主題一創(chuàng)建工作表任務(wù)一輸入數(shù)據(jù) 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年桂科版初中信息技術(shù)八年級上冊

主題一創(chuàng)建工作表任務(wù)一輸入數(shù)據(jù)教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年桂科版初中信息技術(shù)八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提升運用信息技術(shù)解決問題的能力。通過創(chuàng)建工作表和輸入數(shù)據(jù)，使學(xué)生掌握基本的電子表格操作技能，培養(yǎng)數(shù)據(jù)整理與處理的能力，提高信息組織與呈現(xiàn)的準(zhǔn)確性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是創(chuàng)建工作表和輸入數(shù)據(jù)。具體包括：

-重點掌握如何新建一個工作簿和工作表，以及如何命名和切換工作表。

-學(xué)會輸入不同類型的數(shù)據(jù)，如文本、數(shù)字、日期等，并掌握數(shù)據(jù)格式的設(shè)置方法。

-掌握單元格的選擇、插入、刪除和移動操作，以及如何調(diào)整單元格的行高和列寬。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于學(xué)生對電子表格操作的熟練程度和數(shù)據(jù)輸入的準(zhǔn)確性。具體包括：

-難點一：理解工作簿和工作表的概念及它們之間的關(guān)系，例如，如何在工作簿中添加新工作表，以及如何在不同工作表之間切換。

舉例：通過演示和實際操作，讓學(xué)生親自體驗創(chuàng)建新工作表的過程，強調(diào)工作簿和工作表的區(qū)別和聯(lián)系。

-難點二：掌握數(shù)據(jù)輸入時的格式設(shè)置，如日期格式的選擇、數(shù)字格式的設(shè)定等。

舉例：通過實際操作，讓學(xué)生嘗試設(shè)置不同的數(shù)據(jù)格式，并觀察格式變化對數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的影響。

-難點三：熟練進行單元格的編輯操作，包括選擇、插入、刪除和移動單元格，以及調(diào)整行高和列寬。

舉例：通過一系列練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中掌握單元格編輯技巧，如使用拖動和右鍵菜單進行操作。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、電子白板、教學(xué)用軟件（如MicrosoftExcel或類似電子表格軟件）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子教案、教學(xué)視頻、電子表格模板

-教學(xué)手段：案例演示、小組討論、課堂練習(xí)、互動問答五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對創(chuàng)建工作表和輸入數(shù)據(jù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們平時使用過電子表格嗎？它對于我們的生活有什么幫助？”

-展示一些使用電子表格處理數(shù)據(jù)的實例，如家庭預(yù)算、考試成績統(tǒng)計等，讓學(xué)生初步感受電子表格的實用性。

-簡短介紹工作表和輸入數(shù)據(jù)的基本概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解工作表和輸入數(shù)據(jù)的基本概念、組成部分和操作原理。

過程：

-講解工作表的定義，包括其主要功能和使用場景。

-詳細介紹如何創(chuàng)建新工作表，以及如何在工作簿中管理多個工作表。

-通過實例演示輸入不同類型數(shù)據(jù)的方法，如文本、數(shù)字、日期等，并介紹數(shù)據(jù)格式設(shè)置的重要性。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解創(chuàng)建工作表和輸入數(shù)據(jù)的具體操作和技巧。

過程：

-選擇幾個典型的電子表格案例進行分析，如班級成績統(tǒng)計表、商品庫存表等。

-詳細介紹每個案例的創(chuàng)建過程，包括工作表的設(shè)置和數(shù)據(jù)輸入的步驟。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實際生活中的應(yīng)用，并討論如何通過電子表格提高數(shù)據(jù)處理的效率。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決實際問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與電子表格相關(guān)的實際應(yīng)用場景進行討論。

-小組內(nèi)討論該場景下工作表的創(chuàng)建和數(shù)據(jù)輸入的關(guān)鍵步驟和注意事項。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對創(chuàng)建工作表和輸入數(shù)據(jù)的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括工作表的創(chuàng)建過程和數(shù)據(jù)輸入的技巧。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)創(chuàng)建工作表和輸入數(shù)據(jù)在實際應(yīng)用中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括工作表的創(chuàng)建、數(shù)據(jù)輸入的方法和技巧。

