Handler的使用-教學(xué)設(shè)計(jì)

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contents設(shè)計(jì)思路教學(xué)分析教學(xué)反思實(shí)施過程01教學(xué)分析Teaching

Analysis教學(xué)分析設(shè)計(jì)思路實(shí)施過程教學(xué)反思教學(xué)分析設(shè)計(jì)思路實(shí)施過程教學(xué)反思

教學(xué)理念分析案例驅(qū)動，理論聯(lián)系實(shí)踐，案例貼近生活；引導(dǎo)思考為主，講授為輔，從學(xué)生已有知識出發(fā)，注重知識間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，自主建構(gòu)知識體系；做中學(xué)，學(xué)中練，練中用，層次遞進(jìn)，完善知識體系。教學(xué)分析設(shè)計(jì)思路實(shí)施過程教學(xué)反思

內(nèi)容分析物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)工程案例“智慧農(nóng)業(yè)大棚數(shù)據(jù)采集與控制設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)”Handler消息傳遞機(jī)制教學(xué)分析設(shè)計(jì)思路實(shí)施過程教學(xué)反思

內(nèi)容分析界面實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)存儲與實(shí)現(xiàn)傳感器API的調(diào)用實(shí)現(xiàn)繼電器API的調(diào)用實(shí)現(xiàn)攝像頭API的調(diào)用實(shí)現(xiàn)如何實(shí)現(xiàn)界面數(shù)據(jù)更新？教學(xué)分析設(shè)計(jì)思路實(shí)施過程教學(xué)反思

內(nèi)容分析為什么需要HandlerHandler的原理Handler中涉及到的核心類及其角色作用Handler開發(fā)的步驟完成“智慧農(nóng)業(yè)大棚中溫濕度的實(shí)時(shí)顯示”實(shí)例學(xué)情分析教學(xué)分析設(shè)計(jì)思路實(shí)施過程教學(xué)反思

學(xué)情分析01020304已掌握了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的一些基本技能，學(xué)習(xí)過一些編程語言，具有一定的代碼閱讀和編寫基礎(chǔ)，懂得ZigBee開發(fā)的基礎(chǔ)知識部分學(xué)生能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)出一些簡單的程序，大部分學(xué)生仍處于模仿和照抄的階段，缺乏課后自主學(xué)習(xí)與鍛煉提升學(xué)生自主意識較強(qiáng)，情緒波動較大，對于自己感興趣的知識會認(rèn)真去聽，對于一些過于枯燥或復(fù)雜的知識則比較排斥部分學(xué)生有自主學(xué)習(xí)意識，但不知道如何去學(xué)，缺乏資源與指導(dǎo)，目標(biāo)不是很明確物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)二年級學(xué)情分析教學(xué)分析設(shè)計(jì)思路實(shí)施過程教學(xué)反思

學(xué)情分析以案例驅(qū)動以生活中常見的功能效果為例來講解知識點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生一步步分析與思考提供相關(guān)的操作步驟01020304知識目標(biāo)1、了解Handler消息傳遞機(jī)制使用的場景；2、理解Handler消息傳遞機(jī)制的原理；3、熟悉Handler消息傳遞機(jī)制中涉及到的核心類；4、熟練掌握Handler消息傳遞機(jī)制開發(fā)的步驟。1、能辨別Handler使用的場景；2、能明確Handler的原理；3、能使用Handler開發(fā)。技能目標(biāo)（1）通過趣味案例激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；（2）通過自主練習(xí)實(shí)現(xiàn)案例效果，即學(xué)即用，增強(qiáng)學(xué)生自我效能感；（3）通過疑難解答和常見錯(cuò)誤分析，讓學(xué)生體會到程序邏輯嚴(yán)謹(jǐn)與編碼規(guī)范的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣；（4）培養(yǎng)學(xué)生安全作業(yè)意識、團(tuán)隊(duì)合作精神等職業(yè)基本素養(yǎng)。素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)分析設(shè)計(jì)思路實(shí)施過程教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)分析設(shè)計(jì)思路實(shí)施過程教學(xué)反思

