加法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

加法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）加法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課程基本信息1.課程名稱：加法

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的加法章節(jié)為教學(xué)內(nèi)容，旨在使學(xué)生掌握加法的基本概念、運(yùn)算方法以及應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用加法解決實(shí)際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和運(yùn)算能力，通過加法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生解決生活中簡(jiǎn)單問題的能力。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，培養(yǎng)合作交流意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握加法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則，以及在不同情境下的應(yīng)用。

難點(diǎn)：加法運(yùn)算中進(jìn)位的理解和運(yùn)用，以及解決實(shí)際問題時(shí)選擇合適的加法策略。

解決辦法：

1.通過具體物品的直觀演示，幫助學(xué)生建立加法概念，理解加法運(yùn)算的實(shí)際意義。

2.使用數(shù)軸和計(jì)數(shù)器等工具，幫助學(xué)生直觀感受和理解進(jìn)位過程。

3.設(shè)計(jì)豐富多樣的練習(xí)題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，逐步掌握加法運(yùn)算的規(guī)則和應(yīng)用。

4.鼓勵(lì)學(xué)生小組討論，共同探究加法運(yùn)算中的規(guī)律，提高合作解決問題的能力。

5.定期進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。教學(xué)資源-人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材

-互動(dòng)式白板或投影儀

-計(jì)數(shù)器

-數(shù)軸

-練習(xí)題冊(cè)

-小組討論用的便簽紙和筆

-課堂評(píng)價(jià)表教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于加法運(yùn)算規(guī)則的預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)和預(yù)習(xí)指南。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)如“加法運(yùn)算中何時(shí)需要進(jìn)位？”等預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)提供幫助。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)指南，閱讀教材內(nèi)容，初步理解加法運(yùn)算規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，學(xué)生記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，微信群互動(dòng)。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過生活中的加法實(shí)例，如購物找零，引出加法運(yùn)算課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解加法運(yùn)算規(guī)則，包括進(jìn)位的處理方法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)加法運(yùn)算游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加法運(yùn)算。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解加法運(yùn)算規(guī)則。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考加法運(yùn)算的規(guī)則和實(shí)例。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與加法運(yùn)算游戲，通過實(shí)踐加深理解。

-提問與討論：學(xué)生提出自己在預(yù)習(xí)和聽講過程中的疑問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生掌握加法運(yùn)算規(guī)則，提高運(yùn)算能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與加法運(yùn)算相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-提供拓展資源：提供加法運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，如預(yù)算編制。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并提供個(gè)性化指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成練習(xí)題，鞏固加法運(yùn)算規(guī)則。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀提供的拓展資源，了解加法運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過程中的困難和收獲進(jìn)行反思，總結(jié)提高加法運(yùn)算能力的方法。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固和拓展課堂所學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握加法運(yùn)算規(guī)則：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握加法運(yùn)算的基本規(guī)則，包括加法交換律和結(jié)合律。他們?cè)谡n堂練習(xí)和課后作業(yè)中表現(xiàn)出色，能夠正確進(jìn)行加法運(yùn)算，對(duì)加法運(yùn)算有了清晰的認(rèn)識(shí)。

2.理解進(jìn)位概念：學(xué)生在學(xué)習(xí)加法運(yùn)算時(shí)，對(duì)進(jìn)位有了深刻的理解。通過具體物品的直觀演示和數(shù)軸的使用，他們能夠理解何時(shí)需要進(jìn)位，以及進(jìn)位的處理方法。在實(shí)際運(yùn)算中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷并執(zhí)行進(jìn)位操作。

3.提高問題解決能力：學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的加法運(yùn)算規(guī)則。例如，在解決購物找零問題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用加法運(yùn)算快速計(jì)算出應(yīng)找回的金額。這表明他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高了問題解決能力。

4.增強(qiáng)數(shù)感：通過對(duì)加法運(yùn)算的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)感得到了增強(qiáng)。他們能夠更好地理解數(shù)字之間的關(guān)系，對(duì)數(shù)字的敏感度提高，這在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的其他方面也有所體現(xiàn)。

5.培養(yǎng)合作交流能力：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過小組討論和合作游戲，不僅加深了對(duì)加法運(yùn)算的理解，還提高了合作交流和溝通能力。他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，表達(dá)自己的想法，以及共同解決問題。

6.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如加法運(yùn)算游戲和實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們更加積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)未來的數(shù)學(xué)課程充滿期待。

7.形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)加法運(yùn)算的過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，能夠主動(dòng)查找資料，提出問題，并積極尋求解答。同時(shí)，他們也能夠及時(shí)反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出不足并加以改進(jìn)。

8.提高評(píng)價(jià)能力：通過課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)反饋，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果。他們能夠根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，找出錯(cuò)誤和不足，進(jìn)而提高自己的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理題型一：加法運(yùn)算基本題

題目：計(jì)算下列加法算式的結(jié)果。

1.7+8=?

