陜西省部分學(xué)校2025屆高三年級(jí)上冊(cè)開(kāi)學(xué)聯(lián)考語(yǔ)文試題（含答案）

2025屆高三第一次校際聯(lián)考

語(yǔ)文試題

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共10頁(yè)，全卷滿分150分，答題時(shí)間150分鐘。

2.答卷前，務(wù)必將答題卡上密封線內(nèi)的各項(xiàng)目填寫(xiě)清楚。

3.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改

動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本

試卷上無(wú)效。

4.考試結(jié)束，監(jiān)考員將試題卷、答題卡一并收回。

第I卷（閱讀題共70分）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

人工智能（AI）是指在機(jī)器上實(shí)現(xiàn)類(lèi)似乃至超越人類(lèi)的感知、認(rèn)知、行為等智能的系統(tǒng)。與人類(lèi)歷史上其

他技術(shù)革命相比，人工智能對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的影響可能位居前列。人類(lèi)社會(huì)也正在由以計(jì)算機(jī)、通信、互聯(lián)網(wǎng)、

大數(shù)據(jù)等技術(shù)支撐的信息社會(huì)，邁向以人工智能為關(guān)鍵支撐的智能社會(huì)，人類(lèi)生產(chǎn)生活以及世界發(fā)展格局將由

此發(fā)生更加深刻的改變。

人工智能分為強(qiáng)人工智能和弱人工智能。強(qiáng)人工智能，也稱(chēng)通用人工智能，是指達(dá)到或超越人類(lèi)水平的、

能夠自適應(yīng)地應(yīng)對(duì)外界環(huán)境挑戰(zhàn)的、具有自我意識(shí)的人工智能。弱人工智能，也稱(chēng)狹義人工智能，是指人工系

統(tǒng)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)用或特定技能的智能，如人臉識(shí)別、機(jī)器翻譯等。迄今為止大家熟悉的各種人工智能系統(tǒng)，都只實(shí)現(xiàn)

了特定或?qū)Ｓ玫娜祟?lèi)智能。弱人工智能可以在單項(xiàng)上挑戰(zhàn)人類(lèi)，比如下圍棋，人類(lèi)已經(jīng)不是人工智能的對(duì)手了。

中國(guó)是世界上人工智能研發(fā)和產(chǎn)業(yè)規(guī)模最大的國(guó)家之一。雖然我們?cè)谌斯ぶ悄芑A(chǔ)理論與算法、核心芯片

與元器件、機(jī)器學(xué)習(xí)算法開(kāi)源框架等方面起步較晚，但在國(guó)家人工智能優(yōu)先發(fā)展策略、大數(shù)據(jù)規(guī)模、人工智能

應(yīng)用場(chǎng)景與產(chǎn)業(yè)規(guī)模、青年人才數(shù)量等方面具有優(yōu)勢(shì)。中國(guó)的人工智能發(fā)展，挑戰(zhàn)與機(jī)遇同在，機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。

盡管是后來(lái)者，但我們市場(chǎng)規(guī)模大，青年人多，奮斗精神強(qiáng)，長(zhǎng)期來(lái)看更有優(yōu)勢(shì)。我們可以預(yù)見(jiàn)，本世紀(jì)中葉

前后人工智能可能會(huì)帶來(lái)下一次工業(yè)革命，影響百年。當(dāng)然，現(xiàn)在人工智能技術(shù)的儲(chǔ)備還遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到開(kāi)啟智能

時(shí)代的量級(jí)，還需要持續(xù)積累和創(chuàng)新。現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)，還無(wú)法滿足實(shí)現(xiàn)強(qiáng)人工智能的需求。未來(lái)可能

的突破方向包括人工智能基礎(chǔ)理論與算法、類(lèi)腦計(jì)算、生物計(jì)算、量子計(jì)算等。

人工智能把我們從簡(jiǎn)單重復(fù)的勞動(dòng)中解放出來(lái)，更有利于人類(lèi)充分挖掘自己的智能潛力。面對(duì)即將到來(lái)的

智能社會(huì)，我們應(yīng)該以積極態(tài)度擁抱變化。與其擔(dān)憂工作被搶走，不如與機(jī)器“共勉”，機(jī)器尚在持續(xù)學(xué)習(xí)，

我們?nèi)祟?lèi)難道不應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)嗎？

（摘編自高文、黃鐵軍《人工智能帶領(lǐng)人類(lèi)從信息社會(huì)邁向智能社會(huì)》）

材料二：

近段時(shí)間，人工智能“續(xù)寫(xiě)”文學(xué)名著的現(xiàn)象受到輿論的廣泛關(guān)注。在人工智能的“作品”中，“林黛玉

大戰(zhàn)孫悟空”之類(lèi)“腦洞大開(kāi)”的情節(jié)紛紛亮相，大大超出了一般人的預(yù)料。一時(shí)間，圍繞著人工智能的“創(chuàng)

作能力”，產(chǎn)生了不少討論。許多人不禁想問(wèn)：人工智能在創(chuàng)作領(lǐng)域能否取代人類(lèi)？

其實(shí)，這已經(jīng)不是人工智能第一次在世人面前展現(xiàn)“創(chuàng)作能力”。但事實(shí)上，人工智能的“創(chuàng)作”基于強(qiáng)

大的算法與數(shù)據(jù)儲(chǔ)備，背后是嚴(yán)密的邏輯與計(jì)算，與人類(lèi)的藝術(shù)創(chuàng)作有本質(zhì)不同。當(dāng)下的人工智能再“智能”,

也不具有情感與思想，而文學(xué)創(chuàng)作區(qū)別于其他事物的一個(gè)重要標(biāo)志，就是它是人類(lèi)情感與思想的表達(dá)，必然帶

