八年級歷史上冊 第二單元 民族危機的加深與救亡運動的開展 第5課 甲午中日戰(zhàn)爭教案 冀教版

八年級歷史上冊第二單元民族危機的加深與救亡運動的開展第5課甲午中日戰(zhàn)爭教案冀教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容是冀教版八年級歷史上冊第二單元民族危機的加深與救亡運動的開展的第5課甲午中日戰(zhàn)爭。本節(jié)課主要講述了甲午中日戰(zhàn)爭的起因、過程和結(jié)果，以及戰(zhàn)爭對中國歷史的影響。具體內(nèi)容包括：

1.甲午中日戰(zhàn)爭的起因：分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景，包括日本明治維新的影響、清朝政治腐敗導(dǎo)致國力衰弱等因素。

2.甲午中日戰(zhàn)爭的過程：通過描繪戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)役，如平壤之戰(zhàn)、黃海海戰(zhàn)、威海衛(wèi)之戰(zhàn)等，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭的激烈程度和雙方的戰(zhàn)略部署。

3.甲午中日戰(zhàn)爭的結(jié)果：戰(zhàn)爭以清朝戰(zhàn)敗告終，簽訂《馬關(guān)條約》，使中國面臨更加嚴重的民族危機。

4.甲午中日戰(zhàn)爭的影響：戰(zhàn)爭導(dǎo)致清朝國際地位下降，加劇國內(nèi)民族矛盾，為辛亥革命埋下伏筆，同時也激發(fā)了民眾的愛國救亡意識，促使中國近代化的探索。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實證素養(yǎng)，使學(xué)生能夠通過分析甲午中日戰(zhàn)爭的歷史事件，掌握獲取和解讀史料的能力。具體目標如下：

1.學(xué)生能夠理解并運用史料，描述甲午中日戰(zhàn)爭的起因、過程和結(jié)果。

2.學(xué)生能夠通過分析《馬關(guān)條約》等歷史文獻，了解戰(zhàn)爭對中國歷史的影響。

3.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，對甲午中日戰(zhàn)爭的相關(guān)問題進行思考和討論，培養(yǎng)其歷史思維能力。

4.學(xué)生能夠在探討甲午中日戰(zhàn)爭的過程中，增強民族危機意識，激發(fā)其為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的責任感和使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)了解了清朝晚期的歷史背景，包括鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭等對外戰(zhàn)爭的影響，以及中國民族危機的加深。此外，學(xué)生還應(yīng)該掌握了日本明治維新的相關(guān)知識，能夠理解日本在甲午戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略意圖。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：八年級的學(xué)生對歷史事件感興趣，尤其是戰(zhàn)爭史。他們具備一定的分析能力和批判性思維，喜歡通過討論和探究來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風格上，他們更傾向于通過圖像、視頻等多元方式獲取信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解甲午中日戰(zhàn)爭的復(fù)雜性和戰(zhàn)爭對中國歷史的影響方面，學(xué)生可能會感到困難。此外，學(xué)生可能對《馬關(guān)條約》等條約的內(nèi)容和影響難以理解。戰(zhàn)爭過程中的戰(zhàn)役和地方名稱也可能對學(xué)生造成記憶上的挑戰(zhàn)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版八年級歷史上冊第二單元民族危機的加深與救亡運動的開展的第5課甲午中日戰(zhàn)爭的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：

a.準備甲午中日戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史圖片、圖表和地圖，如日本明治維新的影響、清朝政治腐敗導(dǎo)致國力衰弱的圖表等。

b.收集戰(zhàn)爭過程中的重要戰(zhàn)役的視頻資料，如平壤之戰(zhàn)、黃海海戰(zhàn)、威海衛(wèi)之戰(zhàn)等，以便在課堂上進行播放和討論。

c.提供《馬關(guān)條約》等歷史文獻的復(fù)印件，讓學(xué)生在課堂上閱讀和分析。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學(xué)生進行小組討論和實驗操作。

b.在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，以便學(xué)生展示他們的研究成果和創(chuàng)意。

c.在教室墻壁上掛上與甲午中日戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史圖片和地圖，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。

