鑒賞詩歌的形象-2025年高考語文一輪復(fù)習(xí)知識(shí)清單（原卷版）

第八章詩歌鑒賞

第2節(jié)鑒賞詩歌的形象

思維導(dǎo)圖

教材古代箴中常見的九類人物膝：

憂國憂民，心系社稷歷經(jīng)磨難，堅(jiān)持追求

胸懷寬廣，豪放灑脫征戰(zhàn)沙場(chǎng)，保家衛(wèi)國

寄情山水，熱爰田園藐視權(quán)貴，傲岸不羈

火-11a懷才不遇，壯志難酬羈旅他鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)

架員人物形象爰恨情長(zhǎng)，感時(shí)傷別

所謂形象就是主觀情意和外在物象融合的結(jié)晶，是浸潤著作者濃郁主觀情感的意象。對(duì)于

敘事詩而言，詩中的“人”和“事”是形象；對(duì)于寫景詩、狀物詩而言，詩中的“景”和“物”

是形象；對(duì)于抒情詩而言，詩中的“抒情主人公”是形象。近年來從考查題型來看，高考主要

從以下三大角度命題：人物形象鑒賞、事物形象鑒賞、景物形象鑒賞。

題型一鑒賞人物形象

詩歌中的人物形象有兩類。一類是主人公形象，即詩歌中塑造的人物形象。如《氓》刻畫

了勤勞善良而又清醒剛烈的女主人公形象。王昌齡的《出塞》塑造了戍邊戰(zhàn)士忠心報(bào)國、獻(xiàn)身

邊塞的形象。另一類是詩人形象。詩人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，實(shí)際上是“詩

化了的作者”，是作者在詩中的“代言人”。

古典詩歌中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿、完整，對(duì)其描繪可以是一個(gè)神態(tài)、一

個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化，或者一組人物的語言、聲音，或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié),

等等。這些形象往往以片斷的形式表現(xiàn)出來，需要讀者用自己的聯(lián)想和想象去進(jìn)一步補(bǔ)充。

教材古代詩歌中常見的九類人物形象

形象類型舉例分析

“國破山河在，城春草木深”（杜甫《春望》）描寫了一片

憂國憂民，心系社稷

蕭條的景象，展現(xiàn)了詩人憂國憂民、心系社稷的形象。

“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“雖體解吾猶未變

歷經(jīng)磨難，堅(jiān)持追求兮，豈余心之可懲”（屈原《離騷》）展現(xiàn)詩人不愿同流合

污、執(zhí)著追求真理的志士形象。

“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，

誰怕？一蓑煙雨任平生”（蘇軾《定風(fēng)波》）讓我們看到一

胸懷寬廣，豪放灑脫

個(gè)在風(fēng)雨中拄著竹杖、穿著草鞋、吟嘯徐行、豪放灑脫的

詞人形象。

“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)跳河北，

已報(bào)生擒吐谷渾”［王昌齡《從軍行七首（其五）》］中我們

征戰(zhàn)沙場(chǎng)，保家衛(wèi)國

仿佛看到了一群英勇作戰(zhàn)的戰(zhàn)士們，即使戰(zhàn)爭(zhēng)的艱辛與磨

難，也不能改變他們保家衛(wèi)國的雄心壯志。

“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”［陶淵明《歸園田居（其三）》］,

寄情山水，熱愛田園表現(xiàn)了一個(gè)歸隱田園、從事農(nóng)耕、熱愛田園生活的詩人形

象。

“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”（李白《夢(mèng)游

藐視權(quán)貴，傲岸不羈天姥吟留別》），表現(xiàn)了詩人淡泊名利、傲視權(quán)貴的品質(zhì)，

也反映了詩人傲岸不羈、豪放灑脫的性格。

“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”（陸游《書憤》），

懷才不遇，壯志難酬詩人大志落空，而攬鏡自照，卻發(fā)現(xiàn)年華不再，衰鬢先斑。

此二句刻畫了一位悲愴、郁憤的不遇之士的形象。

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，

羈旅他鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)遍插茱萸少一人"（王維《九月九日憶山東兄弟》）塑造了

一個(gè)思念故鄉(xiāng)、親人的詩人形象。

愛恨情長(zhǎng)，感時(shí)傷別柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別后

相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)多情才子形象。

【答題技巧】

從三個(gè)角度鑒賞詩中的人物形象

角度一，看背景關(guān)注詩人生活的時(shí)代，關(guān)注詩人創(chuàng)作的人生時(shí)期，關(guān)注詩歌后面對(duì)背景

的注釋。

角度二，看描寫對(duì)人物的肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)等的直接描寫；烘托、陪襯人物的側(cè)

