人教版 五年級(jí)上冊(cè) 美術(shù) 第9課 詩(shī)情畫(huà)意 說(shuō)課教案

人教版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第9課詩(shī)情畫(huà)意說(shuō)課教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析“人教版五年?jí)上冊(cè)美術(shù)第9課詩(shī)情畫(huà)意說(shuō)課教案”主要圍繞“詩(shī)情畫(huà)意”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)作等方式，將詩(shī)歌中的意境用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。本課與課本內(nèi)容緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。課程設(shè)計(jì)結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，通過(guò)講解、示范、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在掌握繪畫(huà)技巧的同時(shí)，深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的融合。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.美術(shù)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品中的色彩、線條、構(gòu)圖等元素的感知能力，提升對(duì)“詩(shī)情畫(huà)意”藝術(shù)風(fēng)格的理解和欣賞。

2.創(chuàng)意實(shí)踐：激發(fā)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)表達(dá)詩(shī)歌意境的創(chuàng)意思維，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，創(chuàng)作出具有個(gè)性的藝術(shù)作品。

3.文化理解：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞與繪畫(huà)藝術(shù)的相互關(guān)系，增強(qiáng)文化自信。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解“詩(shī)情畫(huà)意”的藝術(shù)概念。

2.掌握將詩(shī)歌意境轉(zhuǎn)化為繪畫(huà)作品的基本技巧。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌意境的把握與表現(xiàn)。

2.繪畫(huà)技巧的靈活運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過(guò)分析具體詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)中的情感與意境，以實(shí)例講解如何將抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的視覺(jué)形象。

2.通過(guò)示范教學(xué)，展示如何運(yùn)用色彩、線條、構(gòu)圖等繪畫(huà)元素來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的意境，讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)。

3.分步驟指導(dǎo)，先從簡(jiǎn)單的繪畫(huà)練習(xí)開(kāi)始，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，不斷調(diào)整和完善作品。

4.設(shè)置小組討論和交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、借鑒，促進(jìn)思維碰撞和創(chuàng)意共享，以解決繪畫(huà)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。四、教學(xué)資源-軟件資源：繪畫(huà)軟件（如PaintToolSAI、Photoshop）、圖像編輯軟件

-硬件資源：電腦、投影儀、畫(huà)紙、畫(huà)筆、顏料

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)資源庫(kù)、電子版教材、詩(shī)歌文本資料

-教學(xué)手段：現(xiàn)場(chǎng)示范、視頻播放、小組合作、個(gè)人創(chuàng)作五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括詩(shī)歌文本和相關(guān)畫(huà)作，要求學(xué)生了解“詩(shī)情畫(huà)意”的概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提供幾個(gè)問(wèn)題，如“你認(rèn)為詩(shī)與畫(huà)如何結(jié)合？”“你能從預(yù)習(xí)的畫(huà)作中感受到詩(shī)的意境嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詩(shī)歌和畫(huà)作，嘗試?yán)斫狻霸?shī)情畫(huà)意”的藝術(shù)特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：展示一些著名的“詩(shī)情畫(huà)意”畫(huà)作，引導(dǎo)學(xué)生討論其特點(diǎn)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何將詩(shī)歌的情感和意境轉(zhuǎn)化為繪畫(huà)作品。

-組織課堂活動(dòng)：分組讓學(xué)生嘗試根據(jù)指定的詩(shī)歌創(chuàng)作畫(huà)作，并進(jìn)行展示。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何將詩(shī)歌轉(zhuǎn)化為畫(huà)作。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組創(chuàng)作，嘗試將詩(shī)歌意境表現(xiàn)出來(lái)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中提出問(wèn)題，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解“詩(shī)情畫(huà)意”的創(chuàng)作方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：分組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，選擇一首詩(shī)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

-提供拓展資源：提供一些藝術(shù)家的“詩(shī)情畫(huà)意”作品，供學(xué)生參考。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：根據(jù)詩(shī)歌進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，實(shí)踐所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：查閱拓展資源，了解更多“詩(shī)情畫(huà)意”作品。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，反思自己的作品，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于如何將詩(shī)歌的意境通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，以及如何讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握繪畫(huà)技巧。通過(guò)以上教學(xué)實(shí)施過(guò)程，旨在幫助學(xué)生深入理解“詩(shī)情畫(huà)意”的藝術(shù)魅力，并提高其繪畫(huà)創(chuàng)作能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)理解與掌握：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，對(duì)“詩(shī)情畫(huà)意”的概念有了深入的理解。他們能夠識(shí)別并描述詩(shī)歌與繪畫(huà)作品之間的關(guān)聯(lián)，理解如何將詩(shī)歌的情感和意境通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，創(chuàng)作出具有詩(shī)意的畫(huà)作，顯示出對(duì)課程內(nèi)容的良好掌握。

