微寫(xiě)作-2025年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)解析版

專題12：微寫(xiě)作

i.微寫(xiě)作

①經(jīng)典名著中的人物，其結(jié)局大都各有特點(diǎn)。請(qǐng)從《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人

與?！愤@六部小說(shuō)中，任選一個(gè)人物，介紹其結(jié)局，并寫(xiě)出該結(jié)局給你留下深刻印象的原因。

要求：寫(xiě)出書(shū)名及人物名字，中心突出，條理清晰。不超過(guò)150字。

②前不久某校運(yùn)動(dòng)會(huì)某班打出“我愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使我媽快樂(lè)”的口號(hào)，一時(shí)引來(lái)熱議。對(duì)這句口號(hào)

你有何看法，請(qǐng)發(fā)表評(píng)論。

要求：言之成理，自圓其說(shuō)。150字左右。

③久違的冬雪，給人帶來(lái)了許多快樂(lè)。請(qǐng)你運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，描寫(xiě)人們雪中嬉戲的場(chǎng)景。

要求：有細(xì)節(jié)，具體生動(dòng)。150字左右。

【答案】（一）我認(rèn)為痛苦能讓一個(gè)人變得脆弱。當(dāng)二佬儺送知道哥哥天保也深愛(ài)著翠翠后，與哥哥

商定用唱歌的方式去爭(zhēng)取得到翠翠的愛(ài)情。大佬天保知道自己唱不過(guò)儺送，于是選擇了逃避，結(jié)果

船到茨灘出事死去了。二佬十分難過(guò)，把哥哥的死歸咎于翠翠家，與翠翠家產(chǎn)生了誤會(huì)。大佬天保

和弟弟二佬儺送都深愛(ài)著翠翠，當(dāng)天保知道弟弟的心思后，內(nèi)心無(wú)法在翠翠與弟弟之間做出選擇，

也不愿按照鄉(xiāng)里的規(guī)矩，“來(lái)一次流血的掙扎”。他陷入了深深的痛苦之中，于是他選擇了逃避，借

口押船離開(kāi)了家，結(jié)果船到茨灘出事死去了。他的逃避其實(shí)就是他內(nèi)心脆弱的表現(xiàn)。（二）在眾多更

高、更快的口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)里出現(xiàn)了這么一個(gè)異類，而且這個(gè)班的學(xué)生還用一臉認(rèn)真的表情喊出來(lái)，頓

時(shí)將在座圍觀的家長(zhǎng)們給逗笑了。當(dāng)父母在孩子的學(xué)習(xí)上投入過(guò)多的關(guān)注與期待后，孩子的成績(jī)就

不是小事，而關(guān)乎父母教育的“成敗”。這樣的壓力傳導(dǎo)與厚重期待，雖然給予的出發(fā)點(diǎn)是為了孩子

好，但對(duì)孩子而言，卻可能轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)是為了“我媽快樂(lè)”。在學(xué)習(xí)這件重要的事上，怎樣使孩子和

父母都感到快樂(lè)，需要父母在尊重和理解的基礎(chǔ)上去溝通，在犯錯(cuò)和糾正中不斷調(diào)整。當(dāng)學(xué)習(xí)不是

枷鎖，學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力不是討好父母，在教育中順應(yīng)孩子的天性和特點(diǎn)，這樣學(xué)習(xí)興趣才會(huì)有生命

力。（三）我換好鞋后，小心翼翼的關(guān)上門，急忙飛奔到樓下看著那潔白無(wú)瑕的雪花，高興得又蹦又

跳玩得不亦樂(lè)乎。我輕輕的展開(kāi)雙手，小雪花就不偏不倚的落在我的手掌心，涼滋滋的。我仔細(xì)端

詳落在手中的雪花，真美有的似白梅，有的如六角形的寶石，有的似六片花瓣的小花，有的……我

簡(jiǎn)直無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容雪花的風(fēng)姿。為了留作紀(jì)念，我們一起來(lái)做了一個(gè)雪人。分好工具后，又找

到了一個(gè)積雪很多的地方，用紐扣做小雪人的一雙眼睛，胡蘿卜做鼻子，將圣誕帽戴在雪人頭上。

很快，我們便大功告成了，雖然冷得瑟瑟發(fā)抖，但是看著我們親手做的可愛(ài)的雪人，心里都美滋滋

的。

【解析】【分析】本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的基本能力。寫(xiě)好微寫(xiě)作可以從以下四個(gè)方面來(lái)考慮：①為什

么要寫(xiě)作，即寫(xiě)作目的。②寫(xiě)給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看，即寫(xiě)作對(duì)象。③用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容。

④語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)寫(xiě)作目的，寫(xiě)作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。微寫(xiě)作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明，合

理，得體。第一題要求從《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與?！愤@六部小說(shuō)中，任選

一個(gè)人物，介紹其結(jié)局，并寫(xiě)出該結(jié)局給你留下深刻印象的原因?？蛇x教材節(jié)選了的，而且學(xué)生比

較喜歡的愛(ài)情話題的《邊城》來(lái)寫(xiě)。《邊城》里的故事發(fā)生在川湘交界的茶胴附近，主人公翠翠和她

爺爺老船夫，在端午節(jié)去看龍舟賽，偶然相遇相貌英俊的青年水手儺送。儺送在翠翠的心里留下了

深刻的印象。而，哥哥天保也喜歡上了翠翠，并提前托媒人提了親。兄弟倆沒(méi)有按照當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗以決

斗論勝負(fù)，而是采用公平而浪漫的唱山歌的方式表達(dá)感情，讓翠翠自己從中選擇。儺送是唱歌好

手，天保自知唱不過(guò)弟弟，心灰意冷，斷然駕船遠(yuǎn)行做生意，結(jié)果天保坐水船出事了。喜歡天保的

原因是敢愛(ài)，有勇氣，善良，而他的去世也讓整個(gè)故事留下了無(wú)盡的懸念，讓人回味。

第二題要求對(duì)某校運(yùn)動(dòng)會(huì)某班打出“我愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使我媽快樂(lè)”的口號(hào)，一時(shí)引來(lái)熱議。對(duì)這句口

號(hào)你有何看法，發(fā)表評(píng)論。首先評(píng)論必須中肯，符合這個(gè)事件本身。既要看到標(biāo)語(yǔ)的搞笑成分，也

要看到家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的關(guān)注，隱含著子女與父母在學(xué)業(yè)問(wèn)題上的分歧和正確調(diào)和、處理的必要

性。第三題要求運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，描寫(xiě)人們雪中嬉戲的場(chǎng)景。要注意采用特寫(xiě)鏡頭，將群像的

刻畫(huà)和個(gè)別形象的有機(jī)結(jié)合。選項(xiàng)以“我”為感受主體，其中“我輕輕的展開(kāi)雙手，小雪花就不偏不倚

的落在我的手掌心，涼滋滋的。我仔細(xì)端詳落在手中的雪花，真美有的似白梅，有的如六角形的寶

石，有的似六片花瓣的小花，有的……我簡(jiǎn)直無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容雪花的風(fēng)姿”運(yùn)用了比喻和排比的修

辭手法。后面堆雪人的地方正是精彩的特寫(xiě)鏡頭，讀之令人神往。“三步走”寫(xiě)好微作文：第一步：

審題辨題，明確要求；第二步：巧妙選點(diǎn)，以小見(jiàn)大；第三步：有效表達(dá)，奪人眼目。力求符合

要求：合體：語(yǔ)言表達(dá)的風(fēng)格要與選擇的文體相適應(yīng)。形象：要盡量修飾語(yǔ)言，使之光彩奪目。

簡(jiǎn)明：要緊扣寫(xiě)作的中心。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查寫(xiě)作的能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，考生在審題時(shí)要注意全面把握

所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個(gè)部分組

成，提示語(yǔ)和要求。作文要想準(zhǔn)確立意，認(rèn)真分析材料是關(guān)鍵。

2.微寫(xiě)作

從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求寫(xiě)作。

①家庭生活中一定有引發(fā)你關(guān)注的細(xì)節(jié)。請(qǐng)以一次家庭聊天作為背景，刻畫(huà)聊天場(chǎng)景以及你的心

理狀態(tài)。150字左右。

②在疫情中奔赴一線有所作為的人，人們稱之為“逆行者”。請(qǐng)寫(xiě)一段抒情文字，向這些“逆行者”

致意。150字左右。

③請(qǐng)從《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》及《老人與海》中任選一部，就其中某個(gè)片段寫(xiě)

一段推薦閱讀的文字。150字左右。

【答案】承接上文對(duì)鳴沙山的描寫(xiě)，為下文講述月牙泉作鋪墊。這樣的引用增添了鳴沙山、月牙泉

的傳奇色彩；也反映出敦煌的悠久歷史與獨(dú)特風(fēng)貌所具有的影響。

【解析】【分析】本題考查學(xué)生的微寫(xiě)作能力。這題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解能力。文題需要學(xué)

生從材料的內(nèi)容出發(fā)，任選其中一題，按照要求認(rèn)真習(xí)作，學(xué)生注意習(xí)作要求，例如關(guān)注細(xì)節(jié)描