有強(qiáng)烈的主觀色彩。

美國(guó)文學(xué)理論家艾布拉姆斯在《鏡與燈》中指出：文學(xué)是凝聚著個(gè)體體驗(yàn)的、溝通著人際情感交流的語(yǔ)言

藝術(shù)。錢(qián)谷融先生也提出過(guò)“文學(xué)是人學(xué)”。說(shuō)到底，文學(xué)創(chuàng)作是一種精神活動(dòng)，真正有價(jià)值的文學(xué)作品都具

有極強(qiáng)的個(gè)人思想與情感表達(dá)力，人工智能僅憑數(shù)據(jù)計(jì)算，并不足以使其獲得這一能力。

中國(guó)古人講：“文章憎命達(dá)?！弊髡咛厥獾娜松?jīng)歷，造就了許多獨(dú)特的文學(xué)作品。如果沒(méi)有個(gè)體與國(guó)家

的苦難，杜甫很難寫(xiě)出“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”這樣的千古名句。同理，《紅樓夢(mèng)》這樣偉大的作品也飽

含了作者的血淚。情感的抒發(fā)、改造與升華，造就了動(dòng)人心魄的佳作。這些與人緊密相關(guān)的東西，很難在人工

智能身上得到體現(xiàn)。

從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，人工智能就算寫(xiě)出來(lái)的作品再“像樣”，也無(wú)法取代人類(lèi)進(jìn)行真正的文學(xué)創(chuàng)作。其最高的

上限，也只不過(guò)是精巧的“模擬創(chuàng)作”——這些成果看起來(lái)像文學(xué)作品，但本質(zhì)上并不是真正的創(chuàng)作。

當(dāng)然，如果我們放寬對(duì)“創(chuàng)作”的定義，還是應(yīng)當(dāng)承認(rèn)：人工智能的寫(xiě)作，在很多領(lǐng)域有不小的價(jià)值，甚

至可以取代一部分人類(lèi)的工作。此前，有人提出可以在媒體領(lǐng)域引入人工智能，輔助新聞寫(xiě)作。而中國(guó)地震臺(tái)

網(wǎng)的人工智能寫(xiě)作機(jī)器人，已經(jīng)可以在短短幾秒鐘的時(shí)間里，發(fā)布最新的地震消息。僅就速度而言，動(dòng)作再快

的媒體人也不可能比人工智能更快。不過(guò)，即便是在新聞寫(xiě)作上，人工智能也無(wú)法徹底取代人類(lèi)。對(duì)新聞價(jià)值

的判斷，對(duì)新聞事件的點(diǎn)評(píng)與解讀，都是超出人工智能能力之外的事。

人工智能對(duì)人類(lèi)工作的取代情況，需要針對(duì)具體情況加以分析。利用人工智能服務(wù)我們的生活，這個(gè)思路

沒(méi)有問(wèn)題。但是，我們也不必過(guò)于夸大人工智能的創(chuàng)作能力。即便有一天，科學(xué)進(jìn)步到了人工智能可以代替人

類(lèi)開(kāi)展幾乎所有繁重勞動(dòng)的地步，文學(xué)創(chuàng)作仍會(huì)是捍衛(wèi)人類(lèi)精神力量的寶貴園地。

（摘編自黃西蒙《人工智能真的能“創(chuàng)作”文學(xué)作品？》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.迄今為止大家熟悉的各種人工智能系統(tǒng)屬于弱人工智能，它們對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展有很大影響。

B.中國(guó)在人工智能發(fā)展方面具有突出的優(yōu)勢(shì)，是基礎(chǔ)理論研發(fā)最早和產(chǎn)業(yè)規(guī)模最大的國(guó)家。

C.人工智能的創(chuàng)作是由嚴(yán)密的邏輯與計(jì)算支撐的，創(chuàng)作的過(guò)程需要強(qiáng)大的算法與數(shù)據(jù)儲(chǔ)備。

D.區(qū)別于人工智能的“創(chuàng)作”，文學(xué)創(chuàng)作則需要進(jìn)行情感與思想的表達(dá)，帶有強(qiáng)烈的主觀色彩。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）

A.現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)無(wú)法滿足實(shí)現(xiàn)強(qiáng)人工智能的需求，因此，強(qiáng)人工智能之路任重道遠(yuǎn)。

B.人工智能的發(fā)展有利于人類(lèi)充分挖掘自身智能潛力，所以人類(lèi)智能永遠(yuǎn)不會(huì)被人工智能趕超。

C.當(dāng)下的人工智能創(chuàng)作只能算“模擬創(chuàng)作”而非真正意義上的創(chuàng)作，因而不具備實(shí)際的價(jià)值。

D.媒體人的工作速度不可能快過(guò)人工智能，可以預(yù)想未來(lái)最先被人工智能替代的工作就是傳媒。

3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）

A.劉慈欣的小說(shuō)《詩(shī)云》中克隆詩(shī)人“李白”雖能憑借技術(shù)寫(xiě)成出神入化的詩(shī)歌，但始終不理解藝術(shù)的精妙之

處何在。

B.當(dāng)代文學(xué)的寫(xiě)作實(shí)踐中一直存在“人類(lèi)中心主義”傾向，而人工智能的創(chuàng)作則對(duì)這一傾向有著強(qiáng)有力的沖擊。

C“微軟小冰”出版詩(shī)集《陽(yáng)光失了玻璃窗》并開(kāi)設(shè)“小冰的詩(shī)”專(zhuān)欄，出版方稱(chēng)《陽(yáng)光失了玻璃窗》是歷史

上第一部由機(jī)器人寫(xiě)的詩(shī)集。

D.詩(shī)人衣米一說(shuō)“即便機(jī)器人寫(xiě)詩(shī)了，我也不會(huì)取消寫(xiě)詩(shī)。我的生活體驗(yàn)和生命記憶，機(jī)器人和上帝都不可

能替我寫(xiě)出來(lái)

