浙江省杭州某中學2021-2022學年七年級上學期期中模擬考試語文試題（含答案）

2021-2022學年杭州開元中學七年級上學期

語文期中模擬考試試卷

考生須知：

1.試卷滿分為120分，考試時間為120分鐘。

2.本卷答案必須做在答題卷（卡）相應的位置上，做在試卷上無效。

3.請用2B鉛筆、鋼筆或圓珠筆將相關內(nèi)容填涂在答題卷（卡）的相應位置上。

一、（30分）

L請將下面句子抄寫在方格里，要求書寫正確、規(guī)范、清楚、美觀。（3分）

子曰：'飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。'

2.給加點的字寫或拼音或根據(jù)拼音寫出漢字。（6分）

語文的天地是豐富多彩的。在上半學期里，我們走進了朱自清的《春》，感受著鳥兒將

窠①（）巢安在繁花嫩葉中的熱鬧場景；我們跟隨老舍，在濟南的冬天里觀賞了zh。②

（）蓄了一年的碧綠水藻；我們在劉湛秋的《雨的四季》中，發(fā)現(xiàn)化zhuSngd）（）

后的雨變成美麗的雪花茂④（）臨大地;我們在魯迅的百草園中看叫天子直竄云xido⑤

（），在三味書屋里感受放開喉嚨讀書時的r爸nshengdingfGi⑥（）通過學

習，我們領略了語文世界廣闊天地的無限風光。

3.下列加點成語運用有誤的一項是（）。（3分）

A.春日的校園，花校招展，同學們邁著輕快的步伐徜徉其間，感受著春的魅力。

B.臺風來了，各條防線如臨大敵，但大家各得其所，努力做到讓損失最小。

C.職業(yè)本沒有高低貴賤，每個人養(yǎng)家糊口都不容易，就算有理也不必咽咽逼人。

D.對待學習應采取認真態(tài)度，那種不求甚解的學習態(tài)度是不可取的。

4.古詩文名句默寫。（7分）

（1）子曰：“，思而不學則殆。"（《〈論語》十二章》）

（2）新的學期，父親希望小夏能夠愛上學習，體會學習的快樂，于是選擇了《〈論語〉十二

章》中“,”兩句寫成對聯(lián)粘貼在兒子的書房門口。

（3）吟詠詩詞，不難發(fā)現(xiàn)，中國文人的足跡遍布大江南北。曹操登上碣石，看到了“水何澹

澹,①"的壯觀景象；李白則在峨眉山寫下了“峨眉山月半輪秋，

②"，聽說友人王昌齡被左遷龍標，他又寫下了“③,隨君直到夜郎西”

的詩句，表達對王昌齡的擔心和思念;杜甫在江南發(fā)出了“④，崔九堂前幾度聞”

的感慨；李益站在邊塞受降城上遠望，但見“回樂烽前沙似雪，⑤

，的蒼茫景象；王灣面對長江上的晨曦，用⑥",”寫出了時

間悄無聲息的更替；岑參在軍旅中，以⑦“,”表達了對飽經(jīng)戰(zhàn)

爭憂患的人民的同情和對和平的渴望；馬致遠則用⑧"，"道出

了旅人無限的傷感。

5.閱讀下面的文字，在橫線上填寫恰當?shù)奈膶W常識。（3分）

經(jīng)典作品總能帶給我們豐富的感悟和思考。當代作家①___________L人名）在《秋天的懷念》

中，用一句“好好活”讓我們感受到了母親對孩子的良苦用心；孔子在②家（思想流

派）經(jīng)典《論語》中以一句“逝者如斯夫，不舍晝夜”讓我們陷入了對時間流逝的思考；

③（國籍）作家海倫?凱勒在《再塑生命的人》里則向我們呈現(xiàn)了生命的韌性以及對

安妮?莎利文老師由衷的感激。

6.名著閱讀（8分）

（1）下圖為《朝花夕拾》的三幅插圖，請根據(jù)圖畫，任選兩幅寫出相關文章的篇名。（2分）

圖二_圖三

我選擇圖_____和圖,篇名分別是《》和《》。

⑵《朝花夕拾》中涉及魯迅關于兒童教育的觀點，至今仍有借鑒價值。請結合其中的相關

文章，談談自己的感悟。（3分）

7.請仿照示例，根據(jù)你閱讀《白洋淀紀事》的感受解釋其含義。（3分）

【示例】《湘行散記》一一“一條充滿愛的河流?！?/p>

沈從文在回到湘西時，一路行船，以書信解思妻之情，也記錄了水上、岸上的湘西風情，表現(xiàn)

了他對妻子、對故鄉(xiāng)、對生活的愛。

《白洋淀紀事》一一“宏大革命歷史的詩情畫意?！?/p>

（—）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

讀詩

琦君

爸爸是個軍人。幼年時，每回看他穿著筆挺的軍裝，腰佩銀光閃閃的指揮刀，踩著馬靴，威風凜

凜地去司令部開會，我心里翻艮害怕，生怕爸爸又要去打仗。我對大我三歲的哥哥說：“爸爸為什么不

穿長袍馬褂呢？”

爸爸一穿上長袍馬褂，就會坐轎子回家。轎子在家門口停下來，他笑容滿面地從轎子里出

來，牽起哥哥和我的手，到書房里唱詩、講故事給我們聽。

一講起打仗的故事，我就半捂起耳朵，把頭埋在爸爸懷里，眼睛瞄著哥哥。哥哥邊聽邊表

演：“‘砰砰砰’，孫傳芳的兵倒下去了?！卑职峙氖执笮Γ覅s跺腳喊：“不要‘砰砰砰'地

開槍嘛！我要爸爸講白鶴聰明勇敢的故事給我聽。”