面描寫。

角度三，看意圖關(guān)注詩中雙關(guān)、象征等手法，挖掘明言此而實(shí)言彼的語句，體察詩人的

寫作意圖。

【答題步驟】

鑒賞人物形象題答題“3步驟”

第一步：概括形象特點(diǎn)借助“三個(gè)角度”，采用“性格+身份”的格式，概括多種性格

和形象身份。

第二步：具體分析形象結(jié)合詩句，抓關(guān)鍵詞，要點(diǎn)化分析形象特點(diǎn)。

第三步：概括形象意義點(diǎn)明形象中詩人所寄寓的感情或蘊(yùn)含的哲理。（此步驟有時(shí)不涉

及）

題型二鑒賞事物形象

事物形象，多指詠物詩或雜詩中的物象。所謂物象，即被作者人格化了的描寫對(duì)象。這些

物象大多帶有詩人的主觀色彩，曲折地表現(xiàn)詩人的品格和思想感情。“托物言志”是其常運(yùn)用

的表達(dá)技巧，故此，明確“物”的特征，找出“志”的內(nèi)容，即鑒賞事物形象的兩個(gè)關(guān)鍵要素。

高考對(duì)古代詩歌中的事物形象的考查主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

1.概括物象的特點(diǎn)。

2.分析物象在體現(xiàn)詩歌中人物的品格或寄寓的作者的思想情感等方面的作用。

一理解物象含義（內(nèi)涵）

古代詩歌中常見的六類意象

1.送別類意象（或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后的思念）

名稱簡(jiǎn)析

它源于《詩經(jīng)?小雅?采薇》“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏

霏”，楊柳的依依之態(tài)和惜別的依依之情融合在一起?！傲迸c“留”

楊柳諧音，古人在送別之時(shí)，往往折柳相送，以表達(dá)依依惜別的深情，以

至許多文人用它來傳達(dá)怨別、懷遠(yuǎn)等情思。如柳永《雨霖鈴》詞中的

“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡取?/p>

古代路旁設(shè)有亭子，供行旅停息休憩或餞別送行。如北周文學(xué)家庾信

《哀江南賦》：“十里五里，長(zhǎng)亭短亭?！敝^十里一長(zhǎng)亭，五里一短

長(zhǎng)亭

亭?！伴L(zhǎng)亭”成為一個(gè)蘊(yùn)含著依依惜別之情的意象，在古代送別詩詞

中不斷出現(xiàn)。如柳永《雨霖鈴》中“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚”等。

“南浦”多見于南方水路送別的詩詞中，它成為送別詩詞中的常見意

象與屈原《九歌?河伯》中“與子交手兮東行，送美人兮南浦”這一名

句有很大關(guān)系。南朝文學(xué)家江淹作《別賦》“春草碧色，春水深波，

南浦

送君南浦，傷如之何”之后，“南浦”在送別詩中明顯多了起來；到

唐宋送別詩詞中出現(xiàn)得則更為普遍，如唐代白居易《南浦別》中的“南

浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋”等。

酒除排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福。將美酒和離情聯(lián)系在一起

的詩詞多不勝舉，如：王維的《送元二使安西》中的“勸君更盡一杯

酒

酒，西出陽關(guān)無故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成歡慘將別，

別時(shí)茫茫江浸月”等，都是以酒抒寫別離之情。

2思鄉(xiāng)類意象（或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對(duì)親人的牽掛）

名稱簡(jiǎn)析

一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。如李白《靜夜思》：“床

前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！庇秩缣K軾《水

月亮調(diào)歌頭》：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”從良好的祝愿出發(fā)，寫

兄弟之情，意境豁達(dá)開朗，意味深長(zhǎng)，用深邃無底而又美妙無窮的

自然境界體會(huì)人生。

鴻雁是大型候鳥，每年秋季奮力飛回故巢的景象，常常引起游子思

鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情，因此詩人常常借鴻雁抒情。如李清照《一

鴻雁剪梅》中“雁字回時(shí)，月滿西樓”。元代《西廂記》結(jié)尾崔鶯鶯長(zhǎng)

亭送別時(shí)唱的“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜

林醉？總是離人淚”，情景相生，其情不堪，成千古絕唱。

典出《世說新語》。傳說晉朝的張翰當(dāng)時(shí)在洛陽做官，因見秋風(fēng)起，

思念家鄉(xiāng)的美味“茄羹妒膾”，便毅然棄官歸鄉(xiāng)，從此引出了“茄

藐龔妒膾

妒之思”這個(gè)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的成語。后來文人以“茄羹妒膾”“茄

妒之思”借指思鄉(xiāng)之情。

表達(dá)對(duì)親人的牽掛。月下?lián)v衣，風(fēng)送砧聲這種境界，不僅思婦傷情，

也最易觸動(dòng)游子的情懷，因此“搗衣”也是思鄉(xiāng)主題的傳統(tǒng)意象之

搗衣

一。如唐代李白《子夜吳歌（秋歌）》：“長(zhǎng)安一片月，萬戶搗衣聲。

秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？”

