人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè) 4.4 化學(xué)式與化合價(jià)第一課時(shí) 教案

人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)4.4化學(xué)式與化合價(jià)第一課時(shí)教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解化學(xué)式與化合價(jià)的概念，掌握化學(xué)式的書寫方法和化合價(jià)的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。通過聯(lián)系實(shí)際生活中的物質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容與九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平緊密相連，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.宏觀辨識(shí)與微觀探析：能夠理解化學(xué)式與化合價(jià)的宏觀意義，并將其與微觀粒子組成建立聯(lián)系。

2.實(shí)踐創(chuàng)新：能夠運(yùn)用化學(xué)式的書寫規(guī)則和化合價(jià)的計(jì)算方法，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.科學(xué)態(tài)度：形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)化學(xué)知識(shí)持有好奇心，勇于探索和質(zhì)疑。

4.科學(xué)精神：培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、追求真理的科學(xué)精神，通過不斷實(shí)踐和反思，提高化學(xué)問題的解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過元素符號(hào)和原子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)。

-學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫有一定的了解。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)際應(yīng)用有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的觀察能力和邏輯推理能力。

-學(xué)生傾向于通過實(shí)踐操作和互動(dòng)討論來學(xué)習(xí)，喜歡探究式和合作式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)化學(xué)式的書寫規(guī)則和化合價(jià)的計(jì)算方法感到困惑。

-學(xué)生在理解化合價(jià)的變化和化學(xué)式之間的關(guān)系時(shí)可能遇到難題。

-學(xué)生可能難以將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活中的物質(zhì)聯(lián)系起來，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法，通過生動(dòng)的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)式與化合價(jià)的定義和書寫規(guī)則。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中探索化合價(jià)的變化規(guī)律，增強(qiáng)互動(dòng)和參與度。

3.利用實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀感受化學(xué)式與化合價(jià)在實(shí)際化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)，如動(dòng)畫演示和視頻資料，輔助學(xué)生形象理解抽象概念。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)化學(xué)式與化合價(jià)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪幸姷竭^化學(xué)式嗎？它有什么作用？”

-展示一些常見物質(zhì)的圖片，如食鹽、水、二氧化碳等，讓學(xué)生初步感受化學(xué)式的存在。

-簡(jiǎn)短介紹化學(xué)式與化合價(jià)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.化學(xué)式與化合價(jià)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解化學(xué)式與化合價(jià)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解化學(xué)式的定義，包括其組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹化學(xué)式的書寫規(guī)則，使用示例化學(xué)式幫助學(xué)生理解。

-解釋化合價(jià)的定義，通過實(shí)例展示化合價(jià)的計(jì)算方法。

3.化學(xué)式與化合價(jià)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解化學(xué)式與化合價(jià)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的化學(xué)式與化合價(jià)案例進(jìn)行分析，如水的化學(xué)式H?O，二氧化碳的化學(xué)式CO?等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解化學(xué)式與化合價(jià)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用化學(xué)式與化合價(jià)解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論化學(xué)式與化合價(jià)在生活中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與化學(xué)式與化合價(jià)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如化學(xué)式在藥物合成中的應(yīng)用。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)化學(xué)式與化合價(jià)的認(rèn)知和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)式與化合價(jià)的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化學(xué)式與化合價(jià)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)化學(xué)式與化合價(jià)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于化學(xué)式與化合價(jià)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地書寫常見物質(zhì)的化學(xué)式，如水（H?O）、二氧化碳（CO?）等。

-學(xué)生理解了化合價(jià)的概念，能夠正確計(jì)算和運(yùn)用化合價(jià)進(jìn)行化學(xué)式的書寫。

-學(xué)生掌握了化學(xué)式的命名規(guī)則，能夠根據(jù)化學(xué)式識(shí)別出物質(zhì)的名稱。

2.應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)式與化合價(jià)的知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如計(jì)算化合物的摩爾質(zhì)量。

