有關(guān)說(shuō)課稿范文集錦9篇

有關(guān)說(shuō)課稿范文集錦9篇說(shuō)課稿篇1

一、說(shuō)教材

1、教材內(nèi)容

教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元“植物”第三節(jié)《大樹(shù)和小草》。

2、教材分析

本節(jié)教科版小學(xué)三年級(jí)《科學(xué)》上冊(cè)第一單元“植物”第三節(jié)的

《大樹(shù)和小草》，是小學(xué)生剛接觸《科學(xué)》的前端部分。在前幾節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)初步的了解到了植物的一些初步特征，但還是不透徹。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，可使學(xué)生對(duì)觀察、分類(lèi)的方法有進(jìn)一步的了解和掌握，有

利于學(xué)生順利完成知識(shí)的梳理，為學(xué)生學(xué)習(xí)以后的知識(shí)有很大的幫助。書(shū)中伴有許多圖片，簡(jiǎn)潔易懂的文字，這些內(nèi)容是學(xué)生建立對(duì)靜態(tài)的多種事物進(jìn)行分類(lèi)觀察的意識(shí)以及逐步形成具有分類(lèi)的能力并養(yǎng)成分類(lèi)的習(xí)慣。

本節(jié)課是以觀察、比較為主，適合學(xué)生初步進(jìn)入科學(xué)課堂、初步認(rèn)識(shí)自然的一般步驟。通過(guò)學(xué)生觀察、對(duì)比、分類(lèi)實(shí)驗(yàn)，逐步的了解到大樹(shù)與小草的不同點(diǎn)與相同點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)草本植物與木本植物的概念以及較淺特征區(qū)別。

二、說(shuō)學(xué)生

1、學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還是很懵懂，形象的意識(shí)占主導(dǎo)作用，抽象的意識(shí)還模糊，但是思維很活躍，通常思考不是很全面，但對(duì)新事物的好奇心很強(qiáng)烈，易被新事物吸引，老師應(yīng)合理利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生習(xí)得更多知識(shí)、能力。

2、教學(xué)目標(biāo)

①、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)到小草與大樹(shù)一樣，具有生命體的共同特征；了解大樹(shù)與小草的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

②、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)地觀察，能記錄小草與大樹(shù)的特征，比較小草與大樹(shù)的不同。

③、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛(ài)護(hù)小草、不踐踏小草的意識(shí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、狗尾草若干、榆樹(shù)枝；學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、

四、教學(xué)重點(diǎn)：

比較大樹(shù)與小草的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)小草進(jìn)行詳細(xì)的觀察。

五、教學(xué)方法

演示法：教師通過(guò)幻燈片，向?qū)W生展示了幾種比較有代表性的小草和大樹(shù)，學(xué)生對(duì)直觀事物比較敏感，對(duì)它們充滿(mǎn)好奇，有意識(shí)的驅(qū)使自己去學(xué)習(xí)；

觀察法：通過(guò)對(duì)植物的直接觀察，使學(xué)生可以從“想象回憶”轉(zhuǎn)變到可見(jiàn)的有據(jù)可循的學(xué)習(xí)方式上來(lái)，便于學(xué)生更快更好的說(shuō)出他們的特征及區(qū)別，這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)靜態(tài)與顏色美麗的事物很新鮮，想看看到底是怎么回事，加以有教師從旁指導(dǎo)，更加喜歡學(xué)習(xí)；

談?wù)摲ǎ簩W(xué)生間的交流使學(xué)生們學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想，也使學(xué)生們的思想從只局限于自己，到有意識(shí)的交流意見(jiàn)得出理性結(jié)論習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，每個(gè)人看同一個(gè)問(wèn)題的思維不是完全相同，因此，聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)和結(jié)論可以使學(xué)生的思維更加的開(kāi)擴(kuò)。

六、教學(xué)過(guò)程

1、謎語(yǔ)引入

“小家伙毛茸茸，風(fēng)中搖搖晃又晃，好像狗的小尾巴”猜一植物。

2、觀察狗尾草

把學(xué)生分成小組，拿出老師提前準(zhǔn)備好的狗尾草，小組合作仔細(xì)觀察、討論狗尾草的特點(diǎn)，并且畫(huà)出狗尾草，各組總結(jié)匯報(bào)。

3、對(duì)比觀察

拿出事先準(zhǔn)備好的榆樹(shù)的樹(shù)枝，通過(guò)與狗尾草的對(duì)比，各組討論找出不同之處，聯(lián)系生活實(shí)際得出大樹(shù)與小草的特點(diǎn)。

4、探究

提出木質(zhì)莖和草質(zhì)莖，通過(guò)榆樹(shù)枝和狗尾草的對(duì)比得出大樹(shù)和小草各自的特點(diǎn)，一起探究一下什么是木質(zhì)莖什么是草質(zhì)莖。然后根據(jù)他們探究的結(jié)果等等，給學(xué)生說(shuō)出草本植物與木本植物的初步概念。

說(shuō)課稿篇21、問(wèn)候語(yǔ)

尊敬的各位評(píng)委老師大家好，我是地理組的1號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展，以我國(guó)東北地區(qū)為例》，接下來(lái)開(kāi)始我的試講。

2、開(kāi)始部分

同學(xué)們，大家都去過(guò)東北么，東北有大片大片的黑土地，有雪松以及其他自然景色，大家想了解為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況么，接下來(lái)就進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。

3、準(zhǔn)備部分

1、發(fā)展區(qū)域農(nóng)業(yè)的一般步驟

師：在走進(jìn)東北之前，我們思考一下任何一個(gè)地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，都應(yīng)該遵循什么原則？

生：因地制宜。

師：根據(jù)這個(gè)原則，發(fā)展區(qū)域農(nóng)業(yè)一般有哪些步驟？

生：分兩步。

2、東北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的地理?xiàng)l件

過(guò)渡：現(xiàn)在，我們通過(guò)一段農(nóng)業(yè)發(fā)展紀(jì)錄片來(lái)認(rèn)識(shí)東北，哪位同學(xué)來(lái)概括一下東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)情況？

