《選擇性必修1》 第2課 西方國家古代和近代政治制度的演變 教學(xué)設(shè)計(jì)

《選擇性必修1》第2課西方國家古代和近代政治制度的演變教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《選擇性必修1》第2課西方國家古代和近代政治制度的演變

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)西方國家政治制度的演變，增強(qiáng)對中國特色社會(huì)主義政治制度的認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的國家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2.科學(xué)精神：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析西方國家政治制度的利弊，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力和理性判斷能力。

3.法治意識(shí)：讓學(xué)生了解西方國家法治發(fā)展的歷程，提高對法治重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和遵法行為。

4.公共參與：通過探討西方國家政治制度對公民參與的影響，激發(fā)學(xué)生積極參與社會(huì)公共事務(wù)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①西方國家古代政治制度的特點(diǎn)及其歷史背景。

②西方國家近代政治制度的形成過程及其影響。

③西方國家政治制度演變中的關(guān)鍵事件和人物。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①理解并分析古希臘、古羅馬政治制度與現(xiàn)代西方國家政治制度的聯(lián)系與區(qū)別。

②掌握西方國家從中世紀(jì)封建制度向現(xiàn)代民主制度轉(zhuǎn)變的內(nèi)在動(dòng)力和外部條件。

③能夠從歷史的角度評價(jià)西方國家政治制度對世界政治文明發(fā)展的貢獻(xiàn)及其局限性。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，先由教師介紹西方國家政治制度的基本概念和演變歷程，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較不同時(shí)期政治制度的特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)案例分析活動(dòng)，讓學(xué)生通過研究具體的歷史案例，如英國的光榮革命、美國的獨(dú)立戰(zhàn)爭等，深入理解政治制度變革的背景和影響。

3.利用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片、互動(dòng)式地圖等，增強(qiáng)學(xué)生對西方國家政治制度發(fā)展脈絡(luò)的直觀感受。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代希臘民主議會(huì)或近代資產(chǎn)階級革命中的政治辯論，以提高學(xué)生的參與度和對歷史事件的理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布關(guān)于西方國家古代政治制度特點(diǎn)及其歷史背景的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生了解古希臘、古羅馬的政治制度。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“古希臘民主制度的特點(diǎn)是什么？”，“古羅馬法對現(xiàn)代政治制度有何影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，對古希臘、古羅馬的政治制度形成初步理解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示古希臘奧運(yùn)會(huì)的歷史畫面，引出古希臘民主制度的話題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古希臘、古羅馬的政治制度及其對現(xiàn)代政治制度的影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生比較古希臘民主制度與古羅馬法制的不同之處。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際分析中。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過比較分析，深化對政治制度的理解。

提問與討論：學(xué)生對課堂內(nèi)容提出疑問，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)，提升分析問題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于西方國家近代政治制度形成過程的作業(yè)，如分析英國君主立憲制的確立過程。

提供拓展資源：提供相關(guān)歷史文獻(xiàn)和現(xiàn)代政治制度分析的文章，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，分析英國君主立憲制的確立過程，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步了解不同西方國家政治制度的特點(diǎn)。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，通過反思總結(jié)，提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古希臘民主制度：介紹古希臘雅典民主的起源、運(yùn)作機(jī)制及其對現(xiàn)代民主制度的影響。

（2）古羅馬法律制度：探討古羅馬法律的形成、特點(diǎn)以及其對后世法律體系的貢獻(xiàn)。

（3）英國君主立憲制：分析英國君主立憲制的發(fā)展歷程，包括《大憲章》、《權(quán)利法案》等重要法律文件的作用。

（4）美國政治制度的形成：介紹美國獨(dú)立戰(zhàn)爭后，美國憲法的制定及其政治制度的建立過程。

（5）法國大革命與共和制：探討法國大革命對法國政治制度的影響，以及法國共和制的確立過程。

（6）現(xiàn)代西方國家政治制度比較：對比分析現(xiàn)代西方國家如英國、美國、法國、德國等政治制度的特點(diǎn)和差異。

2.拓展建議：

（1）閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀古希臘、古羅馬的歷史文獻(xiàn)，如《荷馬史詩》、《羅馬法》等，以更深入地理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和政治制度。

（2）觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于西方國家政治制度發(fā)展歷程的歷史紀(jì)錄片，如《文明》、《世界歷史》等，以直觀感受歷史變遷。

（3）參加模擬聯(lián)合國活動(dòng)：通過參與模擬聯(lián)合國活動(dòng)，學(xué)生可以模擬不同國家的代表，討論國際問題，從而加深對國際政治制度的理解。

