中學(xué)學(xué)校2024-2025學(xué)年教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃

XXXX中學(xué)2024-2025學(xué)年教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃一、指導(dǎo)思想深入貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見(jiàn)》指示精神，以《關(guān)于實(shí)施“XX市普通中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程”的意見(jiàn)》和《XX縣義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃》為指導(dǎo)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化學(xué)校育人管理為重點(diǎn)，以創(chuàng)建特色品牌學(xué)校為突破口，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教學(xué)管理的精細(xì)化水平，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，實(shí)現(xiàn)學(xué)校向全面發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展的新跨越。二、總體思路1、總體思路：圍繞一個(gè)中心，落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，強(qiáng)化四項(xiàng)工作，全面提高我校的教學(xué)教研水平。2、圍繞一個(gè)中心：以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心。3、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：以深化課堂教學(xué)改革為重點(diǎn);以增強(qiáng)教師的責(zé)任心、教研參與熱情為重點(diǎn)。4、強(qiáng)化四項(xiàng)工作：加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理;加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià);加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè);加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。三、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，提高教學(xué)育人實(shí)效規(guī)范的管理是提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作，教學(xué)管理貴在精細(xì)化。我校精細(xì)化管理主要體現(xiàn)在九個(gè)方面，即備課要“細(xì)”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，方法要“新”，實(shí)踐要“多”，輔導(dǎo)要“勤”，考評(píng)要“真”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。1.落實(shí)常規(guī)，讓教學(xué)走向規(guī)范化。嚴(yán)格落實(shí)課程管理要求。按照國(guó)家課程方案開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好課程，不得以任何名義增加或縮減規(guī)定的課程、課時(shí)；嚴(yán)格課程管理，做到總課表、班級(jí)課程表和教師任課表三表統(tǒng)一，堅(jiān)持不占不讓?zhuān)环e極做好巡課工作，嚴(yán)格執(zhí)行調(diào)課審批、登記制度，教師嚴(yán)格按照課程表上課，不得隨意調(diào)、缺、改課。（1）備課。備好課是上好課的前提，加強(qiáng)備課的指導(dǎo)與管理，將倡導(dǎo)有效的備課方式和加強(qiáng)對(duì)備課情況的督查作為教學(xué)管理的第一要?jiǎng)?wù)；認(rèn)真抓好集體備課制度的建設(shè)與落實(shí)，實(shí)施“自備、集備、復(fù)備”的集體備課模式，努力做到“五定”“五議”“六有”，“五定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定每周進(jìn)度、定教學(xué)資料、定中心發(fā)言人；“五議”即議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、議備課中疑難問(wèn)題、議可供的教學(xué)方法手段、議課后心得體會(huì)、議教改動(dòng)態(tài)信息?！傲小奔从心繕?biāo)，有重點(diǎn)，有措施，有收獲，有提高，有記錄。各教研組將課堂教學(xué)研究、教學(xué)方法研討、考試信息研究、考試方法指導(dǎo)作為備課組活動(dòng)的核心內(nèi)容。以學(xué)科組為單位加強(qiáng)“半天無(wú)課日”教研活動(dòng)。學(xué)期初學(xué)科主任組織學(xué)科教師，認(rèn)真制訂學(xué)期教學(xué)研究計(jì)劃，明確研究重點(diǎn)任務(wù)報(bào)備教導(dǎo)處。學(xué)科組利用計(jì)劃中“半天無(wú)課日”研討時(shí)間，連同包組教干一起先周研究教學(xué)內(nèi)容，立足對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容整合和構(gòu)建，注重增、刪、補(bǔ)、合、調(diào)的整體策略，認(rèn)真組織教學(xué)研究。