人教版七年級音樂下冊 第三單元 選聽 小放驢教案

人教版七年級音樂下冊第三單元選聽小放驢教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級音樂下冊第三單元選聽《小放驢》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美感知、文化理解與傳承、藝術(shù)表現(xiàn)和實踐創(chuàng)新能力。通過聆聽《小放驢》，學(xué)生將提高對民族音樂的鑒賞能力，理解地方音樂的特色及其背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對民族音樂的熱愛。同時，通過模仿和創(chuàng)作，學(xué)生將鍛煉音樂表現(xiàn)力，增強實踐操作能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，全面提升音樂核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解《小放驢》的音樂風(fēng)格與特點：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生認識并理解《小放驢》這首歌曲的河北民間音樂風(fēng)格，包括其旋律、節(jié)奏和演奏特點。例如，講解《小放驢》的旋律多采用五聲音階，具有濃郁的河北地方色彩，以及其特有的快板和慢板的運用。

-學(xué)會簡單的樂器演奏：教授學(xué)生如何使用簡單的民族樂器，如笛子、二胡等，來演奏《小放驢》的主旋律，培養(yǎng)他們的實踐操作能力。

-感知音樂的情感表達：通過分析《小放驢》的旋律和節(jié)奏變化，引導(dǎo)學(xué)生感知并表達歌曲中的情感，如歡快、活潑、幽默等。

2.教學(xué)難點

-理解地方音樂的文化背景：由于《小放驢》是河北地區(qū)的民間音樂，學(xué)生可能對這一地區(qū)的文化背景不夠熟悉，理解起來存在難度。例如，教師需要詳細解釋“小放驢”這一名稱的由來及其在民間生活中的意義。

-掌握復(fù)雜的節(jié)奏變化：在《小放驢》中，節(jié)奏變化豐富，學(xué)生可能會在快板和慢板的轉(zhuǎn)換上遇到困難。教師可以通過示范、練習(xí)和分步教學(xué)的方法，幫助學(xué)生逐步掌握這些變化。

-模仿與創(chuàng)作：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確模仿《小放驢》的演奏風(fēng)格，并在其基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作。教師可以通過逐步引導(dǎo)，先從模仿開始，再到即興創(chuàng)作，最后進行完整的作品創(chuàng)作，逐步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級音樂下冊

2.輔助材料：河北民間音樂風(fēng)格介紹文檔，視頻資源《小放驢》演奏片段，民間樂器圖片

3.實驗器材：笛子、二胡、音響設(shè)備

4.教室布置：確保教室音響效果良好，準(zhǔn)備分組討論區(qū)以便學(xué)生互動交流五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放《小放驢》的音頻片段，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛聆聽，感受音樂的旋律和節(jié)奏。

-提問：你們在音樂中感受到了什么？這首音樂給你什么樣的印象？

-學(xué)生分享感受后，教師簡要介紹《小放驢》的背景，激發(fā)學(xué)生對河北民間音樂的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示《小放驢》的音樂特點，包括旋律、節(jié)奏和演奏風(fēng)格。

-示范演奏《小放驢》的主旋律，讓學(xué)生感受樂器聲音和音樂情感。

-講解《小放驢》中的快板和慢板部分，引導(dǎo)學(xué)生理解其節(jié)奏變化。

-用圖示展示五聲音階，讓學(xué)生跟隨教師哼唱，理解音階在音樂中的作用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分成小組，討論《小放驢》的旋律和節(jié)奏特點，每個小組選代表分享討論結(jié)果。

-實踐操作：學(xué)生嘗試使用簡單的樂器演奏《小放驢》的主旋律，教師巡回指導(dǎo)。

-即興創(chuàng)作：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，嘗試即興創(chuàng)作一段簡短的音樂，模仿《小放驢》的風(fēng)格。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對河北民間音樂有什么新的認識？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)《小放驢》在音樂表現(xiàn)和情感傳達方面的獨特之處。