生：東北地區(qū)是我國(guó)重要的商品糧基地，林業(yè)生產(chǎn)基地和畜牧業(yè)生產(chǎn)基地。

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合東北地區(qū)的位置圖，描述出東北地區(qū)的位置特點(diǎn)和范圍。

生：東北地區(qū)基本都位于40°N以北，120°E以東，范圍上主要包括黑龍江、吉林、遼寧三省和內(nèi)蒙古自治區(qū)東部。

師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，探討東北地區(qū)的氣候條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，時(shí)間5分鐘。

生1：雨熱同期、充足的光照和晝夜溫差大，熱量相對(duì)不足導(dǎo)致農(nóng)作物生長(zhǎng)期長(zhǎng)，這些因素都以利于農(nóng)作物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的積累，提高農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量。

生2：由于熱量條件不足，農(nóng)作物的病蟲(chóng)害較少，有利于當(dāng)?shù)匕l(fā)展綠色農(nóng)業(yè)。

生3：雖然因?yàn)槭軣崃肯拗茖?dǎo)致東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)季節(jié)性強(qiáng)，但相對(duì)集中的農(nóng)忙時(shí)間和較長(zhǎng)的作物生長(zhǎng)季節(jié)也能夠?yàn)檗r(nóng)民提供更長(zhǎng)、更集中的農(nóng)閑時(shí)節(jié)從事其他工作，有利于農(nóng)村的綜合發(fā)展。

生4：熱量不足，制約了農(nóng)作物的品種只能是喜涼作物，相對(duì)有限；其次，制約了耕作制度，只能達(dá)到一年一熟；最后，由于氣溫低，在春秋季的低溫凍害和漫長(zhǎng)的冬季嚴(yán)寒都是對(duì)東北農(nóng)業(yè)的發(fā)展不利的。

師：讓我們一起來(lái)觀察東北地區(qū)的地形圖和土壤類(lèi)型的分布，分析地形和土壤因素對(duì)東北地區(qū)農(nóng)業(yè)地域形成的影響。

生：東北地區(qū)主要包括高原、平原和山地三類(lèi)相對(duì)完整的地形單元，這位東北地區(qū)的多種經(jīng)營(yíng)提供了條件。土壤條件中，東北地區(qū)黑土和黑鈣土廣布且土層深厚，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

師：除了自然條件之外，還有社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用3分鐘的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，分析東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。

生：良好的工業(yè)基礎(chǔ)能為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供生產(chǎn)資料和市場(chǎng)；發(fā)達(dá)的交通條件能夠?yàn)橥庀蛐娃r(nóng)業(yè)發(fā)展提供機(jī)遇；地廣人稀有利于綠色農(nóng)業(yè)和大農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

4、基本部分

過(guò)渡：現(xiàn)在請(qǐng)大家通過(guò)自行繪制思維導(dǎo)圖對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧，然后進(jìn)行分享。

5、延伸部分

師：查閱資料，對(duì)比三江平原和松嫩平原農(nóng)業(yè)類(lèi)型的分布及其原因。

6、結(jié)束語(yǔ)

謝謝各位評(píng)委老師，我的試講完畢。

說(shuō)課稿篇3一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析

本節(jié)內(nèi)容在全書(shū)及章節(jié)的地位及作用：《近似數(shù)和有效數(shù)字》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一章第五節(jié)的內(nèi)容。近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)是日常生活中常見(jiàn)的兩類(lèi)數(shù)，近似數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中有著廣泛的應(yīng)用，并且當(dāng)一個(gè)大數(shù)的近似數(shù)的精確度用有效數(shù)字表述時(shí)，就需要采用科學(xué)記數(shù)法，因此近似數(shù)的內(nèi)容與乘方也有一定的聯(lián)系，故而放在本章學(xué)習(xí)。本節(jié)內(nèi)容是有理數(shù)運(yùn)算的一部分，因此，在有理數(shù)運(yùn)算及以后所學(xué)的實(shí)數(shù)的運(yùn)算中對(duì)運(yùn)算數(shù)據(jù)的處理占據(jù)著承上啟下的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)的概念，能將一個(gè)數(shù)字按照要求進(jìn)行精確，并能準(zhǔn)確的判斷一個(gè)數(shù)字有幾個(gè)有效數(shù)字。

過(guò)程與方法：經(jīng)歷對(duì)實(shí)際問(wèn)題的探究過(guò)程，體會(huì)用有效數(shù)字和近似數(shù)字刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思想。

態(tài)度與價(jià)值觀：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：近似數(shù)字和有效數(shù)字的意義，按要求進(jìn)行精確數(shù)字和判斷有幾位有效數(shù)字。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)精確程度和有效數(shù)字的理解。

四、教法、學(xué)法

基于本節(jié)課的教材及學(xué)生的特點(diǎn)：教學(xué)中充分運(yùn)用學(xué)生在媒體方面所獲得知識(shí)，著重采用“數(shù)學(xué)從生活中來(lái)回到生活中去”的教學(xué)方法。即從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，啟發(fā)引導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生為主，注重學(xué)生參與意識(shí)。

據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性的原則，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境下，通過(guò)教師的啟發(fā)點(diǎn)撥，學(xué)生的積極思考努力下，自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展的過(guò)程，使學(xué)生掌握了知識(shí)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問(wèn)題，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

六、教學(xué)程序及設(shè)想

設(shè)置情境，引入課題

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)

問(wèn)題情景思考:513和500這兩個(gè)數(shù)字有何區(qū)別?