“白鶴”是爸爸的白馬。它英俊健壯，一身雪白的毛。爸爸騎著它飛奔起來時，像在騰云

駕霧。所以爸爸非常寵愛它，給它取名叫白鶴。

一提白鶴，哥哥當然高興萬分，馬上背起爸爸教他的對子：“天半朱霞，云中白鶴；湖邊青

雀，陌上紫疆?！蔽也幌矚g背對子，也沒見過青雀與紫疆是什么樣子。我喜歡聽爸爸唱詩，也學

著他唱：“慈母手中線，游子身上衣?！薄按睬懊髟鹿?，疑是地上霜。”

我偏著頭想了一下，問爸爸：“床前月光怎么會像霜呢？屋子里怎么會下霜呢？”

爸爸摸摸我的頭，笑嘻嘻地說：“屋子里會下霜，霜有時還會積在老人的額角上呢。你看二

叔婆額角上，不就有雪白的霜嗎？”

哥哥搶著說：“我知道，那叫作鬢邊霜，是比喻老人家頭發(fā)白了跟霜一樣！”

爸爸聽得好高興，拍拍哥哥說：“你真聰明，我再教你們兩句詩，‘風吹古木晴天雨，月

照平沙夏夜霜。'"

他解釋道：“風吹過老樹，發(fā)出沙沙的聲音，就像下雨一般。月光照在沙洲上，把沙照得雪

白一片，就像霜。但那不是真正的雨、真正的霜，所以詩人說是‘晴天雨'‘夏夜霜'。你們說有趣

不有趣？”

哥哥連連點頭，一副深深領會的樣子，我卻聽得像只呆頭鵝。我說：“原來讀詩像猜謎，好好

玩??！我長大以后，也要作謎語一樣的詩給別人猜。”