5.其他資源：

a.互聯(lián)網(wǎng)資源：收集與甲午中日戰(zhàn)爭相關(guān)的網(wǎng)站、在線視頻和文章，以便在課堂上提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息。

b.圖書館資源：鼓勵學(xué)生利用圖書館資源，查閱與甲午中日戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史書籍和資料，以豐富他們的知識儲備。

6.教學(xué)工具：準備投影儀、計算機、音響等教學(xué)工具，以便進行多媒體教學(xué)和播放相關(guān)資料。

7.教學(xué)資源整合：將以上準備的教學(xué)資源進行整合，制定詳細的教學(xué)計劃和時間表，確保教學(xué)過程的順利進行。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考

過程：

a.教師通過播放甲午戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史視頻片段，吸引學(xué)生的注意力。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么清朝會輸?shù)艏孜鐟?zhàn)爭？這對中國歷史產(chǎn)生了什么影響？

c.宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生了解本節(jié)課的主要目標。

2.戰(zhàn)爭起因的分析（10分鐘）

目標：幫助學(xué)生理解甲午戰(zhàn)爭的起因

過程：

a.教師通過講解和展示相關(guān)圖表，介紹日本明治維新的影響和清朝政治腐敗導(dǎo)致國力衰弱的情況。

b.學(xué)生跟隨教師的講解，記錄重要信息，并在小組內(nèi)進行討論。

3.戰(zhàn)爭過程的展示（20分鐘）

目標：讓學(xué)生了解甲午戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)役和過程

過程：

a.教師通過播放戰(zhàn)爭過程中的重要戰(zhàn)役的視頻資料，如平壤之戰(zhàn)、黃海海戰(zhàn)、威海衛(wèi)之戰(zhàn)等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)爭的關(guān)鍵情節(jié)。

b.學(xué)生在觀看視頻的過程中，記錄戰(zhàn)役的名稱和主要內(nèi)容。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力

過程：

a.教師給出討論問題，如甲午戰(zhàn)爭的起因是否只有日本明治維新和清朝政治腐??？還有沒有其他因素？

b.學(xué)生分組進行討論，分享自己的觀點和看法。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學(xué)生的表達能力和批判性思維能力

過程：

a.每個小組選擇一名代表進行討論成果的展示。

b.其他學(xué)生對展示內(nèi)容進行點評，提出自己的觀點和疑問。

c.教師對學(xué)生的展示和點評進行點評，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重要內(nèi)容

過程：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括甲午戰(zhàn)爭的起因、過程和結(jié)果。

b.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。

c.教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)，強調(diào)甲午戰(zhàn)爭對中國歷史的影響。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

a.《甲午戰(zhàn)爭全史》-茅海建

b.《甲午中日戰(zhàn)爭與中國近代化》-胡適

c.《甲午戰(zhàn)爭與晚清政治》-陳寅恪

d.《中日甲午戰(zhàn)爭史》-井上清

這些書籍深入探討了甲午戰(zhàn)爭的起因、過程和影響，以及戰(zhàn)爭對中國近代化的影響。學(xué)生可以通過閱讀這些書籍，進一步了解甲午戰(zhàn)爭的歷史背景和相關(guān)事件。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以查閱相關(guān)的歷史資料和文獻，深入了解甲午戰(zhàn)爭的細節(jié)和背景。

b.學(xué)生可以通過觀看相關(guān)的歷史紀錄片和電影，以更直觀的方式了解甲午戰(zhàn)爭的場景和情感。

c.學(xué)生可以進行實地考察，如訪問歷史博物館、紀念館等，以更直觀的方式了解甲午戰(zhàn)爭的歷史遺跡和相關(guān)展品。

d.學(xué)生可以進行小組討論或研究報告，選擇一個與甲午戰(zhàn)爭相關(guān)的話題進行深入研究和分享。

3.知識點延伸：

a.學(xué)生可以深入了解甲午戰(zhàn)爭后的《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和影響，以及條約對中國近代化的影響。