-學(xué)生能夠利用化學(xué)式與化合價(jià)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式的配平。

-學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)式與化合價(jià)的知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來，如理解食品添加劑的化學(xué)成分。

3.思維能力方面：

-學(xué)生通過案例分析，鍛煉了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了合作和交流，提高了創(chuàng)新思維和批判性思維。

-學(xué)生在課堂展示中，提升了表達(dá)能力和自信心。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法方面：

-學(xué)生形成了主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在課后自主復(fù)習(xí)和拓展化學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過實(shí)驗(yàn)和觀察來驗(yàn)證化學(xué)理論，增強(qiáng)了實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如通過制作思維導(dǎo)圖來整理和復(fù)習(xí)化學(xué)式與化合價(jià)的知識(shí)點(diǎn)。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)化學(xué)在生活中的應(yīng)用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)的重要性，對(duì)科學(xué)探究持有積極的態(tài)度。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論中，培養(yǎng)了尊重他人觀點(diǎn)和團(tuán)隊(duì)合作的精神。

總體來看，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了化學(xué)式與化合價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且在應(yīng)用能力、思維能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀等方面都取得了顯著的進(jìn)步。這些成果將為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)題型整理題型一：化學(xué)式書寫

題目：根據(jù)以下元素的化合價(jià)，寫出相應(yīng)的化學(xué)式。

1.鈉（Na）+氯（Cl）

2.鐵（Fe）+硫（S）

答案：

1.NaCl（因?yàn)殁c的化合價(jià)為+1，氯的化合價(jià)為-1）

2.FeS（因?yàn)殍F的化合價(jià)為+2，硫的化合價(jià)為-2）

題型二：化合價(jià)計(jì)算

題目：計(jì)算下列化合物中指定元素的化合價(jià)。

1.在硫酸銅（CuSO?）中，銅的化合價(jià)是多少？

2.在氫氧化鈉（NaOH）中，氫的化合價(jià)是多少？

答案：

1.銅的化合價(jià)為+2（因?yàn)榱蛩岣⊿O?2?）的化合價(jià)為-2，硫酸銅的總電荷為0）

2.氫的化合價(jià)為+1（因?yàn)闅溲醺∣H?）的化合價(jià)為-1，氫氧化鈉的總電荷為0）

題型三：化學(xué)式識(shí)別

題目：給出以下化學(xué)式，判斷它們分別代表什么物質(zhì)，并指出它們的類型。

1.CaCl?

2.H?O?

答案：

1.CaCl?代表氯化鈣，是一種離子化合物。

2.H?O?代表過氧化氫，是一種共價(jià)化合物。

題型四：化學(xué)反應(yīng)方程式配平

題目：配平以下化學(xué)反應(yīng)方程式。

1.Fe+O?→Fe?O?

2.N?+H?→NH?

答案：

1.4Fe+3O?→2Fe?O?

2.N?+3H?→2NH?

題型五：化學(xué)式與化合價(jià)的應(yīng)用

題目：某化合物由鐵和硫組成，其中鐵的化合價(jià)為+3，硫的化合價(jià)為-2。請(qǐng)寫出該化合物的化學(xué)式，并計(jì)算其摩爾質(zhì)量。

答案：

化學(xué)式為Fe?S?。摩爾質(zhì)量計(jì)算：2(55.85g/mol)+3(32.07g/mol)=111.7g/mol+96.21g/mol=207.91g/mol作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的化學(xué)式書寫規(guī)則，獨(dú)立書寫至少五個(gè)不同化合物的化學(xué)式，包括金屬與非金屬的化合物。

-學(xué)生需要計(jì)算至少三個(gè)化合物的摩爾質(zhì)量，并解釋計(jì)算過程。

-學(xué)生需要根據(jù)化合價(jià)規(guī)則，配平三個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式，并說明配平的原理。