4.材料一思路清晰，請(qǐng)你閱讀并簡(jiǎn)要梳理其行文脈絡(luò)。（4分）

5.學(xué)校辯論社計(jì)劃近日開(kāi)展辯論活動(dòng)，辯題為“人工智能創(chuàng)作會(huì)不會(huì)取代人類(lèi)創(chuàng)作”，正方立場(chǎng)為“人工智能

創(chuàng)作會(huì)取代人類(lèi)創(chuàng)作”，請(qǐng)你結(jié)合材料，站在反方立場(chǎng)撰寫(xiě)辯論要點(diǎn)。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

將軍樹(shù)

劉建超

將軍指著眼前的茫茫戈壁灘，僅存的左臂瀟灑威武地一揮：“同志們，這里就是我們的新家，搭帳篷！”

金黃的戈壁灘，星羅棋布地支起泛著淡綠色的蘑菇般的帳篷。將軍走進(jìn)一頂帳篷，看見(jiàn)敬著軍禮的小戰(zhàn)士臉上

掛著一滴未來(lái)得及拭去的淚珠。將軍和藹地笑了：“怎么？小鬼，想家了？”小戰(zhàn)士抹了把臉：“報(bào)告首長(zhǎng)，沒(méi)

有?！睂④姲炎约旱氖纸佭f給小戰(zhàn)士：“那你哭啥子呀？”小戰(zhàn)士低著頭：“這里一棵樹(shù)都沒(méi)有，一點(diǎn)兒綠都見(jiàn)

不到?！睂④姷拿嫔仄饋?lái)：“是啊，這里沒(méi)有樹(shù)，沒(méi)有草，還缺水。我們來(lái)了，就要改變這一切?！?/p>

部隊(duì)的備戰(zhàn)任務(wù)很重，營(yíng)區(qū)的建設(shè)計(jì)劃一再提前。閑下來(lái)時(shí)，將軍就帶著大家在基地四周植樹(shù)。基地缺水，

生活用水靠軍車(chē)運(yùn)送，每人每天的用水都有嚴(yán)格定量。連刷牙都只有兩口水，植樹(shù)就成了一件很奢侈的事。戰(zhàn)

士洗臉、擦澡、洗衣都不用肥皂，積攢下的水用來(lái)澆樹(shù)。樹(shù)植了，枯了；再植，還是枯了。小戰(zhàn)士成了老兵,

退伍時(shí)，將軍來(lái)了。將軍手里托著一個(gè)瓷盤(pán)，盤(pán)里長(zhǎng)著郁郁蔥蔥的蒜苗。將軍說(shuō)“對(duì)不起啊，小鬼。只能送

你一盤(pán)綠蒜苗嘍！但是，你要相信，將來(lái)我們的營(yíng)區(qū)一定會(huì)比你手中的這片綠還要美喲！”

距營(yíng)區(qū)二十里外有條季節(jié)河，每年雨季，它都會(huì)給干旱的戈壁灘帶來(lái)一段時(shí)間的滋潤(rùn)。將軍帶著戰(zhàn)士們開(kāi)

出一條引槽，把河水引入營(yíng)區(qū)的水塘。營(yíng)區(qū)建起攔風(fēng)沙的圍墻，挖沙填土，栽下耐風(fēng)沙的胡楊樹(shù)。營(yíng)區(qū)的入口

處竟然有五棵胡楊樹(shù)抽出了嫩嫩的綠芽，戰(zhàn)士們搬出鑼鼓家什，敲敲打打過(guò)年一般熱鬧。幾乎所有人都給家里

寫(xiě)了信，報(bào)告的第一件事就是我們植的樹(shù)發(fā)芽長(zhǎng)葉了。以后，所有的退伍老兵，離開(kāi)部隊(duì)時(shí)都要到胡楊樹(shù)前照

相，留作紀(jì)念所有的新兵寄回家的照片，背景都有那五棵茁壯成長(zhǎng)的胡楊樹(shù)。將軍每天都要到胡楊樹(shù)前看看

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，他熟悉每一棵樹(shù)的每一枝樹(shù)杈。落下的樹(shù)葉，他也會(huì)小心地?fù)炱?，托在掌心凝視許久。

又是一個(gè)炎熱的夏季，五棵胡楊樹(shù)已能遮出一片陰涼了，將軍又來(lái)到胡楊樹(shù)前。忽然，將軍驚愕地瞪圓了

眼睛，一棵樹(shù)上攀著一個(gè)穿著開(kāi)襠褲的娃娃，娃娃手里攥著幾根折斷的枝條。將軍幾乎是飛上前去，一把將娃

娃從樹(shù)上抱下來(lái)。將軍拿過(guò)娃娃手中的枝條，眼中盈著淚：“你是誰(shuí)家的娃娃？你干啥子要折樹(shù)喲？”娃娃說(shuō):

“我要編草帽?！睜I(yíng)區(qū)營(yíng)長(zhǎng)喘著氣跑過(guò)來(lái)”報(bào)告首長(zhǎng)，是我的孩子，家屬，剛隨軍?！睜I(yíng)長(zhǎng)對(duì)娃娃揚(yáng)揚(yáng)手，將

軍嚴(yán)厲地制止了：“娃娃沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的是你。從今天起，罰你三天禁閉。你以后的任務(wù)，就是好好植樹(shù)?！睂?/p>

軍走了幾步又停下，把手中的枝條塞到營(yíng)長(zhǎng)手里：“編個(gè)草帽，給娃娃?！?/p>

后來(lái)，在營(yíng)區(qū)里，經(jīng)常可以看見(jiàn)扛著掀、提著水桶植樹(shù)的營(yíng)長(zhǎng)，他的身后跟著一個(gè)穿開(kāi)襠褲、拿著玩具水

桶的娃娃。營(yíng)區(qū)一茬一茬的樹(shù)綠了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃澄澄的戈壁灘冒出一片綠洲。營(yíng)長(zhǎng)給樹(shù)澆完水后，雙手墊在