鯉魚代指書信，這個(gè)典故出自漢樂府詩《飲馬長(zhǎng)城窟行》：“客從

遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。”再有古時(shí)人們

雙鯉多以鯉魚形狀的函套藏書信，因此不少文人也在詩文中以鯉魚代指

書信。如宋人趙令畤《蝶戀花》詞：“蝶去鶯飛無處問。隔水高樓，

望斷雙魚信。”

3.愁苦類意象（或表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛）

名稱簡(jiǎn)析

梧桐在中國古典詩歌中，是凄涼悲傷的象征。如宋代李清照《聲聲慢》：

“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！痹诵煸偎肌叮p調(diào)）水仙

梧桐

子?夜雨》：“一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢(mèng)三更后?！?/p>

都以梧桐葉落來寫凄苦愁思。

在詩文中常與孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。宋詞有李清照《添字

芭蕉丑奴兒（窗前誰種芭蕉樹）》：“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中

庭，葉葉心心，舒卷有余情。”把傷心、愁悶一股腦兒傾吐出來。

水在我國古代詩歌里和綿綿的憂愁連在一起，多傳達(dá)人生苦短、命運(yùn)

無常的感傷與哀愁。如：唐代李白《宣州謝月兆樓餞別校書叔云》：“抽

流水刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。”李煜《浪淘沙》：“流水落花春

去也，天上人間?！崩铎稀队菝廊恕罚骸皢柧苡袔锥喑睿∷埔唤?/p>

春水向東流?！?/p>

古詩詞中常常借助猿啼表達(dá)一種悲傷的感情。如：北魏地理學(xué)家、散

文家酈道元《水經(jīng)注》中漁者歌日："巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚

猿猴

沾裳?！碧拼鸥Α兜歉摺罚骸帮L(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！?/p>

趙嘏《憶山陽》：“可憐時(shí)節(jié)堪歸去，花落猿啼又一年?！?/p>

古代神話中，蜀地的君主望帝，因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山

林，死后靈魂化為杜鵑鳥，暮春啼鳴，口中流血，其聲哀怨悲凄，動(dòng)

杜鵑

人肺腑，于是古詩中的杜鵑就成為凄涼、哀傷的象征。如唐代李白《蜀

道難》：“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。”

多傳達(dá)凄涼失落、蒼茫沉郁之情。如唐代李商隱《樂游原》：“夕陽

無限好，只是近黃昏。”王維《使至塞上》：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落

斜陽

日?qǐng)A?！彼未醢彩豆鹬ο?金陵懷古》：“歸帆去棹殘陽里，背西

風(fēng)，酒旗斜矗。”

4.愛情類意象（用以表達(dá)愛戀、相思之情）

名稱簡(jiǎn)析

傳說古代一位女子，因丈夫死在邊疆，哭于樹下而死，化為紅豆，于

是紅豆又稱“相思子”，常用以象征愛情或相思。如王維《相思》：

紅豆

“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？愿君多采擷，此物最相思?！痹娙私枭?/p>

于南國的紅豆，抒發(fā)了對(duì)友人的眷念之情。

與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達(dá)愛情。如南

朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子

蓮

清如水。”采用諧音雙關(guān)的修辭，表達(dá)了一個(gè)女子對(duì)所愛男子的深長(zhǎng)

思念和愛情的純潔。

連理枝，指根和枝交錯(cuò)在一起的兩棵樹；比翼鳥，傳說中的一種鳥，

連理枝'雌雄總在一起飛，古典詩歌里用來比喻恩愛夫妻。如白居易的《長(zhǎng)恨

比翼鳥歌》：“七月七日長(zhǎng)生殿，夜半無人私語時(shí)。在天愿作比翼鳥，在地

愿為連理枝?！?/p>

5.閑適類意象（或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對(duì)隱居生活的向往）

名稱簡(jiǎn)析

陶淵明《五柳先生傳》載：“宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉?！焙髞怼拔?/p>

五柳柳”就成了隱者的代稱。如王維的《柳川閑居贈(zèng)裴秀才迪》：“復(fù)值接

輿醉，狂歌五柳前。”

