人教版美術(shù)六年級上冊《基本形體切挖》教案

人教版美術(shù)六年級上冊《基本形體切挖》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容人教版美術(shù)六年級上冊《基本形體切挖》

本節(jié)課主要圍繞教材第五章第五節(jié)《基本形體切挖》展開，內(nèi)容包括：

1.理解基本形體的概念，包括立方體、球體、圓柱體等。

2.學(xué)習(xí)基本形體的切挖方法，如水平切、垂直切、斜切等。

3.掌握基本形體切挖后的形狀變化和空間關(guān)系。

4.通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和動手能力。

5.創(chuàng)作具有創(chuàng)意的基本形體切挖作品。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.空間觀念：通過切挖基本形體的實踐，發(fā)展學(xué)生對三維空間的理解和感知能力。

2.創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生在基本形體的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)意設(shè)計，提升創(chuàng)新意識和實踐能力。

3.美術(shù)表現(xiàn)：訓(xùn)練學(xué)生運用美術(shù)語言表達自己的創(chuàng)意和想法，提高審美表現(xiàn)力。

4.文化理解：通過了解和分析基本形體在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，增強學(xué)生對美術(shù)文化的認識和尊重。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-基本形體的識別與分類：學(xué)生需要能夠準確識別立方體、球體、圓柱體等基本形體，并理解它們的特點。

舉例：通過展示不同基本形體的實物或圖片，讓學(xué)生指出每個形體的名稱，并描述其特征。

-切挖方法的掌握：學(xué)生需要學(xué)習(xí)并掌握基本的切挖方法，如水平切、垂直切、斜切等。

舉例：教師演示不同切挖方法，并指導(dǎo)學(xué)生模仿操作，確保學(xué)生能夠正確執(zhí)行。

-空間關(guān)系的理解：學(xué)生需要理解切挖后形體之間的空間關(guān)系，以及如何表現(xiàn)這種關(guān)系。

舉例：通過制作簡單的空間模型，讓學(xué)生觀察并描述切挖后形體的空間位置和相互關(guān)系。

2.教學(xué)難點

-創(chuàng)意設(shè)計的思維：學(xué)生在基本形體切挖的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)意設(shè)計，可能會遇到創(chuàng)意不足或不知從何入手的問題。

舉例：教師可以提供一些創(chuàng)意設(shè)計的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將基本形體與日常生活物品結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

-空間想象能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能在想象和構(gòu)建三維空間時遇到困難，難以將二維平面圖轉(zhuǎn)化為三維立體作品。

舉例：通過讓學(xué)生先繪制二維圖形，然后嘗試將其轉(zhuǎn)換為三維模型，逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。

-精細操作的技能：學(xué)生在實際操作中可能會因為手部協(xié)調(diào)能力不足，導(dǎo)致切挖不準確或作品不精細。

舉例：教師可以設(shè)計一些簡單的練習(xí)任務(wù)，如用剪刀剪出直線或曲線，逐步提高學(xué)生的手工操作能力。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與示范相結(jié)合的方式，輔以討論和案例研究，增強學(xué)生的直觀感知和實踐操作能力。

2.教學(xué)活動：設(shè)計小組合作實驗，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)基本形體的切挖方法，并通過角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演設(shè)計師，展示自己的創(chuàng)意作品。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示不同基本形體的圖片和切挖動畫，以及學(xué)生的創(chuàng)作過程，以直觀形象的方式幫助學(xué)生理解和掌握知識。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一些由基本形體組成的藝術(shù)作品圖片，如雕塑、建筑等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能認出這些作品中的基本形體嗎？”

2.提出問題：教師進一步提問：“這些基本形體是如何組合在一起，創(chuàng)造出不同的藝術(shù)效果的？”

3.學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：引出本節(jié)課的主題《基本形體切挖》，并說明本節(jié)課將學(xué)習(xí)如何通過切挖基本形體來創(chuàng)造有趣的作品。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.講解基本形體的概念和特點：教師展示立方體、球體、圓柱體等基本形體的實物或圖片，并講解它們的特點。