爸爸卻接著說：“作詩并不是作謎語，而是把眼里看到的、心里想到的，用很美的文字寫出

來，卻又不直接說穿，只讓別人慢慢地去想，愈讀愈想愈喜歡，這就是好詩了?！?/p>

我聽不大懂，十歲的哥哥卻比我領會得多。他搖頭晃腦地唱起來，調(diào)子跟爸爸唱的一模

一樣。

在我心里，哥哥是個天才?？上换畹绞龤q就去世了。如果他能長大成人的話，一定是

位大詩人！

光陰已經(jīng)逝去了半個多世紀。爸爸和哥哥在天上，一定時常一同吟詩唱和，不會感到寂寞

吧！

我是多么想念他們??！

8.閱讀全文，梳理與“讀詩”相關的情節(jié)，并揣摩文中所抒發(fā)的感情。（4分）

相關情節(jié)：爸爸、“我”@-一“我”：問詩一爸爸、哥哥②—一爸爸：論詩

抒發(fā)感情：

9.文中的爸爸是個怎樣的形象，請結合文意簡要分析。（4分）

10.文章開篇并未寫到“讀詩”，而是寫爸爸開會、打仗和回家等事情以及他的白馬，這些是

否多余？為什么？（4分）

11.文中多處描寫了“我”作為小女孩的可愛情態(tài)。仿照示例，從文中再找出一句，并作批注＞

（4分）

示例：

語句：我就半捂起耳朵，把頭埋在爸爸懷里，眼睛瞄著哥哥。

批注：動作描寫。“半捂”“埋”“瞄”幾個動詞，生動形象地寫出了一個小女孩在爸爸眼前的

可愛情態(tài)，很有畫面感，好像那個可愛的小女孩就在眼前。

（二）

濟南之春

簡墨

地氣一動，人們就開始常說一句話了：濟南春脖子短。

哦，驚蟄了，開始了一一是誰，失手打翻了一杯隔夜的茶？某些不明所以的東西到來，白

色的煙團包圍了四野，各處彌漫著蠢動的腥澀。早晨一睜開眼睛，就見空地上無端多了些濕漉

漉的印子，小小地凸起著，像魚兒吐的小泡泡，這兒一團，那兒一簇——是蚯蚓活動筋骨的痕

跡。然后，很多很多的愛和力量蘇醒了，整個大地，寂靜中充滿響動。

城內(nèi)城外的小山們就不用說了，積攢了一冬的綠啊，這時說什么也憋不住，一股腦兒全都

傾倒在山坡上，沒有了疆域。漿果、灌木、蕨類你推我揉，絞出了汁子，連石頭也被這綠泡軟

了，就要興致勃勃地開出花來。而滿城的柳，那是滿城的綠啊，如煙似霧，沒邊沒沿地蒸騰、泅

染開來。到小陽春，柳絮都飛起來了，柳樹的心都飛起來了，它們捉對兒，成球、

成團，追逐嬉鬧，如同一群白衫少年一一它們飛奔在半空里，不肯再回到凡間。

這時候，你被柳絮煩惱著，也歡喜著，走在柳絮里，像走在夢里，一切都不真實起來。

就這樣，隨著雨一次次的返回，大地寒氣散盡，變得整個兒香噴噴的，遍地花開。在街上

走著，會生出一種小醉的感覺，精力集中不起來，腦子也有點蒙。花都開得發(fā)酵了，像給大地吃

上了一種什么藥。這種日子，在屋子里根本待不住一你會一整天一整天，泡在戶外，舍不得回家。

這叫你的眼睛和鼻子也閑不住。因為自從迎春和連翹開了門，花朵們的拜訪就從來沒斷過

一黃色還真是一種急性子的顏色啊，率領著顏色家族眾姊妹，用百米賽的爆發(fā)力，一刻也不停

地前進。它們的潔凈叫人簡直想一朵一朵、一瓣一瓣展開，在上面書寫詩篇。它們又多有耐力啊，

所謂開到荼靠，也還是向前奔著一春至而梅、而櫻、而海棠；春深則桃、則李、則丁香；即便春

去，還蜀葵，還鶯蘿，還薔薇……花朵開了又開，開了又開，將身體里的呼號都給喊了出去。那些

大都有著草字頭、木字邊姓氏的小號們，一百萬一千萬支地演奏香氣。

與香氣結伴而來的，是一群群的蜂子和鳥兒一一鳥兒用不同的語言對歌，在枝頭跳來跳

去，從早到晚都能聽見它們的歌唱。頭角黑黑、遍身黃嫩的蜂子，腿子肥嘟嘟的，金粉閃耀，裙擺

被陽光照透。

在這個季節(jié)的尾巴上，濟南大大小小的池塘湖泊里，蓮葉平水冒出，小小的葉子，羞澀

地抿著嘴唇，打個哈欠就長成了半大小伙兒。它們舒展開來，平鋪下身子，躺在水水的軟床上，

恨天恨地地等待起來。其實，不必著急，到不了夏天，白腰雨燕低低掠過水面的時候，它們這些

“綠衣人”所盼望的伴侶一一“粉衣人”，就來到身邊了，垂著眼睛，紅著面孔。在花下，人們

的說話聲也溫柔起來。

而對著蓮微笑的人、出神的人，也一樣，都是有福之人。

12.除了從視覺繪景外，作者還從哪些角度描寫了濟南的春景？請各舉一例。（4分）

13.請從修辭角度賞析文中畫線的語句。（3分）

14.結合全文，簡要回答你對“而對著蓮微笑的人、出神的人，也一樣，都是有福之人”的理

解。（3分）

15.《濟南之春》與《濟南的冬天》在寫景順序上有所不同，請分別簡要分析。（4分）

三.（20分）

（一）

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。傲而雪驟,公欣然日：“白雪紛紛何所似？”兄

子胡兒曰：“撒鹽空中差可軀?！毙峙唬骸拔慈袅鯂L起?！惫笮?。即公大兄無奕

女，左將軍王凝之妻也。

（《世說新語?言福）

（二）

黃琬幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守。建和①元年正月日食。京師不見而瓊以狀聞。太后

承問所食多少。瓊思其對而未知所況。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”瓊大驚

即以其言應詔而深奇愛之。

（《后漢書?黃琬傳》）

（三）

諸葛恪字元遜，諸葛亮的兄瑾②之長子也。恪父瑾面長似驢。一日，孫權大會群臣，觥牽

一驢入，以紙題其面曰：諸葛子瑜。恪跪曰:“乞請筆尊兩字?！币蚵犈c筆。恪續(xù)其下

曰：“之驢。”舉座歡笑。權乃以驢賜恪。

（選自陳壽《三國志?吳書十九》）

［注］①建和：漢桓帝年號。建和元年為公元147年。②瑾：指諸葛瑾，字子瑜，是諸葛亮的兄

長。

16.解釋加點的詞語。（8分）

①俄而雪驟___________

②白雪紛紛何所似

③撒鹽空中差可根

④柳絮固風起

⑤為魏郡太守

⑥太后承問所食多少

⑦孫權大會群臣集

⑧乞請筆前兩字

17.用/給下面的句子斷句，限斷兩處。（2分）

瓊大驚即以其言應詔而深奇愛之。

18.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）

①謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。

②使人牽一驢入，以紙題其面曰：諸葛子瑜。

19.謝道鎘、黃琬和諸葛恪均被認為智慧過人，請結合文意，具體分析他們的

