2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第7單元 100以內(nèi)的加法和減法（二）1兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）教案 冀教版

2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第7單元100以內(nèi)的加法和減法（二）1兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）教案冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第7單元100以內(nèi)的加法和減法（二）1兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）教案冀教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第7單元“100以內(nèi)的加法和減法（二）”，具體為兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要在于學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及基本的加法和減法運(yùn)算。冀教版教材通過生動(dòng)的插圖和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。

教學(xué)過程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的加法和減法運(yùn)算，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講解：借助教材中的插圖和實(shí)例，講解兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受和理解運(yùn)算規(guī)律。

3.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

4.總結(jié)與反思：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生明確兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并思考如何運(yùn)用到實(shí)際生活中。

5.課后作業(yè)：布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)算能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流和問題解決。

1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯推理能力，掌握運(yùn)算規(guī)律，提高解決問題的能力。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用所學(xué)的加法運(yùn)算知識(shí)，解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。

3.數(shù)學(xué)交流：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠與同學(xué)和老師進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和解題思路，提高數(shù)學(xué)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.問題解決：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的加法運(yùn)算知識(shí)，解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。具體重點(diǎn)包括：

（1）學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的運(yùn)算規(guī)律。

（2）學(xué)生能夠熟練運(yùn)用加法運(yùn)算知識(shí)，解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題。

（3）學(xué)生能夠通過觀察、操作、交流、總結(jié)等過程，培養(yǎng)邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流和問題解決等核心素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本節(jié)課的難點(diǎn)主要在于學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算規(guī)律的理解和應(yīng)用。具體難點(diǎn)包括：

（1）學(xué)生對(duì)進(jìn)位概念的理解。部分學(xué)生可能對(duì)進(jìn)位概念不夠清晰，導(dǎo)致在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

（2）學(xué)生對(duì)相同數(shù)位對(duì)齊的掌握。部分學(xué)生可能對(duì)相同數(shù)位對(duì)齊不夠熟練，導(dǎo)致在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

（3）學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的把握。部分學(xué)生在計(jì)算過程中可能對(duì)運(yùn)算順序把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

（4）學(xué)生對(duì)實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)模型的能力。部分學(xué)生可能對(duì)將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)模型感到困難，不知道如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法達(dá)到熟練掌握的程度。同時(shí)，通過各種練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高運(yùn)算能力和問題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流和問題解決等核心素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：教師通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的思考和探索興趣。

2.合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組進(jìn)行討論和實(shí)踐，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.實(shí)際操作法：教師設(shè)計(jì)各種實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的加法運(yùn)算知識(shí)解決，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示兩位數(shù)加兩位數(shù)的運(yùn)算過程，生動(dòng)形象，有助于學(xué)生理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)各種練習(xí)和游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.實(shí)物模型：教師準(zhǔn)備一些實(shí)物模型，如計(jì)數(shù)器、拼圖等，讓學(xué)生直觀地感受和理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的運(yùn)算規(guī)律。

4.電子白板：利用電子白板，教師可以隨時(shí)展示和修改學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，提高教學(xué)效果和效率。

5.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行自學(xué)和練習(xí)，教師也可以布置和批改作業(yè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并嘗試解決一些簡單的加法問題。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主復(fù)習(xí)課本知識(shí)，嘗試解決預(yù)習(xí)任務(wù)中的問題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：課本、練習(xí)題

作用和目的：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已有知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：利用多媒體展示兩位數(shù)加兩位數(shù)的例子，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的加法運(yùn)算知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：觀察例子，回顧加法運(yùn)算規(guī)律。

教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備

作用和目的：引起學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的關(guān)注，為新課的學(xué)習(xí)做好過渡。

環(huán)節(jié)二：新課講解

教師活動(dòng)：借助教材中的插圖和實(shí)例，講解兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

學(xué)生活動(dòng)：聽講、觀察插圖、跟隨實(shí)例進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。

教學(xué)方法：講授法、實(shí)踐操作法

教學(xué)手段：教材、實(shí)物模型

作用和目的：讓學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

環(huán)節(jié)三：課堂練習(xí)

教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：解答練習(xí)題，與同學(xué)交流解題思路。

教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法、實(shí)際操作法

教學(xué)手段：練習(xí)題、電子白板

作用和目的：鞏固學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的掌握，提高運(yùn)算能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置適量的課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的加法運(yùn)算知識(shí)解決實(shí)際問題。

學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)方法：實(shí)際操作法

教學(xué)手段：課后作業(yè)、實(shí)際問題

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《數(shù)學(xué)故事會(huì)》：講述數(shù)學(xué)家們的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情?！稊?shù)學(xué)樂園》：通過有趣的數(shù)學(xué)游戲和謎題，鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。《數(shù)學(xué)天地》：介紹數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性和魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）計(jì)算方法的起源和發(fā)展，拓寬知識(shí)視野。

（2）學(xué)生可以嘗試解決一些實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題，如購物時(shí)的找零、家庭預(yù)算管理等，運(yùn)用所學(xué)的加法運(yùn)算知識(shí)。

（3）學(xué)生可以參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或俱樂部，與其他同學(xué)一起交流和學(xué)習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)水平。

（4）學(xué)生可以進(jìn)行數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，如設(shè)計(jì)自己的數(shù)學(xué)游戲、研究其他數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律等，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。教學(xué)反思今天的課講授的是兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，課堂上學(xué)生們表現(xiàn)積極，參與度較高，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，希望通過反思能改進(jìn)我的教學(xué)方法。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)比較成功，通過多媒體展示和實(shí)例講解，學(xué)生們能迅速投入到新課的學(xué)習(xí)中。但我也注意到，在導(dǎo)入新課時(shí)，部分學(xué)生注意力被多媒體吸引，忽視了教材內(nèi)容，因此在后續(xù)的新課講解環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材，確保他們對(duì)新知識(shí)有全面的理解。

其次，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際操作。大多數(shù)學(xué)生能順利地完成這些練習(xí)，但也有少數(shù)學(xué)生在相同數(shù)位對(duì)齊上出現(xiàn)問題。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)相同數(shù)位對(duì)齊的講解和練習(xí)，讓學(xué)生們通過反復(fù)實(shí)踐，熟練掌握這一技巧。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了一些實(shí)際問題，要求學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的加法運(yùn)算知識(shí)解決。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)如何將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)模型感到困惑。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地提供實(shí)際問題的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，培養(yǎng)他們的問題解決能力。

最后，我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我需要不斷更新自己的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試更多的教學(xué)方法，如合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究等，以提高教學(xué)效果和效率。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

提問：在課堂教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答情況，判斷他們對(duì)于兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）計(jì)算方法的掌握程度。對(duì)于回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)引導(dǎo)他們思考錯(cuò)誤的原因，并幫助他們找到正確的解決方法。

觀察：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的操作過程，觀察他們?cè)谙嗤瑪?shù)位對(duì)齊、進(jìn)位等方面的操作是否準(zhǔn)確熟練。對(duì)于操作有誤的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)指出并指導(dǎo)他們進(jìn)行改正。

測(cè)試：在課堂結(jié)束前，我會(huì)安排一次簡短的測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）計(jì)算方法的掌握情況。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，我會(huì)針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠熟練掌握該運(yùn)算方法。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，我會(huì)認(rèn)真批改每一份作業(yè)，檢查他們對(duì)于兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）計(jì)算方法的掌握情況。