規(guī)范開(kāi)展“獨(dú)立備課→集體討論→修改教案（課件）→上傳‘智慧教育云平臺(tái)’→上課評(píng)課”一體化教科研，要求每位教師都能深入?yún)⑴c教研活動(dòng)。著重在學(xué)課標(biāo)、學(xué)教材、學(xué)教參上下功夫，要努力通過(guò)集體研討提高全體教師駕馭教材、駕馭課堂、駕馭學(xué)生的能力，優(yōu)化課堂預(yù)設(shè)，促進(jìn)課堂生成。全體教師要在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格和班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂，切實(shí)提高課堂設(shè)計(jì)水平，學(xué)校倡導(dǎo)教師把每一節(jié)課都上成精品課，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，做到“課堂上能解決的問(wèn)題，絕不留到課后”，切實(shí)減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)。抓實(shí)獨(dú)立備課，杜絕“一人備課，全體分享”盲目抄襲、網(wǎng)上下載等敷衍了事的備課現(xiàn)象。（2）上課。上課是將集體備課的成果落到實(shí)處，加強(qiáng)課堂教學(xué)規(guī)范，依據(jù)《XX三中教學(xué)基本規(guī)范》，嚴(yán)格要求教師努力規(guī)范自己的教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)“五認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真檢測(cè)）工作的考核，端正教風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。立足課堂、研究課堂，扎實(shí)開(kāi)展涵蓋各學(xué)科的練課活動(dòng)，如骨干教師的示范課、青年教師的成長(zhǎng)課。加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課。要求全體行政人員每月隨堂聽(tīng)課4—6節(jié)，教師相互間聽(tīng)課6節(jié)，教導(dǎo)處每月把老師的聽(tīng)課筆記收上來(lái)檢查，并把聽(tīng)課情況納入教師工作任務(wù)，引領(lǐng)廣大教師關(guān)注課堂，營(yíng)造濃厚教研氛圍，不斷提高課堂教學(xué)水平。積極引導(dǎo)教師參與“初中教師課堂教學(xué)大比武”“優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”“一師一優(yōu)課”及“精品課集備”等活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)效化、高效化。（3）作業(yè)及批改。要嚴(yán)格作業(yè)管理，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各科作業(yè)，切實(shí)控制作業(yè)總量，提高作業(yè)質(zhì)量，改革作業(yè)布批方式，推行分層作業(yè)、彈性作業(yè)、自助餐作業(yè)、社會(huì)實(shí)踐型作業(yè)、探究型作業(yè)、游戲型作業(yè)等，繼續(xù)落實(shí)“四精”（精選、精練、精批、精講）和“四必”（練必收，收必批，批必評(píng)，評(píng)必糾）要求。作業(yè)量的控制每天下午各班把投放作業(yè)監(jiān)管群，學(xué)校對(duì)作業(yè)總量監(jiān)管，教輔中的練習(xí)一定選做，作業(yè)批改一定要及時(shí)，反饋更要及時(shí)；對(duì)各學(xué)科作業(yè)布置與批改、學(xué)生作業(yè)格式提出統(tǒng)一要求，教導(dǎo)處做好協(xié)調(diào)與督查工作。教師要根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，精心選擇、編寫(xiě)習(xí)題，不盲目使用現(xiàn)有陳題，努力使作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)針對(duì)性、鞏固性和實(shí)用性，對(duì)課堂作業(yè)和練習(xí)要堅(jiān)持做到批閱與反饋的有機(jī)結(jié)合，教導(dǎo)處定期檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)工作常態(tài)化、優(yōu)質(zhì)化。2.抓住課堂，讓教學(xué)走向高效化。課堂是落實(shí)“雙減”的根據(jù)地。要提高教學(xué)質(zhì)量，必須聚焦課堂，積極改革課堂教學(xué)，構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益。在推進(jìn)和優(yōu)化“生本?思維”課堂和“‘126’小組合作學(xué)習(xí)”策略基礎(chǔ)上，深化課堂教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建“全人課堂”體系。把全人教育的智慧、內(nèi)涵、精神、價(jià)值理念融入到課堂教學(xué)實(shí)踐，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等教學(xué)策略融入到課堂教學(xué)，推廣和實(shí)施“三段四步教學(xué)方法”，其宗旨是：以課堂教學(xué)為主陣地，充分挖掘每位學(xué)生的潛能，先學(xué)后教，多學(xué)少教，少講多練，以兵教兵，以兵強(qiáng)兵，自主合作，分組活動(dòng)，步步提升。