智慧表現(xiàn)在何處？（6分）

四（40分）

20.閱讀材料，按要求寫作。

花樣年華，青春飛揚。每一個瞬間，每一番經(jīng)歷，一人，一事，一草，一木，一言，一

笑……都在為精彩的人生助力，都在為偉岸的人生奠基。

請以《謝謝你，使我成為更好的自己》為題，寫一篇不少于500字的作文（詩歌除外），文

中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等。

2021-2022學年杭州開元中學七年級上學期

語文期中模擬考試試卷及答案解析

考生須知：

1.試卷滿分為120分，考試時間為120分鐘。

2.本卷答案必須做在答題卷（卡）相應的位置上，做在試卷上無效。

3.請用2B鉛筆、鋼筆或圓珠筆將相關內(nèi)容填涂在答題卷（卡）的相應位置上。

一、（30分）

L請將下面句子抄寫在方格里，要求書寫正確、規(guī)范、清楚、美觀。（3分）

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?/p>

【答案】子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我嫻孚云?！?/p>

【解析】

【詳解】漢字書寫是語文素養(yǎng)的一項重要內(nèi)容，因此，平時要養(yǎng)成良好的書寫習慣，做到規(guī)規(guī)矩

矩地寫字。對于在方框或田字格里書寫，要做到妥善布局，結構勻稱，筆畫到位。本題時要注意

“疏”“肱”等字的字形

2.給加點的字寫或拼音或根據(jù)拼音寫出漢字。（6分）

語文的天地是豐富多彩的。在上半學期里，我們走進了朱自清的《春》，感受著鳥兒將

窠①（）巢安在繁花嫩葉中的熱鬧場景；我們跟隨老舍，在濟南的冬天里觀賞了zhQ②

（）蓄了一年的碧綠水藻；我們在劉湛秋的《雨的四季》中，發(fā)現(xiàn)化zhuang?（）

后的雨變成美麗的雪花蒞④（）臨大地；我們在魯迅的百草園中看叫天子直竄云xido⑤

（）,在三味書屋里感受放開喉嚨讀書時的renshengdingfei@（）...通過學

習，我們領略了語文世界廣闊天地的無限風光。

【答案】（1）ke（2）貯（3）妝（4）1i（5）霄（6）人聲鼎沸

【解析】

【詳解】①“窠巢”中的“窠”讀作ke;②貯蓄：儲存，積聚；③化妝：用脂粉等使容貌

美麗；④“蒞臨”中的“蒞”讀作11;⑤云霄：極高的天空；⑥人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音

像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。

3.下列加點成語運用有誤的一項是（）o（3分）

A.春日的校園，花帙招展，同學們邁著輕快的步伐徜徉其間，感受著春的魅力。

B.臺風來了，各條防線如臨大敵，但大家各得甚所，努力做到讓損失最小。

C,職業(yè)本沒有高低貴賤，每個人養(yǎng)家糊口都不容易，就算有理也不必咽咽逼人。

D,對待學習應采取認真態(tài)度，那種不求甚解的學習態(tài)度是不可取的。

【答案】A

【解析】

【詳解】A.花枝招展：形容打扮得十分艷麗。望文生義，使用有誤；

B.各得其所：指每個人或事物都得到恰當?shù)奈恢没虬才拧７险Z境，使用正確；

C.咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。符合語

境，使用正確；

D.不求甚解：只求知道個大概，不求徹底了解。常指學習或研究不認真、不深入。符合語

境，使用正確；

故選Ao

4.古詩文名句默寫。（7分）

（1）子曰：“，思而不學則殆?！保ā丁凑撜Z〉十二章》）

（2）新的學期，父親希望小夏能夠愛上學習，體會學習的快樂，于是選擇了《〈論語》十二

章》中“,”兩句寫成對聯(lián)粘貼在兒子的書房門口。

（3）吟詠詩詞，不難發(fā)現(xiàn)，中國文人的足跡遍布大江南北。曹操登上碣石，看到了“水何澹

澹，①"的壯觀景象；李白則在峨眉山寫下了“峨眉山月半輪秋，

②"，聽說友人王昌齡被左遷龍標，他又寫下了“③,隨君直到夜郎西”

的詩句，表達對王昌齡的擔心和思念;杜甫在江南發(fā)出了“④，崔九堂前幾度聞”

的感慨；李益站在邊塞受降城上遠望，但見“回樂烽前沙似雪，⑤,的蒼茫景

象；王灣面對長江上的晨曦，用⑥",”寫出了時間悄無聲息

的更替；岑參在軍旅中，以⑦“,”表達了對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人

民的同情和對和平的渴望；馬致遠則用⑧“,”道出了旅人無限

的傷感。

【答案】（1）學而不思則罔（2）知之者不如好之者（3）好之者不如樂之者（4）

山島竦峙（5）影入平羌江水流（6）我寄愁心與明月（7）岐王宅里尋常見（8）

受降城外月如霜（9）海日生殘夜（10）江春入舊年（11）遙憐故園菊（12）應

傍戰(zhàn)場開（13）夕陽西下（14）斷腸人在天涯

【解析】

【詳解】考查學生古詩文名句默寫能力。學生答題時要正確理解句意，邊誦邊寫，規(guī)范書寫，認真檢

查，力求不出錯別字。本題中的“罔、竦峙、羌、岐、憐、涯”等字

詞容易寫錯。

5.閱讀下面的文字，在橫線上填寫恰當?shù)奈膶W常識。（3分）

經(jīng)典作品總能帶給我們豐富的感悟和思考。當代作家①L人名）在《秋天的懷念》

中，用一句“好好活”讓我們感受到了母親對孩子的良苦用心；孔子在②家（思想流

派）經(jīng)典《論語》中以一句“逝者如斯夫，不舍晝夜”讓我們陷入了對時間流逝的思考；

③______（國籍）作家海倫?凱勒在《再塑生命的人》里則向我們呈現(xiàn)了生命的韌性以及對

安妮?莎利文老師由衷的感激。

【答案】（1）史鐵生（2）儒（3）美國

【解析】

【詳解】考查文學常識內(nèi)容的識記。文學常識的識記可以按人物、國籍、時代、作品、稱謂等

來記就可以，也就是所說的“名、時、地、評、作”幾個方面來識記。外國作家要注意國別。

《秋天的懷念》作者是史鐵生。孔子，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，魯國瞰邑（今山東曲阜）

