周末綜合練(3)2023-2024學(xué)年七年級上冊語文假期作業(yè)本教學(xué)設(shè)計

周末綜合練(3)2023-2024學(xué)年七年級上冊語文假期作業(yè)本教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教材分析“周末綜合練(3)2023-2024學(xué)年七年級上冊語文假期作業(yè)本教學(xué)設(shè)計”緊扣人教版七年級上冊語文教材，主要涵蓋課內(nèi)文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、古詩文背誦與默寫、作文訓(xùn)練等模塊。本章節(jié)旨在通過假期作業(yè)的形式，鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀理解能力和寫作能力，與課本內(nèi)容緊密相連，確保教學(xué)實際與學(xué)科要求相契合。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語言建構(gòu)與運用，通過文言文與現(xiàn)代文閱讀，提升學(xué)生理解、分析、評價文本信息的能力；思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維；文化傳承與理解，通過古詩文背誦與默寫，增強學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認識與尊重；審美鑒賞與創(chuàng)造，在作文訓(xùn)練中，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在七年級上冊的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸了基本的文言文閱讀技巧，了解了現(xiàn)代文閱讀的基本方法，能夠進行簡單的詩文背誦與默寫，以及具備初步的作文寫作能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對富含文化底蘊的文言文和詩歌有一定的好奇心，對現(xiàn)代文閱讀充滿興趣。他們在語言理解和表達能力上有所提高，但寫作能力參差不齊。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好獨立思考，有的喜歡小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在文言文閱讀中可能遇到詞匯量不足、句式理解困難等問題；現(xiàn)代文閱讀時可能難以深入理解作者意圖和文本深層含義；古詩文背誦與默寫需要記憶量大，可能感到枯燥；作文訓(xùn)練中，如何表達自己的想法、組織語言結(jié)構(gòu)是他們的主要挑戰(zhàn)。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生配備人教版七年級上冊語文教材及假期作業(yè)本。

2.輔助材料：收集與文言文、現(xiàn)代文閱讀相關(guān)的背景資料，準備相關(guān)的視頻片段和音頻資料。

3.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，以輔助多媒體資源的展示。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)，同時確保教室環(huán)境整潔、安靜。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《岳陽樓記》的原文及注解，要求學(xué)生理解文章大意。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“文章表達了作者怎樣的思想感情？”“試分析文章中的修辭手法?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題回答。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨立閱讀《岳陽樓記》，做好筆記。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對設(shè)計的問題，學(xué)生進行思考并記錄答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問題回答提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述岳陽樓的歷史背景，引出《岳陽樓記》的學(xué)習(xí)。

-講解知識點：講解文言文閱讀技巧，如詞義推斷、句子結(jié)構(gòu)分析。

-組織課堂活動：分組討論文言文中的難點句子，進行角色扮演體會文中情感。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，提出自己的疑問。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，嘗試翻譯文言文，體會文中情感。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提問，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解文言文閱讀技巧和文本內(nèi)容。

-實踐活動法：通過討論和角色扮演實踐文言文理解。

-合作學(xué)習(xí)法：分組討論，促進團隊合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置《岳陽樓記》的課后練習(xí)題，包括文言文翻譯和情感分析。

-提供拓展資源：提供與文言文閱讀相關(guān)的書籍和在線資源。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋和改進建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，加深對文本的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進一步學(xué)習(xí)文言文知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生利用拓展資源自學(xué)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課重難點：文言文閱讀技巧的掌握，文本情感的體會與表達。通過以上教學(xué)實施過程，旨在幫助學(xué)生克服文言文閱讀障礙，提升文本分析能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）經(jīng)典文言文選讀：推薦《古文觀止》、《世說新語》等經(jīng)典文言文選集，讓學(xué)生在課后閱讀更多優(yōu)秀的文言文作品，提升文言文閱讀水平。

（2）古詩文背誦與默寫：挑選《詩經(jīng)》、《楚辭》等古代詩歌，以及《論語》、《道德經(jīng)》等古代經(jīng)典，供學(xué)生背誦和默寫，加深對中華傳統(tǒng)文化的理解。

（3）現(xiàn)代文閱讀：推薦《紅樓夢》、《吶喊》等現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典，幫助學(xué)生拓展現(xiàn)代文閱讀視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（4）寫作素材：收集名人名言、經(jīng)典成語、優(yōu)美語句等寫作素材，供學(xué)生在作文訓(xùn)練中使用。