-用時5分鐘

2.演示切挖方法：教師通過實物或動畫演示水平切、垂直切、斜切等基本切挖方法，并解釋每種切挖方法的效果。

-用時5分鐘

3.講解空間關(guān)系：教師通過模型或圖示，講解切挖后形體之間的空間關(guān)系，并強調(diào)如何表現(xiàn)這種關(guān)系。

-用時5分鐘

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.小組合作練習(xí)：學(xué)生分小組，每組選擇一個基本形體，嘗試使用不同的切挖方法進行操作，并討論切挖后的效果。

-用時5分鐘

2.展示和討論：每組展示自己的作品，并討論切挖方法、空間關(guān)系以及創(chuàng)意設(shè)計方面的考慮。

-用時5分鐘

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.創(chuàng)意設(shè)計挑戰(zhàn)：教師提出一個設(shè)計主題，如“未來城市”，要求學(xué)生運用所學(xué)的基本形體切挖方法，設(shè)計一個未來城市景觀。

-用時3分鐘

2.小組討論：學(xué)生分組討論如何運用基本形體切挖來設(shè)計未來城市景觀，教師巡回指導(dǎo)，提供反饋和建議。

-用時5分鐘

3.分享和評價：每組展示自己的設(shè)計草圖，其他小組進行評價，教師總結(jié)并給予評價。

-用時2分鐘

五、課堂小結(jié)（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)基本形體的識別、切挖方法、空間關(guān)系和創(chuàng)意設(shè)計的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

總計用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-形體藝術(shù)作品欣賞：介紹一些著名的形體藝術(shù)作品，如畢加索的雕塑作品、現(xiàn)代建筑中的形體設(shè)計等，讓學(xué)生了解基本形體在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

-形體設(shè)計軟件：介紹一些基礎(chǔ)的形體設(shè)計軟件，如SketchUp、AutoCAD等，讓學(xué)生了解如何利用軟件進行三維形體的設(shè)計和創(chuàng)作。

-形體相關(guān)的科學(xué)知識：介紹形體的數(shù)學(xué)原理，如體積、表面積的計算方法，以及形體在物理學(xué)中的應(yīng)用，如重心、穩(wěn)定性等。

-形體與文化：介紹不同文化背景下的形體藝術(shù)，如中國傳統(tǒng)雕塑中的形體表現(xiàn)，西方藝術(shù)中的形體探索等。

2.拓展建議

-實地考察：鼓勵學(xué)生參觀藝術(shù)展覽、博物館或建筑工地，觀察實際中的形體應(yīng)用，增強直觀感受。

-創(chuàng)作實踐：建議學(xué)生在課后嘗試使用不同的材料，如紙板、塑料、木頭等，進行基本形體的切挖創(chuàng)作，提高動手能力。

-閱讀與研究：推薦學(xué)生閱讀與形體藝術(shù)相關(guān)的書籍和文章，了解形體藝術(shù)的歷史和發(fā)展，深化理論知識。

-軟件學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生自學(xué)形體設(shè)計軟件，通過軟件操作，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際技能。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探索不同文化中的形體藝術(shù)，了解形體藝術(shù)在不同文化中的地位和影響，培養(yǎng)跨文化理解能力。

-科學(xué)探索：鼓勵學(xué)生通過實驗和觀察，探索形體的科學(xué)原理，如重心、穩(wěn)定性和力的分布等，將藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合。

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感悟，促進交流和合作。七、課后作業(yè)1.觀察日記

-題目：記錄一周內(nèi)你所見到的不同基本形體，描述它們的特點和在你的生活中的應(yīng)用。

-示例答案：在回家的路上，我注意到一棟建筑的窗戶是立方體形狀的，它的邊緣很清晰，給人一種穩(wěn)定的感覺。這個立方體形狀的窗戶設(shè)計為建筑增添了現(xiàn)代感。

