《核舟記》）

C.未嘗不肅敬對之予善求古仁人之心（《岳陽樓記》）

D.若能凝乃神徐公不若君之美也（《鄒忌諷齊王納諫》）

6.用“/”為下面句子斷句。（限兩處）

多為童幼婢妾之所點污風雨蟲鼠之所毀傷實為累德

7.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。

（2）篤乃慮，寢食夢寐，惟書是求。

8.閱讀甲乙兩文，說說宋濂和江祿求學時為何會獲得“人多以書假余”“人不厭其求假焉”的

幫助？

9.閱讀丙文，說說作者對弟弟提出了哪些要求?

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文字，完成下面小題。

讓閱讀為青春增色

徐川

①最是書香能致遠。青少年是祖國的未來、民族的希望，肩負著時代賦予的重任。處

于人生的重要階段，廣大青少年要像海綿汲水一樣汲取知識，通過激發(fā)閱讀興趣、掌握閱讀

方法、檢視閱讀成效以充實自我、提升本領(lǐng)、增長才干。

②激發(fā)閱讀興趣，厚實青春底氣。閱讀是青少年獲取知識、啟迪智慧的重要來源，也

是立大志、明大德、成大才、擔大任的必由之路。選一本好書入門，有助于激發(fā)閱讀興趣、

喚醒閱讀活力，讓青少年愿意讀、喜歡讀、堅持讀。“小德川流，大德敦化“，由閱讀興趣激

發(fā)到閱讀習慣養(yǎng)成，由"要我學''到“我要學”，由“學一陣”到“學一生”，青少年才能在博覽群

書、日積月累中提升思想道德品質(zhì)與科學文化素質(zhì)，培養(yǎng)獨立思考、創(chuàng)新創(chuàng)造和終身學習的

能力，堅定理想信念、樹立遠大志向，在感悟時代、緊跟時代中珍惜韶華，自覺按照黨和人

民的要求錘煉自己、提高自己。

③掌握閱讀方法，點亮青春燈塔。精其選、解其言、知其意、明其理，閱讀既要學會

讀“厚”，結(jié)合興趣志向不斷增加閱讀量，爭取廣聞博覽；也要學會讀“薄”，把閱讀所積累的

知識融會貫通?！皩W如弓弩，才如箭鎂“，閱讀是一個需要長期堅持的過程。面對日新月異的

世界，要保持“擠勁”“鉆勁”“韌勁”，在閱讀中享受樂趣、感悟人生、獲得成長，讓讀書成為

一種生活方式，至千里之遠、成江海之大。除了讀“有字之書”，還要讀“無字之書”，注重學

習人生經(jīng)驗和閱歷感悟，以閱讀升華精神、濯凈心靈。

④檢視閱讀成效，激揚青春風采。在讀的廣度上，不但要從書籍中汲取知識，更要向

他人、向社會、向?qū)嵺`學習，注重讀、思、行結(jié)合，在實踐中經(jīng)受磨煉、得到提升。在讀的

深度上，不能把讀書學習狹義理解為學習知識，應(yīng)該堅定理想信念、陶冶道德情操、培養(yǎng)創(chuàng)

新精神、提高擔當能力，激發(fā)好奇心、想象力、探求欲，培養(yǎng)科學思維方式和探究能力，避

免陷入“少知而迷、不知而盲、無知而亂'’的困境。

⑤在全社會形成良好閱讀氛圍，加強書香家庭、書香校園、書香城市創(chuàng)建。從閱覽室

試卷第4頁，共8頁

到圖書館、文化館，從黑板報、宣傳欄到文化墻……把讀書的環(huán)境搭建起來，讓讀書的氛圍

濃郁起來，凝聚家、校、社會的強大合力，就能激發(fā)廣大青少年讀書學習的熱情，以閱讀豐

盈精神世界、提升綜合素養(yǎng)，逐漸成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

（選自《人民日報》，有刪改）

10.結(jié)合選文，說說怎么做才能讓閱讀為青春增色？

11.閱讀第③段，說說你學到了哪些讀書的方法。

12.閱讀下面資料，為選文第②段推薦恰當?shù)恼摀?jù)，并簡述理由。

①三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

②富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。

③知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

閱讀下面文字，完成下面小題。

“何不就叫楊絳姐姐”