513確切反映實(shí)際參加會(huì)議的人數(shù)它是一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)。

500這個(gè)數(shù)只是接近實(shí)際人數(shù),但還與實(shí)際人數(shù)還有差別,它是一個(gè)近似數(shù)。

通過(guò)實(shí)例使學(xué)生充分體驗(yàn)近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)的概念的產(chǎn)生是由于人們生活和實(shí)踐的需要。由此得出本課的知識(shí)點(diǎn)：

與實(shí)際完全符合的數(shù)稱(chēng)為準(zhǔn)確數(shù)。與實(shí)際接近的數(shù)稱(chēng)為近似數(shù)。

通過(guò)測(cè)量或估計(jì)得到的都是近似數(shù)。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)精確度

1、導(dǎo)入并認(rèn)識(shí)精確度

近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)的接近程度，可以用精確度來(lái)表示。

2、觀察與思考：

按四舍五入法對(duì)圓周率π

π≈3.1

π≈3.14

π≈3.412π≈3.1416………

活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)有效數(shù)字

1、導(dǎo)入并認(rèn)識(shí)有效數(shù)字

從一個(gè)數(shù)的左邊第一個(gè)非0數(shù)字?jǐn)?shù)起,到末位數(shù)字止,所有數(shù)字都是這個(gè)數(shù)字的有效數(shù)字。

2、讀一讀

3、思考與討論：

你能總結(jié)出求有效數(shù)字的規(guī)律嗎?

如果是整數(shù)有效數(shù)字是構(gòu)成整數(shù)的個(gè)數(shù)。

如果是小數(shù)，有效數(shù)字是這個(gè)小數(shù)從左邊的第一個(gè)非0的數(shù)字?jǐn)?shù)起到未位為止。a×的有效數(shù)字就是a中的有效數(shù)字。10n

活動(dòng)四：例題析解課本P46例6這里的1.8和1.80的精確度相同嗎?表示近似數(shù)時(shí)，能簡(jiǎn)單地把1.80后面的0去掉嗎？

活動(dòng)五：課堂練習(xí)，鞏固提高

課堂小結(jié)及作業(yè)：

課本：P46練習(xí)P47習(xí)題6

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.5.3近似數(shù)

一：認(rèn)識(shí)近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)四：例題析解

二：認(rèn)識(shí)精確度活動(dòng)

三：認(rèn)識(shí)有效數(shù)字五：課堂練習(xí)

說(shuō)課稿篇4

一、設(shè)計(jì)意圖：

各位老師好，我是12級(jí)學(xué)前8班的xx，今天我?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是大班幼兒的一個(gè)以眼睛為主題的活動(dòng)，題目叫《我會(huì)保護(hù)眼睛》。先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中指出：”孩子要有初步的安全和健康知識(shí)，知道關(guān)心和保護(hù)自己?！毖劬κ俏覀兩眢w不可缺少的一部分，是人類(lèi)智慧的窗口。然而，許多幼兒都沒(méi)有深刻意識(shí)到眼睛在我們生活和學(xué)習(xí)中的重要性。如今由于各種原因戴眼鏡的幼兒越來(lái)越多。為了讓幼兒能了解眼睛，并在此基礎(chǔ)上樹(shù)立正確保護(hù)眼睛的意識(shí)和方法，我設(shè)計(jì)了此次《我會(huì)保護(hù)眼睛》活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

再說(shuō)說(shuō)我的目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo)：

1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名稱(chēng)。

2、創(chuàng)編”眼保健操”，體驗(yàn)大膽表達(dá)的成功感。

3、懂得保護(hù)眼睛的重要性，掌握更多保護(hù)眼睛的知識(shí)。活動(dòng)重點(diǎn)：指導(dǎo)保護(hù)眼睛的重要性，掌握保護(hù)眼睛的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編眼保健操。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶幼兒玩《捉迷藏》的游戲。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一面小鏡子、一副自制的太陽(yáng)鏡，眼睛的結(jié)構(gòu)圖、對(duì)視力有益的食物圖片、掛圖《眼睛生病了》，上面貼滿(mǎn)膠帶：幼兒自制的小老鼠指偶人手一個(gè)。

四、教法下面說(shuō)教法：

《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)中我采用了以下教學(xué)方法：

①談話(huà)法

②操作法

③游戲法等幾種方法相結(jié)合，動(dòng)靜相結(jié)合。

五、學(xué)法再來(lái)說(shuō)學(xué)法，

本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：

①觀察法

②游戲法

③討論評(píng)議法

④感知體驗(yàn)法

六、活動(dòng)過(guò)程本次活動(dòng)五個(gè)環(huán)節(jié):

黑暗體驗(yàn)，感受眼睛的重要性

初步了解眼睛的功能

了解眼睛各部分的名稱(chēng)

討論學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法

創(chuàng)編”眼保健操”

黑暗體驗(yàn)，感受眼睛的重要性幼兒戴上自制的眼鏡，體驗(yàn)看不見(jiàn)東西時(shí)的感受。認(rèn)識(shí)眼睛在生活中的重要性。

初步了解眼睛的功能

1、談?wù)勓劬Ρ幻勺〉母惺堋?/p>

師：在捉迷藏的時(shí)候，眼睛被蒙住你有什么感受?

2、師：我們的眼睛可以看到哪些東西?小結(jié)：我們的眼睛真了不起，能讓我們看到很多很多的東西。可是你們了解自己的眼睛嗎?

了解眼睛各部分的名稱(chēng)

1、先讓幼兒用鏡子觀察自己的眼睛：眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用處?眼睛里面像黑葡萄的是什么?眼睛最中間的小黑點(diǎn)是什么?

2、出示眼睛結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

小結(jié)：眼睫毛對(duì)眼睛有保護(hù)作用，能遮住眼睛不被強(qiáng)光照射，也可防止塵土落入眼內(nèi)。眼睛里面像黑葡萄的是眼珠，眼珠最中間的小黑點(diǎn)叫瞳孔。

討論學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法

1、師：認(rèn)識(shí)了眼睛，知道了眼睛的用處，我們就應(yīng)該好好地來(lái)保護(hù)眼睛，應(yīng)該怎樣保護(hù)呢?

2、出示掛圖《眼睛生病了》，提問(wèn)：這個(gè)小朋友為什么要揉眼睛?他的眼睛怎么了?眼睛會(huì)生什么病呢?

3、討論：眼睛為什么會(huì)生病?

4、討論：日常生活中，我們應(yīng)怎樣保護(hù)眼睛?

