8《我為媽媽織圍巾》(教案)-六年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)人教版

8我為媽媽織圍巾內(nèi)容解析總體概述手工編織是一項(xiàng)傳統(tǒng)的手工藝，學(xué)生在本次勞動(dòng)中，能感受到傳統(tǒng)手工針織的魅力，學(xué)習(xí)棒針編織的基本技法，親手為媽媽編織一條圍巾。學(xué)生可以在正確使用編織工具和掌握棒針編織圍巾的基本方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性來(lái)設(shè)計(jì)圍巾，樹(shù)立“勞動(dòng)最美麗”的思想觀念。1.教學(xué)目標(biāo)（1）了解編織的分類(lèi)、工具和材料。（2）正確掌握棒針編織的方法和步驟，親手為媽媽編織圍巾。（3）珍惜勞動(dòng)果實(shí)，懂得勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，體會(huì)分享勞動(dòng)成果的快樂(lè)。2.教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)安排勞動(dòng)基礎(chǔ)部分為基礎(chǔ)知識(shí)，這一部分安排了解編織的種類(lèi)，手工編織需要的工具、材料等，使學(xué)生對(duì)手工編織和機(jī)器編織有一定的了解。教師在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同編織方法的特點(diǎn)，能分辨出編織作品所運(yùn)用的方法。勞動(dòng)過(guò)程為實(shí)踐部分。首先要規(guī)范操作，學(xué)生學(xué)習(xí)基本的編織技法，教師要起到示范指導(dǎo)的作用，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，做到眼到、手到、心到。再進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐，讓學(xué)生完成勞動(dòng)任務(wù)?！盀閶寢尵幙棁怼钡膭趧?dòng)任務(wù)能激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)的主動(dòng)性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行整體構(gòu)思，自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)，學(xué)生在經(jīng)歷完整的勞動(dòng)過(guò)程中，錘煉了意志品質(zhì)。欄目解析1.勞動(dòng)基礎(chǔ)讓學(xué)生了解編織分為手工編織和機(jī)器編織，掌握手工編織的分類(lèi)，認(rèn)識(shí)編織材料，能辨別不同作品使用的編織方法；初步了解機(jī)器編織。2.勞動(dòng)場(chǎng)域（1）提出勞動(dòng)任務(wù)：為媽媽手工編織一條圍巾。（2）準(zhǔn)備編織材料：毛線和棒針。教師提示如何選擇適合編織圍巾的工具。3.勞動(dòng)過(guò)程這部分是實(shí)踐操作，教師示范指導(dǎo)棒針的基本編織方法，注重從基本編織程序?qū)W起，按照?qǐng)D例編織，避免主觀隨意。要強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，每個(gè)步驟、每個(gè)環(huán)節(jié)都要精準(zhǔn)到位。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，在掌握基本技法的基礎(chǔ)上，可以自主探究不同的針?lè)?，從針?lè)ê兔€色彩上進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計(jì)一條適合媽媽帶的圍巾。強(qiáng)調(diào)一定要關(guān)注成品品質(zhì)，完成編織，做到有始有終。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握基本勞動(dòng)技能的過(guò)程中，領(lǐng)悟勞動(dòng)的意義和價(jià)值，形成勤儉、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。4.勞動(dòng)成果本欄目是成果展示部分，學(xué)生通過(guò)多種途徑展示勞動(dòng)成果，懂得勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)果實(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，體會(huì)分享勞動(dòng)成果的快樂(lè)。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒他人的豐富經(jīng)驗(yàn)和技藝，嘗試新方法，探索新技術(shù)。5.勞動(dòng)評(píng)價(jià)本主題活動(dòng)采取自評(píng)、組員評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，從“獨(dú)立完成”“美觀大方”“堅(jiān)持針織”“主動(dòng)提問(wèn)”等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，不能過(guò)分關(guān)注活動(dòng)結(jié)果，應(yīng)遵循過(guò)程性評(píng)價(jià)，注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)學(xué)生可以從參與活動(dòng)的行為、態(tài)度、努力程度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得較強(qiáng)的成就感。6.勞動(dòng)日志指導(dǎo)學(xué)生思考勞動(dòng)過(guò)程，交流分享勞動(dòng)的體驗(yàn)和收獲，使學(xué)生在勞動(dòng)中成長(zhǎng)。教學(xué)建議教學(xué)活動(dòng)中要注意對(duì)學(xué)生實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中去“做”、去經(jīng)歷、去感受，在潛移默化中樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，培養(yǎng)積極勞動(dòng)的精神。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意使用演示法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)資源1.毛衣編織的歷史毛衣編織的歷史非常久遠(yuǎn)。在原始社會(huì)，人類(lèi)利用樹(shù)葉、獸皮來(lái)蔽體，后來(lái)逐步發(fā)展，出現(xiàn)了紡織品。最早的手編毛衣，大概出自古代游牧部落的牧羊人之手。一天，北風(fēng)漸緊，天快冷了，一個(gè)牧羊人，也許是一個(gè)奴隸，沒(méi)有氈做的衣服可以御寒，于是他找了幾根樹(shù)枝，想方設(shè)法將手里的毛線結(jié)成一片像麻布一樣可以裹在身上御寒的東西，之后他反復(fù)纏繞實(shí)踐，終于找到了訣竅，便有了后來(lái)的毛衣。在中亞游牧民族地區(qū)，紡織品的原材料是毛，以羊毛為主。另一種重要的紡織原材料——棉花原產(chǎn)于中南美洲，自哥倫布“發(fā)現(xiàn)”新大陸后才流行世界各地，進(jìn)入中國(guó)也是明朝末年的事情。毛絨線傳到中國(guó)，是在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后。最先編織毛衣的是來(lái)華的外國(guó)人，慢慢地很多女性也開(kāi)始學(xué)習(xí)手工編織毛衣。到了20世紀(jì)初，像上海和天津這樣的沿海租界城市，編織毛衣已經(jīng)成了一種時(shí)尚。一團(tuán)絨線，兩根竹針，閑坐在起居室的窗下，陽(yáng)光透過(guò)繡花的白色窗紗，照在女人的肩上，那種舒適嫻靜是說(shuō)不出來(lái)的。2.常用棒針針號(hào)不同的毛線編織時(shí)要選擇不同的棒針型號(hào)，常用的國(guó)標(biāo)棒針型號(hào)有哪些？如何根據(jù)毛線選擇棒針型號(hào)呢？常用棒針?lè)N類(lèi)