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，讓效果好起來(lái)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。三段是指“自主探究，合作交流，拓展提高”。四步教學(xué)法是指在課堂教學(xué)中以“自主學(xué)習(xí)，合作探究”為指導(dǎo)思想，按照“揭示目標(biāo)—自主探究—討論質(zhì)疑—拓展提高”四大環(huán)節(jié)實(shí)施教學(xué)。努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變（1.注入式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式，2.被動(dòng)式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式，3.知識(shí)性轉(zhuǎn)變?yōu)橹悄懿⒅兀⑷齻€(gè)減少（1.減少被動(dòng)聽(tīng)，2.減少機(jī)械練，3.減少心理負(fù)擔(dān)）、一個(gè)增加（增加思維訓(xùn)練）”。學(xué)校包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)要聚焦課堂、關(guān)注課堂，經(jīng)常深入課堂，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課指導(dǎo)課堂教學(xué)，力爭(zhēng)使每位教師課堂教學(xué)合格率達(dá)100%，優(yōu)良率達(dá)70%以上。適時(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)比武、說(shuō)課、活動(dòng)，給更多青年教師的成長(zhǎng)搭建有益的平臺(tái)。3.強(qiáng)化研討，讓教學(xué)走向科學(xué)化。要抓實(shí)校本教研。校本教研要克服形式主義的做法，在說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、示范課、教學(xué)研討等方面采取新的扎實(shí)有效的措施，每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課，聽(tīng)評(píng)課不少于16節(jié)，學(xué)校每周要分學(xué)科組織一次教研活動(dòng)，每次活動(dòng)都要有主題、有內(nèi)容，并做好詳細(xì)記載，以提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。要抓實(shí)理論學(xué)習(xí)，要站在教育前沿，針對(duì)熱點(diǎn)理論系統(tǒng)研讀，做到有主題、有主講、有研討、有感悟。要抓實(shí)課例研究，著力開(kāi)展以解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、改善行為為特征的實(shí)例研究，做到有專(zhuān)題、有現(xiàn)場(chǎng)、有反思、有共識(shí)。要重視對(duì)教學(xué)過(guò)程的反饋、總結(jié)與分析，提倡寫(xiě)教后反思，尤其是青年教師要堅(jiān)持寫(xiě)教后反思，這是不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。4.搭基地研討促高效課堂。以我校作為XX市初中數(shù)學(xué)學(xué)科研究基地建設(shè)為抓手，樹(shù)立學(xué)科品牌，深入研究課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，尋找解決問(wèn)題的對(duì)策，大力推進(jìn)課程改革。一是以點(diǎn)帶面，提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)學(xué)科基地建設(shè)，充分發(fā)揮其示范性輻射作用，引領(lǐng)同學(xué)科教師扎實(shí)推進(jìn)新課程的實(shí)施，有效解決各學(xué)科教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，在提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生發(fā)展方面初見(jiàn)成效。二是建立有效運(yùn)行的校本教研機(jī)制。構(gòu)建符合新課程理念的多樣化、個(gè)性化的教學(xué)模式，教學(xué)策略和教學(xué)方式；探索轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效途徑，在建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系等方面有突破；構(gòu)建符合新課程理念的教師與學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。及時(shí)總結(jié)、提煉、推廣教育改革的典型經(jīng)驗(yàn)。三是培養(yǎng)一批研究型的學(xué)科教師，提高教師專(zhuān)業(yè)水平。力爭(zhēng)本學(xué)科的教師能內(nèi)化新課程理念，且能體現(xiàn)在課堂教學(xué)行為上，60%的教師具有較高的研究、開(kāi)發(fā)、和實(shí)施新課程的能力，同時(shí)具有指導(dǎo)和培訓(xùn)教師的能力。四是通過(guò)學(xué)科基地的建設(shè)，探索建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的途徑和方法，為其它教研組建設(shè)提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。