2.創(chuàng)意思維與表達(dá)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)意思維得到了激發(fā)。他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中，能夠結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容和情感，運(yùn)用豐富的想象力，創(chuàng)作出具有獨(dú)特視角和創(chuàng)意的畫(huà)作。同時(shí)，學(xué)生的表達(dá)能力也得到了提升，他們能夠通過(guò)繪畫(huà)作品有效地傳達(dá)詩(shī)歌的意境和情感。

3.審美鑒賞能力的提升：學(xué)生在欣賞和分析詩(shī)歌與繪畫(huà)作品的過(guò)程中，審美鑒賞能力得到了提升。他們能夠從色彩、線條、構(gòu)圖等方面對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，理解不同藝術(shù)風(fēng)格的特點(diǎn)，并能夠表達(dá)自己的審美觀點(diǎn)。

4.技術(shù)與技能的掌握：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用繪畫(huà)工具和材料，掌握了基本的繪畫(huà)技巧。他們能夠根據(jù)詩(shī)歌的意境，選擇合適的繪畫(huà)材料和技法，創(chuàng)作出符合主題的作品。

5.自主學(xué)習(xí)與探究能力的增強(qiáng)：通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉。他們能夠在沒(méi)有老師指導(dǎo)的情況下，自主查找資料，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，并能夠獨(dú)立完成繪畫(huà)創(chuàng)作。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的提升：在分組創(chuàng)作活動(dòng)中，學(xué)生需要與組員合作，共同完成繪畫(huà)作品。這一過(guò)程不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，也提高了他們的溝通能力。學(xué)生能夠有效地表達(dá)自己的想法，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在合作中達(dá)成共識(shí)。

7.文化理解與傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)“詩(shī)情畫(huà)意”，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞與繪畫(huà)藝術(shù)的關(guān)系有了更深的理解。他們能夠認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)文化自信，并在創(chuàng)作中嘗試融入傳統(tǒng)文化元素。

具體的學(xué)習(xí)效果可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)描述：

-在課前預(yù)習(xí)階段，學(xué)生通過(guò)閱讀詩(shī)歌和畫(huà)作，能夠描述出“詩(shī)情畫(huà)意”的基本特征，如畫(huà)作中的色彩、線條如何體現(xiàn)詩(shī)歌的情感。

-在課堂學(xué)習(xí)階段，學(xué)生通過(guò)老師的講解和示范，能夠理解并模仿如何將詩(shī)歌的意境轉(zhuǎn)化為繪畫(huà)作品，如通過(guò)色彩搭配、構(gòu)圖安排來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的情感。

-在實(shí)踐活動(dòng)階段，學(xué)生能夠獨(dú)立完成繪畫(huà)創(chuàng)作，作品能夠反映出詩(shī)歌的意境，如通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)詩(shī)歌中的季節(jié)、情感等元素。

-在課后拓展階段，學(xué)生通過(guò)查閱拓展資源，能夠了解更多的“詩(shī)情畫(huà)意”作品，并能夠分析這些作品的藝術(shù)特色，如不同畫(huà)家的風(fēng)格、技法等。

-在作業(yè)反饋階段，學(xué)生能夠根據(jù)老師的評(píng)語(yǔ)，反思自己的作品，發(fā)現(xiàn)并改正不足之處，如畫(huà)面的平衡、色彩的運(yùn)用等。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式：在本次教學(xué)中，我嘗試?yán)眯畔⒓夹g(shù)手段，如在線平臺(tái)和微信群，進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的發(fā)布和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控，這一做法提高了學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，也為課堂討論提供了更多的素材。

2.融入跨學(xué)科元素，豐富教學(xué)內(nèi)容：在講解“詩(shī)情畫(huà)意”時(shí)，我引入了音樂(lè)、文學(xué)等跨學(xué)科元素，幫助學(xué)生從不同角度理解詩(shī)歌與繪畫(huà)的結(jié)合，增強(qiáng)了課程的趣味性和深度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：在本次教學(xué)中，我主要依賴作業(yè)評(píng)分來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式難以全面反映學(xué)生的實(shí)際水平和進(jìn)步，也不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)不足：在學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我未能給予足夠的個(gè)性化指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生的作品缺乏深度和創(chuàng)新性。

