江蘇省鹽城市亭湖新區(qū)九年級化學上冊《6.2 二氧化碳制取的研究》教案 （新版）新人教版

江蘇省鹽城市亭湖新區(qū)九年級化學上冊《6.2二氧化碳制取的研究》教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：江蘇省鹽城市亭湖新區(qū)九年級化學上冊《6.2二氧化碳制取的研究》

2.教學年級和班級：九年級化學一班

3.授課時間：2022年10月18日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：通過本節(jié)課的學習，使學生掌握二氧化碳的實驗室制法，了解制取二氧化碳的原理，能獨立完成二氧化碳的制取實驗，并掌握實驗操作技能。

2.過程與方法：培養(yǎng)學生運用觀察、實驗、分析等方法研究化學問題的能力，通過小組合作、討論交流等過程，提高學生合作交流和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對化學科學的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生認識化學在生活和社會發(fā)展中的重要作用，增強學生的社會責任感。三、學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的化學基礎知識，對物質的性質、變化和實驗操作等方面有了一定的了解。在學習《6.2二氧化碳制取的研究》這一節(jié)時，學生需要將已有的知識與新的內(nèi)容相結合，深入理解二氧化碳的制取原理和實驗方法。

學生在知識層面上，對于氣體的制取和實驗室的基本操作已經(jīng)有了一定的認識，這為學習二氧化碳的制取提供了基礎。但是，對于二氧化碳的性質和用途等方面的知識還需要進一步的拓展。

在能力層面上，學生已經(jīng)具備了一定的實驗操作能力和問題解決能力。他們能夠獨立完成實驗操作，并能夠通過觀察和分析來解決問題。然而，在實驗設計和創(chuàng)新方面，學生還需要進一步的培養(yǎng)和提高。

在素質方面，學生的學習態(tài)度總體上是積極的，他們對化學學科充滿了興趣。但是，部分學生對于化學學習存在一定的恐懼心理，認為化學難以理解和學習。這可能影響到他們對二氧化碳制取的學習興趣和動力。

在行為習慣方面，學生的學習習慣和學習風格各有不同。有的學生喜歡通過實驗來學習，而有的學生則更傾向于通過理論學習來掌握知識。在教學過程中，需要充分考慮學生的個體差異，采取多樣化的教學方法，以滿足不同學生的學習需求。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《江蘇省鹽城市亭湖新區(qū)九年級化學上冊》教材，以及與本節(jié)課相關的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括二氧化碳的分子結構圖、實驗室制取二氧化碳的原理圖、二氧化碳的用途等相關資料。

3.實驗器材：準備實驗室制取二氧化碳所需的實驗器材，包括燒杯、試管、導管、澄清石灰水等。同時，確保實驗器材的完整性和安全性，對學生進行實驗操作的培訓和指導。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室內(nèi)設置實驗室區(qū)域，準備實驗操作所需的桌椅、實驗器材等。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、白板等教學工具，以便于展示多媒體資源和進行課堂互動。

6.教學課件：制作與本節(jié)課內(nèi)容相關的教學課件，包括教學目標、教學內(nèi)容、課堂活動、作業(yè)等環(huán)節(jié)，以便于引導學生有序學習。

7.學習任務單：設計學習任務單，包括二氧化碳的性質、制取方法、實驗操作等相關問題，引導學生通過實驗和討論來完成學習任務。

8.安全注意事項：為學生準備安全注意事項，包括實驗操作的安全規(guī)則、如何正確使用實驗器材等，以確保實驗過程的安全性。

9.教學反饋表：準備教學反饋表，以便于收集學生對課堂教學的反饋意見，以便于改進教學方法和提高教學質量。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：布置預習任務，要求學生閱讀教材中關于二氧化碳制取的研究部分，觀看相關教學視頻，了解二氧化碳的性質和制取方法。

學生活動：學生自主閱讀教材，觀看教學視頻，對二氧化碳的性質和制取方法進行初步了解。

教學方法：自主學習法

教學手段：教材、教學視頻

作用和目的：幫助學生對二氧化碳制取的相關知識有所了解，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

環(huán)節(jié)一：導入新課

教師活動：通過提問方式引導學生回顧之前學習的氣體知識，為新課的學習做好鋪墊。

學生活動：學生積極參與回答問題，回顧氣體知識。

教學方法：提問法

教學手段：教材、多媒體資源

作用和目的：激發(fā)學生的學習興趣，為新課的學習創(chuàng)造良好的氛圍。

環(huán)節(jié)二：講解二氧化碳制取原理

教師活動：通過PPT展示二氧化碳的分子結構圖，講解實驗室制取二氧化碳的原理。

學生活動：學生認真聽講，記錄重點內(nèi)容。

教學方法：講授法

教學手段：PPT、教材

作用和目的：使學生掌握二氧化碳的制取原理，為實驗操作打下基礎。

環(huán)節(jié)三：實驗操作指導

教師活動：為學生講解實驗步驟、操作要領，并演示實驗操作。

學生活動：學生跟隨教師一起進行實驗操作，注意觀察實驗現(xiàn)象。

教學方法：實驗教學法

教學手段：實驗器材、教材

作用和目的：培養(yǎng)學生的實驗操作能力，使學生掌握二氧化碳的實驗室制法。

環(huán)節(jié)四：小組討論與交流

教師活動：組織學生進行小組討論，分享實驗操作過程中的心得體會。

學生活動：學生積極參與討論，交流實驗操作經(jīng)驗。

教學方法：小組合作法

教學手段：無

作用和目的：提高學生的合作交流能力，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容，繪制二氧化碳制取實驗的操作流程圖。