寫(xiě)，字?jǐn)?shù)要求150字左右。比如第一題要求以家庭聊天為背景，寫(xiě)場(chǎng)景及自己的心理狀態(tài)。首先要

確定家庭聊天的場(chǎng)景是誰(shuí)在聊天，內(nèi)容又是什么，“我”因此會(huì)產(chǎn)生什么樣的心理狀態(tài)。如父母探討

起“我”最近的學(xué)習(xí)情況，或有關(guān)家庭的一些討論，都會(huì)引起“我”內(nèi)心的思索。注意字?jǐn)?shù)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查微寫(xiě)作的能力。微寫(xiě)作高效快速成文的關(guān)鍵：1.全面審清題意，明確題目中的各項(xiàng)

要求，如寫(xiě)作范圍、文體、主題、篇幅等。2.把握材料。大部分小作文為寫(xiě)作者提供了材料，要力求

吃透材料，把握主旨，領(lǐng)悟內(nèi)涵。這樣才能使作文立意準(zhǔn)、立意高。3.內(nèi)容要精練。

3.微寫(xiě)作

請(qǐng)以“溫暖”為題，寫(xiě)一首現(xiàn)代詩(shī)或一段抒情文字。要求：主題明確，感情真摯，內(nèi)容充實(shí)，不

超過(guò)150字。

【答案】【參考例文】

溫暖

遠(yuǎn)空劃過(guò)一絲金色

暗涌的粉紅單薄了夜

只一道閃亮光幕

溫暖的音弦若天籟

你披著金色發(fā)絲

雙眸神采炯明

天空儼然紫靈祥瑞

升騰圣潔的甜美

你柔韌的光潔

石榴紅劍蘭白繁花如垠

蔥郁稻谷黃色香醇

懷一份相思已是枯木逢春

終于可以摯一簾溫柔

穿過(guò)叢林般的深淵

引領(lǐng)我的安琪

驅(qū)走寒冷將溫暖擁個(gè)滿懷

【解析】【分析】本題考查考生的微寫(xiě)作能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審清題干要求，然后根據(jù)

材料內(nèi)容來(lái)確定立意，得出答案。本材料中要求以“溫暖”為題，寫(xiě)一首現(xiàn)代詩(shī)或一段抒情文字。要

求：思想積極健康，感情真摯，富有文采。不超過(guò)150字。本題在寫(xiě)作的時(shí)候，主要圍繞關(guān)鍵詞

“溫暖”展開(kāi)，然后重點(diǎn)是賦予“溫暖”更深層的精神、品格內(nèi)涵，如愛(ài)心、責(zé)任等，然后根據(jù)立意，選

擇能表達(dá)這個(gè)中心的意象來(lái)寫(xiě)作，或抒情或記敘，要運(yùn)用聯(lián)想想象，思想積極健康，感情真摯，富

有文采。比如：溫暖是什么？溫暖是風(fēng)雨中一間小屋，是大雪天的一杯白開(kāi)水，是失意落寞時(shí)的守

護(hù)、陪伴。溫暖是什么，溫暖是鍋碗瓢盆油鹽醬醋，是一日三餐洗洗涮涮，是打打鬧鬧分分合合的

日常，是高堂孺子共伴紅燭，。溫暖是天邊的那顆星，都市的街道燈火……溫暖是家，是親人，是

愛(ài)，是情，是真，是不離不棄，是患難與共，是喜樂(lè)同享……

【點(diǎn)評(píng)】微寫(xiě)作的考查要求常常與表達(dá)方式、修辭、句式、人稱、角度等語(yǔ)言表達(dá)聯(lián)系起來(lái)。從本

質(zhì)上說(shuō)，微寫(xiě)作是語(yǔ)言綜合運(yùn)用題。微寫(xiě)作的形式多樣化，可以改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)以及種種

片段性寫(xiě)作。

4.微寫(xiě)作

青少年宮活動(dòng)部組織開(kāi)展“熱愛(ài)故鄉(xiāng)”的主題交流活動(dòng)，如果你是主持人，請(qǐng)你為本次活動(dòng)寫(xiě)一

段開(kāi)場(chǎng)白。要求：條理清楚，內(nèi)容豐富，150字左右。

【答案】【參考例文】

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好，感謝你們能來(lái)參加這次交流活動(dòng)。孤寂漂流客，夜夜思故鄉(xiāng)。古往今來(lái)，家鄉(xiāng)一直是

文人騷客們談?wù)摰膩児挪蛔兊脑掝}。樹(shù)高千尺，落葉歸根，故鄉(xiāng)之思，永遠(yuǎn)都是游子的至誠(chéng)抒懷。

在他們看來(lái)，故鄉(xiāng)是他們心靈的依靠、感情的寄托。故鄉(xiāng)是縷陽(yáng)光，冷寂時(shí)可以尋得溫暖；故鄉(xiāng)是

個(gè)港灣，孤單時(shí)可以停泊靠岸。故鄉(xiāng)就是一位母親，一位慈愛(ài)的母親，無(wú)論你身處何方，故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)

是你最溫暖的小窩，所以，怎能不熱愛(ài)那個(gè)生你養(yǎng)你的土地呢！

【解析】【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答此類題目，需要學(xué)生明確題干要

求，并通過(guò)解讀要求明確考查方向和內(nèi)容，嚴(yán)格按照要求去回答。本題要求學(xué)生寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白，內(nèi)

容與“熱愛(ài)故鄉(xiāng)”有關(guān)。故鄉(xiāng)是生命的搖籃，記載著自己的人生軌跡，想起自己的故鄉(xiāng)，就會(huì)想起故

鄉(xiāng)的親人，想起帶給自己快樂(lè)的童年和充滿激情的青春，除了她固有的可愛(ài)以外，故鄉(xiāng)已經(jīng)被注入

了情感內(nèi)涵，這種情愫已經(jīng)融進(jìn)了我們的生命。

【點(diǎn)評(píng)】

微寫(xiě)作的考查要求常常與表達(dá)方式、修辭、句式、人稱、角度等語(yǔ)言表達(dá)聯(lián)系起來(lái)。從本質(zhì)上說(shuō)，

微寫(xiě)作是語(yǔ)言綜合運(yùn)用題。微寫(xiě)作的形式多樣化，可以改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)以及種種片段性寫(xiě)

作。

5.微寫(xiě)作

校學(xué)生會(huì)于4月23日“世界讀書(shū)日”推出公眾號(hào)“你一讓我怦然心動(dòng)，征集，感動(dòng)耀華師生的書(shū)

中人請(qǐng)你從《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《論語(yǔ)》中任選一位人物，結(jié)合原著某一故事情節(jié)，闡釋出讓

你“怦然心動(dòng)”的推薦理由。100字左右。

【答案】示例：怡紅院“群芳開(kāi)夜宴”，林黛玉卻心生傷感再次葬花使人怦然心動(dòng)。理由：因?yàn)樗绕?/p>

慘又美麗。凄慘的是林黛玉和落花一樣在當(dāng)時(shí)的賈府寄人籬下，愛(ài)情也受到強(qiáng)敵的不斷摧殘；美麗

的是，紅紅的落花代表了她和寶玉之間純真如花一樣的愛(ài)情。為此，可以說(shuō)，此情此景，也正所謂

“千紅一哭、萬(wàn)艷同悲”！

【解析】【分析】仔細(xì)審讀題目，注意要求中的這些關(guān)鍵詞“從《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《論語(yǔ)》中任選

一位人物”“結(jié)合原著某一故事情節(jié)”，“闡釋出讓人“怦然心動(dòng)”的推薦理由”，因用于校學(xué)生會(huì)“世界讀

書(shū)日”公眾號(hào)的發(fā)表，注意思路清晰，語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明、連貫。如示例選擇《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉來(lái)

寫(xiě)，結(jié)合第三次葬花的凄美動(dòng)人的情景，明確其使人“怦然心動(dòng)”的原因有兩點(diǎn)即既凄慘又美麗，然

后聯(lián)系黛玉多愁善感的性格、寄人籬下的命運(yùn)和愛(ài)情的歸宿等分析即可。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查寫(xiě)作的能力。微寫(xiě)作的要求是能用精煉的語(yǔ)言描述事物、表達(dá)觀點(diǎn)、抒發(fā)感情；

能寫(xiě)簡(jiǎn)短的應(yīng)用性語(yǔ)段。通過(guò)微寫(xiě)作考查名著經(jīng)典閱讀，也是常見(jiàn)的做法。解答微寫(xiě)作題目，首先

要審清題目要求，抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行解讀，然后再結(jié)合相關(guān)作品按要求選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作，注意

表達(dá)方式和字?jǐn)?shù)的要求。

6.微寫(xiě)作

從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過(guò)150字。

⑴校學(xué)生會(huì)成立新社團(tuán)“悅讀會(huì)”，要擬一則招新啟事。

請(qǐng)你圍繞“閱讀帶來(lái)審美俞悅”這一宗旨，為啟事寫(xiě)一段話。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)練，有吸引力。