腦后打盹兒。忽然一股清香飄來(lái)，沁人肺腑。他睜開(kāi)眼睛，見(jiàn)娃娃坐在身邊，手里捧著兩個(gè)青黃色的梨。他一

躍而起，抓過(guò)梨問(wèn)娃娃：“哪兒來(lái)的？”娃娃的小手指向遠(yuǎn)處。只有一個(gè)影影綽綽的背影，背影里一只空空的

袖管被風(fēng)吹起，像一面獵獵招展的旗幟。后來(lái)，將軍告訴營(yíng)長(zhǎng)，那幾個(gè)梨是他到兄弟單位開(kāi)會(huì)帶回來(lái)的。這種

梨樹(shù)耐旱、抗風(fēng)沙，很適合在我們營(yíng)區(qū)栽種。將軍讓他帶人去學(xué)習(xí)，說(shuō)有一天我們的營(yíng)區(qū)也會(huì)變成花果山。

從營(yíng)區(qū)的梨樹(shù)采下了第一筐果子，基地委托營(yíng)長(zhǎng)和娃娃把果子帶到北京醫(yī)院，送給將軍嘗嘗。彌留之際的

將軍，望著黃黃的果子，蒼白的臉頰泛起紅暈，兩眼放出欣喜的光芒。他顫抖著手捧著一個(gè)梨，慢慢地放到鼻

下，深情地聞著，聞著。護(hù)士把將軍枕邊厚厚的筆記本交給營(yíng)長(zhǎng)，本子每一頁(yè)里都夾著一片樹(shù)葉。

遵照將軍的遺愿，將軍的骨灰埋在了營(yíng)區(qū)的五棵胡楊樹(shù)下。戰(zhàn)士們親切地稱(chēng)那五棵胡楊樹(shù)為“將軍樹(shù)”。

我就在“將軍樹(shù)”下站崗，我就是當(dāng)年那個(gè)折斷樹(shù)枝編草帽的娃娃。

（有刪改）

6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.小說(shuō)開(kāi)頭通過(guò)將軍與小戰(zhàn)士的對(duì)話，突出了戈壁灘的荒涼貧瘠、自然條件極端惡劣以及將軍要改變戈壁灘環(huán)

境的決心。

B.將軍送給退伍老兵一盤(pán)蒜，這不僅是將軍對(duì)他的一份關(guān)愛(ài)，還寄托著將軍對(duì)未來(lái)綠色家園的美好期望。

C小說(shuō)中寫(xiě)退伍老兵和新兵照片的背景都是胡楊樹(shù)，旨在表現(xiàn)戰(zhàn)士們對(duì)綠色的珍愛(ài)及植樹(shù)成功后的自豪感。

D.將軍的骨灰被安葬在五棵胡楊樹(shù)下，戰(zhàn)士們親切地稱(chēng)它們?yōu)椤皩④姌?shù)”，這是因?yàn)檫@五棵胡楊樹(shù)是將軍親手

栽種的。

7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.小說(shuō)格調(diào)昂揚(yáng)，奮發(fā)向上，以小見(jiàn)大，通過(guò)對(duì)以將軍為代表的革命軍人的刻畫(huà)，贊揚(yáng)了老一輩革命軍人的精

神風(fēng)貌。

B.小說(shuō)中的沖突如娃娃折樹(shù)這一情節(jié)，被巧妙地引入，這不僅推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，也展現(xiàn)了將軍不近人情、娃

娃頑劣的形象。

C小說(shuō)的語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，沒(méi)有過(guò)多的華麗辭藻，但卻充滿真摯的情感，能夠深入人心，也容易引起共鳴。

D.小說(shuō)敘寫(xiě)詳略有致，盡管沒(méi)有詳盡地記敘描寫(xiě)戰(zhàn)士們?cè)诨哪兄矘?shù)的具體過(guò)程，但其艱辛與不易讓讀者可以

從字里行間感知到。

8.小說(shuō)通過(guò)將軍和戰(zhàn)士們?cè)诟瓯跒┥现矘?shù)、護(hù)樹(shù)、愛(ài)樹(shù)的故事，傳遞了積極向上的正能量。請(qǐng)你閱讀全文，說(shuō)

說(shuō)文中哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了將軍對(duì)樹(shù)的愛(ài)。（4分）

9.小說(shuō)最后一段交待“我”的情況，點(diǎn)明“我”就是“當(dāng)年的那個(gè)娃娃”，這樣寫(xiě)有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6

