浙江省杭州某中學(xué)2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中模擬考試語(yǔ)文試題（含答案）

2021-2022學(xué)年杭州開(kāi)元中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期

語(yǔ)文期中模擬考試試卷

考生須知：

1.試卷滿(mǎn)分為120分，考試時(shí)間為120分鐘。

2.本卷答案必須做在答題卷（卡）相應(yīng)的位置上，做在試卷上無(wú)效。

3.請(qǐng)用2B鉛筆、鋼筆或圓珠筆將相關(guān)內(nèi)容填涂在答題卷（卡）的相應(yīng)位置上。

一、（30分）

L請(qǐng)將下面句子抄寫(xiě)在方格里，要求書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、清楚、美觀。（3分）

子曰：'飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。'

2.給加點(diǎn)的字寫(xiě)或拼音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（6分）

語(yǔ)文的天地是豐富多彩的。在上半學(xué)期里，我們走進(jìn)了朱自清的《春》，感受著鳥(niǎo)兒將

窠①（）巢安在繁花嫩葉中的熱鬧場(chǎng)景；我們跟隨老舍，在濟(jì)南的冬天里觀賞了zh。②

（）蓄了一年的碧綠水藻；我們?cè)趧⒄壳锏摹队甑乃募尽分?，發(fā)現(xiàn)化zhuSngd）（）

后的雨變成美麗的雪花茂④（）臨大地;我們?cè)隰斞傅陌俨輬@中看叫天子直竄云xido⑤

（），在三味書(shū)屋里感受放開(kāi)喉嚨讀書(shū)時(shí)的r爸nshengdingfGi⑥（）通過(guò)學(xué)

習(xí)，我們領(lǐng)略了語(yǔ)文世界廣闊天地的無(wú)限風(fēng)光。

3.下列加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.春日的校園，花校招展，同學(xué)們邁著輕快的步伐徜徉其間，感受著春的魅力。

B.臺(tái)風(fēng)來(lái)了，各條防線如臨大敵，但大家各得其所，努力做到讓損失最小。

C.職業(yè)本沒(méi)有高低貴賤，每個(gè)人養(yǎng)家糊口都不容易，就算有理也不必咽咽逼人。

D.對(duì)待學(xué)習(xí)應(yīng)采取認(rèn)真態(tài)度，那種不求甚解的學(xué)習(xí)態(tài)度是不可取的。

4.古詩(shī)文名句默寫(xiě)。（7分）

（1）子曰：“，思而不學(xué)則殆。"（《〈論語(yǔ)》十二章》）

（2）新的學(xué)期，父親希望小夏能夠愛(ài)上學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，于是選擇了《〈論語(yǔ)〉十二

章》中“,”兩句寫(xiě)成對(duì)聯(lián)粘貼在兒子的書(shū)房門(mén)口。

（3）吟詠詩(shī)詞，不難發(fā)現(xiàn)，中國(guó)文人的足跡遍布大江南北。曹操登上碣石，看到了“水何澹

澹,①"的壯觀景象；李白則在峨眉山寫(xiě)下了“峨眉山月半輪秋，

②"，聽(tīng)說(shuō)友人王昌齡被左遷龍標(biāo)，他又寫(xiě)下了“③,隨君直到夜郎西”

的詩(shī)句，表達(dá)對(duì)王昌齡的擔(dān)心和思念;杜甫在江南發(fā)出了“④，崔九堂前幾度聞”

的感慨；李益站在邊塞受降城上遠(yuǎn)望，但見(jiàn)“回樂(lè)烽前沙似雪，⑤

，的蒼茫景象；王灣面對(duì)長(zhǎng)江上的晨曦，用⑥",”寫(xiě)出了時(shí)

間悄無(wú)聲息的更替；岑參在軍旅中，以⑦“,”表達(dá)了對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)

爭(zhēng)憂(yōu)患的人民的同情和對(duì)和平的渴望；馬致遠(yuǎn)則用⑧"，"道出

了旅人無(wú)限的傷感。

5.閱讀下面的文字，在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)奈膶W(xué)常識(shí)。（3分）

經(jīng)典作品總能帶給我們豐富的感悟和思考。當(dāng)代作家①___________L人名）在《秋天的懷念》

中，用一句“好好活”讓我們感受到了母親對(duì)孩子的良苦用心；孔子在②家（思想流

派）經(jīng)典《論語(yǔ)》中以一句“逝者如斯夫，不舍晝夜”讓我們陷入了對(duì)時(shí)間流逝的思考；

③（國(guó)籍）作家海倫?凱勒在《再塑生命的人》里則向我們呈現(xiàn)了生命的韌性以及對(duì)

安妮?莎利文老師由衷的感激。

6.名著閱讀（8分）

（1）下圖為《朝花夕拾》的三幅插圖，請(qǐng)根據(jù)圖畫(huà)，任選兩幅寫(xiě)出相關(guān)文章的篇名。（2分）

圖二_圖三

我選擇圖_____和圖,篇名分別是《》和《》。

⑵《朝花夕拾》中涉及魯迅關(guān)于兒童教育的觀點(diǎn)，至今仍有借鑒價(jià)值。請(qǐng)結(jié)合其中的相關(guān)

文章，談?wù)勛约旱母形颉＃?分）

7.請(qǐng)仿照示例，根據(jù)你閱讀《白洋淀紀(jì)事》的感受解釋其含義。（3分）

【示例】《湘行散記》一一“一條充滿(mǎn)愛(ài)的河流。”

沈從文在回到湘西時(shí)，一路行船，以書(shū)信解思妻之情，也記錄了水上、岸上的湘西風(fēng)情，表現(xiàn)

了他對(duì)妻子、對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)生活的愛(ài)。

《白洋淀紀(jì)事》一一“宏大革命歷史的詩(shī)情畫(huà)意。”

（—）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

讀詩(shī)

琦君

爸爸是個(gè)軍人。幼年時(shí)，每回看他穿著筆挺的軍裝，腰佩銀光閃閃的指揮刀，踩著馬靴，威風(fēng)凜

凜地去司令部開(kāi)會(huì)，我心里翻艮害怕，生怕爸爸又要去打仗。我對(duì)大我三歲的哥哥說(shuō)：“爸爸為什么不

穿長(zhǎng)袍馬褂呢？”

