九年級(jí)語文上冊(cè) 第21課 陳涉世家教案 （新版）新人教版

九年級(jí)語文上冊(cè)第21課陳涉世家教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析“九年?jí)語文上冊(cè)第21課陳涉世家教案（新版）新人教版”是對(duì)陳涉起義的歷史事件進(jìn)行描述，展示了起義的原因、過程和影響。本課重點(diǎn)讓學(xué)生理解陳涉起義的歷史意義，掌握文章中的關(guān)鍵信息和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和歷史思維能力。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，能夠了解陳涉起義的基本情況，理解起義的歷史意義，提高對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解能力。同時(shí)，通過分析文章的語言、表達(dá)技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相符，難度適中。通過對(duì)陳涉起義的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)歷史的了解，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)閱讀興趣，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)陳涉世家，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中國(guó)古代歷史的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)閱讀興趣。同時(shí)，通過分析文章的語言、表達(dá)技巧，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。三、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面上，已經(jīng)學(xué)習(xí)過中國(guó)古代歷史和文學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于陳涉起義這一歷史事件有一定的了解。然而，對(duì)于陳涉世家這篇課文的具體內(nèi)容和深層次含義，學(xué)生可能還沒有深入的掌握。在能力層面上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，但還需要進(jìn)一步提高他們的分析、綜合和批判性思維能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)具備了良好的人文素養(yǎng)和道德觀念，但還需要在學(xué)習(xí)過程中不斷加深對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

行為習(xí)慣方面，九年級(jí)的學(xué)生大部分已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但還有一部分學(xué)生可能存在拖延、粗心大意等問題。這些問題可能會(huì)影響他們對(duì)課文的理解和記憶，從而影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣也是影響學(xué)習(xí)的重要因素。對(duì)于這部分內(nèi)容，學(xué)生可能會(huì)覺得比較枯燥，因此需要教師通過生動(dòng)的教學(xué)方法和有趣的教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置相關(guān)的歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受陳涉起義的歷史背景和氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：在課堂上，教師與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和批判性思維。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論、合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與陳涉起義相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行在線教學(xué)和資源共享，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

（3）歷史角色扮演：讓學(xué)生扮演陳涉起義相關(guān)的歷史人物，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和記憶，提高學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

（1）教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)并提供預(yù)習(xí)任務(wù)，包括閱讀課文、查找陳涉起義的相關(guān)資料、提出問題等。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀課文，查找資料，提出問題。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

（4）教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資料

（5）教學(xué)資源：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、圖書資料

（6）作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提前熟悉課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)陳涉起義的興趣和好奇心。

2.課中強(qiáng)化技能

（1）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析，解答學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考陳涉起義的歷史意義。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（3）教學(xué)方法：討論法、講授法

（4）教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件

（5）教學(xué)資源：多媒體課件、歷史資料視頻

（6）作用和目的：通過深入分析和討論，幫助學(xué)生更好地理解陳涉起義的歷史背景和意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

（7）教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過合作完成相關(guān)任務(wù)，如討論陳涉起義的影響、編寫陳涉起義的小故事等。

（8）學(xué)生活動(dòng)：小組合作學(xué)習(xí)，討論陳涉起義的影響，編寫小故事。

（9）教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)法

（10）教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件

（11）教學(xué)資源：多媒體課件、歷史資料視頻

（12）作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，加深學(xué)生對(duì)陳涉起義的理解和記憶。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于陳涉起義的短文、進(jìn)行歷史人物角色扮演等。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，寫一篇關(guān)于陳涉起義的短文，進(jìn)行歷史人物角色扮演。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐法

（4）教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資料

（5）教學(xué)資源：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、圖書資料

（6）作用和目的：通過課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)陳涉起義的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.陳涉起義的背景：秦朝的暴政和民眾的不滿情緒。

2.陳涉起義的原因：陳涉和吳廣被征發(fā)到漁陽守長(zhǎng)城時(shí)，遇雨誤期，按秦律誤期當(dāng)斬，陳涉吳廣高呼“王侯將相，寧有種乎”，斬木為兵、揭竿而起。

3.陳涉起義的過程：陳涉、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，攻占陳城，建立張楚政權(quán)。

4.陳涉起義的影響：陳涉起義是中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，鼓舞了后世千百萬勞動(dòng)人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治。