⑵核酸檢測(cè)排隊(duì)時(shí)需要兩米安全距離，一些社區(qū)為兩米間隔線設(shè)置了安全貼心、形式多樣的標(biāo)

志，有的是撐起的晴雨傘，有的是貼在地上的古詩(shī)詞圖片。

請(qǐng)你選擇一個(gè)檢測(cè)點(diǎn)，依據(jù)其環(huán)境特點(diǎn)，設(shè)計(jì)兩米間隔線標(biāo)志，并寫(xiě)出設(shè)計(jì)理由。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)

明，條理清晰。

⑶請(qǐng)以“像一道閃電”為題目，寫(xiě)一段抒情文字或一首小詩(shī)。

要求：感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，有感染力。按要求作答。不超過(guò)150字。

【答案】【參考例文】

唯閱讀才不會(huì)讓華麗豐富的世界變成一個(gè)了無(wú)生趣的牢籠，才會(huì)讓我們走近一個(gè)又一個(gè)有“意

思”的靈魂，感知世界的美好，過(guò)上優(yōu)雅快樂(lè)有滋有味的生活。人生天地間，而浮生如夢(mèng)，古人秉燭

夜游，今人讀以忘憂?！安枨逍模瑫?shū)筑魂”，獲得快樂(lè)的方式有很多，可終不如閱讀來(lái)得直接和痛

快。加入悅讀會(huì)吧，讓愉悅相伴。

【參考例文】

我選擇某社區(qū)。兩米間隔線標(biāo)志由“請(qǐng)保持間距”的標(biāo)識(shí)黃線和“請(qǐng)保持2米愛(ài)的距離”的粉紅色心

形貼紙。也就是說(shuō)地面除了貼有標(biāo)識(shí)黃線，還附帶張貼溫馨提示語(yǔ)。黃色具有警示作用，粉色具有

溫暖人心的力量，標(biāo)識(shí)和提示語(yǔ)不僅色彩和諧相映生輝，而且具有雙保險(xiǎn)的效果?！皭?ài)”字讓冷冰冰

的警示標(biāo)識(shí)具有了溫度。

【參考例文】

像一道閃電

鴻蒙初開(kāi)

無(wú)人知道我的來(lái)路

我來(lái)自九天之上

攫風(fēng)雷的力量

劈開(kāi)混沌

風(fēng)煙里有點(diǎn)冷

大海里有我咆哮的身影

燈下，有人捧起書(shū)本

我輕輕踮起腳跟

建進(jìn)室內(nèi)，知識(shí)的烽火

驟然燃起

窗外有山，有月，更遠(yuǎn)處

是歷史橐橐的腳步聲

像一道閃電

嚼！閃！

啪！晦—

如暗夜寂寥

像一道閃電

看見(jiàn)中國(guó)速度

聽(tīng)見(jiàn)地球心跳

大鵬一日同風(fēng)起

欲與天公試比高

僻！閃！

嚓！暗……

似白日如焚

就是一道閃電

照亮青春纖毫

指引人生軌道

青云直上九萬(wàn)里

風(fēng)流人物數(shù)今朝

瞧！

那蜿蜒而去的啊

似真似幻

向命運(yùn)的歸期

靜下來(lái)了一

如碧

如洗

數(shù)峰青

【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。首先注意圍繞“閱讀帶來(lái)審美愉悅”這一宗旨，寫(xiě)

作對(duì)象為點(diǎn)評(píng)或者引出啟事的文字，話題與啟事一致，也是關(guān)于提倡閱讀，呼吁同學(xué)加入校學(xué)生會(huì)

成立的新社團(tuán)“悅讀會(huì)”，中心思想簡(jiǎn)而言之自然為“悅讀”，旨在通過(guò)文字說(shuō)明輔助啟事，以吸引學(xué)生

積極參加“悅讀會(huì)”，注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，富有吸引力和感召性，符合“不超150”這個(gè)字?jǐn)?shù)要求。

寫(xiě)作時(shí)需要把閱讀行為和愉悅感巧妙結(jié)合，提出閱讀的價(jià)值和意義，行文過(guò)程中“愉悅”可以用近義

詞來(lái)替換，比如“美好”“快樂(lè)”“幸福”等等。這里的“悅”除了字面含義，還包含精神層面，即悅讀可賞

心悅目，提升素養(yǎng)和人格魅力。讀書(shū)，是一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程。讀書(shū)，是一場(chǎng)精神的盛宴，影響

并塑造了一個(gè)又一個(gè)靈魂。愛(ài)上讀書(shū)，才能愛(ài)上那個(gè)不斷改變的自己，收獲一個(gè)又一個(gè)的驚喜。喜

歡閱讀，它可以讓我們走進(jìn)一個(gè)個(gè)更廣闊的世界，和一個(gè)個(gè)具有喜怒哀樂(lè)的人們交談，讓我們感受

到世界的豐富，情感的靈動(dòng)，生活的美妙，日子的新奇。

具體寫(xiě)作時(shí)，可以借助比喻、擬人等修辭增強(qiáng)生動(dòng)形象性，也可以借助對(duì)偶（對(duì)仗）、排比、互文、

回環(huán)或頂針、反復(fù)等構(gòu)成整句的修辭手法提升大氣流暢感，增強(qiáng)氣勢(shì)和說(shuō)服力，更可以引用名人名

言或者列舉名人事例突出閱讀的重要性，讓“悅讀”更可信，讓內(nèi)容更充實(shí)典型。

（2）本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。題目緊貼時(shí)代背景，具有現(xiàn)實(shí)意義和針對(duì)性。要求選擇一個(gè)檢測(cè)

點(diǎn)，作答時(shí)首先要明確“我選擇……”，具體地點(diǎn)可以是校園，也可以是醫(yī)院或者某個(gè)小區(qū)、企事業(yè)

單位等等。設(shè)計(jì)時(shí)注意環(huán)境特點(diǎn)，比如幼兒園里的檢測(cè)點(diǎn)就要考慮適合孩子們，養(yǎng)老部門就要考慮

老年這個(gè)特點(diǎn)，醫(yī)院就要想到患者不適的身體狀況，小區(qū)里要想到有陌生人亦有近鄰好友等復(fù)雜情

況。

然后有針對(duì)性的設(shè)置標(biāo)志，可以結(jié)合所給提示語(yǔ)中的“安全貼心”“撐起的晴雨傘”“古詩(shī)詞圖片”等直接

用，或者別出心裁。要思接千載視通萬(wàn)里，可以借助書(shū)法、繪畫(huà)、寫(xiě)作表意，也可以利用一些有形

的工具，除了傘，也可以使用隔開(kāi)兩米距離的愛(ài)心小板凳或者寫(xiě)有溫馨提示語(yǔ)的小紅旗、氣球、剪

紙等等。

設(shè)計(jì)理由一般使用說(shuō)明性文字，注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，表意清楚明白，思路清晰，條理分明。

(3)本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。寫(xiě)作任務(wù)要求體裁可以是抒情文字，也可以是一首小詩(shī)，題目

“像一道閃電”，使用了比喻修辭。寫(xiě)作前要想好這道閃電的本體對(duì)象，可以是人或物，切記不可寫(xiě)

成閃電本身。本體的特點(diǎn)要具備閃電的特點(diǎn)，迅速、短暫、明亮等，不可強(qiáng)拉硬拽。比如可以選擇

朋友，寫(xiě)友情像一道閃電，批評(píng)的話語(yǔ)像閃電般迅疾警示我們，不要偏離人生正軌；也可以是親

人，寫(xiě)家人的愛(ài)像閃電一般，小小不言間溫暖或舒緩我們的身心；也可以寫(xiě)老師的教育有時(shí)候也像

一道閃電般，坎坷挫折中啟迪我們，三言兩語(yǔ)間便讓我們豁然開(kāi)朗，照亮了我們的人生路。當(dāng)然，

也可以宏大抒情，也可以賦予“閃電”以文化內(nèi)涵，比如歷史的閃電、知識(shí)的閃電、文明的閃電之

類。

根據(jù)要求應(yīng)該寫(xiě)出真情實(shí)感，抓典型細(xì)節(jié)，使用富有內(nèi)涵的意象使得內(nèi)容具有詩(shī)情畫(huà)意，或者極具

表現(xiàn)力的詞語(yǔ)凸顯哲理啟迪性、彰顯文采，表達(dá)效果追求畫(huà)面感和感召性，比喻擬人等修辭可以顯

示生動(dòng)形象性。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查微寫(xiě)作的寫(xiě)作能力。首先注意審題，做到內(nèi)容上符合要求；辨題，即分辨題目考

查的是哪種微寫(xiě)作形式，做到形式上符合要求。其次取材要小，找穴要準(zhǔn)，要善于借助“抓典型”和

“給象征”的手法，借助生活經(jīng)驗(yàn),以眼前小事物、小細(xì)節(jié)、小話題反映重大內(nèi)容、人生道理、社會(huì)