爸爸一穿上長(zhǎng)袍馬褂，就會(huì)坐轎子回家。轎子在家門(mén)口停下來(lái)，他笑容滿(mǎn)面地從轎子里出

來(lái)，牽起哥哥和我的手，到書(shū)房里唱詩(shī)、講故事給我們聽(tīng)。

一講起打仗的故事，我就半捂起耳朵，把頭埋在爸爸懷里，眼睛瞄著哥哥。哥哥邊聽(tīng)邊表

演：“‘砰砰砰’，孫傳芳的兵倒下去了?！卑职峙氖执笮Γ覅s跺腳喊：“不要‘砰砰砰'地

開(kāi)槍嘛！我要爸爸講白鶴聰明勇敢的故事給我聽(tīng)?！?/p>

“白鶴”是爸爸的白馬。它英俊健壯，一身雪白的毛。爸爸騎著它飛奔起來(lái)時(shí)，像在騰云

駕霧。所以爸爸非常寵愛(ài)它，給它取名叫白鶴。

一提白鶴，哥哥當(dāng)然高興萬(wàn)分，馬上背起爸爸教他的對(duì)子：“天半朱霞，云中白鶴；湖邊青

雀，陌上紫疆?！蔽也幌矚g背對(duì)子，也沒(méi)見(jiàn)過(guò)青雀與紫疆是什么樣子。我喜歡聽(tīng)爸爸唱詩(shī)，也學(xué)

著他唱：“慈母手中線，游子身上衣?！薄按睬懊髟鹿?，疑是地上霜?！?/p>

我偏著頭想了一下，問(wèn)爸爸：“床前月光怎么會(huì)像霜呢？屋子里怎么會(huì)下霜呢？”

爸爸摸摸我的頭，笑嘻嘻地說(shuō)：“屋子里會(huì)下霜，霜有時(shí)還會(huì)積在老人的額角上呢。你看二

叔婆額角上，不就有雪白的霜嗎？”

哥哥搶著說(shuō)：“我知道，那叫作鬢邊霜，是比喻老人家頭發(fā)白了跟霜一樣！”

爸爸聽(tīng)得好高興，拍拍哥哥說(shuō)：“你真聰明，我再教你們兩句詩(shī)，‘風(fēng)吹古木晴天雨，月

照平沙夏夜霜。'"

他解釋道：“風(fēng)吹過(guò)老樹(shù)，發(fā)出沙沙的聲音，就像下雨一般。月光照在沙洲上，把沙照得雪

白一片，就像霜。但那不是真正的雨、真正的霜，所以詩(shī)人說(shuō)是‘晴天雨'‘夏夜霜'。你們說(shuō)有趣

不有趣？”

哥哥連連點(diǎn)頭，一副深深領(lǐng)會(huì)的樣子，我卻聽(tīng)得像只呆頭鵝。我說(shuō)：“原來(lái)讀詩(shī)像猜謎，好好

玩啊！我長(zhǎng)大以后，也要作謎語(yǔ)一樣的詩(shī)給別人猜?！?/p>

爸爸卻接著說(shuō)：“作詩(shī)并不是作謎語(yǔ)，而是把眼里看到的、心里想到的，用很美的文字寫(xiě)出

來(lái)，卻又不直接說(shuō)穿，只讓別人慢慢地去想，愈讀愈想愈喜歡，這就是好詩(shī)了?！?/p>

我聽(tīng)不大懂，十歲的哥哥卻比我領(lǐng)會(huì)得多。他搖頭晃腦地唱起來(lái)，調(diào)子跟爸爸唱的一模

一樣。

在我心里，哥哥是個(gè)天才?？上换畹绞龤q就去世了。如果他能長(zhǎng)大成人的話(huà)，一定是

位大詩(shī)人！

光陰已經(jīng)逝去了半個(gè)多世紀(jì)。爸爸和哥哥在天上，一定時(shí)常一同吟詩(shī)唱和，不會(huì)感到寂寞

吧！

我是多么想念他們??！

8.閱讀全文，梳理與“讀詩(shī)”相關(guān)的情節(jié)，并揣摩文中所抒發(fā)的感情。（4分）

相關(guān)情節(jié)：爸爸、“我”@-一“我”：?jiǎn)栐?shī)一爸爸、哥哥②—一爸爸：論詩(shī)

抒發(fā)感情：

9.文中的爸爸是個(gè)怎樣的形象，請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)要分析。（4分）

10.文章開(kāi)篇并未寫(xiě)到“讀詩(shī)”，而是寫(xiě)爸爸開(kāi)會(huì)、打仗和回家等事情以及他的白馬，這些是

否多余？為什么？（4分）

11.文中多處描寫(xiě)了“我”作為小女孩的可愛(ài)情態(tài)。仿照示例，從文中再找出一句，并作批注＞

（4分）

示例：

語(yǔ)句：我就半捂起耳朵，把頭埋在爸爸懷里，眼睛瞄著哥哥。

批注：動(dòng)作描寫(xiě)?！鞍胛妗薄奥瘛薄懊椤睅讉€(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了一個(gè)小女孩在爸爸眼前的

可愛(ài)情態(tài)，很有畫(huà)面感，好像那個(gè)可愛(ài)的小女孩就在眼前。

（二）

濟(jì)南之春

簡(jiǎn)墨

地氣一動(dòng)，人們就開(kāi)始常說(shuō)一句話(huà)了：濟(jì)南春脖子短。

哦，驚蟄了，開(kāi)始了一一是誰(shuí)，失手打翻了一杯隔夜的茶？某些不明所以的東西到來(lái)，白

色的煙團(tuán)包圍了四野，各處彌漫著蠢動(dòng)的腥澀。早晨一睜開(kāi)眼睛，就見(jiàn)空地上無(wú)端多了些濕漉

漉的印子，小小地凸起著，像魚(yú)兒吐的小泡泡，這兒一團(tuán)，那兒一簇——是蚯蚓活動(dòng)筋骨的痕

跡。然后，很多很多的愛(ài)和力量蘇醒了，整個(gè)大地，寂靜中充滿(mǎn)響動(dòng)。

城內(nèi)城外的小山們就不用說(shuō)了，積攢了一冬的綠啊，這時(shí)說(shuō)什么也憋不住，一股腦兒全都

傾倒在山坡上，沒(méi)有了疆域。漿果、灌木、蕨類(lèi)你推我揉，絞出了汁子，連石頭也被這綠泡軟

了，就要興致勃勃地開(kāi)出花來(lái)。而滿(mǎn)城的柳，那是滿(mǎn)城的綠啊，如煙似霧，沒(méi)邊沒(méi)沿地蒸騰、泅

染開(kāi)來(lái)。到小陽(yáng)春，柳絮都飛起來(lái)了，柳樹(shù)的心都飛起來(lái)了，它們捉對(duì)兒，成球、

成團(tuán)，追逐嬉鬧，如同一群白衫少年一一它們飛奔在半空里，不肯再回到凡間。

這時(shí)候，你被柳絮煩惱著，也歡喜著，走在柳絮里，像走在夢(mèng)里，一切都不真實(shí)起來(lái)。

就這樣，隨著雨一次次的返回，大地寒氣散盡，變得整個(gè)兒香噴噴的，遍地花開(kāi)。在街上

走著，會(huì)生出一種小醉的感覺(jué)，精力集中不起來(lái)，腦子也有點(diǎn)蒙?；ǘ奸_(kāi)得發(fā)酵了，像給大地吃

上了一種什么藥。這種日子，在屋子里根本待不住一你會(huì)一整天一整天，泡在戶(hù)外，舍不得回家。

這叫你的眼睛和鼻子也閑不住。因?yàn)樽詮挠汉瓦B翹開(kāi)了門(mén)，花朵們的拜訪就從來(lái)沒(méi)斷過(guò)

