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第3課時(shí)圖形的認(rèn)識(shí)六
復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián)義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)方體正方體圓柱球這學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了一些立體圖形,你有什么發(fā)現(xiàn)?回顧整理圖形的認(rèn)識(shí)立體圖形的認(rèn)識(shí)立體圖形的拼搭與組合長(zhǎng)方體球正方體圓柱立體圖形的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,有6個(gè)平平的面,相對(duì)的兩個(gè)面大小一樣。正方體正正方方的,有6個(gè)平平的面,6個(gè)面大小一樣。圓柱直直的,上、下一樣粗,上、下兩個(gè)圓圓的面一樣大。平放著能滾動(dòng),立著不能滾動(dòng)。球圓圓的,表面是曲面,可以向任意方向滾動(dòng)。長(zhǎng)方體正方體圓柱球你能把下面的立體圖形和它們對(duì)應(yīng)的名稱連起來嗎?立體圖形的拼搭立體圖形可以進(jìn)行拼搭。立體圖形的拼搭拼搭圖形時(shí),長(zhǎng)方體和正方體的面是平平的,不容易滾動(dòng),放在下面;圓柱平放容易滾動(dòng),球可以向任意方向滾動(dòng),所以這兩種積木盡量放在上面。數(shù)一數(shù),填一填。()個(gè)()個(gè)()個(gè)666按一定的順序數(shù)數(shù)哦。(1)用4個(gè)可以拼成什么圖形?拼一拼。(2)拼成一個(gè)大正方體至少需要()個(gè)。8……應(yīng)用提升(教材P108應(yīng)用提升T4)謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心,讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。
2、把美德、善行傳給你的孩子們,而不是留下財(cái)富,只有這樣才能給他們帶來幸福。
3、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中,都會(huì)有段時(shí)間確信:嫉妒是愚昧的,模仿只會(huì)毀了自己;每個(gè)人的好與壞,都是自身的一部分;縱使宇宙間充滿了好東西,不努力你什么也得不到;你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的,只有你知道能做什么,但是除非你真的去做,否則連你也不知道自己真的能做。
4、既然習(xí)慣是人生的主宰,人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的,那
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