舉例：看電視時(shí)，距離電視2米以上，看電視時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)：看書(shū)時(shí)身體要坐正，不能趴著或仰著看書(shū)，看書(shū)時(shí)間長(zhǎng)了，要休息或向遠(yuǎn)處看或看綠顏色的植物;眼睛生病了可以點(diǎn)眼藥水等進(jìn)行治療等。

出示對(duì)視力有益的食物圖片，如胡蘿卜、蝦、大豆、豬肝等，引導(dǎo)幼兒每樣菜都要吃，食品應(yīng)多樣化，葷素合理搭配，這樣對(duì)我們的眼睛、身體有好處。

創(chuàng)編”眼保健操”

1、教師請(qǐng)幼兒取出小老鼠指偶，引導(dǎo)幼兒想象自己是黑貓警長(zhǎng)，將指偶呈現(xiàn)在眼前，眼珠隨著小老鼠上、下、左、右移動(dòng)，不讓老鼠逃跑。這一過(guò)程，輕松達(dá)到讓幼兒手眼一致、活動(dòng)眼球的目的。

2、教師鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)拍設(shè)計(jì)、創(chuàng)編運(yùn)動(dòng)眼球、放松眼睛的方法。

3、幼兒分組設(shè)計(jì)、創(chuàng)編眼保健操。

5、小結(jié)：今天我們知道了許多有關(guān)眼睛的秘密。老師希望每個(gè)小朋友都有一雙明亮的眼睛。從現(xiàn)在起，改掉那些不好的習(xí)慣，好好地保護(hù)我們的眼睛。

活動(dòng)延伸

1、將眼保健操作為一日活動(dòng)中的常規(guī)活動(dòng)。

2、進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)如何保護(hù)眼睛的討論。

七、活動(dòng)特色

這次活動(dòng)的特色在于首先讓幼兒通過(guò)游戲了解眼睛的作用，這個(gè)游戲很直觀，能激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)也能讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)眼睛的主要作用。接著讓幼兒在觀察、交流的過(guò)程中，了解眼睛的結(jié)構(gòu)和知道怎樣保護(hù)眼睛。最后運(yùn)用小動(dòng)物的形象，達(dá)到讓幼兒手眼一致、活動(dòng)眼球的目的。

我的說(shuō)課結(jié)束了，謝謝。

說(shuō)課稿篇5

各位老師，上午好。今天我說(shuō)的題目是《物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健?。本?jié)是新程教材第四內(nèi)容，知識(shí)雖然抽象但是并不難掌握，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)能更進(jìn)一步的提高學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，和解讀圖表數(shù)據(jù)的能力。

對(duì)于本節(jié)，我將從”教材分析，學(xué)情分析，方法，過(guò)程，反饋練習(xí)，總結(jié)反思”這樣六個(gè)方面進(jìn)行剖析。

一，教材分析

1。教材的地位和作用

《物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健肥侨私贪姹匦抟坏谒牡谌?jié)的內(nèi)容，本模塊第3已經(jīng)介紹了細(xì)胞膜的化學(xué)組成和細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)以及大致的功能，本節(jié)著重介紹細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出這一重要功能，包括小分子或離子進(jìn)出細(xì)胞的方式和大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式，通過(guò)對(duì)幾種跨膜運(yùn)輸方式的探究，并運(yùn)用數(shù)學(xué)坐標(biāo)圖表達(dá)三種方式的規(guī)律和特征，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖表數(shù)據(jù)的解讀能力，即信息解讀和知識(shí)遷移轉(zhuǎn)化的能力。這部分內(nèi)容和前面所學(xué)的”分泌蛋白的合成和運(yùn)輸”有關(guān)聯(lián)的地方，同時(shí)又是對(duì)生物膜具有流動(dòng)性的一個(gè)很好的佐證。對(duì)學(xué)生理解細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)有著重要的意義。

2。教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材的具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，擬定了下列幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)

a，能舉例說(shuō)明物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的類(lèi)型及特點(diǎn)。

b，通過(guò)學(xué)習(xí)，自己能理解并說(shuō)出被動(dòng)運(yùn)輸與主動(dòng)運(yùn)輸方式的異同點(diǎn)。

c，闡述主動(dòng)運(yùn)輸對(duì)細(xì)胞生活的意義。

d，正確解讀坐標(biāo)數(shù)據(jù)圖表

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，參與集體討論和合作勇于探索的科學(xué)態(tài)度

情感目標(biāo)

a，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神

b，通過(guò)對(duì)生命現(xiàn)象的闡釋?zhuān)w會(huì)生命的偉大與神奇，培養(yǎng)尊重生命，

尊重生命科學(xué)的情感態(tài)度

3。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式

圖表數(shù)據(jù)的解讀

教學(xué)難點(diǎn)：

主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，過(guò)程和意義

圖表數(shù)據(jù)的解讀

4。時(shí)安排：一時(shí)

二，學(xué)情分析

本節(jié)的授對(duì)象是高一的學(xué)生，在初中階段，學(xué)生對(duì)物質(zhì)交換有了很膚淺的了解，通過(guò)前幾的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，水分跨膜運(yùn)輸實(shí)例的基礎(chǔ)，掌握了蛋白質(zhì)多樣性的知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。并且還具備了一定的認(rèn)知能力，思維的目的性，連續(xù)性和邏輯性也已初步建立，能獨(dú)立思考，對(duì)生活現(xiàn)象提出疑問(wèn)，并通過(guò)多種途徑找出解決的辦法。同時(shí)經(jīng)過(guò)前階段的新程學(xué)習(xí)，他們具備了群體討論，并大膽說(shuō)出自己的想法和理論依據(jù)的能力。對(duì)事物的探究有激情，但往往對(duì)探究的目的性及過(guò)程，結(jié)論的形成缺乏理性的思考，需要教師的引導(dǎo)。