人，中國古代思想家、政治家、教育家，儒家學派創(chuàng)始人。后世尊稱其為“大成至圣先師”，

并沿用至現(xiàn)代。海倫?凱勒，美國著名的女作家、教育家、慈善家、社會活動家。其中最著名

的有《假如給我三天光明》《石墻故事》等。

6.名著閱讀（8分）

（1）下圖為《朝花夕拾》的三幅插圖，請根據(jù)圖畫，任選兩幅寫出相關文章的篇名。（2分）

圖一圖三

我選擇圖_____和圖，篇名分別是《》和《》。

⑵《朝花夕拾》中涉及魯迅關于兒童教育的觀點，至今仍有借鑒價值。請結合其中的相關

文章，談談自己的感悟。（3分）

【答案】（1）圖一（2）圖三（3）《阿長與〈山海經(jīng)〉》（4）《無?！?/p>

（2）針對封建社會壓抑兒童、摧殘兒童的舊教育體系，魯迅從兒童自身特點出發(fā)，使兒童

健康成長，成為自由、理性人的新思想。魯迅對于兒童教育問題的看法是：啟蒙

教育很關鍵，讀書學習非常必要，但是一味地死板學習是不會有成效的。而且封建教育對孩子會

起反效果。例如在《阿長與山海經(jīng)》中，魯迅的保姆阿長用自己的方式教了魯迅許多道

理，還買了第一本書——帶繡像的《山海經(jīng)》給魯迅。這為魯迅以后喜愛讀書奠定了良好的基

礎。還有文章《五猖會》中，魯迅心心念念的五猖會即將開始，他的父親卻叫他去背《鑒略》，

而且背不熟就不準他去看會。魯迅沒辦法，只好努力地死記硬背，這使他感到掃興和

痛苦。他長大后回憶，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)忘了很多內(nèi)容。從這里看出死記硬背的逼迫教育是沒用

的，這對當今仍有借鑒價值，讀書學習要從興趣出發(fā)，要理解背誦，死記硬背記憶不牢固。

【解析】

【詳解】(1)考查對名著內(nèi)容的識記。觀察圖片的人物和景物，結合閱讀《朝花夕拾》記憶分

析篇名。圖一，這個身材胖而矮的婦女是阿長，旁邊坐的這個兒童是“我”小時候，從面目表情

看，兩人都帶笑意和喜色，由此分析這《阿長與〈山海經(jīng)〉》中阿長為“我”買《山海經(jīng)》的情

節(jié)；圖二，用一支短樹枝撐起一面大的臉盆來，樹枝上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來

吃食，這是《從百草園到三味書屋》中捕鳥的情節(jié)；圖三，圖片的左上側寫著“活無?！笨芍?，

這是《無?！返那楣?jié)。

(2)考查對名著內(nèi)容的理解。解答此題首先要理解魯迅的兒童教育觀點，然后結合具體作

品內(nèi)容和當下實際情況分析。魯迅倡導“以孩子為本位”的教育思想，抨擊諷刺壓抑兒童、

摧殘兒童的舊教育體系，主張兒童健康成長，成為自由、理性人。兒童在學習上要從興趣出

發(fā)，不能死記硬背，機械記憶使兒童厭學。如《五猖會》中，魯迅心心念念的五猖會即將開始，

他的父親卻叫他去背《鑒略》，而且背不熟就不準他去看會。魯迅沒辦法，只好努力地死記硬背。

他長大后回憶，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)忘了很多內(nèi)容。從這里看出死記硬背的逼迫教育是沒用的?！稄陌?/p>

草園到三味書屋》中用在百草園里的玩耍情節(jié)與在三味書屋里先生的管教對比，覺得限制兒童天

性是不好的。這些觀點在當下仍然有很強的借鑒價值。現(xiàn)在的老師都會用巧記的辦法教學生背書，

死記硬背的方式早就行不通了。學習要從興趣出發(fā)，要寓教于樂，要讓孩子在玩中學。

7.請仿照示例，根據(jù)你閱讀《白洋淀紀事》的感受解釋其含義。(3分)

【示例】《湘行散記》一一“一條充滿愛的河流?！?/p>

沈從文在回到湘西時，一路行船，以書信解思妻之情，也記錄了水上、岸上的湘西風情，表現(xiàn)

了他對妻子、對故鄉(xiāng)、對生活的愛。

《白洋淀紀事》一一“宏大革命歷史的詩情畫意?！?/p>

【答案】作者孫犁以詩歌的情懷，以散文的筆調(diào)，描寫了華北平原上不滅的抗日烽火，以及人們

因對和平與幸福的渴望所激發(fā)出的人性之光。

【解析】

【詳解】考查名著主要內(nèi)容的概括。根據(jù)題干要求，結合《白洋淀紀事》中能體現(xiàn)“革命歷

史”的內(nèi)容，然后參照所給的示例進行分析。閱讀小說可知，《白洋淀紀事》所收錄的四十余篇

短篇小說，皆是孫犁的代表性作品。小說都以革命生活為主要內(nèi)容，作者以散文的筆調(diào)去書寫，

使內(nèi)容充滿著詩情畫意，從中找到體現(xiàn)革命生活及詩情畫意的內(nèi)容來分析。示例：白洋淀里神出鬼

沒的游擊隊，華北平原上不滅的抗日烽火，對和平與幸福的渴望所激發(fā)的人性之光，都在孫犁從

容、凝練的敘述中驚心動魄地存在、延續(xù)、發(fā)展。他以詩歌的情懷，以散文的筆調(diào)，書寫宏大革

命歷史的詩情畫意，留下一曲戰(zhàn)爭年代純美絕唱。

(—)

閱讀下面的文章，完成下面小題。

讀詩

琦君

爸爸是個軍人。幼年時，每回看他穿著筆挺的軍裝，腰佩銀光閃閃的指揮刀，踩著馬靴，威風凜

凜地去司令部開會，我心里都很害怕，生怕爸爸又要去打仗。我對大我三歲的哥哥說：“爸爸為什么不

穿長袍馬褂呢？”