主題，達(dá)到以小見(jiàn)大的目的。最后注意，內(nèi)容上要有獨(dú)特的視角，要根據(jù)所描寫(xiě)事物的特點(diǎn)，巧妙

適當(dāng)適度進(jìn)行；形式上要條分縷析，抓住細(xì)節(jié)層層展開(kāi)，準(zhǔn)確形象地表達(dá)體驗(yàn)和感受。

7.微寫(xiě)作

從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。

①在《紅巖》《邊城》《老人與?！分校辽龠x擇一部作品，用一組排比比喻句抒寫(xiě)你從中獲得的

教益。要求：至少寫(xiě)三句，每一句中都有比喻。120字左右。

②從《紅樓夢(mèng)》《吶喊》《平凡的世界》中選擇一個(gè)既可悲又可嘆的人物，簡(jiǎn)述這個(gè)人物形象。要

求：符合原著故事情節(jié)。150-200字。

③讀了《論語(yǔ)》，在孔子的眾弟子之中，你喜歡顏回，還是曾參，或者其他哪位？請(qǐng)選擇一位，

為他寫(xiě)一段評(píng)語(yǔ)。要求：符合人物特征。150-200字。

【答案】略

【解析】【分析】①抒情類微寫(xiě)作，難度中等。本題沒(méi)有規(guī)定特定人物，只要求闡述獲得的教益，所

以比較靈活。寫(xiě)作時(shí)注意文筆要求，三個(gè)句子成排比，每個(gè)句子都要使用比喻。

②該題圍繞《紅樓夢(mèng)》《吶喊》《平凡的世界》三本書(shū)，旨在探討“既可悲又可嘆的人物”。學(xué)生緊扣

“可悲”“可嘆”的關(guān)鍵詞，選取書(shū)中符合的人物展開(kāi)即可。

③本題考查了考生對(duì)于《論語(yǔ)》中部分內(nèi)容的理解，以及語(yǔ)言應(yīng)用能力?？忌⒁獠灰┐饍蓡?wèn)，

符合語(yǔ)言風(fēng)格。

【點(diǎn)評(píng)】“微寫(xiě)作”采用讀寫(xiě)結(jié)合的方式考查經(jīng)典名著閱讀。2018年三道題目，覆蓋了七部名著，給

考生提供了選擇的空間。試題重點(diǎn)考查運(yùn)用排比比喻修辭手法表達(dá)的能力、陳述故事情節(jié)的能力和

評(píng)議人物的能力，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、開(kāi)放性和思想性結(jié)合在一起。

8.微寫(xiě)作

請(qǐng)以“燈”為對(duì)象，寫(xiě)一段抒情文字或小詩(shī)。要求：感情真摯，有形象。抒情文字150字左右，

小詩(shī)不超過(guò)150字。

【答案】【參考例文】

燈

雖然活了一百多年

我感覺(jué)還是一個(gè)兒童

秦始皇想萬(wàn)世

卻沒(méi)過(guò)二世

我卻健康長(zhǎng)壽子孫繁盛

小燈泡大燈泡吊燈臺(tái)燈

方的圓的多邊形的，

白熾燈日光燈霓虹燈

人們千方百計(jì)為我打扮

五顏六色如幻如夢(mèng)

我高高興興

走進(jìn)千家萬(wàn)戶

驅(qū)除黑暗帶來(lái)光明

能為大家奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)

我從內(nèi)心里感到高興

再接再厲鞠躬盡瘁

讓世界大放光明

【解析】【分析】本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。根據(jù)題干要求“請(qǐng)以，燈'為對(duì)象，寫(xiě)一段抒情文字或小

詩(shī)，，，寫(xiě)作對(duì)象確定為“燈”，在審題立意時(shí)，應(yīng)思考從哪個(gè)角度來(lái)寫(xiě)，燈發(fā)光發(fā)熱，帶給人類光明，

照亮這個(gè)世界，學(xué)生可以從這一方面來(lái)立意。在寫(xiě)作時(shí)，注意抒情上“度”的把握，不要過(guò)度拔高。

在寫(xiě)作抒情性文字時(shí)，可以考慮使用比喻、排比等修辭手法以增加文字的表現(xiàn)力。在寫(xiě)作小詩(shī)時(shí)，

要注意詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。同時(shí)，應(yīng)該注意題干中“抒情文字150字左右，小詩(shī)不超過(guò)150字”的字?jǐn)?shù)要

求。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查微寫(xiě)作的語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力。全面審清題意，明確題目中的各項(xiàng)要求，如寫(xiě)作范

圍、文體、主題、篇幅等。把握材料。大部分小作文為寫(xiě)作者提供了材料，要力求吃透材料，把握

主旨，領(lǐng)悟內(nèi)涵。

9.微寫(xiě)作

請(qǐng)你從魯迅的小說(shuō)《孔乙己》《藥》《社戲》《阿Q正傳》《狂人日記》《祝?！分腥芜x一人物進(jìn)行評(píng)

論。要求：結(jié)合作品內(nèi)容，觀點(diǎn)明確，字?jǐn)?shù)100~120。

【答案】參考示例：魯四在聽(tīng)說(shuō)祥林嫂的死時(shí)罵了一句話，“不早不遲，偏偏在這個(gè)時(shí)候——這就是

一個(gè)謬種”，在魯四看來(lái)，對(duì)于祥林嫂這樣一個(gè)不守封建禮教“罪惡深重”的女人，偏在這“祝?！敝?/p>

死去，太“不吉利”了。從中可以看出魯四是一個(gè)封建思想的堅(jiān)決捍衛(wèi)者。

【解析】【分析】選取自己真正掌握作品中的主要人物和主要情節(jié)，掌握了情節(jié)，就可以通過(guò)情節(jié)來(lái)

分析人物性格特征了。評(píng)價(jià)人物要抓住人物某一方面的特征來(lái)寫(xiě)。如《孔乙己》中孔乙己，在封建

腐朽思想和科舉制度毒害下，精神上迂腐不堪、麻木不仁，生活上四體不勤、窮困潦倒，在人們的

嘲笑戲謔中混度時(shí)日，最后被封建地主階級(jí)所吞噬。《藥》，華老栓夫婦是沒(méi)有覺(jué)悟的勞動(dòng)群眾；夏

瑜是資產(chǎn)階級(jí)民主革命者；夏四奶奶是一個(gè)生活在辛亥革命前江南某城鎮(zhèn)的貧苦婦女形象；康大叔

的職業(yè)身份是一職業(yè)劊子手。他兇暴、殘忍、無(wú)恥等?！栋正傳》，阿Q,自尊自大，自欺欺人，

欺軟怕硬等。用流暢的語(yǔ)言表述即可。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的能力。此類題為開(kāi)放性試題，主要考查學(xué)生在掌握一定語(yǔ)文知識(shí)

與技能的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際或自身感受，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)與書(shū)寫(xiě)。選取自己真正掌握作品中的主

要人物和主要情節(jié)，掌握了情節(jié)，就可以通過(guò)情節(jié)來(lái)分析人物性格特征了。評(píng)價(jià)人物要抓住人物某

一方面的特征來(lái)寫(xiě)。

10.微寫(xiě)作

從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過(guò)150字。

⑴校學(xué)生會(huì)將舉辦讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，為鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，需要設(shè)計(jì)一份文字版海報(bào)。請(qǐng)你圍繞“讓

閱讀為青春增色”這一主題，寫(xiě)一段文字。

要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)練，有吸引力。

⑵假如你是北京大觀園志愿講解員，你希望為游客著重介紹大觀園中的哪一處景觀（或居所）？請(qǐng)

你簡(jiǎn)要介紹該景觀（居所），并說(shuō)明介紹的理由。

要求：符合原著內(nèi)容，理由合理。

⑶請(qǐng)以“漫步運(yùn)河畔”為題目，寫(xiě)一段抵情文字或一首小詩(shī)。

要求：感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，有感染力。

【答案】略

【解析】【分析】（1）本題寫(xiě)作主要抓住主題中關(guān)鍵詞“閱讀”“青春”“增色”，擬寫(xiě)海報(bào)，所以應(yīng)該重

點(diǎn)說(shuō)閱讀的好處作用，鼓勵(lì)引導(dǎo)吸引青年人參與到閱讀中來(lái)，閱讀對(duì)青春成長(zhǎng)善莫大焉，可以怡情

養(yǎng)性，可以鍛煉身心，可以擴(kuò)大視野，可以增長(zhǎng)能力等等。

（2）本題寫(xiě)作首先注意明確身份“北京大觀園志愿講解員”，需要對(duì)大觀園景物非常熟悉；對(duì)象

是游客，內(nèi)容是“介紹大觀園中的一處景觀（或居所）”，寫(xiě)作重點(diǎn)是說(shuō)說(shuō)介紹的理由，也即此處景觀

的特點(diǎn)，特別之處，歷史悠久，特別的歷史淵源掌故等等。

（3）本題寫(xiě)作注意寫(xiě)作要求“一段抒情文字或一首小詩(shī)”，詩(shī)也應(yīng)該是抒情散文詩(shī)，內(nèi)容要扣題

“漫步運(yùn)河畔”，與運(yùn)河相關(guān)，運(yùn)河畔的所見(jiàn)所聞所感，可以抒發(fā)對(duì)運(yùn)河文化的感慨，對(duì)運(yùn)河畔人們