3.課堂互動(dòng)不夠充分：在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠高，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉赴l(fā)表意見(jiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.多元化評(píng)價(jià)方式：今后，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、創(chuàng)作過(guò)程記錄等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，我將提供更具體的指導(dǎo)，包括創(chuàng)作思路、技巧運(yùn)用等方面，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同進(jìn)步。

3.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

4.持續(xù)更新教學(xué)資源：我會(huì)定期更新教學(xué)資源，引入更多的詩(shī)歌和繪畫(huà)作品，以及相關(guān)的跨學(xué)科素材，以保持教學(xué)內(nèi)容的新鮮性和吸引力。

5.加強(qiáng)校企合作：我計(jì)劃與當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館、文化機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的創(chuàng)作有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和展示平臺(tái)。八、課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)李白的《靜夜思》創(chuàng)作一幅“詩(shī)情畫(huà)意”的畫(huà)作，并簡(jiǎn)要說(shuō)明你的創(chuàng)作思路和繪畫(huà)中所體現(xiàn)的詩(shī)意。

2.選擇一首你喜歡的古詩(shī)，嘗試用繪畫(huà)的方式表達(dá)詩(shī)中的情感和意境，完成后與同學(xué)分享你的作品，并互相評(píng)價(jià)。

3.觀察生活中的自然景物或人文景觀，選擇一個(gè)場(chǎng)景，創(chuàng)作一幅能夠體現(xiàn)“詩(shī)情畫(huà)意”的畫(huà)作，并寫(xiě)一段文字描述你的作品。

4.閱讀教材中的《楓橋夜泊》一詩(shī)，結(jié)合詩(shī)句“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)夜晚江楓漁火的畫(huà)作。

【補(bǔ)充說(shuō)明與舉例題型】

題型一：創(chuàng)作分析

題目：請(qǐng)根據(jù)王之渙的《登鸛雀樓》一詩(shī)，創(chuàng)作一幅描繪樓頂遠(yuǎn)景的畫(huà)作，并分析你是如何將詩(shī)中的意境表現(xiàn)在畫(huà)作中的。

答案：我創(chuàng)作了一幅描繪鸛雀樓頂遠(yuǎn)景的畫(huà)作，畫(huà)面中樓頂高聳，遠(yuǎn)處山巒起伏，天空中有幾只飛翔的鳥(niǎo)兒。我通過(guò)使用淡墨和淺色來(lái)表現(xiàn)詩(shī)中“白日依山盡，黃河入海流”的意境，使畫(huà)作呈現(xiàn)出寧?kù)o而深遠(yuǎn)的氛圍。

題型二：情感表達(dá)

題目：請(qǐng)創(chuàng)作一幅表現(xiàn)《泊船瓜洲》中“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山”的畫(huà)作，并說(shuō)明你是如何通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)詩(shī)中的情感的。

答案：我畫(huà)了一幅泊船瓜洲的場(chǎng)景，江面寬闊，船只停泊在岸邊，遠(yuǎn)處是連綿的鐘山。我使用冷色調(diào)來(lái)傳達(dá)詩(shī)中的寂寞感，同時(shí)通過(guò)船只和遠(yuǎn)山的對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

題型三：創(chuàng)意構(gòu)思

題目：請(qǐng)根據(jù)《春曉》一詩(shī)，構(gòu)思一幅表現(xiàn)春天早晨景色的畫(huà)作，并描述你的創(chuàng)意構(gòu)思過(guò)程。

答案：我構(gòu)思了一幅春天早晨的畫(huà)作，畫(huà)面中心是一棵盛開(kāi)的桃樹(shù)，周?chē)悄劬G的小草和飛翔的鳥(niǎo)兒。我通過(guò)使用溫暖的色彩和生動(dòng)的線條來(lái)表現(xiàn)春天的生機(jī)和活力，整個(gè)畫(huà)面充滿了春天的氣息。

題型四：技法應(yīng)用

題目：請(qǐng)使用水彩技法創(chuàng)作一幅表現(xiàn)《夜雨寄北》中“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”的畫(huà)作，并分析你在作品中運(yùn)用了哪些水彩技巧。

答案：我使用水彩技法創(chuàng)作了一幅夜雨中的秋池畫(huà)作，通過(guò)濕畫(huà)法表現(xiàn)雨水的