2.創(chuàng)意設(shè)計圖

-題目：設(shè)計一個使用基本形體切挖的創(chuàng)意作品，并繪制出設(shè)計圖。

-示例答案：我設(shè)計了一個圓柱體花瓶，花瓶的中間部分進行了斜切，形成了美麗的弧線。花瓶的底部是球體形狀，這樣可以使花瓶更加穩(wěn)定。

3.空間關(guān)系分析

-題目：選擇一個基本形體，分析其在不同角度下的空間關(guān)系，并寫出分析報告。

-示例答案：我選擇了立方體。從正面看，立方體的四個面都是正方形；從側(cè)面看，立方體的兩個面是長方形；從上面看，只能看到一個正方形面。這表明立方體在空間中的不同角度展現(xiàn)出不同的形狀。

4.創(chuàng)作反思

-題目：完成一個基本形體的切挖作品后，寫一篇反思文章，描述你在創(chuàng)作過程中的收獲和遇到的問題。

-示例答案：在創(chuàng)作圓柱體切挖作品時，我學(xué)會了如何準確地測量和切割。但我也遇到了難題，如在切挖過程中保持作品的穩(wěn)定性。通過這次實踐，我明白了耐心和精確的重要性。

5.形體藝術(shù)評論

-題目：參觀一個形體藝術(shù)展覽，選擇一件作品進行評論，分析其使用的形體和切挖技巧。

-示例答案：在藝術(shù)展覽中，我看到了一件由多個立方體堆疊而成的雕塑。藝術(shù)家巧妙地使用了不同大小的立方體，并在一些立方體上進行了斜切，創(chuàng)造出有趣的視覺效果。這件作品展示了藝術(shù)家對形體的深刻理解和創(chuàng)新使用。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①基本形體的識別與分類

-知識點：立方體、球體、圓柱體等基本形體的特征

-詞：立方體、球體、圓柱體、特征

-句：能夠準確識別并描述每種基本形體的特點

②切挖方法的掌握與應(yīng)用

-知識點：水平切、垂直切、斜切等切挖方法

-詞：水平切、垂直切、斜切、切挖方法

-句：掌握并能夠正確應(yīng)用不同的切挖方法來創(chuàng)作作品

③空間關(guān)系的理解與表現(xiàn)

-知識點：切挖后形體的空間位置和相互關(guān)系

-詞：空間關(guān)系、位置、相互關(guān)系

-句：理解并能夠表現(xiàn)切挖后形體的空間關(guān)系，創(chuàng)造立體效果作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：要求學(xué)生在家中找到至少三種不同的基本形體物品，觀察并記錄它們的特點，包括形狀、大小、材質(zhì)等，并分析它們在日常生活中的用途。

2.設(shè)計作業(yè)：讓學(xué)生利用紙板或其他易于切割的材料，制作一個基本形體的切挖作品。作品需要包含至少兩種不同的切挖方法，并要求學(xué)生在作品中表現(xiàn)出空間關(guān)系。

3.思考作業(yè)：鼓勵學(xué)生思考基本形體在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性，并撰寫一篇短文，探討基本形體如何激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)意。

具體作業(yè)內(nèi)容如下：

-實踐作業(yè)：學(xué)生需要提交一份觀察報告，報告中應(yīng)包括每種基本形體的詳細描述。

-設(shè)計作業(yè)：學(xué)生需要提交切挖作品實物，并附上一張設(shè)計草圖和作品說明。

-思考作業(yè)：學(xué)生需要提交一份短文，字數(shù)不少于300字。

作業(yè)反饋：

1.實踐作業(yè)反饋：教師將逐個審閱學(xué)生的觀察報告，對描述準確、細節(jié)豐富的報告給予積極反饋，對需要改進的地方提出具體建議，如建議學(xué)生進一步觀察形體的細節(jié)或深入分析形體的使用場景。

2.設(shè)計作業(yè)反饋：教師將評估學(xué)生的切挖作品，重點關(guān)注切挖方法的正確性和空