爸爸一穿上長袍馬褂，就會坐轎子回家。轎子在家門口停下來，他笑容滿面地從轎子里出

來，牽起哥哥和我的手，到書房里唱詩、講故事給我們聽。

一講起打仗的故事，我就半捂起耳朵，把頭埋在爸爸懷里，眼睛瞄著哥哥。哥哥邊聽邊表

演：“'砰砰砰：孫傳芳的兵倒下去了?！卑职峙氖执笮Γ覅s跺腳喊：“不要'砰砰砰'地

開槍嘛！我要爸爸講白鶴聰明勇敢的故事給我聽?！?/p>

“白鶴”是爸爸的白馬。它英俊健壯，一身雪白的毛。爸爸騎著它飛奔起來時，像在騰云

駕霧。所以爸爸非常寵愛它，給它取名叫白鶴。

一提白鶴，哥哥當然高興萬分，馬上背起爸爸教他的對子：“天半朱霞，云中白鶴；湖邊青

雀，陌上紫疆?！蔽也幌矚g背對子，也沒見過青雀與紫疆是什么樣子。我喜歡聽爸爸唱詩，也學

著他唱：“慈母手中線，游子身上衣?！薄按睬懊髟鹿?，疑是地上霜?！?/p>

我偏著頭想了一下，問爸爸：“床前月光怎么會像霜呢？屋子里怎么會下霜呢？”

爸爸摸摸我的頭，笑嘻嘻地說：“屋子里會下霜，霜有時還會積在老人的額

角上呢。你看二叔婆額角上，不就有雪白的霜嗎？”

哥哥搶著說：“我知道，那叫作鬢邊霜，是比喻老人家頭發(fā)白了跟霜一樣！”

爸爸聽得好高興，拍拍哥哥說：“你真聰明，我再教你們兩句詩，‘風吹古木晴天雨，月

照平沙夏夜霜。'"

他解釋道：“風吹過老樹，發(fā)出沙沙的聲音，就像下雨一般。月光照在沙洲上，把沙照得雪

白一片，就像霜。但那不是真正的雨、真正的霜，所以詩人說是‘晴天雨''夏夜霜’。你們說有趣

不有趣？”

哥哥連連點頭，一副深深領會的樣子，我卻聽得像只呆頭鵝。我說：“原來讀詩像猜謎，好好

玩??！我長大以后，也要作謎語一樣的詩給別人猜?！?/p>

爸爸卻接著說：“作詩并不是作謎語，而是把眼里看到的、心里想到的，用很美的文字寫出

來，卻又不直接說穿，只讓別人慢慢地去想，愈讀愈想愈喜歡，這就是好詩了。”

我聽不大懂，十歲的哥哥卻比我領會得多。他搖頭晃腦地唱起來，調(diào)子跟爸爸唱的一模一

樣。

在我心里，哥哥是個天才。可惜他只活到十三歲就去世了。如果他能長大成人的話，一定是

位大詩人！

光陰已經(jīng)逝去了半個多世紀。爸爸和哥哥在天上，一定時常一同吟詩唱和，不會感到寂寞

吧！

我是多么想念他們??！

8.閱讀全文，梳理與“讀詩”相關的情節(jié)，并揣摩文中所抒發(fā)的感情。（4分）

相關情節(jié)：爸爸、“我”@——“我”：問詩一爸爸、哥哥②—一爸爸：論詩

抒發(fā)感情：

9.文中的爸爸是個怎樣的形象，請結合文意簡要分析。（4分）

10.文章開篇并未寫到“讀詩”，而是寫爸爸開會、打仗和回家等事情以及他的白馬，這些是

否多余？為什么？（4分）

11.文中多處描寫了“我”作為小女孩的可愛情態(tài)。仿照示例，從文中再找出一句，并作批法

（4分）

示例：

語句：我就半捂起耳朵，把頭埋在爸爸懷里，眼睛瞄著哥哥。

批注：動作描寫?！鞍胛妗薄奥瘛薄懊椤睅讉€動詞，生動形象地寫出了一個小女孩在爸爸眼前的

可愛情態(tài)，很有畫面感，好像那個可愛的小女孩就在眼前。

【答案】8.(1)唱詩(2)講詩(3)'我"對父兄深深的懷念之情。

9.喜愛詩歌，對詩歌有獨到的理解；對孩子富有愛心、耐心；引導孩子感受詩歌的語言美，培養(yǎng)