生活悠閑富足的贊美等等。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查微寫(xiě)作的寫(xiě)作能力。微寫(xiě)作，實(shí)際上是一種微型的寫(xiě)作或者微小的寫(xiě)作。它可以

是一個(gè)細(xì)節(jié)的精雕，可以是局部的放大，可以是全局，可以是片段，可以是縮寫(xiě)，可以是略寫(xiě)。相

對(duì)大作文，它的要求會(huì)更高一點(diǎn)，句子要更加凝練。但仍然可以議論，可以敘事，可以抒情，可以

編段子，但要有實(shí)情、實(shí)景、實(shí)效，同時(shí)要得體合理，……要更加生活化、現(xiàn)實(shí)化，更加注重實(shí)用

性和時(shí)效性，這是其與傳統(tǒng)的作文不一樣的地方。

11.微寫(xiě)作

從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。150字左右。

1）是“性格決定命運(yùn)”，還是“環(huán)境決定命運(yùn)”？請(qǐng)結(jié)合你熟悉的小說(shuō)談?wù)勀愕目捶?。要求：看法?/p>

確，寫(xiě)出小說(shuō)中的人物姓名及相關(guān)情節(jié)。

2）在公交車上以圖片為主要內(nèi)容打造主題文化車廂，可以讓車廂成為弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化的重要平臺(tái)。

如果讓你來(lái)完成這個(gè)任務(wù)，請(qǐng)說(shuō)明你將確定的主題、選擇的圖片以及理由。要求：簡(jiǎn)要說(shuō)明主題和

圖片，重點(diǎn)陳述理由。

3）學(xué)校要為高三年級(jí)學(xué)生舉行以“青年奮斗正當(dāng)時(shí)，不負(fù)韶華不負(fù)己”主題的十八歲成人禮活動(dòng)。

請(qǐng)你為主持人寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白。要求：緊扣主題，符合情境，有感染力。

【答案】示例：

①我認(rèn)為環(huán)境能決定人的命運(yùn)?！恶橊勏樽印分邢樽釉诒逼嚼筌?，立志攢錢買一輛屬于自己的

車，他風(fēng)里來(lái)雨里去，經(jīng)過(guò)三年時(shí)間終于湊足錢買了第一輛車，但這輛車很快就被大兵搶走了。他

又為攢錢買車奔波，但錢被孫偵探敲詐去了。與虎妞結(jié)婚后，虎妞以低價(jià)為祥子從鄰居二強(qiáng)子手中

買了一輛車，之后虎妞難產(chǎn)而死，祥子只好把車賣掉安葬虎妞。后來(lái)小福子不堪生活的折磨自殺而

死，祥子徹底喪失了對(duì)生活的希望和信心，從上進(jìn)好強(qiáng)的人力車夫漸漸淪為自甘墮落的社會(huì)渣滓。

因此環(huán)境能決定人的命運(yùn)。

②“九門四閣十三關(guān)”，是古韻貴陽(yáng)的重要標(biāo)識(shí)和文化符號(hào)，它見(jiàn)證了貴陽(yáng)城的歷史演變，反映了貴

陽(yáng)的區(qū)域歷史發(fā)展優(yōu)勢(shì)，貴陽(yáng)就曾有“九門四閣一三關(guān)”之稱。把“九門四閣十三關(guān)“畫(huà)在車廂里，不僅

讓本地乘客可以感受濃濃的家鄉(xiāng)“熟悉的味道”，也能讓游客感受爽爽貴陽(yáng)帶來(lái)的民族、歷史文化底

蘊(yùn)及現(xiàn)代城建的創(chuàng)新發(fā)展。

③十八歲，退去了少年的輕狂，是生命歷程的新起點(diǎn)。十八歲，是告別青澀與依賴，踏進(jìn)成人之門

的開(kāi)始，這意味著一種能力，更代表著一種責(zé)任。欲成才先成人，羨子年少正得路，有始扶桑初日

升。愿在場(chǎng)的所有同學(xué)逐步肩負(fù)起家庭、學(xué)校、國(guó)家的責(zé)任，一路拼搏、刻苦學(xué)習(xí)、勤于思考、發(fā)

憤圖強(qiáng)，為人生走向成功、走向輝煌而奮斗！

【解析】【分析】本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。

寫(xiě)作類型：議論類微寫(xiě)作。

(1)審題：本題宗旨在于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品或文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析研究，并表明評(píng)論者觀點(diǎn)和意

見(jiàn)。根據(jù)題干要求首先要明確議論的觀點(diǎn)，是“性格決定命運(yùn)”，還是“環(huán)境決定命運(yùn)”。并結(jié)合自己熟

悉的小說(shuō)談?wù)効捶ā?xiě)作指導(dǎo)：針對(duì)本題，如果選性格決定命運(yùn)”，一定要抓住小說(shuō)中能表現(xiàn)人物性

格的相關(guān)情節(jié)，或其他描寫(xiě)內(nèi)容，分析人物性格，并把握人物性格對(duì)后期人物命運(yùn)走向的作用。如

林沖，他之所以有上梁山的結(jié)果，與他性格中行俠仗義、樂(lè)善好施的部分密切相關(guān)，這一點(diǎn)在小說(shuō)

中早有表現(xiàn)，如多次無(wú)條件幫助李小二的相關(guān)情節(jié)，如果選“環(huán)境決定命運(yùn)”，就要注重環(huán)境對(duì)人物

性格的影響，抓住小說(shuō)中自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境對(duì)人物的潛移默化作用，從而論證論點(diǎn)。如《哦，香

雪》中香雪的性格，多是受到火車開(kāi)來(lái)，改革開(kāi)放的社會(huì)大環(huán)境的影響，才促使她更加努力追求精

神文化。因此，寫(xiě)文學(xué)評(píng)論，要“吃”透兩頭：一頭是作品或文藝現(xiàn)象，另一頭是所選的論點(diǎn)。談自

己的看法，做到言之有理，有說(shuō)服力。

這是一道說(shuō)明類微寫(xiě)作。

(2)從題目分析，要求設(shè)計(jì)弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化的主題車廂，具體分為兩個(gè)部分：簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)，重點(diǎn)

陳述理由。首先，我們可以思考和家鄉(xiāng)文化有關(guān)的事物有哪些。比如體現(xiàn)家鄉(xiāng)特色的風(fēng)景、建筑、

土特產(chǎn)、民風(fēng)民俗以及家鄉(xiāng)人創(chuàng)作的工藝品等。選擇“城市寫(xiě)真”的圖片，可以讓人們了解城市的地

理位置、歷史情況、結(jié)構(gòu)布局、發(fā)展前景等；選擇“人文景觀”的圖片，可以讓人們了解古今建筑，

來(lái)彰顯城市的文化底蘊(yùn)；選擇“家鄉(xiāng)特產(chǎn)”的圖片，可以讓人們了解地方小吃、特色果蔬等；選擇“自

然景色”的圖片，可以讓人們了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光.……其次，我們可以思考設(shè)計(jì)的理由。設(shè)計(jì)弘揚(yáng)家

鄉(xiāng)文化的主題車廂，它是家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的象征，承載著家鄉(xiāng)人民濃濃的鄉(xiāng)愁；它能讓我們記住社

稷、祖宗和根本，從而得以傳承與發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，讓更多的了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化等。

(3)根據(jù)題目要求為以“青年奮斗正當(dāng)時(shí)，不負(fù)韶華不負(fù)己”為主題的十八歲線上成人禮活動(dòng)寫(xiě)開(kāi)

場(chǎng)白，應(yīng)扣緊青春、奮斗、責(zé)任來(lái)寫(xiě)，要有情景意識(shí)，語(yǔ)言要有感染力。對(duì)于青年學(xué)子來(lái)說(shuō)，成人

意味著責(zé)任和義務(wù)，意味著堅(jiān)強(qiáng)和擔(dān)當(dāng)，因此寫(xiě)作時(shí)應(yīng)當(dāng)把這些內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)去；此外“開(kāi)場(chǎng)白”要用富

有哲理的優(yōu)美語(yǔ)言引出活動(dòng)主題，語(yǔ)言要有感染力。本題有明確的情境，作為主持人，設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白

時(shí)首先要有一定情境導(dǎo)入意識(shí)，引領(lǐng)大家進(jìn)入活動(dòng)的情境。所以開(kāi)頭可以以排比句的形式謳歌青春

的美好，展現(xiàn)春春的活力。接下可以談作為成人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，可以圍繞責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、感因、成長(zhǎng)

等方面內(nèi)容簡(jiǎn)單闡釋，最后落腳到青春當(dāng)奮斗，如何奮斗為最好。其間可以引用詩(shī)詞，名言警句

等。比如要有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡亩分?，要有“寸金難買寸光陰”的惜時(shí)等。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是小作文的寫(xiě)作能力，注意分析材料的內(nèi)容。分析題干明確做題方向，閱讀材

