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北京市第四中學網(wǎng)校高中化學第四章非金屬及其化合物第6講氨硝酸硫酸(上)教案(PDF版)新人教版必修1課題:科目:班級:課時:計劃3課時教師:單位:一、教材分析《北京市第四中學網(wǎng)校高中化學第四章非金屬及其化合物第6講氨硝酸硫酸(上)教案(PDF版)》新人教版必修1,主要講述了非金屬元素氮、磷、硫與氧形成的化合物——氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)及制備方法。本講內(nèi)容與日常生活密切相關,有助于激發(fā)學生學習興趣,提高學生的科學素養(yǎng)。
本節(jié)課旨在讓學生掌握氨、硝酸、硫酸的制備方法、性質(zhì)及用途,能夠運用所學知識解決實際問題。通過對本節(jié)課的學習,學生將能更好地理解非金屬元素在化合物中的作用,培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力。
教學重點:氨、硝酸、硫酸的制備方法、性質(zhì)及用途。
教學難點:氨、硝酸、硫酸的制備原理及反應過程。二、教學目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),主要包括科學探究、科學解釋、科學思維和科學態(tài)度四個方面。
1.科學探究:通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析,學生能夠了解氨、硝酸、硫酸的制備過程和性質(zhì),培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力和問題解決能力。
2.科學解釋:學生能夠運用所學知識解釋氨、硝酸、硫酸的制備原理和反應過程,培養(yǎng)學生的科學解釋能力和邏輯思維能力。
3.科學思維:通過分析氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)和用途,學生能夠培養(yǎng)分類思維、比較思維和因果思維,提高學生的科學思維能力。
4.科學態(tài)度:通過對非金屬元素及其化合物的學習,學生能夠培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心,形成積極的學習態(tài)度和科學態(tài)度。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識:在學習本節(jié)課之前,學生應該已經(jīng)掌握了第四章中第1-5講的內(nèi)容,包括氫、氧、氮、磷、硫等非金屬元素的基本性質(zhì)和化合物的基礎知識。此外,學生還應該具備一定程度的實驗操作能力和觀察能力,能夠進行簡單的實驗操作和數(shù)據(jù)分析。
2.學生的學習興趣、能力和學習風格:根據(jù)對學生的了解,他們對化學實驗和日常生活相關的化學知識較為感興趣。在學習能力方面,大部分學生具備理解和掌握新知識的能力,但部分學生在實驗操作和數(shù)據(jù)分析方面可能存在一定的困難。在學習風格方面,學生們各有不同,有的喜歡通過實驗來學習,有的則更傾向于理論學習。
3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在學習本節(jié)課的過程中,學生可能對氨、硝酸、硫酸的制備原理和反應過程的理解存在困難,尤其是對于反應機理和化學方程式的推導。此外,部分學生可能在實驗操作方面存在不足,如操作不規(guī)范、觀察不仔細等。此外,對于硫酸的用途和性質(zhì),學生可能難以理解其廣泛應用的原因。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法:
針對本節(jié)課的教學目標,我將采用講授、實驗、小組討論和案例研究等教學方法。講授法用于向?qū)W生傳授氨、硝酸、硫酸的制備原理、性質(zhì)和用途等知識;實驗法用于讓學生通過觀察和操作,深入了解這些化合物的性質(zhì);小組討論法用于激發(fā)學生的思考,培養(yǎng)他們的合作精神和語言表達能力;案例研究法用于幫助學生將理論知識與實際應用相結合,提高他們的解決問題的能力。
2.設計具體的教學活動:
(1)導入:通過展示氨、硝酸、硫酸在日常生活和工業(yè)中的應用場景,激發(fā)學生的學習興趣,引出本節(jié)課的主題。
(2)講授:在講解氨、硝酸、硫酸的制備原理、性質(zhì)和用途時,結合實驗現(xiàn)象和實際案例,使學生能夠更好地理解和掌握知識。