學生活動：學生獨立完成課后作業(yè)，總結本節(jié)課所學內(nèi)容。

教學方法：自主學習法

教學手段：教材、作業(yè)指導

作用和目的：鞏固學生對本節(jié)課知識的理解和記憶，提高學生的實踐能力。六、教學資源拓展1.拓展資源

二氧化碳在自然界中的循環(huán)過程：介紹二氧化碳在大氣、植物、動物等自然環(huán)境中的循環(huán)過程，讓學生了解二氧化碳在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。

二氧化碳的應用領域：介紹二氧化碳在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領域的應用，讓學生了解二氧化碳的廣泛用途。

實驗室安全知識：提供實驗室安全知識的相關資料，包括實驗操作的安全規(guī)則、如何正確使用實驗器材等，以提高學生在實驗過程中的安全意識。

2.拓展建議

觀看相關視頻：讓學生觀看關于二氧化碳制取實驗的操作視頻，以加深對實驗操作的理解和記憶。

查閱資料：要求學生查閱相關資料，深入了解二氧化碳的性質、制取方法及其應用，以拓寬知識面。

分組討論：組織學生進行分組討論，分享彼此在實驗操作過程中的心得體會，互相學習，提高實驗操作技能。

參觀實驗室：安排學生參觀學校實驗室或相關研究機構，實地了解二氧化碳制取實驗的設備和操作過程，增強學生的實踐能力。

開展家庭小實驗：鼓勵學生在家中開展二氧化碳制取實驗，培養(yǎng)學生的動手操作能力和獨立解決問題的能力。

完成課后作業(yè)：要求學生認真完成課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學知識，提高學生的實踐能力。

進行小組合作：組織學生進行小組合作，共同研究二氧化碳制取實驗的相關問題，提高學生的合作交流能力。

參加化學競賽：鼓勵學生參加化學競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的化學素養(yǎng)。

內(nèi)容和知識點要與教材相符，知識點要全面，涵蓋二氧化碳的性質、制取方法、應用領域等方面的內(nèi)容。同時，要注重實用性，為學生提供具體的學習建議，以幫助學生更好地掌握本節(jié)課的知識。七、板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣二氧化碳制取的研究教學內(nèi)容，突出教學重點和難點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書內(nèi)容應按照教學流程和邏輯順序進行組織，使得學生能夠直觀地了解二氧化碳制取的過程和方法。

3.簡潔明了：板書應盡量簡潔，避免冗長的文字描述，突出重點，準確精煉，概括性強。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

具體板書內(nèi)容如下：

一、二氧化碳的性質

-物理性質：無色無味氣體，密度比空氣大

-化學性質：不燃燒不支持燃燒，與水反應生成碳酸，與石灰水反應生成白色沉淀

二、二氧化碳的制取原理

-實驗室制取方法：大理石或石灰石與稀鹽酸反應

-制取原理：大理石或石灰石與稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳

三、實驗操作步驟

1.準備實驗器材：燒杯、試管、導管、澄清石灰水等

2.安裝實驗裝置：將大理石或石灰石放入試管，加入稀鹽酸，連接導管

3.收集二氧化碳：將導管伸入澄清石灰水中，觀察石灰水變渾濁

4.實驗結束：取出導管，關閉開關，清洗實驗器材

四、二氧化碳的應用

-工業(yè)應用：礦井通風、滅火、化工原料等

-農(nóng)業(yè)應用：植物光合作用、溫室氣體控制等

-醫(yī)療應用：麻醉、治療某些疾病等八、教學反思與改進今天上完《6.2二氧化碳制取的研究》這節(jié)課，我感到非常充實，同時也有一些反思和思考。

首先，我感到課程的導入部分非常成功。我通過提問方式引導學生回顧之前學習的氣體知識，為新課的學習做好鋪墊。學生們積極參與回答問題，回顧氣體知識，這為后續(xù)的學習打下了堅實的基礎。

其次，我在講解二氧化碳制取原理的部分也感到比較滿意。我通過PPT展示二氧化碳的分子結構圖，講解實驗室制取二氧化碳的原理，學生們認真聽講，記錄重點內(nèi)容。這使得學生們能夠更好地理解和掌握二氧化碳的制取原理。

然而，我也意識到在實驗操作指導的部分還有一些需要改進的地方。雖然我為學生講解了實驗步驟、操作要領，并演示了實驗操作，但是在學生實際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)有