分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一：

既弒厲公，欒武子使智武子、彘恭子如周迎悼公。庚午，大夫逆于清原。公言于諸大夫曰：“孤始愿不及

此，孤之及此，天也。抑人之有元君①，將稟命焉。若稟而棄之，是焚谷也；其稟而不材，是谷不成也。谷之

不成，孤之咎也成而焚之，二三子之虐也。孤欲長(zhǎng)處其愿，出令將不敢不成，二三子為令之不從，故求元君

而訪焉。孤之不元.廢也，其誰(shuí)怨？元而以虐奉之，二三子之制也。若欲奉元以濟(jì)大義，將在今日；若欲暴虐

以離百姓，反易民常，亦在今日。圖之進(jìn)退，愿由今日?！贝蠓?qū)θ眨骸熬?zhèn)撫群臣而大庇蔭之，無(wú)乃不堪君

訓(xùn)而陷于大戮，以煬刑、史，辱君之允令，敢不承業(yè)?！蹦嗣硕搿?/p>

（節(jié)選自《國(guó)語(yǔ)?晉語(yǔ)》）

材料二：

衛(wèi)孫文子聘于魯，公登亦登。叔孫移子趨進(jìn)日：“諸侯之會(huì)，寡君未嘗后衛(wèi)君也。今子不后寡君一等，寡

君未知所過(guò)也。子其少安?！睂O文子無(wú)辭，亦無(wú)愎容。穆子退而告人日：“孫文子必亡。亡臣而不后君，過(guò)而

不慘.，亡之本也?！?/p>

或日：天子失道，諸侯伐之，故有湯、武。諸侯失道，大夫伐之，故有齊、晉。臣而伐君者必亡，則是湯、

武不王，晉、齊不立也。孫子君于衛(wèi)，而后不臣于魯，臣之君也。君有失也，故臣有得也。不命亡于有失之君，

而命亡于有得之臣，不察。

或日：臣主之施，分也。臣能奪君者，以得相埼也。故非其分而取者，眾之所奪也；辭其分而取者，民之

所予也。是以湯身易名，武身受詈，而海內(nèi)服；趙晅②走山，田氏③外仆，而齊、晉從。則湯、武之所以王，

齊晉之所以立，非必以其君也，彼得之而后以君處之也今未有其所以得而行其所以處是倒義而逆德也。倒義

則事之所以敗也;逆德，則怨之所以聚也。

（選自《韓非子?難四》，有刪改）

【注】①元君：古稱(chēng)賢德的君主。②趙喧（xuan）：指趙宣子，春秋時(shí)在晉國(guó)執(zhí)政。③田氏：指田成子，春秋

末在齊國(guó)執(zhí)政。

10.材料二畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1

分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）

彼得之A而后以B君處之也C今未有D其所以得E而行F其所以處G是倒義H而逆德也。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.逆，迎接、迎候，與《孔雀東南飛并序》中“恐不任我意，逆以煎我懷”的“逆”意思相同。

B.濟(jì)，成就，成語(yǔ)有“扶危濟(jì)困”，其中的“濟(jì)”字意思與此不同。

C.少，稍微、稍稍，與《師說(shuō)》中“是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少”的“少”意思不同。

D.王，稱(chēng)王，與《鴻門(mén)宴》中“沛公欲王關(guān)中”的“王”意思相同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.晉悼公在欒武子等人擁戴之下從周的都城回到晉國(guó)，然后向眾大夫表示將會(huì)認(rèn)真對(duì)待發(fā)出的每一道政令，表

達(dá)了做賢明國(guó)君的政治愿望。

B.大夫們最終和晉悼公盟誓，作出了擁立其為國(guó)君的承諾，不管他們出于真心還是假意，均襯托出晉悼公令人

驚嘆的不凡政治智慧和才能。

C.衛(wèi)國(guó)如果滅亡，并非因?yàn)槿〉脵?quán)勢(shì)的孫文子，而是因?yàn)閲?guó)君失去了準(zhǔn)則，但韓非對(duì)此并不茍同，認(rèn)為這樣歸

因國(guó)家滅亡的做法不明智。

D.晉悼公講話時(shí)運(yùn)用比喻、假設(shè)等論述方法，環(huán)環(huán)相扣、步步遞進(jìn)，令人難以抗拒，而韓非以史實(shí)來(lái)推證事理，

切中要害，警策世人。

13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）孤欲長(zhǎng)處其愿，出令將不敢不成，二三子為令之不從，故求元君而訪焉。（4分）

（2）穆子退而告人曰：“孫文子必亡。亡臣而不后君，過(guò)而不俊，亡之本也。”（4分）

14.材料一中晉悼公的講話主要針對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)可能存在的哪些問(wèn)題?請(qǐng)聯(lián)系材料二加以概括。（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面的唐詩(shī)，完成15?16題。

夜別韋司士①

鬲適

高館張燈酒復(fù)清，夜鐘殘?jiān)卵銡w聲。

只言啼鳥(niǎo)堪求侶②，無(wú)那春風(fēng)欲送行。

黃河曲里沙為岸，白馬津③邊柳向城。

莫怨他鄉(xiāng)暫離別，知君到處有逢迎。

【注】①此詩(shī)作于滑州，時(shí)間大約是開(kāi)元二十五年（737）春天。司士：官名。唐代州縣設(shè)司士參軍及司土，

掌管工役事務(wù)。②啼鳥(niǎo)堪求侶：《詩(shī)經(jīng)?小雅?伐術(shù)》中有“嚶其鳴矣，求其友聲”的句子。③白馬津：古代

黃河津渡名，在今天河南省滑縣東北。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.首聯(lián)寫(xiě)?zhàn)^舍夜宴。次句連用“夜鐘”“殘?jiān)隆薄把銡w聲”三個(gè)與夜間及別離相關(guān)的意象，渲染了濃郁的別離氣

氛。

B.頷聯(lián)上句用典，慶幸自己能夠結(jié)識(shí)韋司士這樣的才士，次句將“春風(fēng)”人格化，寫(xiě)出了送別的情意，設(shè)想新

穎，詩(shī)味濃郁。

C.頸聯(lián)實(shí)寫(xiě)送別韋司士時(shí)沿途“黃河曲”“白馬津”的景象，濃墨重彩，表現(xiàn)了路途的艱難。

D.全詩(shī)感情濃烈，景象開(kāi)闊，而又一氣貫注、別具風(fēng)致，帶有凄清、寂寥的色彩韻味。

16.你準(zhǔn)備在學(xué)校舉辦的“詩(shī)歌朗誦會(huì)”上誦讀這首詩(shī)，你的好朋友小秦覺(jué)得這首詩(shī)的尾聯(lián)堪稱(chēng)一“妙”字，

請(qǐng)你分析這首詩(shī)尾聯(lián)的妙處。（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）小剛看小說(shuō)時(shí)，看到主人公年老多病、遠(yuǎn)離親友、以舟為家的凄涼境況，于是想起了杜甫《登岳陽(yáng)樓》

中的“，”兩句詩(shī)。

（2）青年人要積極響應(yīng)習(xí)近平總書(shū)記“放下架子、撲下身子，接地氣、通下情”的號(hào)召，做調(diào)查研究時(shí)應(yīng)避

免出現(xiàn)蘇軾在《石鐘山記》中提到“,”的做法。

（3）在所有兵器中，劍的意象與詩(shī)詞結(jié)合得十分緊密，古代詩(shī)人經(jīng)常借劍的意象來(lái)表達(dá)尚武精神、報(bào)國(guó)精神