陶淵明《飲酒（其五）》：“采菊東籬下，悠然見南山。”后來多用“東

東籬籬”表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或閑適的情致。如李清照《醉花陰》：

“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖?！?/p>

陶淵明《歸去來兮辭》中有“三徑就荒，松菊猶存”的句子，后來“三

三徑

徑”就用來指代隱士居住的地方。

6.抒懷類意象（或托物言志，或抒發(fā)感慨）

名稱簡(jiǎn)析

菊花一直受到文人墨客的青睞，有人稱贊它堅(jiān)強(qiáng)的品格，有人欣賞它

清高的氣質(zhì)。東晉田園詩人陶淵明寫了很多詠菊詩，將菊花素雅、淡

菊花

泊的形象與自己不同流俗的志趣十分自然地聯(lián)系在一起，如“采菊東

籬下，悠然見南山”。

梅花在嚴(yán)寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出芳香，因此梅花傲雪、

堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的品格，受到了詩人的敬仰與贊頌。如陸游《卜算子?詠

梅花

梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故?！痹~人借梅花來比喻自己備

受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。

《論語?子罕》中說：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！焙笫涝姼璩Ｓ?/p>

松柏

松柏象征孤直耐寒的品格。如劉楨《贈(zèng)從弟》：“豈不罹凝寒，松柏

有本性?！痹娙艘源司涿銊?lì)堂弟要像松柏那樣堅(jiān)貞，在任何情況下都

要保持高潔的品質(zhì)。

它虛心、有節(jié)、根固、質(zhì)堅(jiān)、瀟灑、挺拔，以其“遭霜雪而不凋，歷

四時(shí)而常茂”的品格，贏得古今詩人的喜愛和稱頌。如鄭板橋《竹石》：

竹“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南

北風(fēng)?！痹娋涓叨荣潛P(yáng)了翠竹堅(jiān)定頑強(qiáng)、不屈不撓的風(fēng)骨和不畏逆境、

蒸蒸日上的秉性。

《詩經(jīng)?王風(fēng)?黍離》中有“彼黍離離”的句子，是說東周大夫經(jīng)過西

周故都，看到故都長(zhǎng)滿禾黍，由此悲嘆宮室宗廟的毀壞。后來“黍離”

黍離

常被用來表示對(duì)國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。如許渾《登洛陽故

城》：“禾黍離離半野蒿，昔人城此豈知?jiǎng)?？?/p>

古詩常以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。如王昌齡《芙蓉

冰雪

樓送辛漸》：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！?/p>

詩人往往以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。如杜甫《蜀

草木

相》：“映階碧草自春色，隔葉黃鵡空好音?！?/p>

【答題技巧】

理解物象含義（內(nèi)涵）“3方法”

1.積累古詩中常見物象的寓意物象的寓意是古今文人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作中約定俗成的，如松、

竹、梅分別象征傲岸不屈的精神、高風(fēng)亮節(jié)的品行、不與世俗同流合污的人格。如“梅”既有

傳統(tǒng)文人的高潔清雅,還承載了詩人賦予的特殊象征意義，這需要結(jié)合詩句的具體內(nèi)容來體會(huì)。

2.要準(zhǔn)確把握物象在詩歌中的特征性用語這需要考生積累記憶，也要求考生針對(duì)詩歌內(nèi)

容加以選擇。如詩人在描述核心物象“梅”時(shí)，常擬人化地表現(xiàn)梅花遇雪、不與群芳爭(zhēng)春、無

人欣賞的寂寞、引發(fā)詩人鄉(xiāng)愁等重要特點(diǎn)，使之極為生動(dòng)形象，感人至深。

3.要明確命題的要求要明確命題是要求回答物象的寓意，還是寄托了詩人怎樣的情感，

還是表現(xiàn)物象的方法，還是分析物象在詩歌中的作用等。如果要求回答梅花寓意，就從梅花角

度陳述，如不畏嚴(yán)寒、不與群芳爭(zhēng)春、悼惜年華等；如果要求回答寄托了詩人怎樣的情感，就

要從詩人的角度陳述，如表達(dá)詩人不畏權(quán)貴、傲岸不屈、清高孤傲、不與凡俗爭(zhēng)寵、感慨年華

流逝、珍惜友情等；如果要求分析物象在詩歌中的作用，除了闡述梅花的寓意，表達(dá)了詩人怎

樣的情感外，還要闡述表達(dá)效果，如表達(dá)情感含蓄蘊(yùn)藉、真摯感人等。

【答題步驟】

理解物象含義（內(nèi)涵）“3步驟”