三，教學(xué)方法

根據(jù)上述對(duì)教材和學(xué)生情況的分析，本節(jié)采用以下的教法和學(xué)法突破教學(xué)重難點(diǎn)：

教法：本節(jié)的教學(xué)采用教師主導(dǎo)，學(xué)生自主，合作和交流討論相結(jié)合的方法，總體思路為：展示現(xiàn)象→提出問(wèn)題→解釋原理→總結(jié)概念，使學(xué)生綜合運(yùn)用到程標(biāo)準(zhǔn)所提到的”觀察，描述，比較，概括，分析，解讀圖表”等技能，并配以多媒體輔助教學(xué)。

學(xué)法：主動(dòng)運(yùn)輸是本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)，要掌握好這點(diǎn)，必須運(yùn)用對(duì)比的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察討論的方式讓學(xué)生自己找出被動(dòng)運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)闹饕獏^(qū)別掌握該難點(diǎn)。

四，教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)回顧

復(fù)習(xí)細(xì)胞膜的成分和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新

利用”問(wèn)題探討”，用多媒體展示，提出問(wèn)題：⑴，這個(gè)脂雙層膜模擬的是不是生物膜⑵，什么樣的分子能夠通過(guò)什么樣的分子不能通過(guò)⑶，葡萄糖不能通過(guò)該膜，但是小腸上皮細(xì)胞能大量吸收葡萄糖，如何解釋⑷，觀察此圖，聯(lián)系已有知識(shí)，你還能提出其他問(wèn)題嗎能不能對(duì)所提出的問(wèn)題作出嘗試性的回答引導(dǎo)學(xué)生觀察，并歸納出答案

教學(xué)說(shuō)明：設(shè)立問(wèn)題情景，創(chuàng)設(shè)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃季S平臺(tái)，為學(xué)生的有效發(fā)散思維提供背景，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維能力，為進(jìn)一步突破難點(diǎn)做鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。

幾種物質(zhì)運(yùn)輸方式

1。小分子和離子的跨膜運(yùn)輸

多媒體展示擴(kuò)散現(xiàn)象，引出物質(zhì)運(yùn)輸?shù)膬煞N方式被動(dòng)運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)母拍?，讓學(xué)生分析水分子進(jìn)入細(xì)胞的原因和方式，是不是和上述擴(kuò)散相似，總結(jié)出自由擴(kuò)散的概念，多媒體動(dòng)畫(huà)展示自由擴(kuò)散的過(guò)程，組織學(xué)生討論，得出自由擴(kuò)散的特點(diǎn)。

教學(xué)說(shuō)明：該部分內(nèi)容簡(jiǎn)單，通過(guò)多媒體展示，使抽象內(nèi)容形象化，便于學(xué)生理解

進(jìn)一步提出問(wèn)題：葡萄糖不能通過(guò)人工合成的脂質(zhì)雙分子層，但對(duì)于細(xì)胞說(shuō)，葡萄糖又是必需的，它是怎樣通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索激情，讓學(xué)生嘗試作出解釋?zhuān)僦赋鲚d體蛋白的作用，總結(jié)出協(xié)助擴(kuò)散的概念，多媒體動(dòng)畫(huà)展示協(xié)助擴(kuò)散的過(guò)程，組織學(xué)生討論，得出協(xié)助擴(kuò)散的特點(diǎn)。

提出問(wèn)題：①自由擴(kuò)散與協(xié)助擴(kuò)散需要消耗能量嗎②自由擴(kuò)散與協(xié)助擴(kuò)散有什么相同點(diǎn)有什么不同點(diǎn)③自由擴(kuò)散與協(xié)助擴(kuò)散為什么被稱(chēng)為被動(dòng)運(yùn)輸

組織學(xué)生思考和討論，得出答案。

更進(jìn)一步提出問(wèn)題：如果只有被動(dòng)運(yùn)輸能滿(mǎn)足細(xì)胞生命活動(dòng)的需要嗎

多媒體展示相關(guān)資料，思考：以上資料說(shuō)明了什么組織學(xué)生分析討論物質(zhì)逆濃度梯度跨摸運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)象，提出問(wèn)題：為什么這些物質(zhì)可以逆濃度梯度運(yùn)輸進(jìn)行解釋?zhuān)偨Y(jié)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)母拍?，多媒體動(dòng)畫(huà)展示主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程，組織學(xué)生討論，得出主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，

提出問(wèn)題：主動(dòng)運(yùn)輸與被動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別是什么主動(dòng)運(yùn)輸對(duì)于生命現(xiàn)象有什么重要意義學(xué)生總結(jié)。

為了使抽象內(nèi)容具體化，模擬現(xiàn)實(shí)生活中的三個(gè)常見(jiàn)現(xiàn)象，通過(guò)三個(gè)動(dòng)畫(huà)的展示，運(yùn)用類(lèi)比的方法，使學(xué)生對(duì)三種運(yùn)輸方式的認(rèn)識(shí)更加直觀化。

教學(xué)說(shuō)明：該部分為本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)圖形展示引出問(wèn)題，并層層深入，展示出物質(zhì)運(yùn)輸?shù)膸追N方式，動(dòng)畫(huà)展示更加具體和形象化，同時(shí)，組織學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探討，既極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，深入開(kāi)發(fā)了學(xué)生比較，概括和分析能力，又增進(jìn)師生互動(dòng)，活躍了堂氣氛。

提出問(wèn)題：三種運(yùn)輸方式有哪些異同組織學(xué)生分析填表，反饋和糾正。

提出問(wèn)題：影響自由擴(kuò)散，協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸速度的主要因素各是什么畫(huà)出細(xì)胞對(duì)某物的自由擴(kuò)散，協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸速度隨細(xì)胞外濃度的改變而變化的曲線圖

組織學(xué)生分組討論，并作圖，展示各組的成果。

教學(xué)說(shuō)明：本環(huán)節(jié)鞏固理論知識(shí)是對(duì)本知識(shí)擴(kuò)展和對(duì)重點(diǎn)，難點(diǎn)內(nèi)容的深入理解和總結(jié)，只有理解了三種運(yùn)輸方式的異同，才能完成本環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)，既突顯書(shū)本知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高學(xué)生制做圖表的能力和抽象化思維能力的形成。