重難點(diǎn)分析Handler消息傳遞機(jī)制的開發(fā)步驟Handler消息傳遞機(jī)制實(shí)現(xiàn)原理重點(diǎn)難點(diǎn)（1）通過程序流程圖明確Handler消息傳遞機(jī)制實(shí)現(xiàn)的流程；（2）通過代碼演示各步驟實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)。（3）通過具體案例，讓學(xué)生學(xué)以致用，鞏固知識。（1）引導(dǎo)思考為什么需要Handler消息傳遞機(jī)制；（2）通過圖解分析為什么Handler消息傳遞機(jī)制能夠解決問題。02設(shè)計(jì)思路Designmentality教學(xué)分析設(shè)計(jì)思路實(shí)施過程教學(xué)反思教學(xué)分析設(shè)計(jì)思路實(shí)施過程教學(xué)反思教學(xué)資源整合網(wǎng)易云課堂等課程資源平臺方便在線學(xué)習(xí)班級QQ群發(fā)布即時(shí)通知互動交流、化解難點(diǎn)藍(lán)墨云班課發(fā)布即時(shí)通知互動交流、化解難點(diǎn)藍(lán)墨云班課平臺方便下載大資源進(jìn)行線下學(xué)習(xí)傳智播客平臺獲取拓展資源資源整合課程評價(jià)平臺形成個(gè)人、班級評價(jià)報(bào)告實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺完成課堂課后實(shí)踐教學(xué)分析設(shè)計(jì)思路實(shí)施過程教學(xué)反思課前線上自主學(xué)課后

交流分享學(xué)課程安排3010分鐘創(chuàng)設(shè)情境探究分析任務(wù)實(shí)施評價(jià)總結(jié)25分鐘45分鐘10分鐘課上：交流互動學(xué)03實(shí)施過程ImplementationProcess教學(xué)分析設(shè)計(jì)思路實(shí)施過程教學(xué)反思教學(xué)分析設(shè)計(jì)思路實(shí)施過程教學(xué)反思課前線上自主學(xué)教學(xué)分析設(shè)計(jì)思路實(shí)施過程教學(xué)反思課前線上自主學(xué)知識回顧教學(xué)分析設(shè)計(jì)思路實(shí)施過程教學(xué)反思課上：學(xué)生回答問題回顧：在Android中實(shí)現(xiàn)線程；調(diào)用傳感器API采集農(nóng)業(yè)大棚的數(shù)據(jù)導(dǎo)入新課教學(xué)分析設(shè)計(jì)思路實(shí)施過程教學(xué)反思課上：線程知識1調(diào)用傳感器API知識212智慧農(nóng)業(yè)大棚數(shù)據(jù)采集與實(shí)時(shí)顯示學(xué)生程序運(yùn)行結(jié)果Logcat日志信息導(dǎo)入新課教學(xué)分析設(shè)計(jì)思路實(shí)施過程教學(xué)反思課上：導(dǎo)入新課教學(xué)分析設(shè)計(jì)思路實(shí)施過程教學(xué)反思課上：主線程可以改變界面控件的顯示，但是它不知道什么時(shí)候去改變；子線程知道什么時(shí)候去改變，但是又不能改變新課：Handler消息傳遞機(jī)制分析過程：什么時(shí)候發(fā)送消息？什么時(shí)候處理消息？如何保證接收和處理的是同一條消息？Handler實(shí)現(xiàn)原理教學(xué)分析設(shè)計(jì)思路實(shí)施過程教學(xué)反思課上：學(xué)生查閱教材和上網(wǎng)搜索技術(shù)文章Handler消息傳遞機(jī)制實(shí)現(xiàn)原理教學(xué)分析設(shè)計(jì)思路實(shí)施過程教學(xué)反思課上：Handler中核心類教學(xué)分析設(shè)計(jì)思路實(shí)施過程教學(xué)反思課上：學(xué)生分組查看Android幫助文檔Handler中核心類教學(xué)分析設(shè)計(jì)思路實(shí)施過程教學(xué)反思課上：Handler類：消息操作處理類，用于發(fā)送、接收、處理消息。1Message類:用于封裝消息的信息，包括消息的標(biāo)記、內(nèi)容等。212Handler消息傳遞機(jī)制的開發(fā)步驟教學(xué)分析設(shè)計(jì)思路實(shí)施過程教學(xué)反思課上：自主練習(xí)教學(xué)分析設(shè)計(jì)思路實(shí)施過程教學(xué)反思課上：學(xué)生自主完成智慧農(nóng)業(yè)大棚數(shù)據(jù)采集與實(shí)時(shí)顯示設(shè)計(jì)教學(xué)分析設(shè)計(jì)思路實(shí)施過程教學(xué)反思作品展示評價(jià)教學(xué)分析設(shè)計(jì)思路實(shí)施過程教學(xué)反思