（4）開展小組研究項(xiàng)目：學(xué)生可以分組研究某個(gè)特定國家的政治制度，從歷史、法律、文化等多個(gè)角度進(jìn)行深入分析，并撰寫研究報(bào)告。

（5）撰寫政治評論：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前國際政治事件，撰寫政治評論文章，分析不同國家政治制度的應(yīng)對策略和效果。

（6）訪問學(xué)術(shù)講座：如果可能，組織學(xué)生參加有關(guān)西方國家政治制度的學(xué)術(shù)講座或研討會(huì)，與專家學(xué)者面對面交流，拓寬知識(shí)視野。

（7）利用圖書館資源：指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館資源，閱讀更多關(guān)于西方國家政治制度的學(xué)術(shù)著作和論文，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（8）開展角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬歷史人物或政治家，探討政治制度的變革過程，增強(qiáng)學(xué)生的歷史代入感。

（9）學(xué)習(xí)政治哲學(xué)：推薦學(xué)生閱讀一些政治哲學(xué)的經(jīng)典著作，如柏拉圖的《理想國》、亞里士多德的《政治學(xué)》等，理解政治制度的哲學(xué)基礎(chǔ)。

（10）進(jìn)行比較研究：鼓勵(lì)學(xué)生對不同國家的政治制度進(jìn)行比較研究，分析其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，探討各自的優(yōu)勢和不足。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課《選擇性必修1》第2課《西方國家古代和近代政治制度的演變》的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以期評估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)階段的參與度較高，通過在線平臺(tái)提交的預(yù)習(xí)成果也顯示出他們對課程內(nèi)容的興趣和努力。然而，我也注意到部分學(xué)生在分析歷史事件和政治制度演變時(shí)的深度不夠，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻臍v史背景知識(shí)。未來，我計(jì)劃在預(yù)習(xí)資料中增加更多背景信息，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

在課堂教學(xué)中，我通過講授和小組討論的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。雖然大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與討論，但也有部分學(xué)生表現(xiàn)出較為被動(dòng)。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲以谠O(shè)計(jì)討論問題時(shí)沒有充分考慮到所有學(xué)生的知識(shí)水平和參與意愿。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具層次性和針對性的問題，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

此外，我在課堂上的講解可能過于側(cè)重于知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)。例如，在分析英國君主立憲制的發(fā)展歷程時(shí)，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生思考這一制度對現(xiàn)代政治的啟示和影響。接下來，我將調(diào)整教學(xué)方法，更多地引入案例分析和實(shí)際問題解決，以提高學(xué)生的分析能力和批判性思維。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，更多的是重復(fù)課堂內(nèi)容，而不是進(jìn)行深入的分析和思考。這提示我，作業(yè)設(shè)計(jì)需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。因此，我計(jì)劃在未來的作業(yè)中，增加更多的開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見解。

至于改進(jìn)措施，我計(jì)劃采取以下行動(dòng)：

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)：提供更詳細(xì)的預(yù)習(xí)資料，包括歷史背景和相關(guān)文獻(xiàn)，以幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備課堂學(xué)習(xí)。

2.調(diào)整課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和參與性的課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。

3.強(qiáng)化應(yīng)用能力培養(yǎng)：通過案例分析、角色扮演等教學(xué)方法，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和批判性思維。

4.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)：增加開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力。

5.定期進(jìn)行教學(xué)評估：通過課堂觀察、學(xué)生反饋和作業(yè)分析，定期評估教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課后作業(yè)1.請結(jié)合課文內(nèi)容，描述古希臘民主制度的基本特點(diǎn)和運(yùn)作機(jī)制。在你的描述中，應(yīng)包括公民的概念、民主決策的過程以及這種制度對后世的影響。

2.分析古羅馬法律制度對現(xiàn)代法律體系的貢獻(xiàn)。具體討論羅馬法的基本原則及其在現(xiàn)代社會(huì)法律制度中的應(yīng)用。

答案：古希臘民主制度的基本特點(diǎn)包括所有公民直接參與政治決策，決策過程通過公民大會(huì)、陪審法庭和五百人會(huì)議等機(jī)構(gòu)進(jìn)行。公民是指所有自由出生的成年男性，他們有權(quán)參與政治活動(dòng)。民主決策的過程通常包括提議、討論和投票。古希臘民主制度對后世的影響深遠(yuǎn)，它為現(xiàn)代民主制度提供了基礎(chǔ)。古羅馬法律制度的基本原則包括公平、正義和法律面前人人平等。羅馬法對現(xiàn)代法律體系的貢獻(xiàn)體現(xiàn)在它的普遍性、系統(tǒng)性和理性，許多現(xiàn)代法律概念和原則都源自羅馬法。