第一步：概括物象表層特點(diǎn)（自然屬性）提煉體現(xiàn)物象描寫特征（形態(tài)、色澤及所處的環(huán)境

等）的詞語，概括其外在特點(diǎn)。

第二步：分析物象內(nèi)涵找出“物”與“人”品格的連接點(diǎn)，結(jié)合詩句分析。

第三步：點(diǎn)出物象意義（社會(huì)屬性）依據(jù)物象內(nèi)涵，注意聯(lián)系詩人的經(jīng)歷或相關(guān)背景，點(diǎn)

明詩人借助物象所抒發(fā)的情感或表現(xiàn)的寓意。

二分析物象作用

【答題技巧】

準(zhǔn)確分析物象作用的4個(gè)思考角度

1.營造意境意象的作用之一是造境，眾多意象組合在一起，渲染了某種氛圍，奠定了感

情基調(diào)。思考的著力點(diǎn)在于營造了什么樣的意境。如冷清的意象營造的是凄清的氛圍，奠定的

是傷感的情調(diào)。

2.表情達(dá)意一些傳統(tǒng)意象在表情達(dá)意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落烏

啼”傳達(dá)出“詩人的羈旅之苦”，“空城落花”傳達(dá)出“作者對(duì)國勢(shì)衰危的哀嘆"''一腔的愛

國情”。意象在傳達(dá)情感方面的作用由具體詩歌而定。

3.襯托人物一是為人物的活動(dòng)提供環(huán)境和背景，二是襯托人物節(jié)操或性格。

4.結(jié)構(gòu)作用或?yàn)榍昂笳諔?yīng)，或?yàn)槿娋€索。

題型三鑒賞景物形象

景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。詩中的景物形象是情中之景，有單個(gè)景

物形象，也有由多個(gè)景物形象組合成的意境。從高考命題來看，對(duì)景物形象的考查往往有兩種

類型：一是畫面描述題或意境賞析題，二是寫景作用題。

一意境賞析（畫面描述）

教材中古代詩歌中?？疾榈囊饩程攸c(diǎn)

意境特點(diǎn)舉例

雄渾壯麗王維《使至塞上》“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。

壯闊蒼茫李白《憶秦娥》"西風(fēng)殘照，漢家陵闕”。

蒼涼悲壯杜甫《旅夜書懷》“飄飄何所似，天地一沙鷗”。

閑適恬淡陶淵明《飲酒》”采菊東籬下，悠然見南山”。

清幽明凈王維《山居秋暝》“明月松間照，清泉石上流”。

劉禹錫《竹枝詞二首（其一）》“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有

明麗清新

脂O

蕭疏凄寂韋應(yīng)物《淮上即事寄廣陵親故》“秋山起暮鐘，楚雨連滄?！?。

安謐美好王維《辛夷塢》“木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼”。

高遠(yuǎn)深邃晏殊《蝶戀花》"昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”。

淡雅幽遠(yuǎn)秦觀《浣溪沙》“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁”。

清冷幽靜王維《過香積寺》“泉聲咽危石，日色冷青松”。

意境賞析“4步驟”

第一步：篩選詩歌中的典型景物（意象）。篩選標(biāo)準(zhǔn)：（1）體現(xiàn)詩歌風(fēng)貌；（2）構(gòu)成和諧統(tǒng)一畫面。