——我眼中的楊絳先生

鐵凝

①作為敬且愛她的讀者之一，近些年我有機會十余次拜訪楊絳先生。

②二。。七年一月二十九日晚，是我第一次和楊絳先生見面。在三里河南沙溝先生家中，

保姆開門后，楊絳親自迎至客廳門口。她身穿圓領(lǐng)黑毛衣，銹紅薄羽絨背心，藏藍色西褲，

腳上是一塵不染的黑皮鞋，她一頭銀發(fā)整齊地攏在耳后，皮膚是近于透明的細膩、潔凈，實

在不像近百歲的老人。她一身的新鮮氣，笑著看著我，我有點拿不準地說：“我該怎么稱呼

您呢？楊絳先生？楊絳奶奶？楊絳媽媽……”只聽楊絳先生略帶頑皮地答道：“何不就叫楊絳

姐姐？我自然不敢，但那份放松的歡悅已在心中，我和楊絳先生一同笑起來。

③楊絳先生起居十分規(guī)律，無論寒暑，清晨起床后必先做一套錢鍵書先生所教“八段

錦”，直至春天生病前，彎腰雙手可輕松觸地。我想起楊絳告訴我錢先生教她"八段錦''時的

語氣，極輕柔，好像錢先生就站在身后，督促她每日清晨的健身。那是一種從未間斷的想念，

是愛的信仰。

④一九七八年六月十五日，楊絳參加了鄧小平為西班牙國王和王后舉行的國宴，鄧小

平將楊絳翻譯的《堂吉訶德》中譯本作為國禮贈送給貴賓，并把譯者楊絳介紹給對方。楊絳

先生說，那天她無意中還聽到兩位西班牙女賓對她的小聲議論，她們說：“她穿得像個女工

“她們可能覺得我聽不見吧，我呢，聽見了。其實那天我是穿了一套整齊的藍毛料衣服的?！?/p>

楊絳說。那時的中國知識分子，單從穿著看去，大約都像女工或男工。經(jīng)歷了太多風雨的楊

絳，坦然領(lǐng)受這樣的評價。她成功地穿著“隱身衣''做大學問，看世相人生，哪怕將自己隱成

一位普通女工。

⑤二。一三年春節(jié)前，我和先生同去楊絳先生家拜年，我們聊了一些家事，還講到我

們的女兒。楊絳先生囑咐說：“下次來，送給我一張你們的全家福吧，照片背面要寫上字呢?！?/p>

那慈愛的神情，就像我的娘家人一樣。二。一四年四月，我和先生再次拜訪了楊絳，我們遵

囑送給楊絳先生一張全家福照片，她看著照片上的女兒，叫著孩子的名字，好像孩子已經(jīng)站

在她的眼前，楊絳先生比我們的女兒整整大了一百歲，她看著照片上的孩子時，仿佛時光倒

流，她的神情剎那間呈現(xiàn)出稚童樣的活潑。這些年，越是和楊絳先生見面，就越是感受到她

身上的家常氣。今年春節(jié)前給楊絳先生拜年時（這也是我和楊絳最后一次在三里河家中見面）,

剛剛坐在她的身邊，面容已顯出疲意、形態(tài)也顯出虛弱的楊絳先生，開口便先問起了我們的

孩子。她清楚、準確地叫著女兒的名字說：“豆豆好嗎？”這讓我意外而又感動。事隔一年多

之后，她還記得一個未曾見面的孩子。我相信，一百零五歲的楊絳，她愛的是天底下所有的

孩子。

⑥我珍視和楊絳先生的每一次見面。也許一些人精致的俗相正需要經(jīng)由這樣的先行者,

這樣的學養(yǎng)、見識、不泯的良知去沖刷和洗滌。一個不斷崛起、日益被世界矚目的民族，她

的風骨、情懷與人文生態(tài)，仍然需要一代隱于人海的文化大家的長久滋養(yǎng)。我們的下一代，

更下一代，當永懷赤子之心，真誠生活，才配得上這些秉持著智慧之燭，光照后輩的先賢們

的問候和祝福。

（選自《散文精讀?鐵凝》，有刪改）

13.閱讀選文，根據(jù)提示將下面對內(nèi)容的梳理補充完整。

楊絳與我交往兩件事——①②—

楊絳體現(xiàn)學者風度一件事—③

楊絳生活起居習慣一件事——④

14.請結(jié)合語境，簡析下面句子中細節(jié)描寫的表達效果。

腳上是一塵不染的黑皮鞋，她一頭銀發(fā)整齊地攏在耳后。

15.選文表達了“我”對楊絳先生怎樣的情感？

16.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A.文章用楊絳自己的語言做標題，具有吸引讀者閱讀興趣的效果，同時也表現(xiàn)了楊絳

的親切與和藹。

試卷第6頁，共8頁

B.文章語言質(zhì)樸中有溫情，結(jié)構(gòu)完整嚴謹，是文質(zhì)兼美的散文。

C.文章中對楊絳的語言描寫只是寥寥幾句，卻鮮活地凸顯了她身上的“姐姐氣質(zhì)”和學

者風度。

D.文末段落的內(nèi)容強調(diào)了楊絳的品質(zhì)氣度和學養(yǎng)對個人、民族這兩個方面的深遠影響。

七、名著閱讀

17.閱讀下面《朝花夕拾》相關(guān)語段，完成后面的問題。

語段一：

星期日跑到城南去買了來，白紙石印的一厚本，價五百文正。翻開一看，是寫得很好

的字，開首便道：——“赫胥黎獨處一室之中，在英倫之南，背山而面野，檻外諸境，歷歷

如在機下。乃懸想二千年前，當羅馬大將愷撒未到時，此間有何景物？惟有天造草味……”

哦，原來世界上竟還有一個赫胥黎坐在書房里那么想，而且想得那么新鮮？一口氣讀下去，

“物競天擇'’也出來了，蘇格拉底、柏拉圖也出來了，斯多葛也出來了……一有閑空，就照

例地吃停餅、花生米、辣椒，看《天演論》。

語段二：

這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，

我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想！但在

那時那地，我的意見卻變化了。

(1)語段一出自《瑣記》，寫了魯迅在()求學的故事，此后他去了()求學。

(2)結(jié)合語段內(nèi)容和閱讀積累，談?wù)勽斞甘俏辉鯓拥那嗄辍?/p>

18.某班開展“行走在苦難間”名著聯(lián)讀活動，請根據(jù)閱讀積累，完成主題探究。

多維度分析“苦難”內(nèi)核

個

人

社會因素他人幫助個人因素探究