一黃色還真是一種急性子的顏色啊，率領(lǐng)著顏色家族眾姊妹，用百米賽的爆發(fā)力，一刻也不停

地前進(jìn)。它們的潔凈叫人簡(jiǎn)直想一朵一朵、一瓣一瓣展開(kāi)，在上面書(shū)寫(xiě)詩(shī)篇。它們又多有耐力啊，

所謂開(kāi)到荼靠，也還是向前奔著一春至而梅、而櫻、而海棠；春深則桃、則李、則丁香；即便春

去，還蜀葵，還鶯蘿，還薔薇……花朵開(kāi)了又開(kāi)，開(kāi)了又開(kāi)，將身體里的呼號(hào)都給喊了出去。那些

大都有著草字頭、木字邊姓氏的小號(hào)們，一百萬(wàn)一千萬(wàn)支地演奏香氣。

與香氣結(jié)伴而來(lái)的，是一群群的蜂子和鳥(niǎo)兒一一鳥(niǎo)兒用不同的語(yǔ)言對(duì)歌，在枝頭跳來(lái)跳

去，從早到晚都能聽(tīng)見(jiàn)它們的歌唱。頭角黑黑、遍身黃嫩的蜂子，腿子肥嘟嘟的，金粉閃耀，裙擺

被陽(yáng)光照透。

在這個(gè)季節(jié)的尾巴上，濟(jì)南大大小小的池塘湖泊里，蓮葉平水冒出，小小的葉子，羞澀

地抿著嘴唇，打個(gè)哈欠就長(zhǎng)成了半大小伙兒。它們舒展開(kāi)來(lái)，平鋪下身子，躺在水水的軟床上，

恨天恨地地等待起來(lái)。其實(shí)，不必著急，到不了夏天，白腰雨燕低低掠過(guò)水面的時(shí)候，它們這些

“綠衣人”所盼望的伴侶一一“粉衣人”，就來(lái)到身邊了，垂著眼睛，紅著面孔。在花下，人們

的說(shuō)話(huà)聲也溫柔起來(lái)。

而對(duì)著蓮微笑的人、出神的人，也一樣，都是有福之人。

12.除了從視覺(jué)繪景外，作者還從哪些角度描寫(xiě)了濟(jì)南的春景？請(qǐng)各舉一例。（4分）

13.請(qǐng)從修辭角度賞析文中畫(huà)線的語(yǔ)句。（3分）

14.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要回答你對(duì)“而對(duì)著蓮微笑的人、出神的人，也一樣，都是有福之人”的理

解。（3分）

15.《濟(jì)南之春》與《濟(jì)南的冬天》在寫(xiě)景順序上有所不同，請(qǐng)分別簡(jiǎn)要分析。（4分）

三.（20分）

（一）

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。傲而雪驟,公欣然日：“白雪紛紛何所似？”兄

子胡兒曰：“撒鹽空中差可軀?！毙峙唬骸拔慈袅鯂?guó)風(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕

女，左將軍王凝之妻也。

（《世說(shuō)新語(yǔ)?言福）

（二）

黃琬幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守。建和①元年正月日食。京師不見(jiàn)而瓊以狀聞。太后

承問(wèn)所食多少。瓊思其對(duì)而未知所況。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”瓊大驚

即以其言應(yīng)詔而深奇愛(ài)之。

（《后漢書(shū)?黃琬傳》）

（三）

諸葛恪字元遜，諸葛亮的兄瑾②之長(zhǎng)子也。恪父瑾面長(zhǎng)似驢。一日，孫權(quán)大會(huì)群臣，觥牽

一驢入，以紙題其面曰：諸葛子瑜。恪跪曰:“乞請(qǐng)筆尊兩字。”因聽(tīng)與筆。恪續(xù)其下

曰：“之驢?！迸e座歡笑。權(quán)乃以驢賜恪。

（選自陳壽《三國(guó)志?吳書(shū)十九》）

［注］①建和：漢桓帝年號(hào)。建和元年為公元147年。②瑾：指諸葛瑾，字子瑜，是諸葛亮的兄

長(zhǎng)。

16.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（8分）

①俄而雪驟___________

②白雪紛紛何所似

③撒鹽空中差可根

④柳絮固風(fēng)起

⑤為魏郡太守

⑥太后承問(wèn)所食多少

⑦孫權(quán)大會(huì)群臣集

⑧乞請(qǐng)筆前兩字

17.用/給下面的句子斷句，限斷兩處。（2分）

瓊大驚即以其言應(yīng)詔而深奇愛(ài)之。

18.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）

①謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。

②使人牽一驢入，以紙題其面曰：諸葛子瑜。

19.謝道鎘、黃琬和諸葛恪均被認(rèn)為智慧過(guò)人，請(qǐng)結(jié)合文意，具體分析他們的

智慧表現(xiàn)在何處？（6分）

四（40分）

20.閱讀材料，按要求寫(xiě)作。

花樣年華，青春飛揚(yáng)。每一個(gè)瞬間，每一番經(jīng)歷，一人，一事，一草，一木，一言，一

笑……都在為精彩的人生助力，都在為偉岸的人生奠基。

請(qǐng)以《謝謝你，使我成為更好的自己》為題，寫(xiě)一篇不少于500字的作文（詩(shī)歌除外），文

中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。

2021-2022學(xué)年杭州開(kāi)元中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期

語(yǔ)文期中模擬考試試卷及答案解析

考生須知：

1.試卷滿(mǎn)分為120分，考試時(shí)間為120分鐘。

2.本卷答案必須做在答題卷（卡）相應(yīng)的位置上，做在試卷上無(wú)效。

3.請(qǐng)用2B鉛筆、鋼筆或圓珠筆將相關(guān)內(nèi)容填涂在答題卷（卡）的相應(yīng)位置上。

一、（30分）

L請(qǐng)將下面句子抄寫(xiě)在方格里，要求書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、清楚、美觀。（3分）

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?/p>

【答案】子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我嫻孚云?！?/p>

【解析】

【詳解】漢字書(shū)寫(xiě)是語(yǔ)文素養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，因此，平時(shí)要養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到規(guī)規(guī)矩

矩地寫(xiě)字。對(duì)于在方框或田字格里書(shū)寫(xiě)，要做到妥善布局，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，筆畫(huà)到位。本題時(shí)要注意