5.陳涉的形象特點(diǎn)：勇敢、有領(lǐng)導(dǎo)才能、有遠(yuǎn)見、堅(jiān)定。

6.陳涉的語言特點(diǎn)：口語化、生動(dòng)、有力。

7.課文中涉及的其他人物：吳廣、陳勝、張耳、陳余等。

8.課文中描述的事件：陳涉起義、陳涉建立張楚政權(quán)、陳涉與吳廣的對(duì)話等。

9.課文的結(jié)構(gòu)：引子（介紹秦朝的暴政）、主體（描述陳涉起義的過程和影響）、結(jié)尾（總結(jié)陳涉的形象和意義）。

10.課文的主題：贊頌陳涉的英勇和偉大，揭示起義的原因和影響。

11.課文的寫作手法：敘述、描寫、對(duì)話、議論等。

12.課文的語言風(fēng)格：樸實(shí)無華、生動(dòng)形象、富有感情。

13.課文的表現(xiàn)手法：通過對(duì)陳涉起義的描寫，展現(xiàn)了起義的原因、過程和影響。

14.課文的教育意義：教育學(xué)生了解歷史，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情，激發(fā)學(xué)生反抗壓迫、追求自由的精神。

15.課文的文學(xué)價(jià)值：文學(xué)性強(qiáng)，具有很高的文學(xué)價(jià)值，可以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

16.課文的歷史價(jià)值：historicalvalue,canprovidestudentswithaunderstandingofthesocialandpoliticalsituationsoftheWarringStatesperiod.

17.課文的現(xiàn)實(shí)意義：reflectstheeternalthemeofthepeople'sstruggleagainstoppression,inspiringstudentstocherishfreedomanddemocracy.

18.課文的教學(xué)目標(biāo)：helpstudentsunderstandthehistoricalcontextoftheChenSheuprising,appreciatetheliteraryvalueofthetext,anddevelopcriticalthinkingskills.

19.課文的教學(xué)重點(diǎn)：understandingthereasonsfortheuprising,theprocessoftheuprising,andtheimpactoftheuprising.

20.課文的教學(xué)難點(diǎn)：analyzingthecharacterofChenSheandunderstandingthehistoricalsignificanceoftheuprising.七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《史記·陳涉世家》、《漢書·地理志》、《資治通鑒》等歷史文獻(xiàn)中對(duì)陳涉起義的記載。

（2）視頻資源：紀(jì)錄片《中國(guó)通史》中關(guān)于陳涉起義的片段、電影《陳涉起義》等。

（3）相關(guān)故事：陳涉起義前夕，陳勝、吳廣在漁陽守長(zhǎng)城時(shí)的情景，以及其他與陳涉起義相關(guān)的歷史故事。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對(duì)陳涉起義的了解。

（2）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（3）學(xué)生可進(jìn)行小組討論、撰寫心得體會(huì)、進(jìn)行歷史角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)陳涉起義的理解和記憶。

（4）學(xué)生可結(jié)合所學(xué)，探討陳涉起義對(duì)后世的影響，如對(duì)農(nóng)民起義、封建王朝的更替等。

（5）學(xué)生可嘗試分析陳涉起義在歷史進(jìn)程中的地位和作用，提高自己的歷史思維能力。

（6）學(xué)生可通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)和觀看視頻資源，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和歷史知識(shí)水平。

（7）學(xué)生可關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的類似事件，思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

（8）學(xué)生可總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，撰寫一篇關(guān)于陳涉起義的短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

（9）教師可對(duì)學(xué)生的拓展成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步。八、板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：

-使用清晰的字體和顏色，使板書看起來美觀大方。

-結(jié)合圖片、圖標(biāo)等視覺元素，使板書更具吸引力。

-適當(dāng)使用線條、陰影等裝飾性技巧，增強(qiáng)板書的立體感。

②趣味性：

-通過編寫有趣的口號(hào)、順口溜或謎語，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)以有趣的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。

-設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)游戲，如填空、匹配、連線等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶。

-引入一些與課文相關(guān)的歷史小故事或有趣的事實(shí)，以引起學(xué)生的興趣和好奇心。

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句：

-標(biāo)題：陳涉世家

-時(shí)間：秦朝末年

-人物：陳涉、吳廣

-事件：陳涉起義、攻占陳城、建立張楚政權(quán)

-影響：鼓舞后世勞動(dòng)人民反抗壓迫、追求自由

-語言特點(diǎn)：口語化、生動(dòng)、有力

-形象特點(diǎn)：勇敢、有領(lǐng)導(dǎo)才能、有遠(yuǎn)見、堅(jiān)定反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情景教學(xué)法，通過設(shè)置歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受陳涉起義的歷史背景和氛圍。

2.利用多媒體教學(xué)手段，展示與陳涉起義相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，加深學(xué)生對(duì)陳涉起義的理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對(duì)歷史事件的興趣不高，需要通過更多的互動(dòng)和討論來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生在分析歷史事件時(shí)的批判性思維和分析能力有待提高。

3.課后