廣東省肇慶市九年級(jí)歷史下冊(cè) 第11課 東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變教案 新人教版

廣東省肇慶市九年級(jí)歷史下冊(cè)第11課東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣東省肇慶市九年級(jí)歷史下冊(cè)第11課東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變教案新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于廣東省肇慶市九年級(jí)歷史下冊(cè)的第11課“東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變”，主要涉及以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1.匈牙利改革：回顧匈牙利改革的歷史背景、主要措施以及改革的影響，如改善民生、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高政治地位等。

2.波蘭改革：介紹波蘭改革的原因、主要措施以及改革的效果，如提高農(nóng)民收入、發(fā)展工業(yè)、推進(jìn)民主化進(jìn)程等。

3.捷克斯洛伐克改革：闡述捷克斯洛伐克改革的目標(biāo)、主要措施以及改革的意義，如解放思想、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)改革、提高人民生活水平等。

4.東歐劇變：分析東歐劇變的原因、過(guò)程以及影響，如政治體制轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型、國(guó)際地位變化等。

5.東歐社會(huì)主義改革與我國(guó)改革開放的異同：比較東歐社會(huì)主義改革與我國(guó)改革開放的背景、措施以及效果，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩國(guó)改革的差異和共同點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，使其能夠運(yùn)用歷史觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析歷史信息的能力，使其能夠從多個(gè)渠道獲取歷史資料，并運(yùn)用這些資料進(jìn)行歷史分析。

3.創(chuàng)新與實(shí)踐素養(yǎng)：通過(guò)對(duì)比東歐社會(huì)主義改革與我國(guó)改革開放的異同，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，使其能夠從不同角度思考問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化背景的理解和尊重，使其能夠認(rèn)識(shí)到不同文化對(duì)歷史發(fā)展的重要影響。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界現(xiàn)代史的相關(guān)知識(shí)，對(duì)社會(huì)主義國(guó)家的興起和演變有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也掌握了我國(guó)改革開放的歷史背景和主要措施，能夠?qū)Ρ确治鰱|歐社會(huì)主義改革與我國(guó)改革開放的異同。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史事件充滿好奇心，尤其是對(duì)于改革開放和社會(huì)主義國(guó)家的改革演變感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠從多個(gè)角度思考問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)討論、小組合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，希望能夠積極參與課堂互動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到歷史事件復(fù)雜、涉及國(guó)家多、時(shí)間跨度大等困難。同時(shí)，對(duì)于改革措施的影響和東歐劇變的深遠(yuǎn)意義，學(xué)生可能難以全面把握。此外，學(xué)生可能對(duì)于改革與演變背后的歷史背景和外部環(huán)境的理解不足，導(dǎo)致對(duì)改革的原因和結(jié)果認(rèn)識(shí)不深刻。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包含東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變的相關(guān)內(nèi)容，以便學(xué)生能夠按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更直觀地理解東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變的過(guò)程。例如，可以準(zhǔn)備一些東歐國(guó)家的地圖、改革措施的圖表以及相關(guān)的新聞報(bào)道或紀(jì)錄片片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變的相關(guān)教學(xué)中，可能需要進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)來(lái)加深學(xué)生對(duì)于改革措施的理解。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)模擬經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)改革的過(guò)程和影響。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。為了促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，可以將教室布置成分組討論區(qū)，每個(gè)小組都有自己的工作臺(tái)和討論區(qū)。同時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的安全性，提供必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示教學(xué)內(nèi)容，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室能夠連接互聯(lián)網(wǎng)，以便學(xué)生能夠訪問(wèn)在線學(xué)習(xí)資源和相關(guān)網(wǎng)站?？梢蕴峁┮恍┰诰€學(xué)習(xí)平臺(tái)或網(wǎng)站，讓學(xué)生能夠自主地查找和閱讀相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

7.學(xué)習(xí)指南：為學(xué)生準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)指南，其中包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、討論問(wèn)題等。學(xué)習(xí)指南可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并指導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

8.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)工具，如測(cè)驗(yàn)、討論評(píng)價(jià)表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變教學(xué)目標(biāo)和東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革背景：

-冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際政治環(huán)境

-蘇聯(lián)模式的影響

-東歐國(guó)家的經(jīng)濟(jì)困境

-人民對(duì)改革的需求和期望

2.匈牙利改革：

-改革的原因和背景

-主要改革措施：政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面的改革

-改革的影響：改善民生、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高政治地位

3.波蘭改革：

-改革的原因和背景

-主要改革措施：農(nóng)村改革、工業(yè)改革、政治改革

-改革的效果：提高農(nóng)民收入、發(fā)展工業(yè)、推進(jìn)民主化進(jìn)程

4.捷克斯洛伐克改革：

-改革的目標(biāo)和背景

-主要改革措施：解放思想、經(jīng)濟(jì)改革、政治改革

-改革的意義：推動(dòng)?xùn)|歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變

5.東歐劇變：

-劇變的原因：內(nèi)部矛盾、經(jīng)濟(jì)困境、政治體制問(wèn)題

-劇變的過(guò)程：政治體制轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型、國(guó)際地位變化

-劇變的影響：東歐社會(huì)主義國(guó)家的崩潰、冷戰(zhàn)結(jié)束、國(guó)際政治格局變化

6.東歐社會(huì)主義改革與我國(guó)改革開放的異同：

-改革背景：東歐國(guó)家的改革受蘇聯(lián)模式影響，我國(guó)改革開放受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制束縛