“疏”“肱”等字的字形

2.給加點(diǎn)的字寫(xiě)或拼音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（6分）

語(yǔ)文的天地是豐富多彩的。在上半學(xué)期里，我們走進(jìn)了朱自清的《春》，感受著鳥(niǎo)兒將

窠①（）巢安在繁花嫩葉中的熱鬧場(chǎng)景；我們跟隨老舍，在濟(jì)南的冬天里觀賞了zhQ②

（）蓄了一年的碧綠水藻；我們?cè)趧⒄壳锏摹队甑乃募尽分?，發(fā)現(xiàn)化zhuang?（）

后的雨變成美麗的雪花蒞④（）臨大地；我們?cè)隰斞傅陌俨輬@中看叫天子直竄云xido⑤

（）,在三味書(shū)屋里感受放開(kāi)喉嚨讀書(shū)時(shí)的renshengdingfei@（）...通過(guò)學(xué)

習(xí)，我們領(lǐng)略了語(yǔ)文世界廣闊天地的無(wú)限風(fēng)光。

【答案】（1）ke（2）貯（3）妝（4）1i（5）霄（6）人聲鼎沸

【解析】

【詳解】①“窠巢”中的“窠”讀作ke;②貯蓄：儲(chǔ)存，積聚；③化妝：用脂粉等使容貌

美麗；④“蒞臨”中的“蒞”讀作11;⑤云霄：極高的天空；⑥人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音

像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。

3.下列加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）o（3分）

A.春日的校園，花帙招展，同學(xué)們邁著輕快的步伐徜徉其間，感受著春的魅力。

B.臺(tái)風(fēng)來(lái)了，各條防線如臨大敵，但大家各得甚所，努力做到讓損失最小。

C,職業(yè)本沒(méi)有高低貴賤，每個(gè)人養(yǎng)家糊口都不容易，就算有理也不必咽咽逼人。

D,對(duì)待學(xué)習(xí)應(yīng)采取認(rèn)真態(tài)度，那種不求甚解的學(xué)習(xí)態(tài)度是不可取的。

【答案】A

【解析】

【詳解】A.花枝招展：形容打扮得十分艷麗。望文生義，使用有誤；

B.各得其所：指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?。符合語(yǔ)境，使用正確；

C.咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力。符合語(yǔ)

境，使用正確；

D.不求甚解：只求知道個(gè)大概，不求徹底了解。常指學(xué)習(xí)或研究不認(rèn)真、不深入。符合語(yǔ)

境，使用正確；

故選Ao

4.古詩(shī)文名句默寫(xiě)。（7分）

（1）子曰：“，思而不學(xué)則殆?！保ā丁凑撜Z(yǔ)〉十二章》）

（2）新的學(xué)期，父親希望小夏能夠愛(ài)上學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，于是選擇了《〈論語(yǔ)》十二

章》中“,”兩句寫(xiě)成對(duì)聯(lián)粘貼在兒子的書(shū)房門(mén)口。

（3）吟詠詩(shī)詞，不難發(fā)現(xiàn)，中國(guó)文人的足跡遍布大江南北。曹操登上碣石，看到了“水何澹

澹，①"的壯觀景象；李白則在峨眉山寫(xiě)下了“峨眉山月半輪秋，

②"，聽(tīng)說(shuō)友人王昌齡被左遷龍標(biāo)，他又寫(xiě)下了“③,隨君直到夜郎西”

的詩(shī)句，表達(dá)對(duì)王昌齡的擔(dān)心和思念;杜甫在江南發(fā)出了“④，崔九堂前幾度聞”

的感慨；李益站在邊塞受降城上遠(yuǎn)望，但見(jiàn)“回樂(lè)烽前沙似雪，⑤,的蒼茫景

象；王灣面對(duì)長(zhǎng)江上的晨曦，用⑥",”寫(xiě)出了時(shí)間悄無(wú)聲息

的更替；岑參在軍旅中，以⑦“,”表達(dá)了對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂(yōu)患的人

民的同情和對(duì)和平的渴望；馬致遠(yuǎn)則用⑧“,”道出了旅人無(wú)限

的傷感。

【答案】（1）學(xué)而不思則罔（2）知之者不如好之者（3）好之者不如樂(lè)之者（4）

山島竦峙（5）影入平羌江水流（6）我寄愁心與明月（7）岐王宅里尋常見(jiàn)（8）

受降城外月如霜（9）海日生殘夜（10）江春入舊年（11）遙憐故園菊（12）應(yīng)

傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)（13）夕陽(yáng)西下（14）斷腸人在天涯

【解析】

【詳解】考查學(xué)生古詩(shī)文名句默寫(xiě)能力。學(xué)生答題時(shí)要正確理解句意，邊誦邊寫(xiě)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真檢

查，力求不出錯(cuò)別字。本題中的“罔、竦峙、羌、岐、憐、涯”等字

詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

5.閱讀下面的文字，在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)奈膶W(xué)常識(shí)。（3分）

經(jīng)典作品總能帶給我們豐富的感悟和思考。當(dāng)代作家①L人名）在《秋天的懷念》

中，用一句“好好活”讓我們感受到了母親對(duì)孩子的良苦用心；孔子在②家（思想流

派）經(jīng)典《論語(yǔ)》中以一句“逝者如斯夫，不舍晝夜”讓我們陷入了對(duì)時(shí)間流逝的思考；

③______（國(guó)籍）作家海倫?凱勒在《再塑生命的人》里則向我們呈現(xiàn)了生命的韌性以及對(duì)

安妮?莎利文老師由衷的感激。

【答案】（1）史鐵生（2）儒（3）美國(guó)

【解析】

【詳解】考查文學(xué)常識(shí)內(nèi)容的識(shí)記。文學(xué)常識(shí)的識(shí)記可以按人物、國(guó)籍、時(shí)代、作品、稱(chēng)謂等

來(lái)記就可以，也就是所說(shuō)的“名、時(shí)、地、評(píng)、作”幾個(gè)方面來(lái)識(shí)記。外國(guó)作家要注意國(guó)別。

《秋天的懷念》作者是史鐵生?？鬃?，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，魯國(guó)瞰邑（今山東曲阜）

人，中國(guó)古代思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。后世尊稱(chēng)其為“大成至圣先師”，

并沿用至現(xiàn)代。海倫?凱勒，美國(guó)著名的女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。其中最著名

的有《假如給我三天光明》《石墻故事》等。

6.名著閱讀（8分）

（1）下圖為《朝花夕拾》的三幅插圖，請(qǐng)根據(jù)圖畫(huà)，任選兩幅寫(xiě)出相關(guān)文章的篇名。（2分）

圖一圖三

我選擇圖_____和圖，篇名分別是《》和《》。

⑵《朝花夕拾》中涉及魯迅關(guān)于兒童教育的觀點(diǎn)，至今仍有借鑒價(jià)值。請(qǐng)結(jié)合其中的相關(guān)