2.拓展建議：

（1）深入閱讀《古文觀止》中的文章，分析文章的語言特點、修辭手法和思想內(nèi)涵，對比不同作者的風(fēng)格。

（2）在背誦和默寫古詩文時，注意把握詩歌的節(jié)奏、韻律和情感，嘗試用自己的語言解釋詩歌的意境。

（3）閱讀現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典，關(guān)注作品的時代背景、人物形象和主題思想，嘗試從不同角度解讀作品。

一、文言文閱讀

1.《古文觀止》選讀：

-《左傳》中的《燭之武退秦師》，分析燭之武的辯才和智慧。

-《史記》中的《淮陰侯列傳》，了解韓信的生平事跡，探討其成功與失敗的原因。

2.《世說新語》選讀：

-“言語”篇中的《王導(dǎo)與諸人共坐》，學(xué)習(xí)王導(dǎo)的談話技巧和智慧。

-“賞譽”篇中的《王導(dǎo)賞戴淵》，分析王導(dǎo)對戴淵的贊譽，了解古代文人間的交往。

二、古詩文背誦與默寫

1.《詩經(jīng)》選讀：

-《關(guān)雎》：《詩經(jīng)》中的經(jīng)典之作，描繪了美好的愛情。

-《鹿鳴》：《詩經(jīng)》中的宴飲詩，反映了古代社會的禮儀制度。

2.《楚辭》選讀：

-《離騷》：屈原的代表作，展現(xiàn)了作者對理想的追求和為國家付出的痛苦。

-《九歌》：屈原的組詩，描繪了楚地的神話傳說和民間風(fēng)俗。

三、現(xiàn)代文閱讀

1.《紅樓夢》選讀：

-第四十五回：《紅樓夢》中的經(jīng)典章節(jié)，展示了賈寶玉和林黛玉的感情糾葛。

-第六十五回：《紅樓夢》中的另一經(jīng)典章節(jié)，講述了王熙鳳的聰明才智。

2.《吶喊》選讀：

-《狂人日記》：魯迅的代表作，揭示了封建社會的黑暗和人們的愚昧。

-《阿Q正傳》：魯迅的另一部經(jīng)典作品，描繪了阿Q這個悲劇人物的一生。

四、寫作素材

1.名人名言：

-魯迅：“人生的路上，真正的幸福是追求真理，真正的英雄是追求真理的人。”

-馬克思：“生活就是斗爭?！?/p>

2.經(jīng)典成語：

-畫龍點睛：在關(guān)鍵時刻加上一筆，使事物更加生動完美。

-水滴石穿：比喻只要有恒心，堅持不懈，就能取得成功。

3.優(yōu)美語句：

-“月光照在窗欞上，如流水般清澈，讓人不禁想起那遙遠的故鄉(xiāng)。”

-“山川異域，風(fēng)月同天，在這片土地上，我們共同感受著生命的美好。”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)了《岳陽樓記》這篇文言文，通過預(yù)習(xí)、討論和講解，大家對文言文閱讀技巧有了更深的理解。我們探討了文言文的詞匯、句式結(jié)構(gòu)，以及如何通過修辭手法理解作者的意圖和情感。同時，我們通過角色扮演和小組討論的方式，更好地體會了文中的情感和哲理。希望大家能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)運用到課后自主學(xué)習(xí)和未來的文言文閱讀中，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗大家本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，下面進行當(dāng)堂檢測。

1.請翻譯以下句子，并解釋其意義：

-“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?/p>

2.請簡要分析《岳陽樓記》中作者對岳陽樓景色的描繪，以及這種描繪與作者情感的關(guān)系。

3.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認為作者在文中表達了哪些思想觀點？請結(jié)合文章內(nèi)容具體說明。

4.請用現(xiàn)代漢語改寫以下文言文句子：

-“不以物喜，不以己悲?！?/p>

5.小組討論：結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，討論如何在日常生活中運用文言文閱讀技巧，提升自己的語言表達能力。

檢測要求：

-學(xué)生獨立完成第1-4題，時間為10分鐘。

-第5題以小組形式進行，時間為15分鐘，每個小組選代表進行匯報。

-檢測結(jié)束后，老師對學(xué)生的答案進行批改，并給予反饋。

檢測目的：

-檢驗學(xué)生對文言文閱讀技巧的理解和應(yīng)用能力。

-了解學(xué)生對《岳陽樓記》內(nèi)容、情感和思想觀點的掌握程度。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和口頭表達能力。典型例題講解例題一：翻譯并解釋下列文言文句子