2.實(shí)踐作業(yè)：

-學(xué)生在家中找至少三種含有化學(xué)式標(biāo)簽的日常用品，記錄下它們的化學(xué)式，并描述這些物質(zhì)在生活中的用途。

-學(xué)生需要設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，利用課堂上學(xué)到的化學(xué)知識(shí)來驗(yàn)證一個(gè)化學(xué)原理，并寫下實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

3.研究作業(yè)：

-學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的化學(xué)元素或化合物，查找相關(guān)資料，撰寫一篇短文，介紹其發(fā)現(xiàn)歷史、物理化學(xué)性質(zhì)以及在工業(yè)或生活中的應(yīng)用。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師將批改學(xué)生的書面作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注化學(xué)式的書寫是否規(guī)范、摩爾質(zhì)量的計(jì)算是否準(zhǔn)確、化學(xué)反應(yīng)方程式是否配平正確。

-對(duì)于書寫不規(guī)范、計(jì)算錯(cuò)誤或配平有誤的作業(yè)，教師將指出具體錯(cuò)誤，并給出正確的解答和解釋。

-教師將提供個(gè)性化的反饋意見，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)自己的不足進(jìn)行改進(jìn)。

2.實(shí)踐作業(yè)反饋：

-教師將檢查學(xué)生提交的日常用品化學(xué)式列表，確認(rèn)其正確性，并對(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出改進(jìn)建議。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，教師將評(píng)估實(shí)驗(yàn)的可行性和科學(xué)性，提供修改意見，以幫助學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)方案。

3.研究作業(yè)反饋：

-教師將閱讀學(xué)生的研究短文，評(píng)估其內(nèi)容的豐富性和準(zhǔn)確性，以及寫作的清晰度和邏輯性。

-教師將給出具體的評(píng)價(jià)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索化學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。板書設(shè)計(jì)①化學(xué)式的書寫規(guī)則

-化學(xué)式的定義

-元素符號(hào)的書寫

-化合價(jià)的概念及應(yīng)用

-化合物類型的識(shí)別（離子化合物、共價(jià)化合物）

②化合價(jià)的計(jì)算與表示

-常見元素的化合價(jià)

-化合價(jià)的變化規(guī)律

-化合價(jià)的表示方法

-化學(xué)式中元素化合價(jià)的平衡

③化學(xué)反應(yīng)方程式的配平

-反應(yīng)物與生成物的識(shí)別

-質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用

-化學(xué)方程式的配平步驟

-配平后的化學(xué)方程式的意義與作用教學(xué)反思今天的課程讓我深刻感受到了化學(xué)式與化合價(jià)這一章節(jié)在教學(xué)中的重要性。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)，充滿了好奇和探索的欲望，這讓我非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和值得改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生在化學(xué)式的書寫方面整體掌握得不錯(cuò)，但仍有部分學(xué)生對(duì)某些復(fù)雜化合物的化學(xué)式書寫感到困惑。我在課堂上可能沒有足夠的時(shí)間去一一解答他們的疑問，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)。

其次，化合價(jià)的概念對(duì)學(xué)生來說相對(duì)抽象，他們?cè)诶斫饣蟽r(jià)的變化規(guī)律時(shí)顯得有些吃力。我嘗試通過生活中的實(shí)例來幫助他們理解，比如食鹽的化學(xué)式NaCl，但我發(fā)現(xiàn)這樣的例子可能還不夠直觀。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，引入更多具體的案例，甚至可能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生更直觀地感受化合價(jià)的變化。

另外，我在課堂上注意到，當(dāng)涉及到化學(xué)反應(yīng)方程式的配平時(shí)，一些學(xué)生表現(xiàn)出了一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)質(zhì)量守恒定律的理解不夠深入，或者是配平的步驟沒有講清楚。我決定在下一節(jié)課中，專門安排一些時(shí)間來復(fù)習(xí)質(zhì)量守恒定律，并且通過更詳細(xì)的步驟講解，幫助學(xué)生掌握配平的方法。

在教學(xué)方法上，我使用了小組討論和課堂展