文章，談?wù)勛约旱母形?。?分）

【答案】（1）圖一（2）圖三（3）《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》（4）《無(wú)?！?/p>

（2）針對(duì)封建社會(huì)壓抑兒童、摧殘兒童的舊教育體系，魯迅從兒童自身特點(diǎn)出發(fā)，使兒童

健康成長(zhǎng)，成為自由、理性人的新思想。魯迅對(duì)于兒童教育問(wèn)題的看法是：?jiǎn)⒚?/p>

教育很關(guān)鍵，讀書(shū)學(xué)習(xí)非常必要，但是一味地死板學(xué)習(xí)是不會(huì)有成效的。而且封建教育對(duì)孩子會(huì)

起反效果。例如在《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中，魯迅的保姆阿長(zhǎng)用自己的方式教了魯迅許多道

理，還買(mǎi)了第一本書(shū)——帶繡像的《山海經(jīng)》給魯迅。這為魯迅以后喜愛(ài)讀書(shū)奠定了良好的基

礎(chǔ)。還有文章《五猖會(huì)》中，魯迅心心念念的五猖會(huì)即將開(kāi)始，他的父親卻叫他去背《鑒略》，

而且背不熟就不準(zhǔn)他去看會(huì)。魯迅沒(méi)辦法，只好努力地死記硬背，這使他感到掃興和

痛苦。他長(zhǎng)大后回憶，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)忘了很多內(nèi)容。從這里看出死記硬背的逼迫教育是沒(méi)用

的，這對(duì)當(dāng)今仍有借鑒價(jià)值，讀書(shū)學(xué)習(xí)要從興趣出發(fā)，要理解背誦，死記硬背記憶不牢固。

【解析】

【詳解】(1)考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。觀察圖片的人物和景物，結(jié)合閱讀《朝花夕拾》記憶分

析篇名。圖一，這個(gè)身材胖而矮的婦女是阿長(zhǎng)，旁邊坐的這個(gè)兒童是“我”小時(shí)候，從面目表情

看，兩人都帶笑意和喜色，由此分析這《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的情

節(jié)；圖二，用一支短樹(shù)枝撐起一面大的臉盆來(lái)，樹(shù)枝上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)

吃食，這是《從百草園到三味書(shū)屋》中捕鳥(niǎo)的情節(jié)；圖三，圖片的左上側(cè)寫(xiě)著“活無(wú)常”可知，

這是《無(wú)?！返那楣?jié)。

(2)考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。解答此題首先要理解魯迅的兒童教育觀點(diǎn)，然后結(jié)合具體作

品內(nèi)容和當(dāng)下實(shí)際情況分析。魯迅倡導(dǎo)“以孩子為本位”的教育思想，抨擊諷刺壓抑兒童、

摧殘兒童的舊教育體系，主張兒童健康成長(zhǎng)，成為自由、理性人。兒童在學(xué)習(xí)上要從興趣出

發(fā)，不能死記硬背，機(jī)械記憶使兒童厭學(xué)。如《五猖會(huì)》中，魯迅心心念念的五猖會(huì)即將開(kāi)始，

他的父親卻叫他去背《鑒略》，而且背不熟就不準(zhǔn)他去看會(huì)。魯迅沒(méi)辦法，只好努力地死記硬背。

他長(zhǎng)大后回憶，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)忘了很多內(nèi)容。從這里看出死記硬背的逼迫教育是沒(méi)用的?！稄陌?/p>

草園到三味書(shū)屋》中用在百草園里的玩耍情節(jié)與在三味書(shū)屋里先生的管教對(duì)比，覺(jué)得限制兒童天

性是不好的。這些觀點(diǎn)在當(dāng)下仍然有很強(qiáng)的借鑒價(jià)值?，F(xiàn)在的老師都會(huì)用巧記的辦法教學(xué)生背書(shū)，

死記硬背的方式早就行不通了。學(xué)習(xí)要從興趣出發(fā)，要寓教于樂(lè)，要讓孩子在玩中學(xué)。

7.請(qǐng)仿照示例，根據(jù)你閱讀《白洋淀紀(jì)事》的感受解釋其含義。(3分)

【示例】《湘行散記》一一“一條充滿(mǎn)愛(ài)的河流?！?/p>

沈從文在回到湘西時(shí)，一路行船，以書(shū)信解思妻之情，也記錄了水上、岸上的湘西風(fēng)情，表現(xiàn)

了他對(duì)妻子、對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)生活的愛(ài)。

《白洋淀紀(jì)事》一一“宏大革命歷史的詩(shī)情畫(huà)意?！?/p>

【答案】作者孫犁以詩(shī)歌的情懷，以散文的筆調(diào)，描寫(xiě)了華北平原上不滅的抗日烽火，以及人們

因?qū)推脚c幸福的渴望所激發(fā)出的人性之光。

【解析】

【詳解】考查名著主要內(nèi)容的概括。根據(jù)題干要求，結(jié)合《白洋淀紀(jì)事》中能體現(xiàn)“革命歷

史”的內(nèi)容，然后參照所給的示例進(jìn)行分析。閱讀小說(shuō)可知，《白洋淀紀(jì)事》所收錄的四十余篇

短篇小說(shuō)，皆是孫犁的代表性作品。小說(shuō)都以革命生活為主要內(nèi)容，作者以散文的筆調(diào)去書(shū)寫(xiě)，

使內(nèi)容充滿(mǎn)著詩(shī)情畫(huà)意，從中找到體現(xiàn)革命生活及詩(shī)情畫(huà)意的內(nèi)容來(lái)分析。示例：白洋淀里神出鬼

沒(méi)的游擊隊(duì)，華北平原上不滅的抗日烽火，對(duì)和平與幸福的渴望所激發(fā)的人性之光，都在孫犁從

容、凝練的敘述中驚心動(dòng)魄地存在、延續(xù)、發(fā)展。他以詩(shī)歌的情懷，以散文的筆調(diào)，書(shū)寫(xiě)宏大革

命歷史的詩(shī)情畫(huà)意，留下一曲戰(zhàn)爭(zhēng)年代純美絕唱。

(—)

閱讀下面的文章，完成下面小題。

讀詩(shī)

琦君

爸爸是個(gè)軍人。幼年時(shí)，每回看他穿著筆挺的軍裝，腰佩銀光閃閃的指揮刀，踩著馬靴，威風(fēng)凜

凜地去司令部開(kāi)會(huì)，我心里都很害怕，生怕爸爸又要去打仗。我對(duì)大我三歲的哥哥說(shuō)：“爸爸為什么不

穿長(zhǎng)袍馬褂呢？”