2。大分子的運(yùn)輸

引導(dǎo)學(xué)生回憶分泌蛋白的分泌過(guò)程，得出胞吐現(xiàn)象，提出問(wèn)題：那大家知道白細(xì)胞是如何吃掉病菌的嗎顯示有關(guān)圖片。

強(qiáng)調(diào)：胞吞和胞吐作用都需要能量

提出問(wèn)題：胞吞和胞吐體現(xiàn)了細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是什么與書(shū)本前面知識(shí)相聯(lián)系。

與社會(huì)的聯(lián)系

簡(jiǎn)單描述囊性纖維病的機(jī)理以及病毒感染中，藥物比較難殺滅病毒的原因

技能訓(xùn)練

指導(dǎo)學(xué)生就《技能訓(xùn)練》部分進(jìn)行討論

五，反饋練習(xí)

1。教師小結(jié)幾種運(yùn)輸方式，特別是自由擴(kuò)散，協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)

2。隨堂訓(xùn)練

本部分習(xí)題，針對(duì)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的特點(diǎn)和不同而設(shè)計(jì)，讓學(xué)生思考完成具有針對(duì)性的練習(xí)，進(jìn)行知識(shí)鞏固和教學(xué)效果反饋，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的理解和片面的認(rèn)識(shí)。

六，總結(jié)反思

本節(jié)比較符合新標(biāo)的理念，改變了以往填鴨式的教法，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式。這部分內(nèi)容本身并不難，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中相對(duì)輕松，但是如果不把新舊知識(shí)進(jìn)行整合，在解題的時(shí)候還是存在一定困難。在分組討論中，雖然學(xué)生的回答不一定完整，但還是從多角度對(duì)學(xué)生給予積極的肯定，從而增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。在教學(xué)節(jié)奏的把握上，由于學(xué)生討論和交流比較花費(fèi)時(shí)間，容易出現(xiàn)前緊后松或是前松后緊的情況，因此在時(shí)間上應(yīng)當(dāng)注意控制。

說(shuō)課稿篇6

一、說(shuō)教材

《分餅》是北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元第2課的內(nèi)容。是緊跟分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)后的一課，學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，知道各個(gè)部分的名稱(chēng)，會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，前一段又學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，熟悉了單位“1”、分?jǐn)?shù)單位等知識(shí)，為學(xué)習(xí)本節(jié)課知識(shí)打下了基礎(chǔ)。但都是從部分與整體的關(guān)系角度來(lái)學(xué)習(xí)的，認(rèn)識(shí)的分?jǐn)?shù)都是真分?jǐn)?shù)，另外本課的概念比較抽象，假分?jǐn)?shù)表示什么？在單位“1”不夠的時(shí)候怎樣理解？學(xué)生的抽象邏輯思維在很大程度上還需要直觀形象思維的支撐。所以在本課中，我先用面積模型進(jìn)行講解，用數(shù)線模型進(jìn)行鞏固與再認(rèn)識(shí)。教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義時(shí)就適當(dāng)滲透了數(shù)軸，雖然數(shù)軸對(duì)小學(xué)生是難點(diǎn)，但是利用數(shù)軸可以使學(xué)生更好的理解和區(qū)別真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)值的特征。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

經(jīng)歷真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程，理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義，掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征，能辨別真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。

過(guò)程與方法：

經(jīng)歷探索的過(guò)程，在動(dòng)手操作、自主探索與交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、抽象、概括的能力，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在研究問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、說(shuō)教法學(xué)法

本課從具體情境入手，借助面積模型對(duì)分?jǐn)?shù)意義進(jìn)行理解，再借助數(shù)線模型用數(shù)分?jǐn)?shù)單位的方法初步建立假分?jǐn)?shù)的表象，最后在分類(lèi)過(guò)程中，通過(guò)整體觀察，建構(gòu)真假分?jǐn)?shù)的模型。使新概念在已有的概念中精確深化，產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、合作交流、抽象概括，從而讓學(xué)生在討論交流中得到不同層次的發(fā)展，同時(shí)提高學(xué)生的思維水平、抽象、概括等能力，最終明確真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的內(nèi)涵。

滲透數(shù)形結(jié)合的思想以及分類(lèi)思想。

在研究問(wèn)題的過(guò)程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，同時(shí)為帶分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

四、說(shuō)教學(xué)流程

1、直接出示課題—《分餅》及第一個(gè)活動(dòng)：3張一樣大的餅平均分給4個(gè)人，該怎么分？每人分到多少?gòu)堬災(zāi)兀?/p>

方法一：一張一張分。學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)，講解分餅過(guò)程與答案，3個(gè)四分之一。方法二：疊在一起分。讓學(xué)生動(dòng)手理解3的四分之一。

2、出示本節(jié)課第二個(gè)活動(dòng)：9張一樣大的餅平均分給4個(gè)人，每人又分到多少?gòu)堬災(zāi)兀?/p>

方法一：一張一張分

方法二：疊在一起分。

3、插入講解分?jǐn)?shù)的分類(lèi)——分為真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。

真分?jǐn)?shù)：分子小于分母，分?jǐn)?shù)值小于1。

假分?jǐn)?shù)：分子大于或等于分母，分?jǐn)?shù)值大于或等于1。

2、用其實(shí)呀，還有一種快速簡(jiǎn)單分法，誰(shuí)知道？切入方法三。

此處注意適時(shí)講解：1、重點(diǎn)插入講解帶分?jǐn)?shù)的名字及組成；2、根據(jù)剛才分餅的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)分?jǐn)?shù)一樣嗎？一樣。3、帶分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

4、課堂練習(xí)

5、你今天學(xué)會(huì)了什么？談收獲。小結(jié)本課。

說(shuō)課稿篇7

我說(shuō)課的內(nèi)容是語(yǔ)文課文《美麗的小路》。我想從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)這篇課文的理解和教學(xué)思路：第一是教材分析，第二是教學(xué)目標(biāo)，第三是教學(xué)環(huán)節(jié)。

