外研版（2019）必修第一冊(cè) Unit 2 Exploring English Using language 教學(xué)設(shè)計(jì)

外研版（2019）必修第一冊(cè)Unit2ExploringEnglishUsinglanguage教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容外研版（2019）必修第一冊(cè)Unit2ExploringEnglishUsinglanguage教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括以下內(nèi)容：

1.教學(xué)章節(jié)：Unit2ExploringEnglish-Usinglanguage

2.教學(xué)內(nèi)容：

-聽力練習(xí)：學(xué)生通過聽對(duì)話或短文，練習(xí)捕捉關(guān)鍵信息，理解主旨大意。

-閱讀練習(xí)：分析課文"AVisittoanEnglishVillage"，學(xué)習(xí)如何從文章中獲取信息，培養(yǎng)閱讀理解能力。

-語法學(xué)習(xí)：掌握并運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-口語練習(xí)：通過小組討論和角色扮演，練習(xí)使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過去的故事。

-書寫練習(xí)：撰寫一篇關(guān)于過去經(jīng)歷的短文，運(yùn)用所學(xué)語法和詞匯。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解英語聽力材料中的信息，有效運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過去事件的能力。

2.文化意識(shí)：通過閱讀課文，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語國家文化背景的了解，提高跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生通過分析課文和討論，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主探究語法規(guī)則，通過實(shí)踐運(yùn)用，提高自我學(xué)習(xí)和自我修正的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和構(gòu)成。

2.能夠運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。

難點(diǎn)：

1.區(qū)分過去進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般過去時(shí)的不同用法。

2.閱讀理解中提取關(guān)鍵信息的技巧。

解決辦法：

1.對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行詳細(xì)講解，通過例句展示其用法，并結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生練習(xí)構(gòu)造句子。

2.設(shè)計(jì)聽力練習(xí)，讓學(xué)生在聽對(duì)話或短文中尋找過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的例子，增強(qiáng)理解和實(shí)踐。

3.在閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生如何快速捕捉文章中的關(guān)鍵信息，如時(shí)間狀語和動(dòng)作的持續(xù)性描述。

4.針對(duì)難點(diǎn)的突破策略，可以通過對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生分辨兩種時(shí)態(tài)在句子中的不同用法。

5.鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論，共同分析課文中的長難句，提高理解能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《外研版（2019）必修第一冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備課文相關(guān)的音頻資料用于聽力練習(xí)，搜集過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的例句和練習(xí)題。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備相關(guān)的視頻片段，用以輔助情境教學(xué)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)和小組合作活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們能描述一下某個(gè)過去特定時(shí)刻正在發(fā)生的事情嗎？比如，你們可以想象一下，昨天這個(gè)時(shí)候你們?cè)谧鍪裁?？?/p>

展示一些關(guān)于過去事件的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的描述方式。

簡(jiǎn)短介紹過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念和它在英語學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義，包括其構(gòu)成（was/were+動(dòng)詞ing）。

詳細(xì)介紹過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，使用示例句子幫助學(xué)生理解。

3.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的例句或短文進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)例句或短文的背景、時(shí)態(tài)使用和意義，讓學(xué)生全面了解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些例句或短文在實(shí)際生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過去進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如描述過去某個(gè)特定時(shí)刻的場(chǎng)景。

小組內(nèi)討論該主題的描述方式、動(dòng)詞的正確形式以及時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括描述的場(chǎng)景、動(dòng)詞的正確形式以及時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成、用法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)在英語學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己過去某個(gè)時(shí)刻經(jīng)歷的短文，要求使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.Unit2ExploringEnglish-Usinglanguage的主題內(nèi)容

-了解英語國家的文化背景，包括歷史、傳統(tǒng)和現(xiàn)代生活。

-學(xué)習(xí)如何探索英語的起源和發(fā)展，以及它對(duì)全球的影響。

2.聽力練習(xí)