爸爸一穿上長(zhǎng)袍馬褂，就會(huì)坐轎子回家。轎子在家門(mén)口停下來(lái)，他笑容滿(mǎn)面地從轎子里出

來(lái)，牽起哥哥和我的手，到書(shū)房里唱詩(shī)、講故事給我們聽(tīng)。

一講起打仗的故事，我就半捂起耳朵，把頭埋在爸爸懷里，眼睛瞄著哥哥。哥哥邊聽(tīng)邊表

演：“'砰砰砰：孫傳芳的兵倒下去了?！卑职峙氖执笮Γ覅s跺腳喊：“不要'砰砰砰'地

開(kāi)槍嘛！我要爸爸講白鶴聰明勇敢的故事給我聽(tīng)。”

“白鶴”是爸爸的白馬。它英俊健壯，一身雪白的毛。爸爸騎著它飛奔起來(lái)時(shí)，像在騰云

駕霧。所以爸爸非常寵愛(ài)它，給它取名叫白鶴。

一提白鶴，哥哥當(dāng)然高興萬(wàn)分，馬上背起爸爸教他的對(duì)子：“天半朱霞，云中白鶴；湖邊青

雀，陌上紫疆?！蔽也幌矚g背對(duì)子，也沒(méi)見(jiàn)過(guò)青雀與紫疆是什么樣子。我喜歡聽(tīng)爸爸唱詩(shī)，也學(xué)

著他唱：“慈母手中線，游子身上衣?！薄按睬懊髟鹿猓墒堑厣纤?。”

我偏著頭想了一下，問(wèn)爸爸：“床前月光怎么會(huì)像霜呢？屋子里怎么會(huì)下霜呢？”

爸爸摸摸我的頭，笑嘻嘻地說(shuō)：“屋子里會(huì)下霜，霜有時(shí)還會(huì)積在老人的額

角上呢。你看二叔婆額角上，不就有雪白的霜嗎？”

哥哥搶著說(shuō)：“我知道，那叫作鬢邊霜，是比喻老人家頭發(fā)白了跟霜一樣！”

爸爸聽(tīng)得好高興，拍拍哥哥說(shuō)：“你真聰明，我再教你們兩句詩(shī)，‘風(fēng)吹古木晴天雨，月

照平沙夏夜霜。'"

他解釋道：“風(fēng)吹過(guò)老樹(shù)，發(fā)出沙沙的聲音，就像下雨一般。月光照在沙洲上，把沙照得雪

白一片，就像霜。但那不是真正的雨、真正的霜，所以詩(shī)人說(shuō)是‘晴天雨''夏夜霜’。你們說(shuō)有趣

不有趣？”

哥哥連連點(diǎn)頭，一副深深領(lǐng)會(huì)的樣子，我卻聽(tīng)得像只呆頭鵝。我說(shuō)：“原來(lái)讀詩(shī)像猜謎，好好

玩啊！我長(zhǎng)大以后，也要作謎語(yǔ)一樣的詩(shī)給別人猜?！?/p>

爸爸卻接著說(shuō)：“作詩(shī)并不是作謎語(yǔ)，而是把眼里看到的、心里想到的，用很美的文字寫(xiě)出

來(lái)，卻又不直接說(shuō)穿，只讓別人慢慢地去想，愈讀愈想愈喜歡，這就是好詩(shī)了?！?/p>

我聽(tīng)不大懂，十歲的哥哥卻比我領(lǐng)會(huì)得多。他搖頭晃腦地唱起來(lái)，調(diào)子跟爸爸唱的一模一

樣。

在我心里，哥哥是個(gè)天才。可惜他只活到十三歲就去世了。如果他能長(zhǎng)大成人的話(huà)，一定是

位大詩(shī)人！

光陰已經(jīng)逝去了半個(gè)多世紀(jì)。爸爸和哥哥在天上，一定時(shí)常一同吟詩(shī)唱和，不會(huì)感到寂寞

吧！

我是多么想念他們啊！

8.閱讀全文，梳理與“讀詩(shī)”相關(guān)的情節(jié)，并揣摩文中所抒發(fā)的感情。（4分）

相關(guān)情節(jié)：爸爸、“我”@——“我”：?jiǎn)栐?shī)一爸爸、哥哥②—一爸爸：論詩(shī)

抒發(fā)感情：

9.文中的爸爸是個(gè)怎樣的形象，請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)要分析。（4分）

10.文章開(kāi)篇并未寫(xiě)到“讀詩(shī)”，而是寫(xiě)爸爸開(kāi)會(huì)、打仗和回家等事情以及他的白馬，這些是

否多余？為什么？（4分）

11.文中多處描寫(xiě)了“我”作為小女孩的可愛(ài)情態(tài)。仿照示例，從文中再找出一句，并作批法

（4分）

示例：

語(yǔ)句：我就半捂起耳朵，把頭埋在爸爸懷里，眼睛瞄著哥哥。

批注：動(dòng)作描寫(xiě)?！鞍胛妗薄奥瘛薄懊椤睅讉€(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了一個(gè)小女孩在爸爸眼前的

可愛(ài)情態(tài)，很有畫(huà)面感，好像那個(gè)可愛(ài)的小女孩就在眼前。

【答案】8.(1)唱詩(shī)(2)講詩(shī)(3)'我"對(duì)父兄深深的懷念之情。

9.喜愛(ài)詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌有獨(dú)到的理解；對(duì)孩子富有愛(ài)心、耐心；引導(dǎo)孩子感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，培養(yǎng)

孩子對(duì)詩(shī)歌的興趣。

10.不多余。開(kāi)篇寫(xiě)爸爸開(kāi)會(huì)、打仗和回家等事情以及他的白馬，突出了爸爸愛(ài)孩子，對(duì)孩子富

有愛(ài)心、耐心的形象，并引出了下文，為下文讀詩(shī)的內(nèi)容作了鋪墊。

11.語(yǔ)句：我卻跺腳喊：“不要砰砰砰’地開(kāi)槍嘛！我要爸爸講白鶴聰明勇敢的故事給我聽(tīng)?！迸?/p>

注：“跺腳”的動(dòng)作描寫(xiě)，“不要'砰砰砰'地開(kāi)槍嘛”的語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了一個(gè)小

女孩在父兄面前撒嬌、任性的小女兒情態(tài)。

【解析】

[8題詳解】

考查對(duì)故事情節(jié)的梳理及對(duì)情感的把握。解答第一問(wèn)，需結(jié)合已知信息鎖定答題區(qū)域，然后結(jié)

合答題區(qū)域中的關(guān)鍵句子概括相關(guān)情節(jié)。“我”問(wèn)詩(shī)這一情節(jié)是在文章第六段，可知第一個(gè)故事

情節(jié)應(yīng)從上文找，結(jié)合“我喜歡聽(tīng)爸爸唱詩(shī)，也學(xué)著他唱”可概括第一個(gè)情節(jié)為爸爸、“我”唱詩(shī)；文