(3)實驗:安排學生進行氨、硝酸、硫酸的制備實驗,觀察實驗現(xiàn)象,分析反應原理,培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。
(4)小組討論:將學生分成小組,讓他們圍繞氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)、制備方法和實際應用展開討論,培養(yǎng)學生的合作精神和語言表達能力。
(5)案例研究:選取與氨、硝酸、硫酸相關的實際案例,讓學生分析、探討和解釋,引導學生將理論知識與實際應用相結合。
3.確定教學媒體和資源的使用:
(1)PPT:制作精美的PPT,展示氨、硝酸、硫酸的結構、性質(zhì)、制備原理和實際應用等知識點,幫助學生更好地理解和記憶。
(2)視頻:播放與氨、硝酸、硫酸制備和性質(zhì)相關的實驗視頻,直觀地展示實驗現(xiàn)象,增強學生的感官體驗。
(3)在線工具:利用在線化學反應模擬軟件,讓學生模擬氨、硝酸、硫酸的制備反應,加深對反應原理的理解。
(4)實驗器材:準備氨、硝酸、硫酸等化合物的實驗試劑和儀器,確保實驗的順利進行。
(5)實際案例:收集與氨、硝酸、硫酸相關的實際案例,用于案例研究環(huán)節(jié)。五、教學流程1.課前準備(5分鐘)
教師提前準備好PPT、實驗試劑、儀器和實際案例等教學資源。同時,檢查學生的預習情況,了解他們對氨、硝酸、硫酸的基礎知識的掌握程度。
2.課堂導入(5分鐘)
3.知識講授(10分鐘)
運用PPT,講解氨、硝酸、硫酸的制備原理、性質(zhì)和用途。在講解過程中,結合實驗現(xiàn)象和實際案例,使學生能夠更好地理解和掌握知識。
4.實驗操作(10分鐘)
安排學生進行氨、硝酸、硫酸的制備實驗。學生在教師的指導下,進行實驗操作,觀察實驗現(xiàn)象,分析反應原理。教師巡回指導,解答學生的問題,確保實驗的安全和順利進行。
5.小組討論(5分鐘)
將學生分成小組,讓他們圍繞氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)、制備方法和實際應用展開討論。學生通過討論,培養(yǎng)合作精神和語言表達能力,加深對知識的理解。
6.案例研究(5分鐘)
選取與氨、硝酸、硫酸相關的實際案例,讓學生分析、探討和解釋。學生通過案例研究,將理論知識與實際應用相結合,提高解決問題的能力。
7.總結與反思(5分鐘)
教師引導學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容,強調(diào)氨、硝酸、硫酸的制備原理、性質(zhì)和用途等關鍵知識點。學生進行反思,查漏補缺,鞏固所學知識。
8.課后作業(yè)(課后自主完成)
布置與氨、硝酸、硫酸相關的課后作業(yè),要求學生在課后進行自主學習和思考,加深對知識的理解和記憶。
整個教學流程共計45分鐘。在教學過程中,教師要注意觀察學生的反應,根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容,確保教學效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料:
《化學研究與應用》雜志中關于氨、硝酸、硫酸的制備、性質(zhì)和應用的論文;
《生活中的化學》一書,介紹氨、硝酸、硫酸在日常生活和工業(yè)中的實際應用案例。
2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究:
(1)深入了解氨、硝酸、硫酸的制備過程和性質(zhì),探究它們在現(xiàn)代工業(yè)中的應用;
(2)調(diào)查生活中常見的氨、硝酸、硫酸的制品,了解其制作原理和用途;
(3)研究氨、硝酸、硫酸的環(huán)保問題,探討如何減少其在生產(chǎn)和使用過程中的污染排放;
(4)關注氨、硝酸、硫酸在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用,了解它們對農(nóng)業(yè)發(fā)展的作用。七、課堂1.課堂評價
本節(jié)課將通過提問、觀察、測試等方式進行課堂評價。教師將在課堂上提問學生,以了解他們對氨、硝酸、硫酸的制備原理、性質(zhì)和用途等知識點的掌握情況。同時,教師還將觀察學生的實驗操作、小組討論和案例研究等環(huán)節(jié)的表現(xiàn),以評估他們的實踐能力、合作精神和解決問題的能力。此外,教師還將在課堂上進行簡短的知識點測試,以檢查學生的學習效果。
2.作業(yè)評價