五是探索落實(shí)三步六環(huán)節(jié)基地模式展示運(yùn)用，邀請(qǐng)基地成員聽(tīng)評(píng)課，修改完善三步六環(huán)節(jié)基地模式，順勢(shì)開(kāi)展數(shù)學(xué)校級(jí)一師一優(yōu)課評(píng)選活動(dòng)。六是組織基地成員開(kāi)展個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享，開(kāi)展一次學(xué)習(xí)匯報(bào)展示活動(dòng)、舉行教學(xué)特色展示活動(dòng)。5.優(yōu)化復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。八年級(jí)地理、生物學(xué)科和九年級(jí)畢業(yè)班優(yōu)化復(fù)習(xí)策略。一是研究制定“學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)”，著眼整個(gè)學(xué)期和全部考試內(nèi)容的復(fù)習(xí)教學(xué)，提出明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)、階段任務(wù)和具體的目標(biāo)要求?？茖W(xué)安排教學(xué)進(jìn)度，注意學(xué)生心理調(diào)控，合理引導(dǎo)升學(xué)，確保畢業(yè)班整體教學(xué)任務(wù)的圓滿(mǎn)完成和全體學(xué)生的全面、均衡發(fā)展。二是深入學(xué)習(xí)和研究XX市“初中學(xué)業(yè)考試實(shí)施方案”、“學(xué)科考試說(shuō)明”以及近年來(lái)的試題，結(jié)合各地中考改革和命題改革導(dǎo)向，組織好模擬考試，及時(shí)做好成績(jī)分析，為教師改進(jìn)教學(xué)和管理提供依據(jù)。認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析的同時(shí)，教師要轉(zhuǎn)變唯成績(jī)論的觀(guān)念，不歧視學(xué)困生，對(duì)每一次診斷性檢測(cè)都應(yīng)仔細(xì)分析，查找存在的問(wèn)題，及時(shí)提出應(yīng)對(duì)措施。三是重視做好先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的引進(jìn)、宣傳和推介。通過(guò)外出學(xué)習(xí)，組織參加復(fù)習(xí)教學(xué)研討和復(fù)習(xí)管理研討交流活動(dòng)，豐富教學(xué)管理和復(fù)習(xí)指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)與智慧。6.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方式，健全教學(xué)工作的激勵(lì)機(jī)制。不把學(xué)業(yè)檢測(cè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師和學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，積極健全完善全方位、多角度的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，客觀(guān)地評(píng)價(jià)每位教師的業(yè)績(jī)和教學(xué)能力。通過(guò)有效的、多樣性的評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)教師張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)，推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，提高教學(xué)效率。四、加強(qiáng)學(xué)生全面管理，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要將文化知識(shí)傳授與加強(qiáng)未成年人思想品德建設(shè)相結(jié)合，高度重視學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。一是努力抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)心理，養(yǎng)成主動(dòng)參與、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、思考、復(fù)習(xí)等習(xí)慣。全面提高學(xué)生文明禮貌、勤奮守信、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)裙袼仞B(yǎng)。二是抓好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋與寫(xiě)實(shí)記錄，建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。三是堅(jiān)持分層教學(xué)，分層評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全體發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。2.抓好學(xué)困生包保工作。落實(shí)培優(yōu)幫困制度，建立學(xué)生幫扶制度，積極推行全體教師“承包制”，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、生活等跟進(jìn)扶助。