等多種思想感情，如“,

第n卷（表達(dá)題共80分）

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18?19題。

階前看不見(jiàn)一莖綠草，窗外望不見(jiàn)一只蝴蝶，誰(shuí)說(shuō)是鶉?guó)澫淅锏纳?，鶉?guó)澪幢剡@樣枯燥無(wú)味呢。

秋天來(lái)了，記憶就輕輕提示道：”凄凄切切的秋蟲(chóng)又要響起來(lái)了?！翱墒且稽c(diǎn)影響也沒(méi)有，無(wú)論你靠著枕

頭聽(tīng)，憑著窗沿聽(tīng)，甚至貼著墻角聽(tīng)，總聽(tīng)不到一絲的秋蟲(chóng)的聲息。并不是被那些歡樂(lè)的勞困的宏大的清亮的

聲音淹沒(méi)了，以致聽(tīng)不出來(lái)，乃是這里根本沒(méi)有秋蟲(chóng)。啊，不容留秋蟲(chóng)的地方！秋蟲(chóng)所不屑居留的地方！

若是在鄙野的鄉(xiāng)間，這時(shí)候滿耳朵是蟲(chóng)聲了。白天與夜間一樣地安閑，一切人物或動(dòng)或靜，都有自得之趣。

嫩暖的陽(yáng)光或者輕淡的云影覆蓋在場(chǎng)上，到夜呢，明耀的星月和輕緩的涼風(fēng)看守著整夜，在這境界這時(shí)間里唯

一的足以感動(dòng)心情的就是秋蟲(chóng)的合奏。它們高低宏細(xì)、疾徐作歇，仿彈曾經(jīng)過(guò)樂(lè)師的精心訓(xùn)練，所以這樣地?zé)o

可批評(píng)，躊躇滿志。其實(shí)它們每一個(gè)都是神妙的樂(lè)師；眾妙畢集，各抒靈趣，哪有不成人間絕響的呢?

雖然這些蟲(chóng)聲會(huì)引起勞人的感嘆，秋士的傷懷，獨(dú)客的微喟，思婦的低泣；但是這正是無(wú)上的美的境界，

絕好的自然詩(shī)篇，不獨(dú)是旁人最喜歡吟味的，就是當(dāng)境者也感受一種酸酸的麻麻的味道，這種味道在一方面是

非常雋永的。

18.同樣是表達(dá)這里沒(méi)有秋蟲(chóng)的意思，文中畫(huà)橫線的句子“不容留秋蟲(chóng)的地方”和“秋蟲(chóng)所不屑居留的地方”

卻有著不同意味。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

19.文中畫(huà)波浪線的句子使用了哪些修辭手法?請(qǐng)根據(jù)文本說(shuō)明并分析其表達(dá)效果。（4分）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用H（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20?22題。

隨著人們對(duì)高品質(zhì)生活和高質(zhì)量食品的需求不斷增長(zhǎng)，消費(fèi)者向市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)反映食品標(biāo)簽上生產(chǎn)日期和

保質(zhì)期不好找、看不清等問(wèn)題逐漸增多。前不久，國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局印發(fā)文件，推動(dòng)食品企業(yè)改進(jìn)包裝。

標(biāo)簽雖小，卻有助于守好食品安全底線。通過(guò)在食品標(biāo)簽上標(biāo)注生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等內(nèi)容，是企業(yè)向消費(fèi)

者傳遞食品信息的重要方式，這些信息承載著保障消費(fèi)者知情權(quán)、選擇權(quán)，對(duì)食品安全具有重要意義。然而.

現(xiàn)實(shí)生活中，各類(lèi)食品包裝形狀、材質(zhì)不同，生產(chǎn)日期和保質(zhì)期標(biāo)注的位置也不統(tǒng)一，有的不易查找。有商家

甚至通過(guò)縮小字體、色彩掩蓋等方式，故意讓消費(fèi)者“忽視”保質(zhì)期等重要信息，誤導(dǎo)消費(fèi)。這樣的行為侵犯

了消費(fèi)者合法權(quán)益。

用好食品標(biāo)簽，Ao今天，人們已從“吃得飽”轉(zhuǎn)向“吃得好”“吃得健康”。然而食品標(biāo)簽常暗藏

玄機(jī)，如全麥面包無(wú)全麥粉、0蔗糖飲料并非無(wú)糖等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。2023年，上海在一些超市試點(diǎn)用“紅橙綠”

三色標(biāo)識(shí)給飲料分級(jí)，指導(dǎo)市民看懂營(yíng)養(yǎng)成分表。有消費(fèi)者表示，看了這個(gè)標(biāo)簽，會(huì)稍微克制糖分的攝入。規(guī)

范的食品標(biāo)簽，可以幫助消費(fèi)者養(yǎng)成更加健康的生活方式。

用好標(biāo)簽還有助于展示企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。一些食品企業(yè)順應(yīng)趨勢(shì)推出食品數(shù)字標(biāo)簽。和傳統(tǒng)標(biāo)簽相比，B,

消費(fèi)者可以通過(guò)頁(yè)面放大、語(yǔ)音識(shí)讀、視頻講解等功能，便捷地獲取食品相關(guān)信息。食品企業(yè)想在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中

脫穎而出，不妨少一點(diǎn)套路，多一點(diǎn)真誠(chéng)。

20.文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）

21.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

（4分）

22.下列句子中的“可以”與文段中加點(diǎn)的“可以”，意義相同的一項(xiàng)是（3分）

A.把這些事情做完，你就可以走了。

B.無(wú)論成人還是兒童，一個(gè)好的午休，可以提高工作學(xué)習(xí)效率，讓下午精力充沛。

C.這封信清楚明白，末了兩節(jié)又有活潑趣味，也就可以了。

D.他辦事，兼教書(shū)，實(shí)在勤快得可以。

四、寫(xiě)作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作文。（60分）

馬克思曾深刻指出：“主要的困難不是答案，而是問(wèn)題。”恩格斯也曾這樣評(píng)價(jià)馬克思：”在前人認(rèn)為已

有答案的地方，他卻認(rèn)為只是問(wèn)題所在?！弊x書(shū)如此，個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展、文化傳承、科技創(chuàng)新等，也會(huì)面