首先，我來(lái)給大家來(lái)介紹一下這篇課文?！睹利惖男÷贰肥且荒昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇課文，它是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話(huà)故事，課文通過(guò)鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動(dòng)物不同的感受，告訴小朋友要保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這樣才有美好的生活。本文情境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣，每個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作都富有性格特征和戲劇化的效果，非常適合分角色進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

這堂課我想讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“先、鹿”等１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先、干”等６個(gè)字。能夠正確流利有感情地朗讀課文。這也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。其中如何抓住描寫(xiě)“美麗小路”的失與回的語(yǔ)句，體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣，也是我在教學(xué)中感到頗為為難的地方。通過(guò)反復(fù)推敲，深思熟慮，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在教學(xué)本課時(shí)，我首先采用情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。利用課件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路后，問(wèn)學(xué)生：你看到了什么，你覺(jué)得它美嗎？給學(xué)生以美的享受，讓學(xué)生先試著說(shuō)說(shuō)這兒美麗的景色。

二、初讀課文，整體感知

然后讓學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)課文介紹了一個(gè)什么樣的故事。

結(jié)合語(yǔ)境，識(shí)記生字：

接下來(lái)，是識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，這是本課的重點(diǎn)。因?yàn)槲闹械纳州^多，我主要利用課文的學(xué)習(xí),分散到兩課時(shí)或三課時(shí)中識(shí)字。識(shí)字方法可以多樣化，讓學(xué)生選擇自己有效的方法識(shí)字。我打算選用以下的方法：

１、可以讓學(xué)生在文中圈出生字多讀幾次，讀準(zhǔn)字音。

２、還可以讓學(xué)生做小老師教大家認(rèn)字。學(xué)生由于課外閱讀，識(shí)字量不太均衡。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教：識(shí)字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺(jué)得識(shí)字枯燥無(wú)趣，識(shí)字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。這樣充分發(fā)揮了孩子的自主性，讓他們自愿學(xué)習(xí)。

３、根據(jù)反饋，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意容易讀錯(cuò)的生字。如：“凈、生”等。

４、進(jìn)行識(shí)字方法指導(dǎo)?？衫檬熳旨悠缘姆椒ㄗR(shí)字，例如：爭(zhēng)取的爭(zhēng)加兩點(diǎn)水變成了干凈的凈。汽車(chē)的車(chē)加上兩只的兩變成了車(chē)輛的輛。形近字比較法識(shí)字，如：堆積的堆和推開(kāi)的推，千篇一律的千和干凈的干。反義詞比較法識(shí)字，如：后和先，快和慢。同音字比較法識(shí)字，如：九個(gè)的九和永久的久，母雞的雞和積極的積。

５、通過(guò)識(shí)字游戲鞏固漢字。游戲能讓孩子在輕松、快樂(lè)的環(huán)境中鞏固生字，從而收到事半功倍的效果。

６、最后，再把生字放回文中來(lái)讀。讓孩子在語(yǔ)境中識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句。

三、朗讀課文，促進(jìn)感悟

接著進(jìn)入朗讀課文，促進(jìn)感悟的環(huán)節(jié)。這是學(xué)生本課學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。在童話(huà)、故事等內(nèi)容中，不僅要讓學(xué)生體會(huì)故事的趣味性,而且要讓孩子在語(yǔ)境中識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句。

說(shuō)課稿篇8

《小括號(hào)》是新教材一年級(jí)下冊(cè)第六單元《100以?xún)?nèi)的加法和減法》中的內(nèi)容。我從以下幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)中，《小括號(hào)》是在二年級(jí)下冊(cè)第一單元《解決問(wèn)題》例2中出現(xiàn)，是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。重點(diǎn)是學(xué)會(huì)使用小括號(hào)列綜合算式，并了解小括號(hào)的作用。通過(guò)學(xué)生熟悉的購(gòu)買(mǎi)面包的情境，解決“還剩多少個(gè)面包？”這個(gè)實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，采用多種方法進(jìn)行解決。使學(xué)生感受到不只是單純的計(jì)算題有不同的算法，對(duì)于一個(gè)實(shí)際問(wèn)題也可以有不同的解答方法，重在解決問(wèn)題的方法。

而在一年級(jí)新教材中，小括號(hào)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了連加、連減和加、減混合運(yùn)算，以及能解決簡(jiǎn)單的連加、連減和加、減混合實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上編排。從剪星星的情境入手，通過(guò)兩種不同的解題思路，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，感受小括號(hào)產(chǎn)生的必要性，在此基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)含有小括號(hào)的加、減混合計(jì)算，明確含有小括號(hào)的加、減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。最終落腳點(diǎn)是運(yùn)算順序，強(qiáng)調(diào)的是算法。在這里，小括號(hào)的出現(xiàn)，也增加了式題的變化，能提高學(xué)生練習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。

因此本節(jié)課的定位是讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題情境，感受小括號(hào)產(chǎn)生的必要性，經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號(hào)的過(guò)程，明白小括號(hào)的意義，知道有小括號(hào)的算式要先算小括號(hào)里面的，會(huì)按照正確的順序口算含有小括號(hào)的加、減混合式題。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在此之前已經(jīng)掌握了不含小括號(hào)的加、減混合運(yùn)算，并能解決簡(jiǎn)單的連加、連減和加、減混合實(shí)際問(wèn)題，有一定計(jì)算和分析解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在前面的口算學(xué)習(xí)中，會(huì)用圈、畫(huà)等符號(hào)標(biāo)注口算過(guò)程，這為學(xué)生“創(chuàng)造”小括號(hào)提供了素材。

三、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)

結(jié)合學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材內(nèi)容的理解，我們?cè)O(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)小括號(hào)，知道有小括號(hào)的算式要先算小括號(hào)里面的，能正確計(jì)算含有小括號(hào)的兩步加、減混合計(jì)算。

2、經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號(hào)的過(guò)程，初步嘗試用符號(hào)進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)思考的方法。