3.以英國君主立憲制為例，闡述近代西方國家政治制度演變的過程及其意義。

答案：英國君主立憲制的演變過程始于中世紀(jì)的封建君主制，經(jīng)過光榮革命和權(quán)利法案的頒布，逐步建立起君主立憲制度。這一過程標(biāo)志著權(quán)力從君主手中轉(zhuǎn)移到議會(huì)，實(shí)現(xiàn)了法治而非人治的政治體制。它的意義在于為西方國家政治制度的民主化奠定了基礎(chǔ)，成為現(xiàn)代民主政治的重要典范。

4.討論法國大革命對法國政治制度的影響，以及法國共和制的確立過程。

答案：法國大革命推翻了法國的君主制，結(jié)束了絕對君主統(tǒng)治，為法國的政治制度帶來了根本性的變化。大革命后，法國經(jīng)歷了多次政治變革，最終在1870年第三共和國的建立中確立起共和制。這一過程體現(xiàn)了法國社會(huì)從君主專制到民主共和的轉(zhuǎn)型，對法國乃至整個(gè)歐洲的政治發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

5.比較分析美國憲法的特點(diǎn)及其對美國政治制度的影響。

答案：美國憲法是世界上最早的成文憲法，它的特點(diǎn)在于明確劃分了聯(lián)邦和州的權(quán)力，建立了三權(quán)分立的體制，并且具有很高的穩(wěn)定性和靈活性。美國憲法對美國政治制度的影響深遠(yuǎn)，它奠定了美國作為一個(gè)聯(lián)邦共和國的基礎(chǔ)，保障了政治制度的穩(wěn)定和連續(xù)性。

6.結(jié)合課文內(nèi)容，探討西方國家政治制度演變中的關(guān)鍵事件和人物，并評價(jià)其對政治制度發(fā)展的影響。

答案：西方國家政治制度演變中的關(guān)鍵事件包括古希臘的民主實(shí)踐、古羅馬的法律制度建設(shè)、英國的君主立憲制確立、法國大革命以及美國憲法的制定等。關(guān)鍵人物如雅典的梭倫、英國的克倫威爾、法國的羅伯斯庇爾和美國的華盛頓等。這些事件和人物對政治制度的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，推動(dòng)了政治制度的民主化、法治化和現(xiàn)代化。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生閱讀教材中關(guān)于古希臘民主制度的內(nèi)容，并撰寫一篇短文，描述古希臘民主制度的特點(diǎn)、運(yùn)作機(jī)制及其對后世的影響。要求字?jǐn)?shù)在300字以上，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容充實(shí)。

2.分析古羅馬法律制度對現(xiàn)代法律體系的貢獻(xiàn)，并舉例說明羅馬法的基本原則在現(xiàn)代法律制度中的應(yīng)用。要求字?jǐn)?shù)在200字以上，觀點(diǎn)明確，論證充分。

3.以英國君主立憲制為例，闡述近代西方國家政治制度演變的過程及其意義。要求字?jǐn)?shù)在250字以上，條理清晰，論述有力。

4.討論法國大革命對法國政治制度的影響，以及法國共和制的確立過程。要求字?jǐn)?shù)在250字以上，內(nèi)容翔實(shí)，分析深入。

5.比較分析美國憲法的特點(diǎn)及其對美國政治制度的影響。要求字?jǐn)?shù)在200字以上，觀點(diǎn)鮮明，論證嚴(yán)密。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的短文進(jìn)行逐篇閱讀，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)是否明確、論述是否充分、結(jié)構(gòu)是否清晰。針對存在的問題，給出具體的修改建議，如增加論據(jù)、調(diào)整段落結(jié)構(gòu)等。

2.對學(xué)生的分析報(bào)告進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)是否具有針對性、論證是否嚴(yán)密、舉例是否恰當(dāng)。針對存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如補(bǔ)充論據(jù)、調(diào)整論證思路等。

3.對學(xué)生的論述文章進(jìn)行審閱，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的論述是否有力、觀點(diǎn)是否具有啟發(fā)性、分析是否深入。針對存在的問題，給出具體的修改建議，如豐富觀點(diǎn)、深化分析等。

4.對學(xué)生的討論文章進(jìn)行評估，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的分析是否全面、觀點(diǎn)是否具有創(chuàng)新性、論述是否有力。針對存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如拓寬分析角度、加強(qiáng)論證力度等。

5.對學(xué)生的比較分析文章進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)是否具有對比性、分析是否深入、論證是否嚴(yán)密。針對存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如增加對比分析、調(diào)整論證結(jié)構(gòu)等。

6.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行整體評價(jià)，總結(jié)學(xué)生在作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出針對性的改進(jìn)建議。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高自己的分析能力和表達(dá)