臨“問(wèn)題又來(lái)了”的思考追問(wèn)。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不得套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800

字。

2025屆高三第一次校際聯(lián)考

語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

第I卷（閱讀題共70分）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

1.（3分）B（材料一中說(shuō)“中國(guó)是世界上人工智能研發(fā)和產(chǎn)業(yè)規(guī)模最大的國(guó)家之一。雖然我們?cè)谌斯ぶ悄芑?/p>

礎(chǔ)理論……起步較晚”，可知選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。）

2.（3分）A（B項(xiàng)，“所以人類(lèi)智能永遠(yuǎn)不會(huì)被人工智能趕超”推斷絕對(duì)。材料一說(shuō)“人工智能把我們從簡(jiǎn)單

重復(fù)的勞動(dòng)中解放出來(lái)，更有利于人類(lèi)充分挖掘自己的智能潛力”，強(qiáng)調(diào)人工智能對(duì)人類(lèi)社會(huì)有積極影響，但

并不能據(jù)此推斷“人類(lèi)智能永遠(yuǎn)不會(huì)被人工智能趕超”。C項(xiàng)，因果錯(cuò)誤。人工智能創(chuàng)作本質(zhì)上并不是真正的

創(chuàng)作，但并不能說(shuō)明其“不具備實(shí)際的價(jià)值”，在某些領(lǐng)域（如新聞傳媒），人工智能創(chuàng)作有不小的價(jià)值。D項(xiàng)，

“可以預(yù)想未來(lái)最先被人工智能替代的工作就是傳媒”于文無(wú)據(jù)。在新聞傳媒工作中，人工智能的工作效率高，

但材料二并沒(méi)有說(shuō)傳媒工作會(huì)被人工智能取代。）

3.（3分）D（材料二的主要觀點(diǎn)是文學(xué)創(chuàng)作是主觀情感與思想的表達(dá)，最不能被人工智能取代。A項(xiàng)，描述

的情節(jié)符合材料二的觀點(diǎn)，但小說(shuō)的情節(jié)是虛構(gòu)的，因此說(shuō)服力不夠強(qiáng)。B項(xiàng)，表述正好與材料二的觀點(diǎn)相左，

意在說(shuō)明人工智能創(chuàng)作屬于一種顛覆固有認(rèn)知的創(chuàng)作形式。C項(xiàng)，只是介紹了人工智能“微軟小冰”的創(chuàng)作,

不能用來(lái)論證材料二的觀點(diǎn)。D項(xiàng)中詩(shī)人的表述符合材料二的主要觀點(diǎn)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二的觀

點(diǎn)。）

4.（4分）首先介紹人工智能的定義及分類(lèi)，簡(jiǎn)要介紹強(qiáng)人工智能與弱人工智能；（1分）接著介紹我國(guó)人工

智能發(fā)展的現(xiàn)狀與優(yōu)勢(shì)，并說(shuō)明未來(lái)的機(jī)遇大于挑戰(zhàn)；（2分）最后闡述面對(duì)人工智能發(fā)展的思考一一我們應(yīng)

該以積極的態(tài)度面對(duì)人工智能的發(fā)展。（1分）

5.（6分）反方立場(chǎng)：人工智能創(chuàng)作不會(huì)取代人類(lèi)創(chuàng)作。（1分）①人類(lèi)創(chuàng)作是情感和思想的表達(dá)，當(dāng)下人工智

能再“智能”也無(wú)法具備情感與思想，因而人工智能創(chuàng)作不可能成為真正的創(chuàng)作，不會(huì)取代人類(lèi)創(chuàng)作。②人工智能

創(chuàng)作雖然在效率上勝過(guò)人類(lèi)創(chuàng)作，但無(wú)法進(jìn)行價(jià)值評(píng)判，只能輔助人類(lèi)進(jìn)行創(chuàng)作而不能取代。③人工智能會(huì)激發(fā)

人類(lèi)挖掘自身發(fā)展?jié)撃埽瑢?duì)人類(lèi)的創(chuàng)作起到正向的激勵(lì)作用，助推人類(lèi)創(chuàng)作。（5分）（按要求作答，觀點(diǎn)鮮明，

理由恰當(dāng)且能支撐反方的觀點(diǎn)即可得分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

6.（3分）D（“這是因?yàn)檫@五棵胡楊樹(shù)是將軍親手栽種的”錯(cuò)誤，由文章“營(yíng)區(qū)建起攔風(fēng)沙的圍墻，挖沙填

土，栽下耐風(fēng)沙的胡楊樹(shù)。營(yíng)區(qū)的入口處竟然有五棵胡楊樹(shù)抽出了嫩嫩的綠芽……”可知，小說(shuō)中并未說(shuō)明這

五棵胡楊樹(shù)是將軍栽種的，選項(xiàng)無(wú)中生有。）

7.（3分）B（“也展現(xiàn)了將軍不近人情、娃娃頑劣的形象”錯(cuò)誤，由文章第四段可知，選項(xiàng)曲解文意，這里

展現(xiàn)了將軍公私分明又和藹可親的形象，以及娃娃天真無(wú)知的形象。）

8.（4分）［示例］①每天都要到胡楊樹(shù)前看看轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，他對(duì)每一棵樹(shù)都很熟悉，也很珍視落下的樹(shù)葉。②看到娃娃攀

折樹(shù)枝，心生焦急，”幾乎是飛上前去"；看到折斷的枝條，眼中含淚。③在厚厚的筆記本的每一頁(yè)里夾一片樹(shù)