-教師邀請學(xué)生上臺展示自己的演奏或創(chuàng)作，其他學(xué)生給予評價和建議。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《小放驢》的音樂特點和學(xué)生的表現(xiàn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段類似《小放驢》風(fēng)格的短曲，下節(jié)課分享。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過分組討論、實踐操作和即興創(chuàng)作等方式，讓學(xué)生積極參與，提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)和實踐創(chuàng)新能力。同時，教師通過提問和總結(jié)，確保學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-民間音樂文化：介紹河北地區(qū)以外的其他民間音樂，如江南絲竹、廣東音樂、四川清音等，以及它們各自的特點和代表作品。

-民間樂器：詳細介紹笛子、二胡、琵琶、古箏等民族樂器的起源、構(gòu)造、演奏技巧和代表曲目。

-民間音樂家：介紹對民間音樂發(fā)展有重要貢獻的音樂家，如華彥鈞（阿炳）、劉天華等，以及他們的代表作品和音樂成就。

-民間音樂與現(xiàn)代音樂的關(guān)系：探討民間音樂如何影響現(xiàn)代音樂創(chuàng)作，包括流行音樂、搖滾音樂中的民族元素運用。

-音樂欣賞與創(chuàng)作：提供一些音樂欣賞的方法和創(chuàng)作技巧，幫助學(xué)生更好地理解和創(chuàng)作音樂。

2.拓展建議

-讓學(xué)生課后收集不同地區(qū)的民間音樂，進行比較分析，了解各自的特點和魅力。

-鼓勵學(xué)生利用課余時間學(xué)習(xí)一種民族樂器，通過實踐提高音樂技能。

-組織學(xué)生參觀民族音樂博物館或相關(guān)展覽，加深對民族音樂文化的了解。

-邀請民間音樂家到校進行講座或演出，讓學(xué)生近距離接觸民間音樂。

-建議學(xué)生閱讀關(guān)于民間音樂的書籍和文章，擴大知識面，提高音樂素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的音樂社團活動，通過團隊合作提高音樂表現(xiàn)力和協(xié)作能力。

-提供一些音樂創(chuàng)作的練習(xí)題目，如“以《小放驢》為靈感創(chuàng)作一段音樂”，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-推薦學(xué)生參加音樂比賽或演出，提供一個展示自己才華的平臺。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如播放《小放驢》的現(xiàn)場演奏視頻，讓學(xué)生仿佛置身于河北的民間音樂環(huán)境中，這樣的方式收到了較好的效果。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生進行即興創(chuàng)作，這不僅提高了學(xué)生的實踐能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和對音樂的熱愛。

3.在課堂提問與互動環(huán)節(jié)，我采用了學(xué)生上臺展示的方式，這不僅增強了學(xué)生的自信心，也促進了學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分組討論時參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者討論主題不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我可能過于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生的實際操作和動手能力沒有得到充分的鍛煉。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價方式可能過于單一，主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，而沒有充分考慮到學(xué)生的個性化發(fā)展和創(chuàng)造力。

（三）改進措施

1.針對分組討論的參與度問題，我將在下次課前更加仔細地設(shè)計分組，確保每組學(xué)生都能參與到討論中來，并且討論主題將更加貼近學(xué)生的興趣和實際生活。

2.為了減少對多媒體資源的依賴，我計劃在課堂上增加更多的實際操作環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生親自嘗試演奏樂器，或者進行簡單的音樂創(chuàng)作，以此來提高學(xué)生的實踐能力。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化的評價方式，比如增加學(xué)生的自我評價和同伴評價，以及設(shè)置一些創(chuàng)新性的評價標(biāo)準(zhǔn)，如音樂創(chuàng)作能力、團隊合作精神等，以此來更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和發(fā)展。八、板書設(shè)計①《小放驢》音樂特點