b.學(xué)生可以研究甲午戰(zhàn)爭對中國民族意識的影響，以及戰(zhàn)爭如何促使民眾覺醒和民族主義的興起。

c.學(xué)生可以探討甲午戰(zhàn)爭對日本的影響，包括戰(zhàn)爭對日本的國際地位和侵略擴張的影響。

d.學(xué)生可以分析甲午戰(zhàn)爭與其他歷史事件的關(guān)聯(lián)，如與辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭等的關(guān)系。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《甲午戰(zhàn)爭啟示錄》、《甲午中日戰(zhàn)爭與中國近代化》等書籍，深入理解甲午戰(zhàn)爭的背景、過程及其對中國近代史的影響。

b.視頻資源：建議學(xué)生觀看紀錄片《甲午戰(zhàn)爭》，以更直觀的方式了解戰(zhàn)爭的歷史背景和戰(zhàn)爭過程，增強對甲午戰(zhàn)爭的認識。

c.網(wǎng)上資源：鼓勵學(xué)生搜索與甲午戰(zhàn)爭相關(guān)的網(wǎng)上資源，如歷史論壇、博客等，了解不同觀點對甲午戰(zhàn)爭的解讀。

2.拓展要求：

a.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)在課后自主安排時間，完成拓展閱讀和觀看視頻資源，做好學(xué)習(xí)筆記，深化對甲午戰(zhàn)爭的認識。

b.問題探究：學(xué)生可針對甲午戰(zhàn)爭中的某個問題或現(xiàn)象展開深入探究，如甲午戰(zhàn)爭的原因、戰(zhàn)爭的經(jīng)過、戰(zhàn)爭對中國歷史的影響等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考和分析問題。

c.討論交流：學(xué)生可與同學(xué)開展課后討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和觀點，互相啟發(fā)，共同提高。

d.論文撰寫：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于甲午戰(zhàn)爭的論文，從多個角度對戰(zhàn)爭進行深入分析，提高學(xué)生的寫作能力。

e.教師指導(dǎo)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進展，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

f.成果展示：鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如分享閱讀心得、展示論文等，增進學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進在教授冀教版八年級歷史上冊第二單元民族危機的加深與救亡運動的開展的第5課甲午中日戰(zhàn)爭時，我意識到學(xué)生對于戰(zhàn)爭的復(fù)雜性和對中國歷史的影響的理解存在一定的困難。在課后，我進行了教學(xué)反思，并制定了相應(yīng)的改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解甲午戰(zhàn)爭的起因方面存在困惑。他們對于日本明治維新和清朝政治腐敗導(dǎo)致國力衰弱的關(guān)系不夠清晰。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實例和對比分析，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

其次，學(xué)生在戰(zhàn)爭過程中的重要戰(zhàn)役的理解和記憶方面也存在挑戰(zhàn)。他們對于戰(zhàn)役的名稱和具體過程容易混淆。為了解決這個問題，我計劃在課堂上使用更多的圖表和時間線工具，以幫助學(xué)生更直觀地理解戰(zhàn)役的順序和關(guān)系。

此外，學(xué)生在討論和分析甲午戰(zhàn)爭的影響時，表達能力和批判性思維能力有待提高。我計劃在課堂討論中給予學(xué)生更多的引導(dǎo)和反饋，鼓勵他們提出問題和建議，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)方面存在一定的困難。他們往往不知道如何尋找相關(guān)的閱讀材料和視頻資源。為了解決這個問題，我計劃為學(xué)生提供一份詳細的拓展學(xué)習(xí)資源清單，并指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У乩眠@些資源。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.甲午中日戰(zhàn)爭的起因：日本明治維新的影響、清朝政治腐敗導(dǎo)致國力衰弱。

2.甲午中日戰(zhàn)爭的過程：平壤之戰(zhàn)、黃海海戰(zhàn)、威海衛(wèi)之戰(zhàn)等重要戰(zhàn)役。

3.甲午中日戰(zhàn)爭的結(jié)果：清朝戰(zhàn)