章第七至十一段講爸爸和哥哥兩個(gè)人在講論詩(shī)歌，可概括為爸爸、哥哥講詩(shī)。解答第二問(wèn)，文章是作

者對(duì)“我”、哥哥和爸爸一起唱詩(shī)、講詩(shī)等的情形的回憶，而此時(shí)爸爸和哥哥都已經(jīng)離世，從文章

結(jié)尾“我是多么想念他們啊”可看出“我”對(duì)父兄深深的懷念之情。

[9題詳解】

考查人物形象的分析。從文中的爸爸回到家，就會(huì)“到書(shū)房里唱詩(shī)給我們聽(tīng)，講故事給我們

聽(tīng),，可以看出他是一個(gè)愛(ài)詩(shī)，愛(ài)孩子的人；從爸爸對(duì)“我,提出的"床前明月怎么會(huì)像霜呢？

屋子里怎么會(huì)下霜呢”這一問(wèn)題的解答，以及他在教我們?cè)姼柚袑?duì)“我”誤解的引導(dǎo)，可以看出他

教育有方，注意引導(dǎo)孩子去感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，培養(yǎng)孩子對(duì)詩(shī)歌的興趣。在爸爸與我們交談過(guò)程中，

"我”表現(xiàn)得很無(wú)知，但是爸爸一直在引導(dǎo)、教育'我'去理解，由此又可以看出爸爸的和藹，有

耐心。

[10題詳解】

考查對(duì)段落的分析。首先明確態(tài)度“不多余”，然后分析開(kāi)篇寫(xiě)爸爸開(kāi)會(huì)、打仗和回家等事情以

及他的白馬對(duì)刻畫(huà)人物形象及故事情節(jié)、文章中心起到什么作用，據(jù)此闡述“不多余”的理由。

寫(xiě)爸爸開(kāi)會(huì)、打仗和回家等事情以及他的白馬等內(nèi)容，交代了爸爸的身份及工作的繁忙，而爸爸

在如此繁忙的情況下還經(jīng)常到書(shū)房里唱詩(shī)、講故事給我們聽(tīng)，由此突出了爸爸愛(ài)孩子，對(duì)孩子富

有愛(ài)心、耐心的形象。文中讀詩(shī)的內(nèi)容是由爸爸講打仗故事

以及白馬引出的，故有引出下文，為下文情節(jié)作鋪墊的作用。據(jù)此分析開(kāi)篇的敘述不多余。

[11題詳解】

考查句子的賞析。根據(jù)題意，從文中找出表現(xiàn)“我”可愛(ài)之態(tài)的語(yǔ)句，結(jié)合句子所用的修辭或描

寫(xiě)方法來(lái)分析其如何表現(xiàn)“我”的可愛(ài)即可。比如：我卻跺腳喊：“不要'砰砰砰’地開(kāi)槍嘛！

我要爸爸講白鶴聰明勇敢的故事給我聽(tīng)?！币痪?，可抓住其中的動(dòng)作，分析“我”害怕、撒嬌之

O

（二）

濟(jì)南之春

簡(jiǎn)墨

地氣一動(dòng)，人們就開(kāi)始常說(shuō)一句話(huà)了：濟(jì)南春脖子短。

哦，驚蟄了，開(kāi)始了一一是誰(shuí)，失手打翻了一杯隔夜的茶？某些不明所以的東西到來(lái)，白

色的煙團(tuán)包圍了四野，各處彌漫著蠢動(dòng)的腥澀。早晨一睜開(kāi)眼睛，就見(jiàn)空地上無(wú)端多了些濕漉

漉的印子，小小地凸起著，像魚(yú)兒吐的小泡泡，這兒一團(tuán)，那兒一簇——是蚯蚓活動(dòng)筋骨的痕

跡。然后，很多很多的愛(ài)和力量蘇醒了，整個(gè)大地，寂靜中充滿(mǎn)響動(dòng)。

城內(nèi)城外的小山們就不用說(shuō)了，積攢了一冬的綠啊，這時(shí)說(shuō)什么也憋不住，一股腦兒全都

傾倒在山坡上，沒(méi)有了疆域。漿果、灌木、蕨類(lèi)你推我操，絞出了汁子，連石頭也被這綠泡軟

了，就要興致勃勃地開(kāi)出花來(lái)。而滿(mǎn)城的柳，那是滿(mǎn)城的綠啊，如煙似霧，沒(méi)邊沒(méi)沿地蒸騰、泅

染開(kāi)來(lái)。到小陽(yáng)春，柳絮都飛起來(lái)了，柳樹(shù)的心都飛起來(lái)了，它們捉對(duì)兒，成球、

成團(tuán)，追逐嬉鬧，如同一群白衫少年一一它們飛奔在半空里，不肯再回到凡間。這時(shí)候，你被

柳絮煩惱著，也歡喜著，走在柳絮里，像走在夢(mèng)里，一切都不真實(shí)起來(lái)。

就這樣，隨著雨一次次的返回，大地寒氣散盡，變得整個(gè)兒香噴噴的，遍地花開(kāi)。在街上

走著，會(huì)生出一種小醉的感覺(jué)，精力集中不起來(lái)，腦子也有點(diǎn)蒙?；ǘ奸_(kāi)得發(fā)酵了，像給大地吃

上了一種什么藥。這種日子，在屋子里根本待不住一你會(huì)一整天一整天，泡在戶(hù)外，舍不得回家。

這叫你的眼睛和鼻子也閑不住。因?yàn)樽詮挠汉瓦B翹開(kāi)了門(mén)，花朵們的拜訪就從來(lái)沒(méi)斷過(guò)

