弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)的心理教學(xué)設(shè)計(jì)

弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)的心理教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：心理健康教育

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)弱勢(shì)群體的理解和關(guān)注。

2.培養(yǎng)學(xué)生同理心，學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)公益活動(dòng)的態(tài)度，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

4.提高學(xué)生有效溝通和表達(dá)的能力，提升人際交往技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于心理健康的基本知識(shí)，對(duì)人際交往和溝通技巧有一定的了解。他們具備基本的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在人際交往、情感管理和自我成長(zhǎng)方面。他們具備不同的學(xué)習(xí)能力，有的善于傾聽(tīng)和理解他人，有的善于表達(dá)和溝通。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各不相同，有的喜歡通過(guò)討論和互動(dòng)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)觀察和思考來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)弱勢(shì)群體的理解和關(guān)注程度不同，對(duì)關(guān)愛(ài)的心理理解和實(shí)踐能力有限，對(duì)社會(huì)的公益活動(dòng)的參與度不高。此外，部分學(xué)生可能對(duì)表達(dá)自己的情感和需求存在困難，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心理健康教育》教材或相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，以便他們能夠在課堂上跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進(jìn)行直觀的展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)的心理知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。如果后續(xù)課程中有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全可靠的實(shí)驗(yàn)條件。

4.教室布置：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。在教室的一角設(shè)置分組討論區(qū)，提供桌椅和白板等設(shè)備，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享；在另一角設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，配備必要的實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)操作的空間。

此外，為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和參與度，還可以準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：

5.案例分析：收集一些關(guān)于弱勢(shì)群體的真實(shí)案例，通過(guò)案例分析的方式讓學(xué)生深入了解弱勢(shì)群體的困境和需要，培養(yǎng)他們的同理心和關(guān)愛(ài)意識(shí)。

6.角色扮演：準(zhǔn)備一些與弱勢(shì)群體相關(guān)的角色，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式，親身體驗(yàn)弱勢(shì)群體的日常生活和心理狀態(tài)，增強(qiáng)他們對(duì)弱勢(shì)群體的理解和關(guān)注。

7.小組討論：設(shè)計(jì)一些與弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)相關(guān)的話題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，提升他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)相關(guān)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的方法和技巧，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是弱勢(shì)群體嗎？他們?yōu)槭裁葱枰覀兊年P(guān)愛(ài)？”

展示一些關(guān)于弱勢(shì)群體的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受弱勢(shì)群體的困境和需要。

簡(jiǎn)短介紹弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)的基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)的書(shū)籍，如《弱勢(shì)群體的聲音》、《弱勢(shì)群體的權(quán)益保障》等，以深入了解弱勢(shì)群體的現(xiàn)狀和權(quán)益。

（2）弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)相關(guān)文章：提供一些關(guān)于弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)的優(yōu)質(zhì)文章，如《弱勢(shì)群體的困境與希望》、《關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，構(gòu)建和諧社會(huì)》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀豐富自己的認(rèn)識(shí)。

（3）弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)案例集：收集一些典型的弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)案例，編寫(xiě)成案例集，供學(xué)生學(xué)習(xí)和參考。

（4）弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)公益活動(dòng)：介紹一些弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)公益活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、愛(ài)心捐贈(zèng)等，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，親身感受關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的意義。

2.拓展建議：

（1）開(kāi)展弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)主題活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)主題，開(kāi)展寫(xiě)作、演講、繪畫(huà)等形式的活動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。

（2）進(jìn)行弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)實(shí)地調(diào)研：組織學(xué)生進(jìn)行弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)實(shí)地調(diào)研，了解當(dāng)?shù)厝鮿?shì)群體的現(xiàn)狀和需求，為關(guān)愛(ài)活動(dòng)提供實(shí)證支持。

（3）建立弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)志愿者團(tuán)隊(duì)：組建一支弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)志愿者團(tuán)隊(duì)，定期開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。

（4）舉辦弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)講座或研討會(huì)：邀請(qǐng)相關(guān)專家或社會(huì)組織負(fù)責(zé)人，舉辦關(guān)于弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)的講座或研討會(huì)，讓學(xué)生從不同角度了解弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)之道。

（5）創(chuàng)作弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)劇本或短片：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)的劇本或短片，通過(guò)表演或拍攝，展示關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的故事和意義。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)相關(guān)的文章、書(shū)籍，如《弱勢(shì)群體的權(quán)益保障》、《弱勢(shì)群體的聲音》、《社會(huì)學(xué)與弱勢(shì)群體》等，以深化對(duì)弱勢(shì)群體的認(rèn)識(shí)和理解。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)相關(guān)的視頻資源，如紀(jì)錄片、訪談節(jié)目、公益廣告等，以更直觀地了解弱勢(shì)群體的現(xiàn)狀和關(guān)愛(ài)的重要性。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦的文章和書(shū)籍，觀看推薦的視頻資源。

（2）學(xué)生可以就拓展內(nèi)容進(jìn)行思考和討論，寫(xiě)下自己的感想和體會(huì)，可以是讀后感、觀后感或者是對(duì)弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)的思考。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋找和分享其他與弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)相關(guān)的資源，如其他文章、視頻、公益活動(dòng)等，與同學(xué)和教師進(jìn)行交流和討論。

（4）學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和特長(zhǎng)，開(kāi)展與弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)相關(guān)的創(chuàng)作活動(dòng)，如寫(xiě)作、繪畫(huà)、攝影等，表達(dá)自己對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參與與弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、愛(ài)心捐贈(zèng)等，親身感受關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的意義和價(jià)值。

教師可以在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問(wèn)、與學(xué)生交流討論、提供進(jìn)一步的閱讀建議等，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和拓展。板書(shū)設(shè)計(jì)1.弱勢(shì)群體的定義和特點(diǎn)

（1）弱勢(shì)群體的定義：指在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面處于不利地位的人群。

（2）弱勢(shì)群體的特點(diǎn)：包括經(jīng)濟(jì)貧困、社會(huì)排斥、健康問(wèn)題、教育不足等