品味經(jīng)典誦讀比賽規(guī)程

第第頁品味經(jīng)典誦讀競賽規(guī)程“品味經(jīng)典”誦讀競賽規(guī)程一、活動宗旨：為了豐富學(xué)校生活，給每個學(xué)生供應(yīng)參加朗誦活動的機會，激發(fā)學(xué)生對朗誦藝術(shù)的興趣；在活動中使學(xué)生掌握初步的朗誦技巧，提高他們的朗誦本領(lǐng)；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，磨練他們酷愛集體主義的情懷；使全校學(xué)生能夠在緊張的學(xué)習(xí)之余充分呈現(xiàn)自身的風(fēng)采。二、參賽對象：團(tuán)體賽：八班級全體學(xué)生個人賽：三至九班級每班介紹一組三、競賽時間：第13周四、評分標(biāo)準(zhǔn)：1、普通話聲、韻、調(diào)準(zhǔn)確，語言流暢2分2、作品思想進(jìn)步，內(nèi)容富有人文精神1分3、處理符合作品意境，感情豐富，有表現(xiàn)力2分4、現(xiàn)場效果（包含語音語速、朗誦形式、精神面貌等）3分5、動作大方得體1分6、聲音嘹亮1分總分10分五、注意事項：1.朗誦應(yīng)偏重呈現(xiàn)中學(xué)校生酷愛祖國、生氣勃勃、用于探究、健康向上的精神風(fēng)貌，弘揚中華民族優(yōu)秀文化和雷鋒精神，體現(xiàn)時代特征、學(xué)校特色、學(xué)生特點；2.朗誦節(jié)目形式不限，須使用普通話，個人賽人數(shù)38人（含伴奏），不得伴舞，時間不超出5分鐘；3.鼓舞創(chuàng)作。原創(chuàng)的優(yōu)秀朗誦稿評審時將另加確定的分值。篇2:區(qū)二小經(jīng)典誦讀呈現(xiàn)競賽活動方案區(qū)二小“經(jīng)典誦讀呈現(xiàn)競賽”活動方案一、活動目的：引領(lǐng)學(xué)校文化，感受經(jīng)典魅力，激發(fā)學(xué)生誦讀熱誠，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，滋養(yǎng)學(xué)生的品性，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。二、競賽時間：5月19日周一第七節(jié)一班級5月20日周二第七節(jié)二班級5月21日周三第七節(jié)四班級5月22日周四第七節(jié)三班級和五班級上述每天下午3:40正式開始，第二節(jié)課下課后，不做眼操，帶隊到階梯教室。三、參加對象：全校全部班級，學(xué)生全員參加。四、參賽地方：階梯教室五、經(jīng)典誦讀參賽內(nèi)容：各班級自選經(jīng)典美文若干，表現(xiàn)形式不限。六、經(jīng)典誦讀參賽要求：1、以上述范圍為緊要內(nèi)容，以集體誦讀為緊要形式，同時鼓舞編排對誦、集體朗誦、配樂朗誦等藝術(shù)稱贊形式，充分發(fā)揮少年兒童的才能。2、以各班為單位進(jìn)行呈現(xiàn)，以誦讀為主，可以輔以吟唱、書法、舞蹈、講故事、曲藝表演等形式，使誦讀以多種形式呈現(xiàn)，要能體現(xiàn)當(dāng)今學(xué)校生的精神風(fēng)貌或表現(xiàn)作品的深刻內(nèi)涵及歷史背景。3、呈現(xiàn)時間：48分鐘。七、嘉獎：1、各級部嘉獎前2名班級，頒發(fā)獎狀。2、被介紹參加“六一”呈現(xiàn)的班級，另行嘉獎。八、評分標(biāo)準(zhǔn)：1、吐字清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，背誦流利無錯。2、正確把握詩詞節(jié)奏，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力。3、感情真摯，表達(dá)自然，能正確把握詩的意境，聲情并茂。4、形式新奇有創(chuàng)意，體現(xiàn)自身的特色。九、評委：一班級：戰(zhàn)校長、梁校長、賽校長、劉校長、z、五班級各班級出一名學(xué)生二班級：戰(zhàn)校長、梁校長、賽校長、劉校長、z五班級各班級出一名學(xué)生三班級：戰(zhàn)校長、梁校長、賽校長、劉校長、z、五班級各班級出一名學(xué)生四班級：戰(zhàn)校長、梁校長、賽校長、劉校長、z、五班級各班級出一名學(xué)生五班級：戰(zhàn)校長、梁校長、賽校長、劉校長、z、五班級各班級出一名學(xué)生十、備注：1、提前把音樂拷給z老師。