2.15+26=?

答案：1.7+8=15

2.15+26=41

題型二：進(jìn)位加法題

題目：計(jì)算下列加法算式的結(jié)果，注意進(jìn)位。

1.58+47=?

2.123+456=?

答案：1.58+47=105

2.123+456=579

題型三：加法應(yīng)用題

題目：小明有12個(gè)蘋果，小紅給了小明5個(gè)蘋果，小剛又給了小明8個(gè)蘋果。請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

答案：小明現(xiàn)在有12+5+8=25個(gè)蘋果。

題型四：加法混合運(yùn)算題

題目：先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的加法，然后進(jìn)行減法運(yùn)算。

1.(9+4)-6=?

2.(23+17)-39=?

答案：1.(9+4)-6=13-6=7

2.(23+17)-39=40-39=1

題型五：解決實(shí)際問題題

題目：小華買了一支鉛筆花了2元，一支橡皮擦花了1元，一支尺子花了3元。小華一共花了多少錢？如果小華給了售貨員10元，他應(yīng)該找回多少錢？

答案：小華一共花了2+1+3=6元。小華給了售貨員10元，售貨員應(yīng)該找回10-6=4元。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講并主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。在講解加法運(yùn)算規(guī)則時(shí)，學(xué)生能夠積極思考并回答老師提出的問題。在小組討論和游戲活動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力，能夠有效地與他人交流和分享自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，各小組能夠按照要求完成加法運(yùn)算的任務(wù)，并能夠清晰地展示自己的解題過程和思考。學(xué)生在展示過程中，不僅能夠表達(dá)自己的思路，還能夠接受他人的建議和意見，共同優(yōu)化解題方法。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確完成加法運(yùn)算題目，對(duì)進(jìn)位規(guī)則有較好的掌握。但仍有部分學(xué)生在進(jìn)位處理上存在困惑，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。測(cè)試后的反饋表明，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有了更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

課后作業(yè)的批改結(jié)果顯示，學(xué)生在加法運(yùn)算方面有了明顯的進(jìn)步。大多數(shù)學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，且正確率較高。在作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的加法規(guī)則解決實(shí)際問題，顯示出較好的問題解決能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，教師給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論和活動(dòng)的學(xué)生，教師給予了肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)他們的參與對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍起到了積極作用。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試和作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予了表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于在進(jìn)位運(yùn)算上遇到困難的學(xué)生，教師進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，提供了額外的練習(xí)資料，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后多加練習(xí)。

-教師還強(qiáng)調(diào)了加法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高解決問題的能力。

-最后，教師提醒學(xué)生要及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思這節(jié)課關(guān)于加法的教學(xué)讓我看到了孩子們的進(jìn)步，也讓我對(duì)教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)。在課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于加法運(yùn)算規(guī)則的理解比較到位，但在進(jìn)位運(yùn)算上還存在一些問題。這讓我意識(shí)到，我在教學(xué)過程中需要更加注重對(duì)進(jìn)位概念的解釋和練習(xí)。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過生活中的實(shí)例來引入加法運(yùn)算，孩子們的興趣被很好地激發(fā)起來。他們能夠積極參與討論，對(duì)于加法運(yùn)算有了直觀的認(rèn)識(shí)。但是我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，還是習(xí)慣于機(jī)械地應(yīng)用公式，而不是先理解問題本身。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)孩子們?nèi)ダ斫鈫栴}的本質(zhì)，而不是單純地套用公式。

在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們的合作意識(shí)給了我很大的驚喜。他們能夠相互幫助，共同解決問題。但我也注意到，有些小組的合作效率不高，可能是因?yàn)榻M內(nèi)分工不明確。我需要在下次課上，更加細(xì)致地指導(dǎo)小組合作的技巧，讓孩子們的合作更加高效。

隨堂測(cè)試的結(jié)果讓我看到，孩子們?cè)诩臃ㄟ\(yùn)算方面有了明顯的進(jìn)步，但進(jìn)位問題依然存在。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲以谥v解進(jìn)位時(shí)的例子不夠豐富，導(dǎo)致孩子們對(duì)于進(jìn)位的理解不夠深刻。接下來，我會(huì)尋找更多的例子，用更加直觀的方式講解進(jìn)位，讓孩子們能夠真正理解并掌握。

在課后作業(yè)的批改中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于加法運(yùn)算的應(yīng)用還不夠熟練。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诰毩?xí)時(shí)缺乏實(shí)際情境的支持。我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多的實(shí)際應(yīng)用題目，讓孩子們能夠在具體的情境中練習(xí)加法運(yùn)算，提高他們的應(yīng)用能力。

此外，我也反思了自己的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。雖然我提供了一些反饋，但我意識(shí)到反饋應(yīng)該更加具體和個(gè)性化。我會(huì)嘗