-強調(diào)電子表格在數(shù)據(jù)管理、分析中的價值和作用，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生利用所學(xué)知識創(chuàng)建一個簡單的電子表格，并輸入一些實際數(shù)據(jù)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠理解并掌握工作表和輸入數(shù)據(jù)的基本概念，能夠新建和管理工作簿中的工作表。

-學(xué)生學(xué)會了如何輸入不同類型的數(shù)據(jù)，包括文本、數(shù)字和日期，并且能夠正確設(shè)置數(shù)據(jù)的格式。

-學(xué)生掌握了單元格的基本操作，如選擇、插入、刪除和移動單元格，以及調(diào)整單元格的行高和列寬。

2.技能提升方面：

-學(xué)生能夠獨立創(chuàng)建一個電子表格，根據(jù)需求輸入數(shù)據(jù)，并進行基本的數(shù)據(jù)格式化操作。

-學(xué)生通過實際操作，提高了對電子表格軟件的熟練程度，能夠快速進行數(shù)據(jù)輸入和編輯。

-學(xué)生學(xué)會了使用電子表格軟件進行簡單的數(shù)據(jù)處理和分析，如數(shù)據(jù)排序、篩選和查找。

3.思維能力方面：

-學(xué)生通過案例分析和小組討論，學(xué)會了如何將電子表格應(yīng)用于實際問題的解決，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在討論中提出了創(chuàng)新性的想法，如如何通過電子表格優(yōu)化數(shù)據(jù)處理流程，增強了創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.合作能力方面：

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生通過分享和交流，學(xué)會了傾聽他人意見，接受反饋，并能夠有效地表達自己的觀點。

5.應(yīng)用實踐方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，如創(chuàng)建個人財務(wù)表、班級成績表等，提高了實際應(yīng)用能力。

-學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，進一步鞏固了課堂所學(xué)知識，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)電子表格的實用價值。

6.自主學(xué)習(xí)方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了主動探索的習(xí)慣，能夠在課后自主查找相關(guān)資料，進一步拓展知識面。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高了信息檢索和處理能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與改進今天的課程讓我看到了學(xué)生們對于電子表格操作的熱情，他們在創(chuàng)建工作表和輸入數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了很高的興趣。但同時，我也注意到了一些需要反思和改進的地方。

在設(shè)計反思活動時，我考慮了以下幾個方面：

1.學(xué)生對電子表格的基本概念掌握情況。通過課堂提問和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對工作簿和工作表的區(qū)別以及如何切換工作表還不夠熟悉。我需要在未來的教學(xué)中增加這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)。

2.學(xué)生對數(shù)據(jù)輸入的操作熟練度。雖然學(xué)生們能夠按照要求輸入數(shù)據(jù)，但在格式設(shè)置和單元格編輯方面，有些學(xué)生操作不夠熟練，這可能會導(dǎo)致他們在實際應(yīng)用中遇到困難。

3.小組討論的效果。我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論不夠深入，可能是因為時間安排不夠充足或者討論主題不夠具體。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

-在下一次課堂上，我會增加一個互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上實際操作創(chuàng)建工作表和輸入數(shù)據(jù)，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。

-我會準(zhǔn)備一些更具體的案例，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)如何設(shè)置數(shù)據(jù)格式和編輯單元格，這樣他們可以更快地掌握這些技能。

-對于小組討論環(huán)節(jié)，我會提前準(zhǔn)備好更明確的話題，并適當(dāng)延長討論時間，確保每個小組都有足夠的時間進行深入的討論。

-我還會考慮在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如視頻教程和練習(xí)題，以便學(xué)生在課外能夠自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

-另外，我會鼓勵學(xué)生在課堂上提出問題，無論問題是簡單還是復(fù)雜，我都會耐心解答，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。八、典型例題講解例題一：創(chuàng)建一個包含三個工作表的電子表格，分別命名為“語文成績”、“數(shù)學(xué)成績”和“英語成績”，并在每個工作表中輸入五名學(xué)生的成績數(shù)據(jù)。