-練習(xí)捕捉聽力材料中的關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。

-提高理解和總結(jié)聽力材料主旨大意的能力。

3.閱讀理解

-分析課文"AVisittoanEnglishVillage"，理解文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)如何從文章中提取關(guān)鍵信息，如事實(shí)、細(xì)節(jié)和推論。

4.語法：過去進(jìn)行時(shí)態(tài)

-掌握過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義和構(gòu)成：was/were+動(dòng)詞ing。

-學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，描述過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-區(qū)分過去進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般過去時(shí)的不同用法。

5.口語練習(xí)

-通過小組討論和角色扮演，練習(xí)使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過去的故事。

-提高口語表達(dá)的流利性和準(zhǔn)確性。

6.書寫練習(xí)

-撰寫一篇關(guān)于過去經(jīng)歷的短文，運(yùn)用所學(xué)語法和詞匯。

-練習(xí)組織文章結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾。

7.文化意識(shí)

-了解英語國家的文化特點(diǎn)，如節(jié)日、習(xí)俗和社會(huì)生活方式。

-通過課文內(nèi)容，提高對(duì)英語國家文化的認(rèn)識(shí)和理解。

8.語言技能綜合運(yùn)用

-在聽、說、讀、寫各項(xiàng)技能中，綜合運(yùn)用所學(xué)語法和詞匯。

-能夠在不同的語言環(huán)境中，靈活運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

9.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)習(xí)如何通過上下文線索理解生詞和短語。

-掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如做筆記、復(fù)習(xí)和自我檢測(cè)。

10.學(xué)科核心素養(yǎng)

-語言能力：通過聽說讀寫活動(dòng)，提高英語語言運(yùn)用能力。

-文化意識(shí)：了解英語國家文化，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

-思維品質(zhì)：通過分析和討論，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

-學(xué)習(xí)能力：自主探究語法規(guī)則，提高自我學(xué)習(xí)和自我修正能力。板書設(shè)計(jì)1.課文主題及文化背景

①Unit2ExploringEnglish-Usinglanguage

②Englishvillagevisit

③CulturalinsightsonEnglishtraditions

2.語法重點(diǎn)：過去進(jìn)行時(shí)態(tài)

①Definition:Describesanactioninprogressataspecifictimeinthepast

②Structure:was/were+verb(-ing)

③Usage:Describingwhatwashappeningatacertainmomentinthepast

3.詞匯學(xué)習(xí)

①Keywords:village,tradition,history,culture

②Phrases:inthepast,atthatmoment,duringthevisit

4.句型結(jié)構(gòu)

①Examplesentence:"Whatwereyoudoingyesterdayat4pm?"

②Questionformation:"Whatwashe/she/theydoing...?"

③Negativeform:"He/she/theywerenotdoing..."

5.口語及書寫練習(xí)要點(diǎn)

①Oralpractice:Discussingpasteventsusingpastcontinuoustense

②Writingexercise:Writingashortpassageaboutapastexperienceusingthetargetgrammarandvocabulary作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材練習(xí)冊(cè)中關(guān)于過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)題，包括填空、改寫句子和翻譯練習(xí)。

-撰寫一篇短文，描述一次難忘的過去經(jīng)歷，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，字?jǐn)?shù)在150-200字之間。

2.口語作業(yè)：

-準(zhǔn)備一個(gè)小組口語練習(xí)，模擬一個(gè)過去事件的場(chǎng)景，小組成員需要使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-家長監(jiān)督下進(jìn)行口語練習(xí)，并錄制視頻，以便于課堂展示和教師評(píng)估。

3.自主學(xué)習(xí)作業(yè)：

-搜集英語國家的文化資料，如節(jié)日習(xí)俗、歷史故事等，準(zhǔn)備在下節(jié)課的課堂上進(jìn)行分享。

-自主復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的語法點(diǎn)，通過在線資源或教材進(jìn)行額外練習(xí)。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師將在兩個(gè)工作日內(nèi)完成作業(yè)批改，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給出詳細(xì)的評(píng)分和反饋。