——黃色還真是一種急性子的顏色啊，率領(lǐng)著顏色家族眾姊妹，用百米賽的爆發(fā)力，一刻也不停

地前進(jìn)。它們的潔凈叫人簡(jiǎn)直想一朵一朵、一瓣一瓣展開(kāi)，在上面書(shū)寫(xiě)詩(shī)篇。它們又多有耐力啊，

所謂開(kāi)到荼藤，也還是向前奔著一春至而梅、而櫻、而海棠；春深則桃、則李、則丁香；即便春

去，還蜀葵，還鶯蘿，還薔薇……花朵開(kāi)了又開(kāi)，開(kāi)了又開(kāi)，將身體里

的呼號(hào)都給喊了出去。那些大都有著草字頭、木字邊姓氏的小號(hào)們，一百萬(wàn)一千

萬(wàn)支地演奏香氣。

與香氣結(jié)伴而來(lái)的，是一群群的蜂子和鳥(niǎo)兒一一鳥(niǎo)兒用不同的語(yǔ)言對(duì)歌，在枝頭跳來(lái)跳

去，從早到晚都能聽(tīng)見(jiàn)它們的歌唱。頭角黑黑、遍身黃嫩的蜂子，腿子肥嘟嘟的，金粉閃耀，裙擺

被陽(yáng)光照透。

在這個(gè)季節(jié)的尾巴上，濟(jì)南大大小小的池塘湖泊里，蓮葉平水冒出，小小的葉子，羞澀

地抿著嘴唇，打個(gè)哈欠就長(zhǎng)成了半大小伙兒。它們舒展開(kāi)來(lái)，平鋪下身子，躺在水水的軟床上，

恨天恨地地等待起來(lái)。其實(shí)，不必著急，到不了夏天，白腰雨燕低低掠過(guò)水面的時(shí)候，它們這些

“綠衣人”所盼望的伴侶——“粉衣人”，就來(lái)到身邊了，垂著眼睛，紅著面孔。在花下，人們

的說(shuō)話(huà)聲也溫柔起來(lái)。

而對(duì)著蓮微笑的人、出神的人，也一樣，都是有福之人。

12.除了從視覺(jué)繪景外，作者還從哪些角度描寫(xiě)了濟(jì)南的春景？請(qǐng)各舉一例。（4分）

13.請(qǐng)從修辭角度賞析文中畫(huà)線的語(yǔ)句。（3分）

14.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要回答你對(duì)“而對(duì)著蓮微笑的人、出神的人，也一樣，都是有福之人”的理

解。（3分）

15.《濟(jì)南之春》與《濟(jì)南的冬天》在寫(xiě)景順序上有所不同，請(qǐng)分別簡(jiǎn)要分析。（4分）

【答案】12.①嗅覺(jué)：某些不明所以的東西到來(lái)，白色的煙團(tuán)包圍了四野，各處彌漫著蠢動(dòng)的

腥澀。②聽(tīng)覺(jué)：鳥(niǎo)兒用不同的語(yǔ)言對(duì)歌，在枝頭跳來(lái)跳去，從早到晚都能聽(tīng)見(jiàn)它們的歌唱。

13.運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了柳絮漫天飛舞的情景，流露出作者對(duì)春天的

熱愛(ài)和贊美之情。

14.濟(jì)南的春天是多彩而美麗的，懂得欣賞大自然的美，熱愛(ài)生活的人，是有福的人。

15.本文按時(shí)間順序?qū)懢?，先點(diǎn)出“驚蟄”這一節(jié)氣，隨后用“就這樣，隨著雨一次次的返回”

來(lái)說(shuō)明時(shí)間在往后推移；'在這個(gè)季節(jié)的尾巴上,則告訴我們時(shí)間已經(jīng)到了暮春了?！稘?jì)南的冬

天》寫(xiě)濟(jì)南的山和水是按空間順序描寫(xiě)的，寫(xiě)山，按“山上一一山尖一一山坡一一山腰”的順

序。寫(xiě)水按由下向上的順序。

【解析】

[12題詳解】

本題考查篩選信息。作者還從嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面描寫(xiě)了濟(jì)南的春景。嗅覺(jué)如：就這樣，隨著雨一

次次的返回，大地寒氣散盡，變得整個(gè)兒香噴噴的，遍地花開(kāi)。聽(tīng)覺(jué)如：鳥(niǎo)兒用不同的語(yǔ)言對(duì)

歌，在枝頭跳來(lái)跳去，從早到晚都能聽(tīng)見(jiàn)它們的歌唱。

[13題詳解】

本題考查賞析句子。這句話(huà)“心都飛起來(lái)”“追逐嬉鬧”等詞語(yǔ)把柳絮人格化，這是擬人。“如同一

群白衫少年”把柳絮比作一群白衫少年，這是比喻。生動(dòng)形象的再現(xiàn)了無(wú)數(shù)的柳絮飛舞于空

中的情景。聯(lián)系作者感情可知，表現(xiàn)了作者對(duì)于春天的熱愛(ài)與贊美之情。

[14題詳解】

本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。’對(duì)著蓮微笑、出神,，是因?yàn)楦惺艿搅松徎ó?dāng)中蘊(yùn)含的美好與春

意，并從中窺探到濟(jì)南春天的多彩與美麗。這樣的人，是熱愛(ài)自然的人，是熱愛(ài)生活的人，他們

能從自然界的草木當(dāng)中感受到美好，然后得到審美的愉悅，當(dāng)然就是有福之人了。

[15題詳解】

本題考查比較閱讀。根據(jù)本文中的"驚蟄""就這樣，隨著雨一次次的返回”“在這個(gè)季節(jié)的尾巴

上”等詞語(yǔ)和短語(yǔ)可知，本文是按時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě)濟(jì)南的春景的?！稘?jì)南的冬天》則是按空

間順序來(lái)描寫(xiě)濟(jì)南冬天的山和水，寫(xiě)山時(shí)，按山上、山尖、山腰、山坡的順序?qū)懢?。?xiě)水時(shí)，按由

下往上的順序?qū)懢啊?/p>

【點(diǎn)睛】解答信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出?？梢苑譃橐韵氯齻€(gè)步

驟（1）從文中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按

照一定的要求加工信息。在提取信息過(guò)程中要注意，有時(shí)如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，

就需要把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個(gè)主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類(lèi)似的詞語(yǔ)、短語(yǔ)或者句

子，那么這些往往是所要找的幾個(gè)要點(diǎn)。其次還可以抓住關(guān)鍵的標(biāo)志詞尋找要點(diǎn)，如“除

了”“還有”“另外”等。

三.（20分）

（一）

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰:“白雪紛紛何所似？”兄子

胡兒曰：“撒鹽空中差可軀?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，

左將軍王凝之妻也。

（《世說(shuō)新語(yǔ)?言諭）

（二）

黃琬幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守。建和①元年正月日食。京師不見(jiàn)而瓊以狀聞。太后

承問(wèn)所食多少。瓊思其對(duì)而未知所況。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”瓊大驚

即以其言應(yīng)詔而深奇愛(ài)之。

（《后漢書(shū)?黃琬傳》）

（三）

諸葛恪字元遜，諸葛亮的兄瑾②之長(zhǎng)子也。恪父瑾面長(zhǎng)似驢。一日，孫權(quán)大會(huì)群臣，使

人牽一驢入，以紙題其面曰：諸葛子瑜。恪跪曰:“乞請(qǐng)筆趣兩字?！币蚵?tīng)與筆。恪續(xù)其下

S：“之驢?！迸e座歡笑。權(quán)乃以驢賜恪。

（選自陳壽《三國(guó)志?吳書(shū)十九》）

［注］①建和：漢桓帝年號(hào)。建和元年為公元147年。②瑾：指諸葛瑾，字子瑜，是諸葛亮的兄

長(zhǎng)。

16.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（8分）

①俄皿雪驟__________

②白雪紛紛何所似

③撒鹽空中差可根

④柳絮國(guó)風(fēng)起

⑤為魏郡太守

⑥太后承問(wèn)所食多少

⑦孫權(quán)大會(huì)群臣集

⑧乞請(qǐng)筆觸兩字

17.用/給下面的