句子：“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡?！?/p>

解答：慶歷四年春天，滕子京被貶到了巴陵郡。這里的“謫”指的是被貶官，表現(xiàn)了滕子京因言獲罪的遭遇。

例題二：分析《岳陽樓記》中作者對景色的描繪手法

解答：在《岳陽樓記》中，作者通過對比描繪了岳陽樓的不同景色，如“春和景明”與“淫雨霏霏”，運用了對比手法來突出景色變化對人的情感影響。

例題三：解釋文中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的含義

解答：這句話的意思是在天下人憂之前先憂，天下人樂之后才樂。表達了作者范仲淹對國家和人民利益的深切關(guān)懷，體現(xiàn)了他先公后私的高尚品質(zhì)。

例題四：闡述《岳陽樓記》中作者的情感變化

解答：在文中，作者的情感隨著對岳陽樓景色和歷史的描繪而變化，從開始的欣賞景色到后來的感慨歷史變遷，再到最后的抒發(fā)對國家和人民的憂慮，情感層層遞進，展現(xiàn)了作者深沉的情感。

例題五：結(jié)合文章內(nèi)容，解釋“不以物喜，不以己悲”的現(xiàn)代意義

解答：這句話的現(xiàn)代意義是不因為外在環(huán)境的變化而過度喜悅，也不因為個人的得失而過度悲傷。這句話告訴我們要保持情緒穩(wěn)定，理性對待生活中的得失。

補充說明：

1.在講解例題一時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“謫”字的用法，了解古代官員被貶的背景。

2.在分析例題二時，教師可以讓學(xué)生嘗試自己描繪一段景色，并討論如何通過對比手法增強表達效果。

3.講解例題三時，教師可以聯(lián)系現(xiàn)實生活中的實例，讓學(xué)生思考如何將這種精神應(yīng)用到實際生活中。

4.在闡述例題四時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來體會作者的情感變化。

5.在解釋例題五時，教師可以讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的相關(guān)經(jīng)歷，討論如何實踐這一理念。板書設(shè)計①文章題目：《岳陽樓記》

②作者：范仲淹

③背景知識：慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡

④課文重點：

-文言文閱讀技巧：詞義推斷、句子結(jié)構(gòu)分析

-文章結(jié)構(gòu)：引子、正文、結(jié)尾

-文章主題：先憂后樂，憂國憂民

⑤課文重點句子：

-“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?/p>

-“不以物喜，不以己悲?！?/p>

-“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡?！?/p>

⑥課文重點詞：

-謫：貶官

-岳陽樓：江南三大名樓之一

-慶歷：宋仁宗年號

-范仲淹：北宋文學(xué)家、政治家

-滕子京：宋代文學(xué)家、政治家教學(xué)反思與總結(jié)一、教學(xué)反思

1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用了自主學(xué)習(xí)法、講授法和實踐活動法相結(jié)合的教學(xué)方法。通過自主學(xué)習(xí)法，學(xué)生能夠提前了解《岳陽樓記》的背景知識和文章大意，為課堂學(xué)習(xí)做好準備；講授法幫助學(xué)生深入理解文言文閱讀技巧和文本內(nèi)容；實踐活動法則讓學(xué)生在實踐中掌握文言文理解能力。這些教學(xué)方法的運用，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)策略：在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極提問和參與討論。通過設(shè)置具有啟發(fā)性和探究性的問題，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。同時，我還注重運用多媒體資源和實物展示，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)管理：在教學(xué)過程中，我注重組織學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。同時，我還關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和表現(xiàn)，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。

二、教學(xué)總結(jié)

1.學(xué)生收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對文言文閱讀技巧有了更深的理解，掌握了基本的文言文翻譯和情感分析能力。同時，他們對《岳陽樓記》的內(nèi)容、情感和思想觀點有了更全面的認識，提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)效果：本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生能夠積極參與課堂活動，主動思考和提問。通過實踐活動和小組討論，學(xué)生不僅加深了對文言文閱讀技巧的理解，還提高了自己的合作能力和溝通能力。

3.存在問題與改進措施：

（1）問題：部分學(xué)生在