孩子對詩歌的興趣。

10.不多余。開篇寫爸爸開會、打仗和回家等事情以及他的白馬，突出了爸爸愛孩子，對孩子富

有愛心、耐心的形象，并引出了下文，為下文讀詩的內(nèi)容作了鋪墊。

11.語句：我卻跺腳喊：“不要砰砰砰’地開槍嘛！我要爸爸講白鶴聰明勇敢的故事給我聽。”批

注：“跺腳”的動作描寫，“不要'砰砰砰'地開槍嘛”的語言描寫，生動形象地寫出了一個小

女孩在父兄面前撒嬌、任性的小女兒情態(tài)。

【解析】

[8題詳解】

考查對故事情節(jié)的梳理及對情感的把握。解答第一問，需結合已知信息鎖定答題區(qū)域，然后結

合答題區(qū)域中的關鍵句子概括相關情節(jié)?！拔摇眴栐娺@一情節(jié)是在文章第六段，可知第一個故事

情節(jié)應從上文找，結合“我喜歡聽爸爸唱詩，也學著他唱”可概括第一個情節(jié)為爸爸、“我”唱詩；文

章第七至十一段講爸爸和哥哥兩個人在講論詩歌，可概括為爸爸、哥哥講詩。解答第二問，文章是作

者對“我”、哥哥和爸爸一起唱詩、講詩等的情形的回憶，而此時爸爸和哥哥都已經(jīng)離世，從文章

結尾“我是多么想念他們啊”可看出“我”對父兄深深的懷念之情。

[9題詳解】

考查人物形象的分析。從文中的爸爸回到家，就會“到書房里唱詩給我們聽，講故事給我們

聽,，可以看出他是一個愛詩，愛孩子的人；從爸爸對“我,提出的"床前明月怎么會像霜呢？

屋子里怎么會下霜呢”這一問題的解答，以及他在教我們詩歌中對“我”誤解的引導，可以看出他

教育有方，注意引導孩子去感受詩歌的語言美，培養(yǎng)孩子對詩歌的興趣。在爸爸與我們交談過程中，

"我”表現(xiàn)得很無知，但是爸爸一直在引導、教育'我'去理解，由此又可以看出爸爸的和藹，有

耐心。

[10題詳解】

考查對段落的分析。首先明確態(tài)度“不多余”，然后分析開篇寫爸爸開會、打仗和回家等事情以

及他的白馬對刻畫人物形象及故事情節(jié)、文章中心起到什么作用，據(jù)此闡述“不多余”的理由。

寫爸爸開會、打仗和回家等事情以及他的白馬等內(nèi)容，交代了爸爸的身份及工作的繁忙，而爸爸

在如此繁忙的情況下還經(jīng)常到書房里唱詩、講故事給我們聽，由此突出了爸爸愛孩子，對孩子富

有愛心、耐心的形象。文中讀詩的內(nèi)容是由爸爸講打仗故事

以及白馬引出的，故有引出下文，為下文情節(jié)作鋪墊的作用。據(jù)此分析開篇的敘述不多余。

[11題詳解】

考查句子的賞析。根據(jù)題意，從文中找出表現(xiàn)“我”可愛之態(tài)的語句，結合句子所用的修辭或描

寫方法來分析其如何表現(xiàn)“我”的可愛即可。比如：我卻跺腳喊：“不要'砰砰砰’地開槍嘛！

我要爸爸講白鶴聰明勇敢的故事給我聽?！币痪?，可抓住其中的動作，分析“我”害怕、撒嬌之

O

（二）

濟南之春

簡墨

地氣一動，人們就開始常說一句話了：濟南春脖子短。

哦，驚蟄了，開始了一一是誰，失手打翻了一杯隔夜的茶？某些不明所以的東西到來，白

色的煙團包圍了四野，各處彌漫著蠢動的腥澀。早晨一睜開眼睛，就見空地上無端多了些濕漉

漉的印子，小小地凸起著，像魚兒吐的小泡泡，這兒一團，那兒一簇——是蚯蚓活動筋骨的痕

跡。然后，很多很多的愛和力量蘇醒了，整個大地，寂靜中充滿響動。

城內(nèi)城外的小山們就不用說了，積攢了一冬的綠啊，這時說什么也憋不住，一股腦兒全都

傾倒在山坡上，沒有了疆域。漿果、灌木、蕨類你推我操，絞出了汁子，連石頭也被這綠泡軟

了，就要興致勃勃地開出花來。而滿城的柳，那是滿城的綠啊，如煙似霧，沒邊沒沿地蒸騰、泅

染開來。到小陽春，柳絮都飛起來了，柳樹的心都飛起來了，它們捉對兒，成球、

成團，追逐嬉鬧，如同一群白衫少年一一它們飛奔在半空里，不肯再回到凡間。這時候，你被

柳絮煩惱著，也歡喜著，走在柳絮里，像走在夢里，一切都不真實起來。

就這樣，隨著雨一次次的返回，大地寒氣散盡，變得整個兒香噴噴的，遍地花開。在街上

走著，會生出一種小醉的感覺，精力集中不起來，腦子也有點蒙。花都開得發(fā)酵了，像給大地吃

上了一種什么藥。這種日子，在屋子里根本待不住一你會一整天一整天，泡在戶外，舍不得回家。

這叫你的眼睛和鼻子也閑不住。因為自從迎春和連翹開了門，花朵們的拜訪就從來沒斷過

——黃色還真是一種急性子的顏色啊，率領著顏色家族眾姊妹，用百米賽的爆發(fā)力，一刻也不停

地前進。它們的潔凈叫人簡直想一朵一朵、一瓣一瓣展開，在上面書寫詩篇。它們又多有耐力啊，

所謂開到荼藤，也還是向前奔著一春至而梅、而櫻、而海棠；春深則桃、則李、則丁香；即便春

去，還蜀葵，還鶯蘿，還薔薇……花朵開了又開，開了又開，將身體里

的呼號都給喊了出去。那些大都有著草字頭、木字邊姓氏的小號們，一百萬一千

萬支地演奏香氣。

與香氣結伴而來的，是一群群的蜂子和鳥兒一一鳥兒用不同的語言對歌，在枝頭跳來跳

去，從早到晚都能聽見它們的歌唱。頭角黑黑、遍身黃嫩的蜂子，腿子肥嘟嘟的，金粉閃耀，裙擺

被陽光照透。

在這個季節(jié)的尾巴上，濟南大大小小的池塘湖泊里，蓮葉平水冒出，小小的葉子，羞澀