第二步：描述詩歌中所呈現(xiàn)的圖景畫面。（1）具體環(huán)境；（2）主體形象（作者重點(diǎn)描摹的景物）。

第三步：概括畫面氛圍特征（意境特征）。概括意境特征需運(yùn)用術(shù)語。

第四步：據(jù)氛圍特征分析情感。（1）注意意象本身的特點(diǎn)及文化內(nèi)涵；（2）注意意象的修飾語。

說明：有時(shí)個(gè)別步驟需要整合，作答時(shí)要根據(jù)題目的具體情況靈活處理。

二分析寫景作用

寫景的作用與詩歌所要表達(dá)的主旨密不可分，這一點(diǎn)是分析寫景作用的根本。但面對(duì)具體

的詩歌、特定的要求，一定要指出其作用的獨(dú)特性，若面面俱到，或牽強(qiáng)附會(huì)，皆不可取。

結(jié)合實(shí)例，掌握解題方法

1.把握景物描寫的一般作用

⑴交代事件發(fā)生的時(shí)令、地點(diǎn)。

(2)渲染氣氛，營造氛圍。如《琵琶行(并序)》中的“楓葉荻花秋瑟瑟”句，就營造出與

朋友離別時(shí)的蕭瑟、落寞氛圍。

(3)烘托人物的形象或心理。在表達(dá)技巧上，常用象征手法或比喻的修辭手法，如雪、竹、

梅、松、鶴、荷、金風(fēng)玉露等等，襯托人物品行高潔、性格堅(jiān)毅、情感純潔等。

(4)在情節(jié)結(jié)構(gòu)中的作用。

開篇：引出下文，為下文作鋪墊，奠定情感基調(diào)。

中間：承上啟下，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

結(jié)尾：照應(yīng)開頭，使結(jié)構(gòu)更加完整。

以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，回味無窮。

(5)寫景的作用還有寄情、寓理、顯志等。如“夕陽無限好，只是近黃昏”包蘊(yùn)著對(duì)晚唐

衰敗的嘆息；“青山遮不住，畢竟東流去”蘊(yùn)含著變化發(fā)展不以人的意志為轉(zhuǎn)移的哲理；“采

菊東籬下，悠然見南山”顯現(xiàn)出對(duì)隱逸生活的滿足。

2分析寫景的作用，一定要聯(lián)系詩歌的主旨，一定要遵照題干所指定的方向思考作答。

［答題規(guī)范］

(1)首先，明確指出其作用。

(2)然后對(duì)所寫景物進(jìn)行分析，一定要與“作用”對(duì)應(yīng)。

(3)若“作用”是多方面的，可按題干要求逐條亮明觀點(diǎn)并作具體分析。

典例幅析

1.閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目

贈(zèng)別前蔚州契芯使君①

李商隱

何年部落到陰陵，奕世勤王國史稱。

夜卷牙旗千帳雪，朝飛羽騎一河冰。

蕃兒襁負(fù)來青冢，狄女壺漿出白登。

日晚踽弟鳥泉②畔獵，路人遙識(shí)郅都③鷹。

【注】①詩題下作者自注：“使君遠(yuǎn)祖，國初功臣也"契法通是鐵勒族契部落人，貞觀六年,

契法通五世祖契何力，率部歸順唐王朝。②鵬料泉：在今內(nèi)蒙古五原縣。③郅都：西漢景帝

時(shí)人，任雁門太守時(shí)，威震匈奴。

趙臣璟于《山滿樓箋注唐詩七言律》中評(píng)價(jià)："義山撰人，神采奕奕。”此詩為我們塑造了怎樣

的使君形象？請(qǐng)結(jié)合詩句內(nèi)容分析概括。

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

除夜對(duì)酒贈(zèng)少章①

陳師道

歲晚身何托，燈前客未空②。

半生憂患里，一夢(mèng)有無中。

發(fā)短愁催白，顏衰酒借紅。

我歌君起舞，潦倒略相同。

［注］①少章：秦覲，字少章，與詩人交往頗密。②未空：事業(yè)、生活沒有落空，即言“有了著

落"。

2.下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.除夕之夜，本該合家團(tuán)聚，但詩人卻問“身何托"，首句抑郁不平之情劈空而來。

B.首聯(lián)，詩人“身何托"和客人事業(yè)、生活"未空”構(gòu)成鮮明對(duì)比，極寫客人的躊躇滿志。

C.詩歌第四句的意思是：夢(mèng)中，抱負(fù)有地方施展，理想有可能實(shí)現(xiàn)；而現(xiàn)實(shí)中卻一無所有。

D.頸聯(lián)對(duì)仗工整，寫愁催白發(fā)、酒助紅顏，形象表達(dá)了詩人愁情之深、內(nèi)心之苦。

3.詩歌中塑造了怎樣的詩人形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面這首宋詩，完成各題。

題泉州王梅溪先生祠堂①

戴復(fù)古

堂堂大節(jié)在朝廷，名重當(dāng)時(shí)太華輕。

乾道②君臣千載遇，先生議論九重驚。

人歌黃霸③思遺愛，我頌朱云④有直聲。

一瓣清香拜圖像，英風(fēng)凜凜尚如生。

【注】①原題后尚有“徐竹隱直院謂梅溪古之遺直，渡江以來一人而已”二句。王梅溪：名十

朋，號(hào)梅溪，南宋大臣。②乾道：孝宗年號(hào)。③黃霸：西漢著名循吏，為政外寬內(nèi)明，力勸

耕桑，推行教化，治行為當(dāng)時(shí)第一。④朱云：漢成帝時(shí)人，以直臣聞名于世。

4.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)先直接贊美王梅溪先生的志節(jié)，后用襯托手法表現(xiàn)他的名聲之大。