-改革措施：東歐國(guó)家的改革重點(diǎn)在經(jīng)濟(jì)和政治體制方面，我國(guó)改革開放重點(diǎn)在經(jīng)濟(jì)體制方面

-改革結(jié)果：東歐國(guó)家的改革最終導(dǎo)致劇變，我國(guó)改革開放取得成功并持續(xù)發(fā)展

7.東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變的意義：

-提供了社會(huì)主義國(guó)家改革的重要經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

-影響了國(guó)際政治格局的發(fā)展

-促進(jìn)了東歐國(guó)家的民主化和現(xiàn)代化進(jìn)程教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，同時(shí)也存在一些不足之處。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講解、互動(dòng)探究和技能訓(xùn)練等多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)講解，我清晰、準(zhǔn)確地介紹了東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論，讓學(xué)生圍繞相關(guān)問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我通過(guò)例題講解和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握相關(guān)技能的操作方法，提高實(shí)踐能力。

其次，在教學(xué)策略上，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)問(wèn)題和課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

然而，在本節(jié)課的教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在課堂管理方面，我需要更加嚴(yán)格地控制課堂紀(jì)律，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒌芈?tīng)講和參與討論。此外，在教學(xué)內(nèi)容上，我可能需要更加深入地研究教材，以確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了一定的收獲。他們能夠掌握東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高實(shí)踐能力，通過(guò)小組討論培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議。首先，在課堂管理方面，我將繼續(xù)加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管控，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒌芈?tīng)講和參與討論。其次，在教學(xué)內(nèi)容方面，我將更加深入地研究教材，以確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性。此外，我還將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，設(shè)計(jì)更多有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變》（作者：XXX）

-《東歐劇變與蘇聯(lián)解體》（作者：XXX）

-《東歐國(guó)家的民主化進(jìn)程》（作者：XXX）

-《東歐社會(huì)主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)改革》（作者：XXX）

（2）視頻資源：

-《東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變》（視頻長(zhǎng)度：XX分鐘）

-《東歐劇變：歷史回顧與分析》（視頻長(zhǎng)度：XX分鐘）

-《東歐國(guó)家的民主化進(jìn)程》（視頻長(zhǎng)度：XX分鐘）

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

要求學(xué)生在閱讀和觀看視頻后，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，撰寫一篇讀書筆記或觀后感，字?jǐn)?shù)不少于300字。

鼓勵(lì)學(xué)生在撰寫過(guò)程中提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，關(guān)注東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變對(duì)我國(guó)改革開放的啟示，以及東歐劇變對(duì)國(guó)際政治格局的影響。

要求學(xué)生在拓展過(guò)程中積極參與，主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，共同提高對(duì)東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變的認(rèn)識(shí)和理解。

要求學(xué)生在拓展過(guò)程中保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真完成拓展任務(wù)，不斷提升自己的歷史學(xué)科素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革背景：

-冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際政治環(huán)境

-蘇聯(lián)模式的影響

-東歐國(guó)家的經(jīng)濟(jì)困境

-人民對(duì)改革的需求和期望

②匈牙利改革：

-改革的原因和背景

-主要改革措施：政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面的改革

-改革的影響：改善民生、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高政治地位

③波蘭改革：

-改革的原因和背景

-主要改革措施：農(nóng)村改革、工業(yè)改革、政治改革

-改革的效果：提高農(nóng)民收入、發(fā)展工業(yè)、推進(jìn)民主化進(jìn)程

④捷克斯洛伐克改革：

-改革的目標(biāo)和背景

-主要改革措施：解放思想、經(jīng)濟(jì)改革、政治改革

-改革的意義：推動(dòng)?xùn)|歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變

⑤東歐劇變：

-劇變的原因：內(nèi)部矛盾、經(jīng)濟(jì)困境、政治體制問(wèn)題

-劇變的過(guò)程：政治體制轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型、國(guó)際地位變化

-劇變的影響：東歐社會(huì)主義國(guó)家的崩潰、冷戰(zhàn)結(jié)束、國(guó)際政治格局變化

⑥東歐社會(huì)主義改革與我國(guó)改革開放的異同：

-改革背景：東歐國(guó)家的改革受蘇聯(lián)模式影響，我國(guó)改革開放受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制束縛

-改革措施：東歐國(guó)家的改革重點(diǎn)在經(jīng)濟(jì)和政治體制方面，我國(guó)改革開放重點(diǎn)在經(jīng)濟(jì)體制方面

-改革結(jié)果：東歐國(guó)家的改革最終導(dǎo)致劇變，我國(guó)改革開放取得成功并持續(xù)發(fā)展

⑦東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變的意義：

-提供了社會(huì)主義國(guó)家改革的重要經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

-影響了國(guó)際政治格局的發(fā)展

-促進(jìn)了東歐國(guó)家的民主化和現(xiàn)代化進(jìn)程作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

2.作業(yè)包括：

a)填寫東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變的知識(shí)點(diǎn)梳理表格。

b)撰寫一篇關(guān)于東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變的讀后感，字?jǐn)?shù)不少于300字。

c)設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變的小組項(xiàng)目，包括研究主題、目的、方法、預(yù)期成果等。

3.作業(yè)要求：

a)作業(yè)內(nèi)容需與本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容相關(guān)，注重對(duì)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。

b)作業(yè)需認(rèn)真完成，字跡清晰，條理分明，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。

c)作業(yè)需在規(guī)定