2、呈現(xiàn)的級部全部學(xué)生當(dāng)觀眾，要注意紀(jì)律。3、各級部競賽當(dāng)天中午到教導(dǎo)處抓鬮，確定競賽次序。篇3:麻東中心學(xué)校三進(jìn)普通話、書寫、誦讀本領(lǐng)活動方案麻東中心學(xué)?！叭M(jìn)”普通話、書寫、誦讀本領(lǐng)活動方案一、引導(dǎo)思想以****為引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)和學(xué)習(xí)興趣為重點，以學(xué)生“說好話、寫好字、讀好書”為切入點，通過開展“三進(jìn)”活動，加強學(xué)生普通話、書寫、誦讀本領(lǐng)，提高他們的文化素養(yǎng)、審美情趣及語言文字應(yīng)用本領(lǐng)；引領(lǐng)廣闊老師自發(fā)成為“三進(jìn)”活動的實踐者、引路者，樂觀探究和構(gòu)建符合學(xué)校實際的特色文化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。二、工作目標(biāo)將“三進(jìn)”工作作為學(xué)校特色建設(shè)、內(nèi)涵發(fā)展的突破口，通過2年左右的努力，把學(xué)校創(chuàng)建成泰州市“三進(jìn)”工作示范學(xué)校。學(xué)生達(dá)成目標(biāo)：加強學(xué)生語言文字應(yīng)用本領(lǐng)的培養(yǎng)，普及普通話教育，提高學(xué)生普通話水平，使學(xué)生能說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，能寫一手美麗的規(guī)范字，能誦讀積累確定量的經(jīng)典美文，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和基本素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。老師培養(yǎng)目標(biāo)：通過“三進(jìn)”工作的步步深入，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的能勝任“三進(jìn)”工作的專兼職老師，使他們成為教學(xué)工作中的“能手”“多面手”，成為區(qū)域范圍內(nèi)的行家里手。三、組織保障（一）學(xué)校成立“三進(jìn)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實在構(gòu)成如下：組長：z副組長：z組員：z（二）按“三進(jìn)”內(nèi)容，下設(shè)三個工作小組，分別為：1．“普通話進(jìn)學(xué)?！苯M：z各班班主任老師2．“書法進(jìn)課堂”組：z相關(guān)書法引導(dǎo)老師3．“誦讀進(jìn)教材”組：z各班語文老師四、實在實施（一）普通話進(jìn)學(xué)校。把規(guī)范使用普通話列為學(xué)生日常行為準(zhǔn)則，列為老師教育教學(xué)常規(guī)要求，普通話成為學(xué)校教學(xué)語言、學(xué)校語言。教學(xué)一線老師普通話水平均要實現(xiàn)二級乙等以上，其中語文老師和學(xué)校低班級老師普通話水平達(dá)二級甲等以上。目前我校還有相當(dāng)一部分老師，尤其是低班級老師的普通話等級達(dá)不到要求，要通過個人學(xué)習(xí)申報、組織輔導(dǎo)加以促進(jìn)提高。為營造人人講普通話的良好氛圍，全部師生在校內(nèi)的各類教育教學(xué)活動中都要使用普通話，全體老師更要做好示范、帶頭作用。（二）書法進(jìn)課堂。重視學(xué)生書寫本領(lǐng)的培養(yǎng)。老師在板書、二次備課和作業(yè)批改等方面做好學(xué)生書寫的模范。學(xué)生作業(yè)規(guī)范、工整、美觀、大方，做到“筆筆不茍、字字工整”，養(yǎng)成“提筆即為練字時”的良好習(xí)慣，并對書法產(chǎn)生確定的興趣和喜好，學(xué)生書寫本領(lǐng)普遍提高。