料抓住材料的重點(diǎn)，結(jié)合閱讀過(guò)的原著組織材料作文。

12.微寫(xiě)作

請(qǐng)從下面三個(gè)題目任選一題，按要求作答，150左右。

①有人說(shuō)，文學(xué)的意義在于讓人“醒”；也有人說(shuō)，文學(xué)的意義在于給人“夢(mèng)”，對(duì)此，你有怎樣的

認(rèn)識(shí)？請(qǐng)以小說(shuō)《吶喊》或《邊城》為例，寫(xiě)一段文字，表達(dá)你的看法。要求：觀點(diǎn)明確，自圓其

說(shuō)。

②每天上下學(xué)時(shí)段，學(xué)校周圍接送學(xué)生的機(jī)動(dòng)車非常多。有的家長(zhǎng)把車停在校門口的主干道上，

有的車輛在臨時(shí)停車區(qū)域滯留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，造成嚴(yán)重的交通擁堵，對(duì)此，校學(xué)生會(huì)擬邀請(qǐng)你寫(xiě)一篇廣

播穩(wěn)，準(zhǔn)備在即將召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)上，向全體家長(zhǎng)發(fā)出文明停車的倡議。要求：情理兼?zhèn)?，語(yǔ)言得

體。

③日月淹久，春秋代序。如今又至七月，它牽起了你怎樣的情思？請(qǐng)以“七月的遐思”為題，寫(xiě)一

首小詩(shī)或一段抒情文字。要求：有意蘊(yùn)，情感真摯。

【答案】略

【解析】【分析】①本題考查微寫(xiě)作能力，具體考查議論類微寫(xiě)作。

題干提出了兩種截然不同的觀點(diǎn)，一種是文學(xué)的意義在于讓人“醒”，一種是文學(xué)的意義在于給人

“夢(mèng)先要明確自己的觀點(diǎn)，然后選擇兩部作品中對(duì)應(yīng)性的作品進(jìn)行闡述。比如可以認(rèn)為文學(xué)的意

義在于讓人“醒”，即認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，魯迅先生的《吶喊》就是這樣，它描繪了辛亥革命前后到“五四”時(shí)期

的中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，總結(jié)了辛亥革命的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深刻地揭露了封建宗法制度和封建禮教吃人的

本質(zhì)和虛偽，痛苦地解剖了中國(guó)沉默的國(guó)民靈魂，批判了國(guó)民的劣根性。也可以認(rèn)為文學(xué)的意義在

于讓人“夢(mèng)”，即懷有理想，沈從文的《邊城》就是這樣。那里民風(fēng)淳樸，未受世俗的一點(diǎn)污染，那

里的愛(ài)情純潔而美麗，那里軍民關(guān)系和諧，有山水美、風(fēng)情美、人性美。

②本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。

寫(xiě)作要求：要求以學(xué)生會(huì)的名義擬寫(xiě)一篇廣播稿，在即將召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)上，向全體家長(zhǎng)發(fā)出文明停

車的倡議。注意廣播稿的格式和面對(duì)的對(duì)象，語(yǔ)言要得體。

寫(xiě)作思路：廣播稿需要有稱呼，這是校園廣播稿，是面向向全體家長(zhǎng)發(fā)出文明停車的倡議，稱呼直

接為“各位家長(zhǎng)”，后面需要明確此條廣播的主要內(nèi)容，即播放一條倡議。然后需要具體說(shuō)明倡議的

內(nèi)容，分條闡述。要注意廣播稿的對(duì)象是家長(zhǎng)，語(yǔ)言要委婉，倡議的內(nèi)容要合情合理。

③本題考查學(xué)生微寫(xiě)作能力。

明確題干要求，以“七月的遐思”為題，所謂的“遐思”是指通過(guò)什么事物而引發(fā)的思考或想象。而

引發(fā)這一思考或想象的是七月。七月是一個(gè)特殊的月份，因?yàn)槠咭皇墙h節(jié)，正是有了中國(guó)共產(chǎn)黨的

成立，才有了新中國(guó)的今天，所以七月是一個(gè)有著特殊含義的月份，所以在寫(xiě)的時(shí)候，一定要寫(xiě)出

這一深刻的意蘊(yùn)。

寫(xiě)作思路：可以寫(xiě)成一首小詩(shī)或一段抒情性文字，可以運(yùn)用擬人、比喻、夸張等修辭增強(qiáng)語(yǔ)言的生

動(dòng)性和形象性，或者以熱情奔放的語(yǔ)言、瑰麗的想象來(lái)展現(xiàn)七月這個(gè)特殊的時(shí)間，表達(dá)我們對(duì)于在

七月誕生的中國(guó)共產(chǎn)黨的崇敬，內(nèi)容要充實(shí)，結(jié)構(gòu)要完整，表達(dá)要流暢。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查微寫(xiě)作能力。作答的關(guān)鍵是仔細(xì)審讀題干，明確寫(xiě)作要求，選擇相應(yīng)的文體樣

式，注意字?jǐn)?shù)限制。首先要有鮮明的主題；其次，要有清晰的條理，在注重展示單項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上

處理好點(diǎn)面、詳略的關(guān)系，避免“雜亂無(wú)章”；最后，語(yǔ)言要精練，杜絕廢話。注意體裁特點(diǎn)。

13.微寫(xiě)作

從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。在答題紙上把所選序號(hào)涂黑。

①小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)往往對(duì)情節(jié)發(fā)展和人物形象塑造起著重要作用，請(qǐng)從《祝?！贰读纸填^風(fēng)雪

山神廟》《裝在套子里的人》這三篇文章中任選一篇，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劖h(huán)境描寫(xiě)的作用。要求：內(nèi)

容準(zhǔn)確、分析合理。不超過(guò)150字。

②《登岳陽(yáng)樓》一詩(shī)寫(xiě)景壯闊，抒情真摯。請(qǐng)描寫(xiě)詩(shī)人登上岳陽(yáng)樓時(shí)的所見(jiàn)所感。要求：符合

原詩(shī)詩(shī)意，使用第一八稱，至少用到一處修辭手法，不超過(guò)150字。

③臨近期末，很多學(xué)校陸續(xù)啟動(dòng)了新高考選科工作，請(qǐng)把你的選科經(jīng)驗(yàn)分享給下一屆高一同

學(xué)。要求：內(nèi)容積極，條理清晰。不超過(guò)150字。

【答案】略

【解析】【分析】①這是一道議論類微寫(xiě)作。

寫(xiě)作要求：本題要求考生談?wù)劖h(huán)境描寫(xiě)的作用。首先，要明確題干所給的環(huán)境描寫(xiě)的作用，即對(duì)情

節(jié)發(fā)展和人物形象塑造起著重要作用；其次，要從《祝?！贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的

人》這三篇文章中任選一篇進(jìn)行分析，且要結(jié)合文章內(nèi)容；最后，明確寫(xiě)作要求，內(nèi)容準(zhǔn)確、分析

合理，150字左右。

寫(xiě)作思路：寫(xiě)作時(shí)，首先，要明確小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的重要作用。其次，要結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析

環(huán)境描寫(xiě)對(duì)情節(jié)發(fā)展和人物形象塑造的兩點(diǎn)作用，這才是寫(xiě)作的主體，分析時(shí)為了做到層次清晰，

可以加入“首先”“其次”等詞語(yǔ)來(lái)分點(diǎn)論述，同時(shí)必須結(jié)合所選文章的具體內(nèi)容加以分析，如《林教頭

風(fēng)雪山神廟》中草料場(chǎng)的破敗環(huán)境和風(fēng)雪交加的惡劣自然環(huán)境，《祝?！分恤旀?zhèn)“祝?！钡奶厥猸h(huán)境，

《裝在套子里的人》中19世紀(jì)末沙俄統(tǒng)治的黑暗社會(huì)環(huán)境等。

②這是一道抒情類微寫(xiě)作。

審題：《登岳陽(yáng)樓》一詩(shī)寫(xiě)景壯闊，抒情真摯，要求描寫(xiě)詩(shī)人登上岳陽(yáng)樓時(shí)的所見(jiàn)所感，要符合原詩(shī)

詩(shī)意，使用第一人稱，至少用到一處修辭手法。這首詩(shī)意境開(kāi)闊宏偉，風(fēng)格雄渾淵深。從總體上

看，江山的壯闊，與詩(shī)人胸襟的博大，在詩(shī)中互為表里。雖然悲傷，卻不消沉；雖然沉郁，卻不壓

抑，反映了其關(guān)心民生疾苦的風(fēng)格。

寫(xiě)作思路：寫(xiě)詩(shī)人登上岳陽(yáng)樓后的所見(jiàn)所感，面朝洞庭湖，望不到北方的戰(zhàn)事，整個(gè)國(guó)家都漂浮在