葉。④立下遺愿，把自己的骨灰埋在營(yíng)區(qū)的五棵胡楊樹(shù)下。（每點(diǎn)1分，學(xué)生回答準(zhǔn)確、合理即可得分）

9.（6分）①呼應(yīng)了前文娃娃折樹(shù)枝編草帽的情節(jié)，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)更加完整。②“我”是故事的見(jiàn)證者，增強(qiáng)了

小說(shuō)的真實(shí)感，給讀者以強(qiáng)烈的感染力。③“我”是將軍精神的傳承者，襯托了將軍的形象，深化了小說(shuō)的主

旨。（每點(diǎn)2分，學(xué)生回答準(zhǔn)確、合理即可得分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

10.（3分）CEG（“而后”表示承接，前后語(yǔ)意聯(lián)系緊密，中間不能斷開(kāi)，“也”為句末語(yǔ)氣詞，故C處斷開(kāi)。

”今未有其所以得”中，“今”為時(shí)間狀語(yǔ)，“未有”為謂語(yǔ)，“其所以得”為賓語(yǔ)，表意完整，故E處斷開(kāi)。

”而行其所以處”中，“而”表示轉(zhuǎn)折，“行”為謂語(yǔ)，“其所以處”為賓語(yǔ)，故G處斷開(kāi)。）

11.（3分）A（“意思相同”錯(cuò)誤，“恐不任我意，逆以煎我懷”的“逆”指預(yù)料、想到將來(lái)，所以意思不同。）

12.（3分）C（"但韓非對(duì)此并不茍同，認(rèn)為這樣歸因國(guó)家滅亡的做法不明智”錯(cuò)誤，由“不命亡于有失之君，

而命亡于有得之臣，不察”可知，選項(xiàng)曲解文意。）

13.（8分）（1）（4分）我想長(zhǎng)久地維持自己的君位，發(fā)號(hào)施令不敢不成熟，你們發(fā)布命令百姓不聽(tīng)從，所以

要求助于賢德的君主謀議解決的辦法。（“處”，維持；“二三子”，你們；“訪”，謀議。關(guān)鍵詞每處1分，句

意1分）

（2）（4分）叔孫穆子退回來(lái)告訴別人說(shuō)：“孫文子一定會(huì)滅亡。忘記臣子的身份而不走在君主的后面，有了

過(guò)錯(cuò)而不悔改，這是滅亡的根源?！保ǖ诙€(gè)“亡”，通“忘”，忘記；“慘”，悔改；“本”，根本，根源。關(guān)鍵

詞每處1分，句意1分）

14.（3分）①君主失道。②臣子僭越。③民心不安。（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

15.（3分）C（“頸聯(lián)實(shí)寫(xiě)送別韋司士時(shí)沿途‘黃河曲'‘白馬津’的景象，濃墨重彩，表現(xiàn)了路途的艱難”

錯(cuò)誤，頸聯(lián)是對(duì)韋司士行程所經(jīng)的想象。唐時(shí)滑州州治白馬城在黃河南岸。韋司士離此北去，頭一站便是黃河

岸邊的白馬津渡，故別后行程首先便寫(xiě)到“黃河曲”“白馬津”。所以，這里是虛寫(xiě)，也沒(méi)有表現(xiàn)路途的艱難。

并且這一聯(lián)寫(xiě)景，只用淡筆輕點(diǎn)，不施濃墨重彩，不加渲染刻畫(huà)，但卻顯現(xiàn)出一種天然的風(fēng)韻。）

16.（6分）［示例］①尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的寬慰和贊美。詩(shī)人勸慰朋友不必為離別傷感，推想朋友所到之處

都會(huì)遇到知己的迎接和款待。以樂(lè)觀的情緒結(jié)尾，顯現(xiàn)出詩(shī)人開(kāi)闊大度的襟懷，提升了詩(shī)歌主題情感的格調(diào)。

（4分）②尾聯(lián)照應(yīng)了題目的“別。與前兩聯(lián)寫(xiě)離別之傷形成抑揚(yáng)，前后呼應(yīng)而富于變化。（2分）（學(xué)生分析

準(zhǔn)確、恰當(dāng)即可得分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17.（6分）（1）親朋無(wú)一字老病有孤舟

（2）事不目見(jiàn)耳聞而臆斷其有無(wú)

（3）［示例］醉里挑燈看劍夢(mèng)回吹角連營(yíng)

第n卷（表達(dá)題共80分）

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）

18.（6分）［示例一］“不容留秋蟲(chóng)的地方”強(qiáng)調(diào)了這里的環(huán)境并不適合秋蟲(chóng)生存或棲息；（3分）“秋蟲(chóng)所不屑

居留的地方”賦予了秋蟲(chóng)以情感和智慧，強(qiáng)調(diào)這個(gè)地方無(wú)法滿足秋蟲(chóng)對(duì)美好生活的向往和追求。（3分）

［示例二］“不容留秋蟲(chóng)的地方”強(qiáng)調(diào)這個(gè)地方與自然隔絕，缺少生機(jī)（3分）“秋蟲(chóng)所不屑居留的地方”強(qiáng)調(diào)

這個(gè)地方令人厭惡，不值得留戀。（3分）

19.（4分）①運(yùn)用比喻的修辭手法，將“秋蟲(chóng)”比作“神妙的樂(lè)師”，生動(dòng)形象地說(shuō)明每一個(gè)秋蟲(chóng)發(fā)出的聲音

很美妙。②運(yùn)用反問(wèn)，突出強(qiáng)調(diào)秋蟲(chóng)的叫聲（合奏）獨(dú)特，確實(shí)屬于人間絕響，其美妙無(wú)與倫比。（每點(diǎn)2分,

意思對(duì)即可）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用n（本題共3小題，10分）

20.（3分）［示例］在食品標(biāo)簽上標(biāo)注生產(chǎn)日期