學(xué)校每周開設(shè)硬筆書法引導(dǎo)課，定期組織學(xué)生作業(yè)展覽和書法競賽活動，提高學(xué)生對“書法進(jìn)課堂”的認(rèn)得；各學(xué)科老師都重視寫字教學(xué)，形成齊抓共管的良好局面。（三）誦讀進(jìn)教材。將《國學(xué)》列入學(xué)校校本課程，開展古詩文誦讀活動，學(xué)生每學(xué)期背誦《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定之外的20首經(jīng)典古詩文；學(xué)校每周開設(shè)經(jīng)典古詩文誦讀課，通過學(xué)習(xí)從浩如煙海的經(jīng)、史、子、集中選取最具有代表性，至今仍具有旺盛生命力的國學(xué)經(jīng)典，使學(xué)生掌握優(yōu)雅、精致的祖國語言，使學(xué)生親近中華傳統(tǒng)文化并扎根于中華傳統(tǒng)文化的豐厚土壤，成為既有知識又有文化的現(xiàn)代中國人。為促進(jìn)古詩文誦讀和國學(xué)經(jīng)典教學(xué)的不絕深入，學(xué)校將舉辦古詩文誦讀和國學(xué)經(jīng)典教學(xué)觀摩、競賽及研討活動；開展經(jīng)典古詩文誦讀表演活動，在豐富學(xué)生學(xué)校生活、文化生活的同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的酷愛之情和傳承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)之志。五、緊要任務(wù)（一）落實活動時間。將書法課和誦讀課納入課程、進(jìn)入課表，課表上稱為“閱讀”課，由語文老師執(zhí)教，單周用于誦讀教學(xué)，雙周用于書法引導(dǎo)。每天上午到校后，學(xué)生須自由誦讀經(jīng)典十分鐘，每節(jié)語文課前必需誦讀經(jīng)典三分鐘，每天午休時段學(xué)生自主練字20分鐘左右，由當(dāng)日值班老師巡察引導(dǎo)，語文老師負(fù)責(zé)批閱，每月以班級為單位在學(xué)校宣傳欄搞一次學(xué)生作品展覽。各班因地制宜，成立誦讀或書法興趣小組，力求在“三進(jìn)”并舉的同時突出班級特色，努力達(dá)成“班班有特色、人人有特長”的目標(biāo)。（二）落實活動教材。學(xué)校連續(xù)將《古詩文誦讀》作為語文學(xué)科唯一的輔導(dǎo)用書。與育靈童教育研究院合作，在對家上進(jìn)行溝通并取得家長同意后，本身樂意征訂國家985工程項目《國學(xué)》經(jīng)典教材作為校本課程教材；學(xué)校為老師教學(xué)訂購《國學(xué)》電子備課教學(xué)系統(tǒng)，并為每個班級供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保證《國學(xué)》校本課程的有效、高效實施。（三）落實活動師資。通過開展“三字一話”等競賽活動，抓好全體老師普通話、書寫及閱讀引導(dǎo)基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)“三進(jìn)”活動的專兼職老師；學(xué)校要求40周歲以下老師每天必需練寫5個毛筆字、20個粉筆字、30個鋼筆字，毛海祥、張生、陳阿順負(fù)責(zé)檢查登記練寫情況，每周五設(shè)為硬筆書法集中練習(xí)時間，上午第一節(jié)課語文及英語老師集中練寫，第二節(jié)課數(shù)學(xué)和綜合組老師集中練寫，班級組長將練寫作業(yè)收繳至校長室批閱。另外，我校將著力提高語文老師和低班級老師的普通話水平，重點在語文、美術(shù)、音樂老師中培養(yǎng)書法、誦讀師資骨干。（四）組織活動推動。充分利用班隊會、興趣小組等載體開展“三進(jìn)”活動，并將“三進(jìn)”活動與學(xué)校的德育工作、學(xué)校文化建設(shè)等緊密結(jié)合，定期舉辦書法、誦讀骨干老師培訓(xùn)班；定期舉辦師生書法、誦讀競賽；樂觀組織學(xué)生參加書法等級考試；樂觀參加市（區(qū)）組織的現(xiàn)場推動會、經(jīng)驗溝通會和現(xiàn)場觀摩活動。（五）建立激勵機制。將“三進(jìn)”工作與老師考核工作結(jié)合起來，每學(xué)期評比“三進(jìn)”工作先進(jìn)個人，并將其作為老師評優(yōu)評先的先決條件之一；對照市