3、感受引入新符號(hào)的必要性，體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)的簡(jiǎn)潔性、統(tǒng)一性，形成初步的符號(hào)意識(shí)。培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解小括號(hào)的意義，知道有小括號(hào)的算式要先算小括號(hào)里面的，能正確計(jì)算含有小括號(hào)的加、減混合計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小括號(hào)的意義。

四、教學(xué)策略

1、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。

2、探索交流，解決問(wèn)題。

自主探索——合作交流——對(duì)比思考——共同優(yōu)化，形成結(jié)論

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的’重要方式”，“教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程?！?/p>

在教學(xué)中，通過(guò)問(wèn)題情境，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與到學(xué)習(xí)中。學(xué)生自主嘗試動(dòng)腦思考、小組合作交流，去探究、發(fā)現(xiàn)新知。教師適時(shí)指導(dǎo)并提出問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，思維指向所要解決的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考探討，想出辦法、找出途徑，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生形成的過(guò)程，自主建構(gòu)知識(shí)，師生共同歸納總結(jié)出計(jì)算的順序。

3、鞏固應(yīng)用。

五、教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

首先通過(guò)一分鐘常規(guī)口算練習(xí)，將學(xué)生的計(jì)算訓(xùn)練落實(shí)到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。再通過(guò)一組加、減兩步式題口算，回顧沒(méi)有小括號(hào)的加、減混合計(jì)算的計(jì)算順序，為新知學(xué)習(xí)做鋪墊。

引導(dǎo)與嘗試

從三個(gè)層次進(jìn)行新知教學(xué)

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

通過(guò)課件動(dòng)態(tài)展示教材74頁(yè)例3的情境圖，讓學(xué)生直觀感受生活情境中的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)直觀操作，為新知提供研究的素材，并為理解運(yùn)算順序積累感性經(jīng)驗(yàn)。

2、探索交流，解決問(wèn)題。

學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考與合作交流形成兩種解決問(wèn)題的方法：一種是學(xué)生熟悉的連減方法，列出算式并標(biāo)出計(jì)算的過(guò)程，算出結(jié)果；另一種是先加后減的思路。在此過(guò)程中注重發(fā)散學(xué)生的思維，用不同的方法解決問(wèn)題，并訓(xùn)練學(xué)生嘗試用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)思維過(guò)程，抽象成算式，使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)物操作——表象操作——符號(hào)操作的思維過(guò)程。

然后聚焦到“先加后減”的方法，通過(guò)嘗試將兩道算式寫(xiě)成一道算式，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，不能先算加法該怎么辦？讓學(xué)生感受到引入符號(hào)的必要性，進(jìn)而想辦法“創(chuàng)造”符號(hào)，最后統(tǒng)一符號(hào)，經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號(hào)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)的簡(jiǎn)潔性、統(tǒng)一性，形成初步的符號(hào)意識(shí)。

3、總結(jié)歸納

總結(jié)歸納主要是促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成、新知識(shí)模塊的建立、解題技能的優(yōu)化和思想方法的提高。因此在學(xué)生經(jīng)歷了剛才的“創(chuàng)造”過(guò)程，已經(jīng)初步明白小括號(hào)的作用，再通過(guò)幾個(gè)式題練習(xí)，明確先算什么，再算什么后，總結(jié)歸納出有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序。

鞏固運(yùn)用

做一做：通過(guò)算一算、說(shuō)一說(shuō)、比一比，讓學(xué)生進(jìn)一步明確兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序：有小括號(hào)的算式要先算小括號(hào)里面的，沒(méi)有小括號(hào)的算式按照從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。

練習(xí)十七第3題：通過(guò)一道實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生運(yùn)用小括號(hào)的意識(shí)和能力。

摘蘋(píng)果：趣味練習(xí)。激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，鞏固運(yùn)算順序。低年級(jí)學(xué)生要保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)狀態(tài)，必須有吸引他們的內(nèi)容，摘蘋(píng)果增強(qiáng)計(jì)算的趣味性，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)參與的積極性。

說(shuō)課稿篇9

一、說(shuō)教材

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇少版音樂(lè)教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元《田野的召喚》第一課時(shí)。

1．教材分析：

歌曲《田野的召喚》是一首歡快活潑的意大利民歌。4/4拍，降E調(diào)，歌曲旋

律輕快爽朗而富有生氣，形象地表達(dá)了歌曲主人公熱愛(ài)自然、向往春天的美好情懷。全曲由四個(gè)樂(lè)句組成，由弱拍進(jìn)入第一樂(lè)句，曲調(diào)中出現(xiàn)了同音反復(fù)和帶切分音的節(jié)奏使得音樂(lè)歡快跳躍。第三、四樂(lè)句在節(jié)奏上變得較為寬松、舒展，情緒熱烈。最后兩小節(jié)在四度跳進(jìn)中把音樂(lè)推向全曲的最高音“ⅰ”，情緒高漲，使全曲始終洋溢著一種歡樂(lè)的氣氛。

2．教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材的特點(diǎn)，以及四年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，我從三個(gè)方面確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

①認(rèn)知目標(biāo)：唱準(zhǔn)歌曲開(kāi)頭的弱起小節(jié)和同音反復(fù)的音準(zhǔn)。

②能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒、有彈性的聲音演唱《田野的召喚》。

③情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，體會(huì)并表達(dá)孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)和向往。

3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

①重點(diǎn)：完整地唱好歌曲《田野的召喚》并用歌聲表達(dá)歌曲的情緒。

②難點(diǎn)：弱起樂(lè)句的進(jìn)入和同音反復(fù)的音準(zhǔn)；

找出相似樂(lè)句并唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的力度記號(hào)。

4．教、學(xué)具準(zhǔn)備：

本課需要準(zhǔn)備多媒體，筆記本、音像系統(tǒng)、鋼琴。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

為了更好地解決教學(xué)重、難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)法：

1.創(chuàng)設(shè)情境法

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是以色彩、形象、聲音來(lái)思維的?！贬槍?duì)兒童這一特點(diǎn)，我將以感受“美麗的田野”貫穿課堂，充分