既要善于發(fā)現(xiàn)、精心培育優(yōu)秀的苗子，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，更要對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生給予“厚愛(ài)”；落實(shí)轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的措施，做到“三點(diǎn)（找起點(diǎn)、閃光點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)）三勤（勤于談心、勤于督導(dǎo)、勤于指導(dǎo)）”，使包保工作做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、師資、措施、檢查六落實(shí)，從而提高包保效果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。3.抓實(shí)校本課程建設(shè)。完善真育、善育、美育、信育、健育、富育“六育”課程體建設(shè)，豐富全人教育內(nèi)涵。開(kāi)展好41個(gè)社團(tuán)課程，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)興趣。建設(shè)校園電視臺(tái)，為小記者、文學(xué)社團(tuán)搭建平臺(tái)。借助我校被省教育廳確立為“人工智能試點(diǎn)學(xué)?！钡钠鯔C(jī)，大力推進(jìn)創(chuàng)客教育。建設(shè)好夢(mèng)想中心。嘗試紅色研學(xué)活動(dòng)。組織好八年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)。組織好陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園藝術(shù)節(jié)、牡丹筆會(huì)、讀書(shū)節(jié)、孔子及諸葛亮誕辰紀(jì)念等活動(dòng)。積極培植特色品牌項(xiàng)目。4.持續(xù)推進(jìn)書(shū)香工程建設(shè)。一是構(gòu)建多元化的讀書(shū)網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)制定校園閱讀活動(dòng)方案，完善“班級(jí)讀書(shū)角”、“學(xué)校讀書(shū)角”等書(shū)庫(kù)建設(shè)，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。二是將大閱讀活動(dòng)納入教學(xué)常規(guī)管理，以“書(shū)香校園”“書(shū)香班級(jí)”“書(shū)香班級(jí)”建設(shè)為抓手，研究制定實(shí)施方案。三是搭建閱讀活動(dòng)平臺(tái)。通過(guò)開(kāi)展“讀書(shū)節(jié)”、“書(shū)香假期”等組織豐富多彩的閱讀交流和成果展示活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生、親子閱讀，創(chuàng)新閱讀方式，共享讀書(shū)樂(lè)趣。5.深入推進(jìn)“追夢(mèng)”計(jì)劃。提高“追夢(mèng)班”教學(xué)效率，做好七、八年級(jí)名優(yōu)生的短板學(xué)科的“補(bǔ)短”教學(xué)，做好九年級(jí)的名優(yōu)生的“揚(yáng)長(zhǎng)”教學(xué)。針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，確定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，在九年級(jí)成立以強(qiáng)化學(xué)生初高中知識(shí)銜接及培優(yōu)為目標(biāo)的“追夢(mèng)班”；在八年級(jí)開(kāi)展以“追夢(mèng)班”為輻射中心，讓全年級(jí)學(xué)生全面成長(zhǎng)為目的“全員追夢(mèng)計(jì)劃”，以學(xué)校集體智慧來(lái)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。6.開(kāi)展學(xué)習(xí)標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)。以“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”為活動(dòng)宗旨，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。開(kāi)展“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“十佳好少年”等評(píng)選活動(dòng)，旨在學(xué)生中樹(shù)立模范典型，起到以評(píng)促學(xué)，帶動(dòng)全體同學(xué)積極進(jìn)取，不斷取得進(jìn)步，營(yíng)造你追我趕、共同進(jìn)步的良好學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。五、加強(qiáng)教師培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念。學(xué)校教育教學(xué)的成效，很大程度上取決于教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)程度。XX三中一直秉承“幸福的老師才能教出幸福的學(xué)生”的理念，堅(jiān)持“以教師發(fā)展引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”，切實(shí)為教師減負(fù)。我們有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)、評(píng)價(jià)觀(guān)，實(shí)現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。