日月星斗中，難以安穩(wěn)。想到這里不禁痛心疾首，難以貢獻(xiàn)自己的力量，深深感到羞愧！好在這一

方水土，沒(méi)有戰(zhàn)火連連，民生安泰，所以才有我這個(gè)無(wú)用之人在此閑談空話，而不務(wù)實(shí)務(wù)。但愿湖

水那邊的人都能安好，每個(gè)家庭都能團(tuán)聚。說(shuō)到這里，我的家人呢？你們?cè)谀哪?？紛亂的時(shí)局讓我

們分離了，但是每個(gè)深深的安靜的夜里我都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在掛念著你們。其實(shí)想想還是不見(jiàn)你們?yōu)?/p>

好，我一個(gè)糟老頭子只會(huì)給你們徒增麻煩，如果能通過(guò)書(shū)信的方式知曉你們都安好無(wú)恙，我也能安

心了。我也不會(huì)說(shuō)我的困苦遭遇，連連的旅途讓我老頭子身患疾病，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，也無(wú)從請(qǐng)大夫

來(lái)治療，走一步算一步吧。小舟漂到哪我老頭子就看看那里的風(fēng)景和人情。

③這是一道帶有說(shuō)明性質(zhì)的微寫(xiě)作題。

題目要求作為學(xué)長(zhǎng)為學(xué)弟學(xué)妹講一講選科原則。選科，這是在新高考背景下學(xué)生面臨的一個(gè)選擇難

題，它從某種程度上限定了學(xué)生的發(fā)展方向，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展很重要。高中階段的選科，實(shí)際是

讓學(xué)生立足未來(lái)，提早樹(shù)立規(guī)劃意識(shí)，提高規(guī)劃能力。

寫(xiě)作時(shí)，可以自選要點(diǎn)展開(kāi)說(shuō)明，如選科需要認(rèn)識(shí)自己的學(xué)科偏離、認(rèn)識(shí)自己的學(xué)科能力，選科需

要考慮專業(yè)覆蓋、要注意學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，還要選擇自己擅長(zhǎng)的學(xué)科組合等。這些都可以作為選擇

科目的角度和方向。此后，則可進(jìn)一步總結(jié)說(shuō)明選科的重要性：選科是學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃的一個(gè)重

要環(huán)節(jié)。表達(dá)時(shí)注意讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到選科與人生規(guī)劃的關(guān)系，多站在學(xué)生角度分析，使用第二人稱，

表述有條理性。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查微寫(xiě)作的能力。寫(xiě)好微寫(xiě)作可以從以下四個(gè)方面來(lái)考慮：①為什么要寫(xiě)作，

即寫(xiě)作目的；②寫(xiě)給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看，即寫(xiě)作對(duì)象；③用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容；蘇語(yǔ)言表達(dá)。

根據(jù)寫(xiě)作目的、寫(xiě)作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。微寫(xiě)作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。

14.微寫(xiě)作

閱讀下面這首詩(shī)，自選角度，寫(xiě)一段不少于120字的短評(píng)。

雨

雷抒雁

五月的雨滴

像熟透了的葡萄，

一顆、一顆

落進(jìn)大地的懷里！

這是醞釀的季節(jié)呵！

到處是蜜的氣息。

到處是酒的氣息。

【答案】【參考例文】整首詩(shī)節(jié)奏明快，意象單純，“雨滴”“葡萄”“大地”“蜜”和“酒”幾個(gè)簡(jiǎn)單的意象勾

畫(huà)出一幅美麗的畫(huà)卷，著實(shí)讓人陶醉。表現(xiàn)出詩(shī)人那種云淡風(fēng)清的生活態(tài)度，樂(lè)觀向上的為人性

格，豁達(dá)開(kāi)朗的處世原則，暗示人們要熱愛(ài)生活，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)，要有毅力和信心，對(duì)生活

充滿無(wú)限的希望，要像五月的雨滴，絲絲縷縷，連綿不絕，那么人生再艱辛的歷程也會(huì)走到盡頭，

醞釀出生命的醇香。

【解析】【分析】本題要求寫(xiě)詩(shī)歌類文學(xué)短評(píng)。這首詩(shī)想象力豐富，比喻新穎獨(dú)特，語(yǔ)言童趣盎然。

五月如詩(shī)，五月如夢(mèng)，五月如畫(huà)，五月如歌，“五月的雨滴''是”熟透了的葡萄“，是“蜜”，是“酒疏

落的雨滴一如“熟透的葡萄”，悄悄地落入大地，大地是那窖酒的缸啊，默默無(wú)聲地把“葡萄”窖藏在心

底。

具體寫(xiě)作時(shí)可以選擇一個(gè)角度，如從意象和手法角度評(píng)論，以“熟透了的葡萄”來(lái)形容“五月的雨

滴”，這是多么精彩的比喻，把雨滴寫(xiě)得多么可愛(ài)！這就傳達(dá)了雨的重量?！搬勗臁?、“密，“酒”都

和“葡萄”緊密地聯(lián)系起來(lái)了，達(dá)到了集中地表現(xiàn)事物的效果。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)短評(píng)的微寫(xiě)作能力。寫(xiě)作時(shí)要亮明觀點(diǎn)，可以從意象、情感、語(yǔ)言特色、構(gòu)

思等角度賞析，分析要恰當(dāng)，闡述宜深入，做到層次清晰，語(yǔ)言流暢優(yōu)美。具體寫(xiě)作時(shí)可以選擇一

個(gè)角度，一般明確論點(diǎn)，然后分析詩(shī)歌，鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容從而論證自己的觀點(diǎn)。

15.微寫(xiě)作

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

我們從杜甫的詩(shī)篇中可以清楚的看到，這位誠(chéng)實(shí)的、富于正義感和同情心的詩(shī)人，如何輾轉(zhuǎn)掙

扎于漂泊的旅途，饑寒困危，備嘗憂患。個(gè)人的命運(yùn)，同時(shí)代的苦難糾結(jié)在一起，富于同情心和社

會(huì)責(zé)任感的杜甫，常常從自身的遭遇聯(lián)想到更多的人，更普遍的社會(huì)問(wèn)題。請(qǐng)選取一個(gè)角度，談?wù)?/p>

你對(duì)杜甫的認(rèn)識(shí)。

要求：題目自擬；觀點(diǎn)明確；有理有據(jù)；不少于150字

【答案】略

【解析】【分析】題目要求談?wù)剬?duì)杜甫的認(rèn)識(shí)?？梢愿鶕?jù)學(xué)過(guò)的杜甫的詩(shī)作來(lái)回答。學(xué)生從杜甫的詩(shī)

篇中可以清楚的看到，這位誠(chéng)實(shí)的、富于正義感和同情心的詩(shī)人，如何輾轉(zhuǎn)掙扎于漂泊的旅途，饑

寒困危，備嘗憂患。個(gè)人的命運(yùn)，同時(shí)代的苦難糾結(jié)在一起，富于同情心和社會(huì)責(zé)任感的杜甫，常

常從自身的遭遇聯(lián)想到更多的人，更普遍的社會(huì)問(wèn)題。在寫(xiě)作時(shí)要緊扣題目要求，注意修辭手法和

字?jǐn)?shù)要求。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查微寫(xiě)作的能力。寫(xiě)好微寫(xiě)作可以從以下四個(gè)方面來(lái)考慮：①為什么要寫(xiě)作，

即寫(xiě)作目的。②寫(xiě)給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看，即寫(xiě)作對(duì)象；③用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容；④語(yǔ)言表

達(dá)。根據(jù)寫(xiě)作目的、寫(xiě)作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。

16.微寫(xiě)作

班級(jí)舉行“健康生活”主題班會(huì)，請(qǐng)你簡(jiǎn)要介紹一種有益于健康的生活習(xí)慣。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明，

條理清楚。150字左右。

【答案】【參考例文】

健康生活，要養(yǎng)成膳食均衡的飲食習(xí)慣。人們生活水平的提高也導(dǎo)致了飲食習(xí)慣的改變，越來(lái)

越多的人開(kāi)始偏愛(ài)高碳水化合物，高熱量的食物；還有飲食沒(méi)有規(guī)律，暴飲暴食現(xiàn)象非常普遍；這

些原因?qū)е路逝秩丝诘呐c日俱增。粗糧、細(xì)糧、葷素都要進(jìn)行合理搭配，還要根據(jù)性別，年齡等具

體情況確定需要攝入的熱量。各種食物都有不同的營(yíng)養(yǎng)特點(diǎn)，只有進(jìn)行合理搭配，才能做到全面營(yíng)

養(yǎng)均衡。因此我希望同學(xué)們能克服偏食挑食、暴飲暴食的毛病，養(yǎng)成科學(xué)膳食、均衡飲食的好習(xí)

慣。

【解析】【分析】健康的生活方式是青年學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的必修課。培養(yǎng)健康的生活方式，養(yǎng)成良好