-反饋將包括對(duì)語法正確性的評(píng)價(jià)，對(duì)短文內(nèi)容的建議，以及對(duì)寫作結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。

-對(duì)于普遍存在的問題，教師將在課堂上進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)。

2.口語作業(yè)反饋：

-教師將觀看學(xué)生的口語練習(xí)視頻，并提供個(gè)性化的反饋。

-反饋將側(cè)重于學(xué)生的語音、語調(diào)和語法使用，給出改進(jìn)的建議。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和創(chuàng)造性表達(dá)，同時(shí)指出可以提升的地方。

3.自主學(xué)習(xí)作業(yè)反饋：

-教師將檢查學(xué)生搜集的資料，并給出評(píng)價(jià)和反饋。

-反饋將包括資料的相關(guān)性、準(zhǔn)確性和分享方式的建議。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的學(xué)習(xí)成果和見解。典型例題講解例題1：聽力理解

題目：聽一段關(guān)于某人昨天下午在公園里的經(jīng)歷的錄音，回答以下問題。

問題：他在公園里做了什么？

答案：他在喂鴿子。

例題2：閱讀理解

題目：閱讀課文"AVisittoanEnglishVillage"，回答以下問題。

問題：作者在訪問英語村莊時(shí)最感興趣的是什么？

答案：作者最感興趣的是當(dāng)?shù)氐臍v史建筑和傳統(tǒng)習(xí)俗。

例題3：語法填空

題目：用正確的過去進(jìn)行時(shí)態(tài)填空。

例句：________(do)youyesterdayat8pm?

答案：Whatwereyoudoing

例題4：句子改寫

題目：將以下句子改為過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

原句：Sheisreadingabookinthelibrary.

答案：Shewasreadingabookinthelibrary.

例題5：書面表達(dá)

題目：寫一段關(guān)于你昨天晚上在家做什么的短文，使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

答案：Yesterdayevening,Iwascookingdinnerinthekitchen.Iwaschoppingvegetablesandstirringthesoup.Mybrotherwassittinginthelivingroom,watchinghisfavoriteTVshow.Mymotherwascleaningthehouse.Wewerealldoingdifferentthings,butwewereallathometogether.

補(bǔ)充說明：

-例題1旨在訓(xùn)練學(xué)生的聽力理解能力，通過聽錄音來獲取關(guān)鍵信息。

-例題2通過閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生能夠從課文中提取具體信息。

-例題3和例題4是語法練習(xí)，幫助學(xué)生掌握過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和構(gòu)成。

-例題5是書面表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語法和詞匯應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-這些例題均圍繞課文知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)，旨在鞏固學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻意識(shí)到教學(xué)反思對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量的重要性。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思以及未來改進(jìn)的計(jì)劃。

首先，我覺得課堂互動(dòng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在課堂上，我盡量鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，比如通過小組討論和角色扮演來練習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中不夠活躍，可能是由于他們對(duì)新知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂進(jìn)度，從而提高他們?cè)谟懻撝械膮⑴c度。

其次，我在教學(xué)過程中使用了多種教學(xué)資源，包括圖片、視頻和音頻。這些資源確實(shí)幫助學(xué)生更好地理解了過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于多媒體資源反應(yīng)平淡，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這種教學(xué)方式的適應(yīng)需要時(shí)間。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的課程中，逐步引入多媒體資源，并給予學(xué)生更多的引導(dǎo)和示范，讓他們逐漸適應(yīng)并享受這種教學(xué)方式。

再者，我對(duì)學(xué)生的書面作業(yè)和口語練習(xí)進(jìn)行了及時(shí)的反饋，但反饋的方式比較單一，主要是通過批改和口頭點(diǎn)評(píng)。我認(rèn)為，反饋應(yīng)該更加多樣化，比如可以通過小組互評(píng)、學(xué)生自我評(píng)估等方式，讓學(xué)生