評價(jià)項(xiàng)一般良好優(yōu)秀備注知識點(diǎn)運(yùn)用(10%)

學(xué)生自評師生互評程序設(shè)計(jì)(10%)

學(xué)生自評師生互評作品功能實(shí)現(xiàn)情況(20%)

學(xué)生自評師生互評程序編寫及調(diào)試能力(60%)

教師點(diǎn)評評價(jià)依據(jù)作品展示評價(jià)教學(xué)分析設(shè)計(jì)思路實(shí)施過程教學(xué)反思綜合評價(jià)15%20%15%10%40%項(xiàng)目答辯課前資源預(yù)習(xí)拓展實(shí)踐態(tài)度紀(jì)律課堂實(shí)踐教學(xué)分析設(shè)計(jì)思路實(shí)施過程教學(xué)反思綜合評價(jià)教學(xué)分析設(shè)計(jì)思路實(shí)施過程教學(xué)反思常見問題答疑核心知識點(diǎn)總結(jié)AB1、Handler對象應(yīng)定義為成員變量而不是局部變量，如果使用局部變量需要加final修飾符；2、使用線程時(shí)，一定要注意調(diào)用start()方法來啟動線程，否則線程體不會執(zhí)行；（1）Handler消息傳遞機(jī)制使用的場景：子線程與主線程間的交互（2）Handler消息傳遞機(jī)制實(shí)現(xiàn)原理：子線程發(fā)送消息、主線程處理消息、發(fā)送和處理消息的是同一個(gè)Handler對象，誰發(fā)送誰處理；（3）Hanlder消息傳遞機(jī)制中的核心API：Handler類和Message類；（4）Handler消息傳遞機(jī)制實(shí)現(xiàn)的開發(fā)步驟內(nèi)容總結(jié)ClickOnAddRelatedTitleWords點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題文字教學(xué)分析設(shè)計(jì)思路實(shí)施過程教學(xué)反思課后：交流分享學(xué)簡要描述Handler消息傳遞機(jī)制開發(fā)的一般步驟？模擬鬧鐘工作，每當(dāng)計(jì)時(shí)完成，在UI界面上顯示提示信息：時(shí)間到，起床啦！試?yán)肏andler實(shí)現(xiàn)此程序。拓展實(shí)踐ClickOnAddRelatedTitleWords點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題文字交流分享學(xué)教學(xué)分析設(shè)計(jì)思路實(shí)施過程教學(xué)反思課后：在線提問，在線答疑，上傳補(bǔ)充案例04教學(xué)反思Teachingreflection教學(xué)分析設(shè)計(jì)思路實(shí)施過程教學(xué)反思教學(xué)分析設(shè)計(jì)思路實(shí)施過程教