的健康生活習(xí)慣，就要把健康融入到生活的方方面面，所以考生需要通過(guò)介紹日常生活的行為養(yǎng)成

來(lái)談?！敖】怠笨梢允巧眢w健康，也可以是心理健康?？忌扇芜x一種健康的生活習(xí)慣，首先表明觀

點(diǎn)，然后可以結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)狀分析。

答案：健康生活，要養(yǎng)成膳食均衡的飲食習(xí)慣。人們生活水平的提高也導(dǎo)致了飲食習(xí)慣的改變，越

來(lái)越多的人開(kāi)始偏愛(ài)高碳水化合物，高熱量的食物；還有飲食沒(méi)有規(guī)律，暴飲暴食現(xiàn)象非常普遍；

這些原因?qū)е路逝秩丝诘呐c日俱增。粗糧、細(xì)糧、葷素都要進(jìn)行合理搭配，還要根據(jù)性別，年齡等

具體情況確定需要攝入的熱量。各種食物都有不同的營(yíng)養(yǎng)特點(diǎn)，只有進(jìn)行合理搭配，才能做到全面

營(yíng)養(yǎng)均衡。因此我希望同學(xué)們能克服偏食挑食、暴飲暴食的毛病，養(yǎng)成科學(xué)膳食、均衡飲食的好習(xí)

慣。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查微寫(xiě)作的語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力。全面審清題意，明確題目中的各項(xiàng)要求，如寫(xiě)作范

圍、文體、主題、篇幅等。把握材料。大部分小作文為寫(xiě)作者提供了材料，要力求吃透材料，把握

主旨，領(lǐng)悟內(nèi)涵。

17.微寫(xiě)作

經(jīng)典小說(shuō)一般都有典型環(huán)境，如《孔乙己》中的“咸亨酒店”，《平凡的世界》中的“雙水村”，《老

人與?！分械摹按蠛！薄?qǐng)從以上典型環(huán)境中選擇一個(gè)，填寫(xiě)在橫線上，以“……印象”為題，寫(xiě)一段

描述性文字。要求：環(huán)境氛圍符合原著內(nèi)容。150字左右。

【答案】【參考例文】海的印象平靜的海面上忽然狂風(fēng)大作，大海變的洶涌澎湃起來(lái)，海水以排山

倒海之勢(shì)壓過(guò)來(lái)，海有時(shí)像一頭咆哮的猛虎，洶涌澎湃，掀起陣陣狂瀾。滔滔白浪從天際滾滾而

來(lái)，銀白皎亮的波濤推涌追逐，漸漸由遠(yuǎn)而近，越近越高，越高越響，宛如千軍萬(wàn)馬挾著雷鳴一般

的轟然巨響奔騰而至。?？癖┑孟駛€(gè)惡魔，翻騰的泡沫，失去了均衡的節(jié)奏。

【解析】【分析】本題材料講的是小說(shuō)中的典型環(huán)境，小說(shuō)中的環(huán)境，是人物活動(dòng)的舞臺(tái)，小說(shuō)是通

過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)刻劃人物形象，從而揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活的。在閱

讀的過(guò)程中我們千萬(wàn)不要忽略小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)，分析小說(shuō)，一定要理清人物與環(huán)境的關(guān)系?！犊滓?/p>

己》中的“咸亨酒店”，《平凡的世界》中的“雙水村”，《老人與?！分械摹按蠛！?，都是典型的環(huán)境，有

渲染故事氣氛、烘托人物形象、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。本題要求從以上典型環(huán)境中選擇一個(gè)，

填寫(xiě)在橫線上，以“—印象”為題，寫(xiě)一段描述性文字，環(huán)境氛圍符合原著內(nèi)容，150字左右?！犊?/p>

乙己》中通過(guò)對(duì)“咸亨酒店”的介紹，交代了孔乙己生活的社會(huì)環(huán)境，魯鎮(zhèn)上“當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜

臺(tái)”的酒店格局，鹽煮筍、茴香豆等“下酒物”，在不經(jīng)意中已展示出濃郁的地域文化特色，描寫(xiě)“咸亨

酒店”時(shí)要具有魯鎮(zhèn)的地方特色?！镀椒驳氖澜纭分械摹半p水村”是陜北的農(nóng)村，黃土高坡，古老村

莊，一排排窯洞，在這樣的村莊里生活著一群群不甘貧困的奮斗者，在那個(gè)充滿陜北特色的雙水

村，也有激情燃燒的歲月。描寫(xiě)“雙水村”時(shí)要抓住陜北的特色。《老人與?！分械摹按蠛！保笳髯兓?/p>

無(wú)常的人類社會(huì)，圣地亞哥則是人類中的“硬漢子”代表，他那捕魚(yú)的不幸遭遇象征人類總是與厄運(yùn)

不斷抗?fàn)?。描?xiě)大海的洶涌澎湃，為他提供了展示其無(wú)比的勇氣和毅力的場(chǎng)所。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查微寫(xiě)作的語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力。全面審清題意，明確題目中的各項(xiàng)要求，如寫(xiě)作范

圍、文體、主題、篇幅等。把握材料。大部分小作文為寫(xiě)作者提供了材料，要力求吃透材料，把握

主旨，領(lǐng)悟內(nèi)涵。這樣才能使作文立意準(zhǔn)、立意高。

18.微寫(xiě)作

最近，一則“體育老師當(dāng)班主任”的新聞上了熱搜，引起了社會(huì)各方面的熱議。對(duì)這則新聞，你

有什么看法？要求：觀點(diǎn)明確，理由充分，條理清楚。150字左右。

【答案】我贊同體育老師當(dāng)班主任。班主任履行的責(zé)任是溝通家長(zhǎng)、對(duì)接各科老師，管理學(xué)生。我

覺(jué)得有責(zé)任心有正能量的老師都可以當(dāng)班主任。體育老師當(dāng)班主任不但有更多的精力給孩子做心理

輔導(dǎo)，而且能在課后組織孩子鍛煉身體。幫助孩子勞逸結(jié)合地學(xué)習(xí)，孩子學(xué)習(xí)效率更高。體育老師

以體育特長(zhǎng)組織班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中可以顯著增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力；另外，體育是孩子們普遍非常喜

歡的學(xué)科，性格外向的體育老師加入班級(jí)管理，更容易與學(xué)生親近交流。

【解析】【分析】本題材料是講一則“體育老師當(dāng)班主任”的新聞上了熱搜，引起了社會(huì)各方面的熱

議。對(duì)此，一些人表示贊同體育老師當(dāng)班主任，體育老師學(xué)科任務(wù)不重可以有更多精力管理班級(jí)。

有些人表示不贊同，體育老師不如文化課老師當(dāng)班主任靠譜。審任務(wù)：對(duì)于“體育老師當(dāng)班主任”有

什么看法，表明自己的觀點(diǎn)，陳述自己的理由，條理要清楚，150字左右。贊同體育老師當(dāng)班主任，

可以陳述體育老師當(dāng)班主任的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生經(jīng)常會(huì)對(duì)班主任所教學(xué)科多花功夫，以獲得班主任“歡

心”。體育老師當(dāng)班主任則沒(méi)有明顯的“班主任效應(yīng)”，學(xué)生會(huì)把時(shí)間合理分配到每一門學(xué)科上，減少

偏科的出現(xiàn)。研究表明，這樣做有利于學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，而且總分不低。體育老師往往更擅

長(zhǎng)在活動(dòng)、競(jìng)賽、游戲中完成孩子的人格培養(yǎng)，比傳統(tǒng)的說(shuō)教更加深刻、直觀、生動(dòng)。比如：長(zhǎng)跑

可以培養(yǎng)同學(xué)們吃苦耐勞的意志品質(zhì)；球類運(yùn)動(dòng)則可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查微寫(xiě)作的能力。微寫(xiě)作高效快速成文的關(guān)鍵：1.全面審清題意，明確題目中的各項(xiàng)

要求，如寫(xiě)作范圍、文體、主題、篇幅等。2.把握材料。大部分小作文為寫(xiě)作者提供了材料，要力求

吃透材料，把握主旨，領(lǐng)悟內(nèi)涵。這樣才能使作文立意準(zhǔn)、立意高。3.內(nèi)容要精練。

19.微寫(xiě)作

從“孔子、曹雪芹、魯迅、沈從文、羅廣斌、路遙、海明威”這些名字中任選一個(gè)，寫(xiě)一首小詩(shī)

或一段抒情文字，向他表示你的敬意。

【答案】示例：“先生已經(jīng)作古，世間無(wú)人領(lǐng)吶喊；流星已然隕落，文壇從此感彷徨?！毕壬?，您有一

支利如刀刃的筆，吃人的舊禮教，麻木的中國(guó)人，您字字見(jiàn)血，句句帶淚。先生，您有一雙如炬的

眼，黑暗的舊社會(huì)，飄搖的舊中國(guó)，您看在眼里，痛在心上。先生，您還有一顆熾熱的心，縱使世

間散發(fā)著千種惡臭，縱使黑暗籠罩了半個(gè)中國(guó)，您只愿做一筐芍藥帶來(lái)滿市香，做一顆明星指引道

路明。先生，先生，請(qǐng)您安心，您用心浸潤(rùn)過(guò)的中國(guó)，我們一定好生珍惜！

【解析】【分析】本題屬于微寫(xiě)作，重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。解答此類試題，首先要回顧微寫(xiě)

作的要求，然后結(jié)合本題的要求進(jìn)行寫(xiě)作?！拔⒆魑摹毙枰P(guān)注審題立