-河北民間音樂風(fēng)格

-五聲音階運用

-快板與慢板的節(jié)奏變化

②情感表達與音樂理解

-歡快、活潑的情感

-音樂中的地方特色

-對河北民間文化的理解

③實踐與創(chuàng)新

-民間樂器演奏技巧

-即興創(chuàng)作的方法

-音樂創(chuàng)作的實踐建議課后作業(yè)1.分析題：《小放驢》這首歌曲的旋律特點是什么？請用100字左右簡要描述。

答案：旋律以五聲音階為基礎(chǔ)，具有明顯的河北地方特色，快板部分活潑歡快，慢板部分抒情流暢。

2.創(chuàng)作題：嘗試創(chuàng)作一段模仿《小放驢》風(fēng)格的短曲，并用文字描述你的創(chuàng)作思路和靈感來源。

答案：創(chuàng)作思路：以《小放驢》的旋律為基礎(chǔ)，加入自己的創(chuàng)新元素，如變化節(jié)奏、加入新的旋律線條等。靈感來源：河北民間音樂的獨特韻味和家鄉(xiāng)的風(fēng)景。

3.實踐題：選擇一種你感興趣的民間樂器，了解它的演奏技巧，并嘗試演奏《小放驢》的主旋律。

答案：我選擇了笛子。笛子的演奏技巧包括吹、吸、滑、疊等。在嘗試演奏《小放驢》的主旋律時，我注意掌握旋律的節(jié)奏和音準(zhǔn)，感受音樂的情感表達。

4.分析題：《小放驢》的節(jié)奏變化豐富，請分析其快板和慢板部分的節(jié)奏特點，并舉例說明。

答案：快板部分節(jié)奏緊湊，以快速的十六分音符為主，表現(xiàn)出活潑歡快的氛圍；慢板部分節(jié)奏寬松，以四分音符和二分音符為主，表現(xiàn)出抒情流暢的情感。例如，快板部分的一句旋律中連續(xù)出現(xiàn)了多個十六分音符，而慢板部分則出現(xiàn)了較長的二分音符。

5.探究題：結(jié)合你所學(xué)到的知識，探究民間音樂在現(xiàn)代社會的作用和影響，并寫一篇短文。

答案：民間音樂在現(xiàn)代社會中的作用和影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，民間音樂是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，傳承和弘揚民間音樂有助于保護和傳承我們的文化遺產(chǎn)；其次，民間音樂具有獨特的藝術(shù)價值，可以豐富人們的精神生活；最后，民間音樂對現(xiàn)代音樂創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠的影響，許多現(xiàn)代音樂作品都融入了民間音樂的元素，使得音樂更加多元化和豐富。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了《小放驢》這首具有河北民間音樂特色的歌曲。通過聆聽、分析和實踐，我們對河北民間音樂的風(fēng)格、旋律和節(jié)奏有了更深入的理解。同學(xué)們積極參與討論和實踐操作，展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和音樂素養(yǎng)。以下是本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧：

1.《小放驢》的音樂風(fēng)格和特點。

2.五聲音階在《小放驢》中的應(yīng)用。

3.快板和慢板的節(jié)奏變化及其情感表達。

4.民間樂器的演奏嘗試和即興創(chuàng)作。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進行當(dāng)堂檢測，請同學(xué)們認真完成以下任務(wù)：

1.填空題：請?zhí)顚懴铝芯渥又械目瞻滋帯?/p>

-《小放驢》是一首來自______地區(qū)的民間音樂。

-《小放驢》的旋律主要基于______音階。

-在《小放驢》中，快板部分通常表現(xiàn)出______的氛圍，慢板部分則表現(xiàn)出______的情感。

2.簡答題：簡要描述《小放驢》的節(jié)奏特點。

-答：《小放驢》的節(jié)奏變化豐富，快板部分以快速的十六分音符為主，表現(xiàn)出活潑歡快的氛圍；慢板部分則以四分音符和二分音符為主，表現(xiàn)出抒情流暢的情感。

3.實踐題：請用你所學(xué)到的知識，即興創(chuàng)作一段模仿《小放驢》風(fēng)格的短曲，并用文字簡要描述你的創(chuàng)作過程。

-答：（學(xué)生根據(jù)個人