教師將對學生的課后作業(yè)進行認真批改和點評。作業(yè)將包括與氨、硝酸、硫酸相關的練習題和實際應用案例分析。教師將及時反饋學生的學習效果,指出他們的錯誤和不足,并給予鼓勵和指導,以幫助學生提高解題能力和應用能力。同時,教師還將關注學生在作業(yè)中的創(chuàng)新和思考,鼓勵他們提出自己的觀點和見解。
3.學習日志評價
教師將要求學生撰寫學習日志,記錄他們在課后對氨、硝酸、硫酸的學習和探究過程。教師將定期檢查學習日志,了解學生的學習進度、思考問題和解決問題的能力。通過學習日志評價,教師將能夠更好地了解學生的學習情況,并提供有針對性的指導和建議。
4.小組合作評價
在小組討論和案例研究環(huán)節(jié),教師將評價學生的合作精神和團隊協(xié)作能力。評價標準包括學生在小組中的參與程度、貢獻大小、溝通能力和解決問題的能力等。教師將給予小組評價和反饋,以鼓勵學生更好地合作和共同進步。
5.總結與反思評價
在課程結束時,教師將要求學生進行總結與反思,評價他們對氨、硝酸、硫酸的知識點和實際應用的理解程度以及學習過程中的收獲和不足。學生將通過自我評價和同伴評價來反思自己的學習過程,以提高自我認知和自我改進能力。八、板書設計氨的制備與性質(zhì):
-制備:N2+3H2→2NH3
-性質(zhì):無色氣體,刺激性氣味,溶于水,堿性
硝酸的制備與性質(zhì):
-制備:NO2+H2O→HNO3+NO
-性質(zhì):無色液體,腐蝕性,溶于水,酸性
硫酸的制備與性質(zhì):
-制備:S+2H2O→H2S+SO2
-性質(zhì):無色液體,腐蝕性,溶于水,酸性
氨、硝酸、硫酸的應用:
-氨:肥料、制冷劑、制氨水
-硝酸:制造肥料、炸藥、染料
-硫酸:制造肥料、石油精煉、廢水處理課后作業(yè)1.根據(jù)氨、硝酸、硫酸的制備原理,設計一個實驗方案,制備少量的硫酸。
答案:實驗室制備硫酸的方法通常是通過硫燃燒生成二氧化硫,然后將二氧化硫氧化成三氧化硫,最后與水反應生成硫酸。具體實驗方案如下:
(1)在實驗室點燃硫磺,生成二氧化硫氣體;
(2)將二氧化硫氣體通過一個裝有氧化劑(如高錳酸鉀溶液)的裝置,使其氧化成三氧化硫;
(3)將氧化后的三氧化硫氣體導入一個盛有水的容器中,反應生成硫酸。
2.分析氨、硝酸、硫酸在日常生活和工業(yè)中的應用,并說明其作用。
答案:氨、硝酸、硫酸在日常生活和工業(yè)中有著廣泛的應用。
(1)氨:在農(nóng)業(yè)上用作肥料,也可用作制冷劑和制氨水;
(2)硝酸:在農(nóng)業(yè)上用作肥料,同時也是制造炸藥、染料等的重要原料;
(3)硫酸:在農(nóng)業(yè)上用作肥料,還廣泛應用于石油精煉、廢水處理等行業(yè)。
3.解釋氨、硝酸、硫酸的酸性、堿性和中性。
答案:氨、硝酸、硫酸的酸堿性可以通過它們的pH值來判斷。
(1)氨:氨水呈堿性,pH值大于7;
(2)硝酸:硝酸溶液呈酸性,pH值小于7;
(3)硫酸:硫酸溶液呈酸性,pH值小于7。
4.討論如何減少氨、硝酸、硫酸在生產(chǎn)和使用過程中的污染排放。
答案:減少氨、硝酸、硫酸在生產(chǎn)和使用過程中的污染排放可以從以下幾個方面考慮:
(1)改進生產(chǎn)工藝,提高原料利用率,減少廢物產(chǎn)生;
(2)采用環(huán)保型催化劑和反應條件,降低污染物排放;
(3)加強設備密閉和廢氣處理,防止氣體泄漏;
(4)提高廢棄物的回收利用率,減少排放。
5.分析氨、硝酸、硫酸的環(huán)保意義。
答案:氨、硝酸、硫酸的環(huán)保意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
(1)合理使用這些化學品,可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量,促進農(nóng)業(yè)發(fā)展;
(2)這些化學品在工業(yè)上的合理應用,可以促進工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展;
(3)加強這些化學品的環(huán)保管理,可以減少環(huán)境污染,保護生態(tài)環(huán)境。教學反思首先,在課堂導入環(huán)節(jié),我通過展示氨、硝酸、硫酸在日常生活和工業(yè)中的應用場景,成功激發(fā)了學生的學習興趣。學生對化學術語和概念的理解更加深刻,有助于提高他們的學習效果。
其次,在知識講授環(huán)節(jié),我運用了PPT進行教學,通過展示氨、硝酸、硫酸的制備原理、性質(zhì)和用途等知識點,使學生能夠更好地理解和掌握知識。同時,結合實驗現(xiàn)象和實際案例,使學生能夠更好地理解和掌握知識。
在實驗操作環(huán)節(jié),我安排學生進行氨、硝酸
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