地抿著嘴唇，打個哈欠就長成了半大小伙兒。它們舒展開來，平鋪下身子，躺在水水的軟床上，

恨天恨地地等待起來。其實，不必著急，到不了夏天，白腰雨燕低低掠過水面的時候，它們這些

“綠衣人”所盼望的伴侶——“粉衣人”，就來到身邊了，垂著眼睛，紅著面孔。在花下，人們

的說話聲也溫柔起來。

而對著蓮微笑的人、出神的人，也一樣，都是有福之人。

12.除了從視覺繪景外，作者還從哪些角度描寫了濟南的春景？請各舉一例。（4分）

13.請從修辭角度賞析文中畫線的語句。（3分）

14.結合全文，簡要回答你對“而對著蓮微笑的人、出神的人，也一樣，都是有福之人”的理

解。（3分）

15.《濟南之春》與《濟南的冬天》在寫景順序上有所不同，請分別簡要分析。（4分）

【答案】12.①嗅覺：某些不明所以的東西到來，白色的煙團包圍了四野，各處彌漫著蠢動的

腥澀。②聽覺：鳥兒用不同的語言對歌，在枝頭跳來跳去，從早到晚都能聽見它們的歌唱。

13.運用擬人、比喻的修辭手法，生動形象地描繪了柳絮漫天飛舞的情景，流露出作者對春天的

熱愛和贊美之情。

14.濟南的春天是多彩而美麗的，懂得欣賞大自然的美，熱愛生活的人，是有福的人。

15.本文按時間順序寫景，先點出“驚蟄”這一節(jié)氣，隨后用“就這樣，隨著雨一次次的返回”

來說明時間在往后推移；'在這個季節(jié)的尾巴上,則告訴我們時間已經(jīng)到了暮春了。《濟南的冬

天》寫濟南的山和水是按空間順序描寫的，寫山，按“山上一一山尖一一山坡一一山腰”的順

序。寫水按由下向上的順序。

【解析】

[12題詳解】

本題考查篩選信息。作者還從嗅覺和聽覺方面描寫了濟南的春景。嗅覺如：就這樣，隨著雨一

次次的返回，大地寒氣散盡，變得整個兒香噴噴的，遍地花開。聽覺如：鳥兒用不同的語言對

歌，在枝頭跳來跳去，從早到晚都能聽見它們的歌唱。

[13題詳解】

本題考查賞析句子。這句話“心都飛起來”“追逐嬉鬧”等詞語把柳絮人格化，這是擬人。“如同一

群白衫少年”把柳絮比作一群白衫少年，這是比喻。生動形象的再現(xiàn)了無數(shù)的柳絮飛舞于空

中的情景。聯(lián)系作者感情可知，表現(xiàn)了作者對于春天的熱愛與贊美之情。

[14題詳解】

本題考查對重點句子的理解。’對著蓮微笑、出神,，是因為感受到了蓮花當中蘊含的美好與春

意，并從中窺探到濟南春天的多彩與美麗。這樣的人，是熱愛自然的人，是熱愛生活的人，他們

能從自然界的草木當中感受到美好，然后得到審美的愉悅，當然就是有福之人了。

[15題詳解】

本題考查比較閱讀。根據(jù)本文中的"驚蟄""就這樣，隨著雨一次次的返回”“在這個季節(jié)的尾巴

上”等詞語和短語可知，本文是按時間順序來描寫濟南的春景的?！稘系亩臁穭t是按空

間順序來描寫濟南冬天的山和水，寫山時，按山上、山尖、山腰、山坡的順序寫景。寫水時，按由

下往上的順序寫景。

【點睛】解答信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出?？梢苑譃橐韵氯齻€步

驟（1）從文中準確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按

照一定的要求加工信息。在提取信息過程中要注意，有時如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，

就需要把幾個意思聯(lián)結，歸納出一個主要意思；如果文段中有結構類似的詞語、短語或者句

子，那么這些往往是所要找的幾個要點。其次還可以抓住關鍵的標志詞尋找要點，如“除

了”“還有”“另外”等。

三.（20分）

（一）

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰:“白雪紛紛何所似？”兄子

胡兒曰：“撒鹽空中差可軀。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，

左將軍王凝之妻也。

（《世說新語?言諭）

（二）

黃琬幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守。建和①元年正月日食。京師不見而瓊以狀聞。太后

承問所食多少。瓊思其對而未知所況。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”瓊大驚

即以其言應詔而深奇愛之。

（《后漢書?黃琬傳》）

（三）

諸葛恪字元遜，諸葛亮的兄瑾②之長子也。恪父瑾面長似驢。一日，孫權大會群臣，使

人牽一驢入，以紙題其面曰：諸葛子瑜。恪跪曰:“乞請筆趣兩字?！币蚵犈c筆。恪續(xù)其下

S：“之驢?！迸e座歡笑。權乃以驢賜恪。

（選自陳壽《三國志?吳書十九》）

［注］①建和：漢桓帝年號。建和元年為公元147年。②瑾：指諸葛瑾，字子瑜，是諸葛亮的兄

長。

16.解釋加點的詞語。（8分）

①俄皿雪驟__________

②白雪紛紛何所似

③撒鹽空中差可根

④柳絮國風起

⑤為魏郡太守

⑥太后承問所食多少

⑦孫權大會群臣集

⑧乞請筆觸兩字

17.用/給下面的