B.頷聯(lián)意謂君臣際遇是千載難逢的，梅溪先生議論國家大事，令帝王驚嘆。

C.頸聯(lián)用典，意在表達(dá)作者對(duì)循吏黃霸和直臣朱云的贊美之情，感情真摯。

D.尾聯(lián)點(diǎn)題，詩人瞻仰拜祭梅溪先生的遺像，感覺他英風(fēng)凜凜，一如生前。

5.在作者的心目中，王梅溪先生是怎樣的形象？試結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。

6.閱讀下面的詩，按要求作答。

早寒有懷

孟浩然

木落雁南渡，北風(fēng)江上寒。

我家襄水曲，遙隔楚云端。

鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。

迷津欲有問①，平海夕漫漫。

［注］①"迷津欲有問"化用《論語?微子》孔子使子路問津的典故。長(zhǎng)沮、桀溺是隱者，而孔子

則是積極想從政的人。長(zhǎng)沮、桀溺不說津（渡口）的所在，反而嘲諷孔子棲棲遑遑、奔走四方，

以求見用，引出了孔子的一番慨嘆。

⑴下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.開篇兩句直陳眼前之景，北風(fēng)呼嘯雁南歸，呼應(yīng)標(biāo)題“寒"字，又以"雁"比喻書信，觸景

生情，傳達(dá)與友人音訊難通的苦悶。

B.三、四兩句用語平淡樸素，但一個(gè)“隔”字卻寫出了與家鄉(xiāng)兩地隔絕、不能歸去的思念、

眷戀和心痛，用詞精煉貼切。

C.五、六兩句選取"鄉(xiāng)淚""歸帆"等典型意象，表現(xiàn)了作者客居異地，思念家鄉(xiāng)，徒然心痛，

眼淚在旅途中流盡，哀傷無限。

D.最末兩句用孔子使子路問路的典故，并以景結(jié)情，江水與海相平，漫漫無邊，加以黃昏

天色陰暗，烘托作者內(nèi)心從政還是歸隱的迷茫。

(2)"木落雁南渡，北風(fēng)江上寒”描繪了一幅怎樣的畫面？

⑶請(qǐng)從虛實(shí)的角度賞析頸聯(lián)。

閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

慶清朝

宋代?史達(dá)祖

墜絮孳萍，狂鞭①孕竹，偷移紅紫池亭。余花未落，似供殘蝶經(jīng)營。賦得送春詩了，夏帷

揖斷綠陰成。桑麻外，乳鳩稚燕，別樣芳情。

荀令②舊香易冷，嘆俊游疏懶，枉自銷凝。塵侵謝屐，幽徑斑駁苔生。便覺寸心尚老，故

人前度③謾丁寧?？障嗾`，祓蘭曲水，挑菜東城。

【注】①狂鞭：迅猛生長(zhǎng)的鞭筍。②荀令：指三國時(shí)曹操的謀士荀豉，晉?習(xí)鑿齒《襄陽記》

載："東漢荀或性喜香，常將衣服薰香，若去他人家坐一下，坐處三日有香氣。"③前度：前

次。

7.下列對(duì)這首宋詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.上片描寫詞人在暮春夏初時(shí)節(jié)游覽之景，引出了下片回憶，詞人想到過去故人一起游玩，

卻枉然。

B.“別樣芳情”寫出了詞人對(duì)春去之后，綠樹成蔭、乳鳩稚燕鶯歌燕舞的夏初之景也有著喜

愛之情。

C.“塵侵謝屐，幽徑斑駁苔生”一句渲染一種荒涼枯敗之景，讓詞人頓生年事已高，功業(yè)無

成的感喟。

D.這首詞抒發(fā)了詞人孤獨(dú)寂寞以及對(duì)故人的思念之情，全詞由景到情，由現(xiàn)在到回憶，寫

景抒情相得益彰。

8.上片前五句描繪了一幅怎樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

江漢

杜甫

江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。

落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長(zhǎng)途。

9.詩中頷聯(lián)頸聯(lián)用了哪些意象，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

10.有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人的怨憤之情,

你同意哪種看法？請(qǐng)說明理由。

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

春居雜興二首（其一）㈤

王禹傅

兩株桃杏映籬斜，妝點(diǎn)商州副使家。

何事春風(fēng)容不得？和鶯吹折數(shù)枝花。

送春

王令

三月殘花落更開，小檐日日燕飛來。

子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回。

【注】太宗淳化二年（991）,王禹便因多次上書言事得罪皇帝被貶官到商州，任團(tuán)練副使，

次年春寫下此詩。

11.下面對(duì)這兩首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第一首詩首句寫景入手，"斜”字寫出了桃樹杏樹的生長(zhǎng)姿態(tài)，也寫出了詩人的性格和精

神。

B.第一首詩第二句落實(shí)了首句景之所在，又引出詩人并點(diǎn)明其身份，為下句的發(fā)問做鋪墊。

C.第二首詩的子規(guī)與以往大部分詩里借喻哀傷、凄切的含義較不相同，帶有比較積極的意

義。

D.兩首詩寫景都采用動(dòng)靜結(jié)合的手法，第一首描寫的景偏于靜態(tài)，第二首描寫則偏于動(dòng)