解答：首先，打開電子表格軟件，新建一個工作簿。然后，分別右鍵點擊三個默認(rèn)工作表的標(biāo)簽，將它們重命名為“語文成績”、“數(shù)學(xué)成績”和“英語成績”。接著，在每個工作表的A1單元格開始，輸入學(xué)生的姓名，B1單元格輸入科目名稱，從A2單元格開始，輸入五名學(xué)生的姓名和對應(yīng)的成績。

例題二：在“數(shù)學(xué)成績”工作表中，將第三列設(shè)置為日期格式，以記錄每次考試的時間。

解答：選中“數(shù)學(xué)成績”工作表中的第三列，點擊右鍵選擇“格式單元格”，在彈出的對話框中選擇“日期”格式，并選擇合適的日期類型。然后，在第三列的每個單元格中輸入對應(yīng)的考試日期。

例題三：在“英語成績”工作表中，將成績列的數(shù)字格式設(shè)置為保留兩位小數(shù)。

解答：選中“英語成績”工作表中成績所在的列，點擊右鍵選擇“格式單元格”，在彈出的對話框中選擇“數(shù)字”選項卡，然后選擇“自定義”，輸入代碼“0.00”以保留兩位小數(shù)。點擊確定后，所選列中的數(shù)字將自動按照兩位小數(shù)進行格式化。

例題四：在“語文成績”工作表中，插入一行，用于記錄總分。

解答：在“語文成績”工作表的最后，點擊行號之間的分隔線，當(dāng)光標(biāo)變成雙向箭頭時，向下拖動以插入新行。在新插入的行中，使用SUM函數(shù)計算每位學(xué)生的總分。

例題五：在所有成績工作表中，使用公式計算每位學(xué)生的平均分，并將結(jié)果四舍五入到小數(shù)點后一位。

解答：在每個成績工作表的最后一列，輸入公式“=ROUND(AVERAGE(B2:D2),1)”，其中B2:D2代表該學(xué)生成績的單元格范圍。公式會自動計算平均分，并使用ROUND函數(shù)將結(jié)果四舍五入到小數(shù)點后一位。向下拖動填充柄，將公式應(yīng)用到所有學(xué)生的成績上。板書設(shè)計①工作表的基本操作

-新建工作簿和工作表

-命名和切換工作表

-刪除和移動工作表

②數(shù)據(jù)輸入與格式設(shè)置

-輸入不同類型的數(shù)據(jù)（文本、數(shù)字、日期）

-數(shù)據(jù)格式的設(shè)置（數(shù)字格式、日期格式）

-單元格的格式化（字體、顏色、對齊方式）

③單元格的編輯操作

-選擇單元格

-插入和刪除單元格

-調(diào)整單元格的行高和列寬課堂課堂評價：

1.提問環(huán)節(jié)：在課程的不同階段，我會通過提問的方式來檢驗學(xué)生對創(chuàng)建工作表和輸入數(shù)據(jù)知識的掌握程度。例如，在講解完如何創(chuàng)建新工作表后，我會隨機提問學(xué)生如何進行操作，以及如何對工作表進行命名和切換。這樣的提問不僅可以幫助我了解學(xué)生的即時理解，還能夠促進學(xué)生主動思考和參與課堂。

2.觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生進行實際操作時，我會觀察他們的操作步驟和習(xí)慣，了解他們在創(chuàng)建工作表和輸入數(shù)據(jù)過程中可能遇到的問題。比如，我注意到有些學(xué)生在設(shè)置數(shù)據(jù)格式時操作不夠熟練，我會及時提供幫助和指導(dǎo)，確保他們能夠正確地完成操作。

3.測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時，我會安排一個小測試，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的整體掌握情況。測試可能包括實際操作題，如創(chuàng)建一個包含特定數(shù)據(jù)的工作表，或者設(shè)置一些思考題，讓學(xué)生提出如何使用電子表格解決實際問題。

作業(yè)評價：

1.批改環(huán)節(jié)：我會對學(xué)生的作業(yè)進行仔細批改，不僅關(guān)注他們是否完成了任務(wù)，還關(guān)注他們的操作是否準(zhǔn)確，是否符合電子表格的規(guī)范。我會對每個學(xué)生的作業(yè)給出評分，并在作業(yè)旁邊批注優(yōu)點和需要改進