一是以學(xué)科為主體，組織開(kāi)展各類(lèi)線(xiàn)上、線(xiàn)下業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，依托“課堂教學(xué)研討會(huì)”與“復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)”，探索“生本·思維”課堂的不同課型，及時(shí)更新教師教學(xué)理念，不斷提升課堂教學(xué)水平。二是通過(guò)各類(lèi)教學(xué)、教研成果評(píng)選等活動(dòng)，促進(jìn)教師在教學(xué)注重研究、加強(qiáng)反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。三是通過(guò)片區(qū)同課異構(gòu)活動(dòng)，促進(jìn)片區(qū)學(xué)校之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流以及相對(duì)薄弱學(xué)科的改善提升。四是以全縣初中教師“共讀一本書(shū)”為抓手，開(kāi)展讀書(shū)展示會(huì)活動(dòng)，倡導(dǎo)教師讀書(shū)、學(xué)習(xí)、研究、思考，促進(jìn)教師自我發(fā)展。在全校營(yíng)造濃厚的讀書(shū)、學(xué)習(xí)氛圍，豐富教師的文化素養(yǎng)和思想內(nèi)涵，力爭(zhēng)形成具有自身特色的教學(xué)文化。2.重視骨干教師的培養(yǎng)使用。學(xué)校啟動(dòng)“名師成長(zhǎng)工程”，推行“雙師評(píng)選”活動(dòng)。這一工程立足教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，對(duì)應(yīng)教師成長(zhǎng)不同階段建構(gòu)形成了梯級(jí)教師發(fā)展體系，即“合格教師--優(yōu)秀教師--學(xué)校名師--首席教師--功勛教師”等不同層級(jí)，要求每個(gè)階段都要有自己的成長(zhǎng)規(guī)劃和目標(biāo)要求，并將規(guī)劃納入“學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃綱要”之中。對(duì)各級(jí)名師、骨干教師、教學(xué)能手、教學(xué)新秀重點(diǎn)培養(yǎng)、重點(diǎn)使用，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，扶持、引導(dǎo)他們快速成為教學(xué)專(zhuān)家。要發(fā)揮骨干教師的示范、帶動(dòng)作用，名師、首席教師、教學(xué)能手要與青年教師結(jié)成對(duì)子，承擔(dān)起培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，加快青年教師的成長(zhǎng)。3.推廣“六個(gè)一”教研活動(dòng)。加強(qiáng)教育教學(xué)的研究，通過(guò)有目的、有計(jì)劃地實(shí)施研究，實(shí)實(shí)在在地解決一些實(shí)際問(wèn)題，探索教育教學(xué)規(guī)律。要求全體教師把教學(xué)工作自覺(jué)納入教科研軌道，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的研究習(xí)慣，學(xué)會(huì)在研究狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài)下研究。另外，我們積極推廣“六個(gè)一”教研活動(dòng)，即有1項(xiàng)小課題研究，上1節(jié)示范課（錄像課），記述1個(gè)教學(xué)故事，制作1個(gè)微課資源，展示1次優(yōu)秀教案（教學(xué)模式），讀1本教育書(shū)籍。以此不斷提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和研修水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。4.加大藍(lán)青工程實(shí)施力度。青年教師是學(xué)校發(fā)展的希望，要堅(jiān)持用發(fā)展來(lái)召喚人，用情感來(lái)凝聚人，用榜樣來(lái)激勵(lì)人，用成就來(lái)鼓舞人，激活青年教師的巨大潛能，催化青年教師的創(chuàng)造激情，引發(fā)青年教師的積極需要，促使青年教師自我加壓、自我完善。要做好“藍(lán)青工程”，通過(guò)“磨一陣”、“送一程”、“賽一回”等系列活動(dòng)，切實(shí)提高青年教師駕馭教材、駕馭學(xué)生、駕馭課堂的能力。采用導(dǎo)師幫扶結(jié)對(duì)的辦法，加快年輕教師向骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。一年入門(mén)，三年過(guò)關(guān)，五年成骨干。5.加強(qiáng)薄弱教師建設(shè)，進(jìn)一步提高施教水平。實(shí)施教師發(fā)展性評(píng)價(jià)，讓不同層次的教師都能獲得成功體驗(yàn)。要采取“結(jié)對(duì)子”、“扶一把”、“回頭看”等系列活動(dòng)，引導(dǎo)薄弱教師進(jìn)行歸因分析。要扎實(shí)抓好“拜名師”、“搞研修”、“做導(dǎo)師”、“作示范”、“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”等系列活動(dòng)，讓薄弱教師經(jīng)受磨煉，反思修煉，突破極限，形成風(fēng)格，真正成為所教學(xué)科的行家里手。6.加強(qiáng)教研組建設(shè)，不斷提高研究和指導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)干部與學(xué)科主任要苦練內(nèi)功，做教學(xué)改革的助推劑，