心、O

12.兩首詩都寫到了春風(fēng)，分別蘊(yùn)含了詩人怎樣的感情？

閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。

登樓

杜甫

花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。

錦江春色來天地，玉壘①浮云變古今。

北極朝廷終不改，西山寇盜②莫相侵。

可憐后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟③。

登高

杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

［注］①玉壘：山名。②西山寇盜：指吐蕃。③梁甫吟：《三國志》說諸葛亮躬耕隴畝，好為

《梁甫吟》。

13.下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《登樓》首聯(lián)花傷客心，以哀景寫哀情，與“感時(shí)花濺淚”同為正襯手法?！兜歉摺肥茁?lián)

繪景如工筆畫，具體描繪風(fēng)、天、猿嘯、渚、沙、鳥飛，形、聲、色、態(tài)一一呈現(xiàn)。

B.《登樓》頸聯(lián)議論天下大勢(shì)，堅(jiān)信大唐帝國政權(quán)穩(wěn)固，氣運(yùn)久遠(yuǎn)，警示吐藩不要枉費(fèi)心

機(jī)前來侵?jǐn)_。《登高》頸聯(lián)言簡(jiǎn)意豐，抒發(fā)了常年漂泊異鄉(xiāng)、老來多病孤愁的慨嘆。

C.兩首詩都有羈旅漂泊、憂國憂民之情?！兜菢恰肺猜?lián)用典，表達(dá)難遇明主、報(bào)國無門的

悲憤之情。《登高》尾聯(lián)直抒胸臆，抒發(fā)國運(yùn)艱難、身世坎坷、窮困潦倒的悲苦之情。

D.兩首詩都運(yùn)用了情景交融的藝術(shù)手法，借詩人登高臨眺的所見所思所感，融自然景象、

國家災(zāi)難、個(gè)人情思為一體，語壯境闊，寄慨遙深，體現(xiàn)了杜甫詩歌沉郁頓挫的風(fēng)格。

14.雖同為登高臨遠(yuǎn)之作，這兩首詩的頷聯(lián)所寫之景卻各有不同，請(qǐng)結(jié)合詩句分別賞析。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

金陵懷古

許渾

玉樹歌殘王氣終，景陽兵合成樓空。

松楸遠(yuǎn)近千官冢，禾黍高低六代宮。

石燕①拂云晴亦雨，江豚②吹浪夜還風(fēng)。

英雄一去豪華盡，惟有青山似洛中③。

［注］①石燕：《浙中記》載：“零陵有石燕，得風(fēng)雨則飛翔，風(fēng)雨止還為石?！阿诮?，《南越

志》：“江豚如豬，居水中，每于浪間跳躍，風(fēng)輒起?！雹勐逯校杭绰尻枴?/p>

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正理的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)"殘"和"空"兩個(gè)字，從文化生活和軍事設(shè)施兩方面反映陳朝的腐敗，一文一武，點(diǎn)

出陳亡之前金陵城的沒落不堪。

B.頷聯(lián)寫六朝以來的英雄已成荒冢，昔日豪華的宮殿也已是禾黍遍野，面對(duì)如此景象，作

者吊今懷古，觸目傷情。

C.頸聯(lián)“拂云"寫石燕掠雨穿云的狀態(tài)，"吹浪"表現(xiàn)江豚行風(fēng)鼓浪的氣勢(shì)，石燕、江豚象征

歷史上叱咤風(fēng)雨的人物，寄寓了作者面對(duì)歷史滄桑變化的感慨。

D.尾聯(lián)“惟有青山似洛中"與辛棄疾的“青山遮不住，畢竟東流去”有異曲同工之妙，都蘊(yùn)含

朝代由盛轉(zhuǎn)衰是歷史必然之意。

16.本詩尾聯(lián)與劉禹錫《西塞山懷古》尾聯(lián)"今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋”皆是寫景，請(qǐng)

簡(jiǎn)要分析兩者景物作用有何不同。

17.閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目

#-W-

何化

董嗣杲

天機(jī)雪錦織鰥綃①，艷朵亭亭倚畫橋。

無垢自全君子潔，有姿誰想六郎②嬌。

翠房分藥③蓮須褪，玉藕抽絲暑葉搖。

花里不妨呼凈友，采香須棹月明梯。

【注】①蚊綃：傳說中人所織的綃。②六郎：詩中指唐張昌宗以姿貌被寵幸。③藥（di）:

指蓮子。

詩中荷花是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

18.閱讀下面兩首詩，完成后面的題目。

竹石

鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

官舍竹

王禹傅

誰種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱作閑官。